《《作為偶像》導(dǎo)學(xué)案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《作為偶像》導(dǎo)學(xué)案2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 作為偶像》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平； 2、掌握采訪中問(wèn)答的技巧。 3、在實(shí)踐中提高獲取信息、交流溝通的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握采訪中問(wèn)答的技巧 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、導(dǎo)入新課 （1）“偶像” 原本是用木頭、 泥土等雕塑出來(lái)供迷信的人敬奉的人像， 比喻盲目崇拜的對(duì)象。 從這個(gè)層面上看， 似乎它的貶義成分比較多。 但隨著時(shí)代的變遷， 這一概念被不斷賦予新的 內(nèi)涵。 同學(xué)們，在你們心中偶像應(yīng)該具備什么條件？可能大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說(shuō)男的要像劉德華那樣 帥，女的要像林志玲那樣漂亮， 但現(xiàn)在， 這個(gè)答案顯然已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)了。 在這個(gè)多元

2、化的 時(shí)代，偶像的定義也日益多元化了。 2003 年 10 月 15 日，楊利偉成為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。這一天，中國(guó)的神州 五號(hào)飛船成功發(fā)射， 楊利偉作為駕駛神五飛向太空的第一人， 所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。 （2）接下來(lái)觀看神州五號(hào)發(fā)射視頻（約四分鐘） 。 二、授課過(guò)程 01同學(xué)們看到課文，大家都知道這是一篇采訪錄，是楊利偉凱旋之后東方衛(wèi)視記者采訪他 的實(shí)錄。從電視采訪的類型來(lái)看，次采訪應(yīng)該屬于“人物專訪” 。那么，哪位同學(xué)知道什么 是“人物專訪” ？人物專訪是不是和聊天一樣， 就好象倆老太太或兩老爺們沒(méi)事閑聊？央視 的焦點(diǎn)訪談打架都看過(guò)吧， 我

3、覺(jué)得它有時(shí)候就跟聊天似的。 人物專訪是以交談和問(wèn)答的方 式同采訪對(duì)象進(jìn)行交流的專門(mén)訪問(wèn)，是一種深層次的專題性的新聞報(bào)道方式。 02 那么，本文記者專訪的目的是什么？ 本文是在楊利偉邀游太空兩個(gè)多月以后進(jìn)行的， 東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目， 力圖通過(guò)一系列問(wèn)題讓楊利偉向公眾敞開(kāi)心扉， 展示他作為偶像人物 的個(gè)性特色。這也是記者設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)所圍繞的中心。 O3大家預(yù)習(xí)過(guò)課文都知道，本文人物專訪的對(duì)象是航天英雄楊利偉，他應(yīng)該算是新聞人物 了，那么，一般地說(shuō)，人物專訪的對(duì)象什么？ 對(duì)象可以是社會(huì)名流、權(quán)威人士，也可以是 新聞人物。內(nèi)容呢？ 內(nèi)容：有的側(cè)重觀點(diǎn)采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個(gè)性采訪。

4、 （3、采訪問(wèn)話應(yīng)該該注意什么？提問(wèn)前要了解對(duì)方； 必須有明確的意圖和目的； 提問(wèn)要明確 具體；問(wèn)題要簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化 4、回答別人的采訪應(yīng)該注意什么 善于傾聽(tīng)，把握問(wèn)題準(zhǔn)確， ； 態(tài)度真誠(chéng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體，傳遞信息明確；回答問(wèn)題要有分寸。 ） 三、研究文本 01、了解了訪談的相關(guān)知識(shí)后，我們開(kāi)始進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，一起來(lái)看一看 這個(gè)訪談實(shí)錄是如何提問(wèn)、如何回答的。先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，課文中共進(jìn)行了多少回合的對(duì) 話？ 共有 13 個(gè)回合的問(wèn)答 O2 那么，這 13 個(gè)回合，是從幾個(gè)方面進(jìn)行訪談的呢？大家看到課本，本文可以分成四部 分，第一部分是記者采訪之后的感想， 主要是說(shuō)楊利偉

5、成名之后的謙遜和他對(duì)中國(guó)未來(lái)的影 響。后面的三部分分別為三個(gè)采訪片段， 同學(xué)們先認(rèn)真地默讀課文， 哪位同學(xué)能用最簡(jiǎn)潔的 文字來(lái)說(shuō)明一下？ 從影響、心理素質(zhì)、意志信念三個(gè)角度展開(kāi)問(wèn)答的。 O3 我們把 13 處問(wèn)答中，屬于記者提問(wèn)的問(wèn)題先提取出來(lái)，同學(xué)們研究研究，看看記者的 發(fā)問(wèn)，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)然，也可以挑挑毛病，看記者的提問(wèn)中，有沒(méi)有不妥 當(dāng)?shù)牡胤剑? 第一問(wèn)，“到外太空去了一次， 你覺(jué)得現(xiàn)在身體怎么樣” ，給我們的感覺(jué)像是久別的老朋友在 聊家常， 那么記者到底為什么這樣問(wèn)？這里是不是存在一定得技巧？從眼前的事、 人們最關(guān) 心的事說(shuō)起，既親切自然，又能抓住觀眾的心。同時(shí)，以

