《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第5單元 第21課《神舟五號飛船航天員出征記》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)七年級語文下冊 第5單元 第21課《神舟五號飛船航天員出征記》課件 蘇教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、東方紅一號東方紅一號 1970年年4月月24日日 東方紅二號東方紅二號 1984年年4月月16日日 東方紅三號東方紅三號 1997年年5月月12日日 東方紅四號東方紅四號 年上半年在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用年上半年在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三長征三號號”型運載火箭發(fā)射。型運載火箭發(fā)射。曙光計劃曙光計劃 1971年年4月月 神舟一號神舟一號 1999年年11月月20日凌晨日凌晨6點點 神舟二號神舟二號 2001年年1月月10日日 神舟三號（首次載動物航天）神舟三號（首次載動物航天）2002年年3月月25日日 神舟四號神舟四號 2002年年12月月30日凌晨零時四十分日凌晨零時四十分神舟五號（首次載人航

2、天）神舟五號（首次載人航天）2003年年10月月15日九時日九時許許 神舟六號神舟六號 2005年年10月月12日九時日九時 神舟七號（首次出艙活動）神舟七號（首次出艙活動）2008年年9月月25日日21點點10分分04秒秒988毫秒毫秒 天宮一號（首個宇宙空間站）天宮一號（首個宇宙空間站）2011年年9月月29日晚日晚21時時16分成功發(fā)射，為中國一個正在計劃中的目標(biāo)飛行器。分成功發(fā)射，為中國一個正在計劃中的目標(biāo)飛行器。神舟八號（無人飛行器，是中國神舟系列飛船進(jìn)入批神舟八號（無人飛行器，是中國神舟系列飛船進(jìn)入批量生產(chǎn)的代表。已于量生產(chǎn)的代表。已于2011年年11月月1日日5時時58分分10秒

3、由改秒由改進(jìn)型進(jìn)型“長征二號長征二號”F遙八火箭順利發(fā)射升空。遙八火箭順利發(fā)射升空。神舟九號（不載人，神舟九號飛船將于神舟九號（不載人，神舟九號飛船將于2012年年6月至月至8月?lián)駲C(jī)發(fā)射，與在軌運行的月?lián)駲C(jī)發(fā)射，與在軌運行的天宮一號天宮一號目標(biāo)飛行器進(jìn)行目標(biāo)飛行器進(jìn)行載人交會對接。載人交會對接。2012年年3月，兩名神九女航天員選出，月，兩名神九女航天員選出，同時，飛船將首次搭載活體蝴蝶升空。同時，飛船將首次搭載活體蝴蝶升空。神舟十號（未來，載人，與天宮一號、神舟八號、神舟九號對接，神舟十號（未來，載人，與天宮一號、神舟八號、神舟九號對接，首個宇宙空間站正式開始運作）首個宇宙空間站正式開始運作

4、） 空間站及首個空間實驗室?？臻g站及首個空間實驗室。 夸父計劃是中國的一個太陽監(jiān)測衛(wèi)星計劃，又稱為夸父計劃是中國的一個太陽監(jiān)測衛(wèi)星計劃，又稱為“空間風(fēng)暴、空間風(fēng)暴、極光和空間天氣極光和空間天氣”探測計劃，計劃得名于中國神話中的夸父。探測計劃，計劃得名于中國神話中的夸父。 由于由于2012年將是一個太陽活動高峰年，年將是一個太陽活動高峰年，2012年至年至2014年太陽活動年太陽活動將會很強(qiáng)烈，因此夸父計劃三顆衛(wèi)星建議在這個時間內(nèi)發(fā)射，如將會很強(qiáng)烈，因此夸父計劃三顆衛(wèi)星建議在這個時間內(nèi)發(fā)射，如果按期實施，該計劃將是世界上唯一一個系統(tǒng)的日地空間探測計果按期實施，該計劃將是世界上唯一一個系統(tǒng)的日地空

5、間探測計劃劃 神州五號，六號，七號，八號，九號，十號宇神州五號，六號，七號，八號，九號，十號宇航員都是誰？航員都是誰？ 神州5號：楊利偉一人神州 6號：費俊龍、聶海勝兩人神州 7號：翟志剛、景海鵬、劉伯明三人神州8號：無人神州 9號：景海鵬 劉旺 劉洋 神州 10號：聶海勝、張曉光和王亞平三人“神神舟舟”五號飛船航天員出征記五號飛船航天員出征記廖文根廖文根教學(xué)目標(biāo) 1、理解作者在記錄重大事件時只描寫出征場景的獨特新穎的選材方法； 2、理解英雄楊利偉的優(yōu)秀素質(zhì)； 3、品味課文富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)重點抓住一個場面寫大事件，于細(xì)微處寫人物。1、朗讀課文并嘗試用播音員的語速、語調(diào)來做一次模 擬播音，