6、關(guān)心的口吻詢問(wèn)其身體狀況，這也 是打開(kāi)訪問(wèn)局面的問(wèn)題。 我們?cè)賮?lái)看到第二問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題在文章中起到了什么作用？ 從楊利偉回來(lái)以后的活動(dòng)入題進(jìn)入正式采訪階段， 為后面的問(wèn)題作鋪墊、 過(guò)渡。 第三問(wèn)正面 扣題， 問(wèn)航天飛行的成功會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生怎么樣的影響。 緊接著問(wèn)題三， 記者在第四問(wèn)中通 過(guò)引導(dǎo)采訪對(duì)象作答， 從而顯現(xiàn)偶像的精神影響。 我們可以看到記者在提問(wèn)時(shí)總是一環(huán)接一 環(huán)，非常具有邏輯性。那么下面兩部分， 我們就來(lái)做簡(jiǎn)要分析，大家一定要好好體會(huì)一下記 者提問(wèn)的巧妙性。 我們來(lái)看看這個(gè)句子—— “你覺(jué)得這么多預(yù)備航天員， 最后選到你， 最重要的一個(gè)因素是什 么？” 這句話， 是不是實(shí)質(zhì)上就是為

7、了讓楊利偉當(dāng)著所有觀眾的面做自我評(píng)價(jià)， 而這樣的問(wèn) 題很可能會(huì)使特定的采訪對(duì)象陷于尷尬境地。 但是楊利偉卻非常巧妙地把這個(gè)問(wèn)題給推脫過(guò) 去了。 老師現(xiàn)在給你們一次做名人的機(jī)會(huì)，從這一刻開(kāi)始，大家都是楊利偉，當(dāng)然也就是我 們的航天英雄，現(xiàn)在我來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪大家，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，你們會(huì)怎么回答？ 對(duì)于記者下面的提問(wèn)， 同學(xué)們還有什么看法， 大家要盡量多多發(fā)表自己的觀點(diǎn)， 你可以表示 認(rèn)同，也可以質(zhì)疑。 O2用首飛前的一個(gè)細(xì)節(jié)（起飛的早晨喚醒起床叫了兩次 ）來(lái)引出問(wèn)題，具體而巧妙。 O3緊承第二問(wèn)提出素質(zhì)是否來(lái)自平常的訓(xùn)練，與第二問(wèn)聯(lián)系密切。 O4 仍圍繞激動(dòng)人心時(shí)刻的心理活動(dòng)來(lái)發(fā)問(wèn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)具體，

8、切入點(diǎn)比較小。適時(shí)提出尖銳 的問(wèn)題是獲得采訪成功的保證， 可能有許多人都懷有一個(gè)疑問(wèn)， 難道楊利偉在升空時(shí)真的就 沒(méi)有想到過(guò)可能回不來(lái)了嗎？但如何提出這一敏感問(wèn)題卻很有講究。 O5 先用細(xì)節(jié)引入，再引用國(guó)外的事實(shí)，避免了直接提問(wèn)的唐突，問(wèn)題提的入情入理。 四、意志品質(zhì) 第一問(wèn)記者選擇了 “什么事情對(duì)你來(lái)說(shuō)是最難熬的” 這個(gè)小角度， 并通過(guò)第二問(wèn)的追問(wèn)來(lái)展 現(xiàn)楊利偉忍耐、 堅(jiān)毅的品質(zhì)。 第三問(wèn)深層次探究意志品質(zhì)背后的支撐力量， 第四問(wèn)以假設(shè)的 方式呈現(xiàn)強(qiáng)化信念的力量。 如果大家都沒(méi)問(wèn)題了， 那就留到課后討論吧。 我們?cè)賮?lái)品味品味航天英雄的應(yīng)答風(fēng)度。 學(xué) 生回答、、、 楊利偉的應(yīng)答風(fēng)度

9、 楊利偉在飛天之前， 并不是在媒體上頻頻亮相的人物，也算不上健談， 但他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸 素、準(zhǔn)確、明晰，體現(xiàn)出一個(gè)從事高科技工作的航天員優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。 1、善于傾聽(tīng)，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的信息。 他的所有回答都直接指向問(wèn)題的落點(diǎn)， 沒(méi)有答非所問(wèn)， 沒(méi)有遺漏信息，沒(méi)有旁逸斜出。 2、準(zhǔn)確作答，傳遞信息簡(jiǎn)潔明晰。 3、得體應(yīng)對(duì)，語(yǔ)言分寸把握有度。如對(duì)第一組 3 的回答，先扣緊“會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生怎么樣 的影響”的問(wèn)題落點(diǎn)，用“會(huì)激勵(lì)很多青少年去熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)，激發(fā)他們對(duì)航天事業(yè) 的濃厚興趣”作答，再?gòu)南嗷ビ绊懙慕嵌妊a(bǔ)充一句，語(yǔ)言得體，風(fēng)格謙和。再如，對(duì)第二組 第一問(wèn)的回答， 既得體地回答了問(wèn)題， 又回避了自我評(píng)價(jià)的負(fù)面影響， 體現(xiàn)了謙虛謹(jǐn)慎的個(gè) 性特點(diǎn)。 現(xiàn)在， 我們假設(shè)一種場(chǎng)景，當(dāng)方宏進(jìn)采訪楊利偉時(shí)，那些航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)師們、和楊利偉一 起參加訓(xùn)練的其他航天員們都坐在觀眾席上做聽(tīng)眾， 你覺(jué)得記者的提問(wèn)中，有沒(méi)有什么問(wèn)題 會(huì)傷害到這些無(wú)名英雄？ 大家想想看，神五飛天時(shí)，楊利偉成了偶像；神六飛天時(shí)，費(fèi)俊龍、聶海勝又成了偶像。那 么，神五時(shí)的費(fèi)俊龍、聶海勝，神六時(shí)的楊利偉有沒(méi)有資格作為偶像？