6、評一評，誰最具有播音員的素質(zhì)。 自主學(xué)習(xí)2、用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容、用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容 ，并說說聽完這則新聞之后的感受。并說說聽完這則新聞之后的感受。明確：明確：“神舟神舟”五號飛船航天員楊利偉出征五號飛船航天員楊利偉出征場面。場面。 3、理解文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。明確：文章以時間為序安排材料，條理清晰。如：5時5時28分-5時30分。合作探究一從文中找出具體描寫楊利偉從文中找出具體描寫楊利偉“奪人風(fēng)采奪人風(fēng)采”的詞的詞句，并進(jìn)行分析。句，并進(jìn)行分析。（1）“從容而穩(wěn)健的步伐從容而穩(wěn)健的步伐”“”“微笑的神情微笑的神情”， 表現(xiàn)了楊利偉的沉著老練

7、和極為優(yōu)秀的心理素質(zhì)，更表現(xiàn)了表現(xiàn)了楊利偉的沉著老練和極為優(yōu)秀的心理素質(zhì)，更表現(xiàn)了他承擔(dān)這樣一個光榮任務(wù)的自豪和對圓滿完成任務(wù)的自信。他承擔(dān)這樣一個光榮任務(wù)的自豪和對圓滿完成任務(wù)的自信。（2）申請出征的報告）申請出征的報告 干凈利落，斬釘截鐵，剛勁有力。干凈利落，斬釘截鐵，剛勁有力。（3）“標(biāo)準(zhǔn)的軍禮標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”， 不僅表現(xiàn)了楊利偉優(yōu)秀的軍人素質(zhì)，也表達(dá)了中國宇航員不僅表現(xiàn)了楊利偉優(yōu)秀的軍人素質(zhì)，也表達(dá)了中國宇航員征服太空的無聲誓言和永不動搖的決心。征服太空的無聲誓言和永不動搖的決心。（4）“激動地激動地”“”“握手擁抱握手擁抱”和和“不停地不停地”“”“揮手致意揮手致意” 融會著千言萬語，交

8、織著豐富的感情，有為自己、為戰(zhàn)融會著千言萬語，交織著豐富的感情，有為自己、為戰(zhàn)友、為民族共同夢想就要實現(xiàn)的無比高興，有對人民和友、為民族共同夢想就要實現(xiàn)的無比高興，有對人民和戰(zhàn)友的信任的感激，有絕不辜負(fù)戰(zhàn)友和人民重托的決心。戰(zhàn)友的信任的感激，有絕不辜負(fù)戰(zhàn)友和人民重托的決心。（5）對五星紅旗的）對五星紅旗的“深情深情”“”“注視注視”， 是一個戰(zhàn)士在出征前對祖國行注目禮，他用自己的目光向是一個戰(zhàn)士在出征前對祖國行注目禮，他用自己的目光向偉大的祖國表達(dá)著決不讓祖國失望，一定圓滿完成任務(wù)凱偉大的祖國表達(dá)著決不讓祖國失望，一定圓滿完成任務(wù)凱旋的誓言，果斷的旋的誓言，果斷的“轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身”動作，表現(xiàn)了他堅毅

9、的性格和動作，表現(xiàn)了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這個動作在向太空宣告：我來了！勇往直前的氣概，他用這個動作在向太空宣告：我來了！中國人來了！中國人來了！作為一名優(yōu)秀的宇航員應(yīng)該作為一名優(yōu)秀的宇航員應(yīng)該具備的素質(zhì)：具備的素質(zhì)：堅強(qiáng)的意志堅強(qiáng)的意志 豐富的經(jīng)驗豐富的經(jīng)驗 強(qiáng)健的體魄強(qiáng)健的體魄 愛國的情懷愛國的情懷 從容的心理從容的心理 果敢的作風(fēng)果敢的作風(fēng)合作探究二思考： 有哪些人來為楊利偉送行？ 3、4號 他們各自態(tài)度是怎樣的？ 2號 這么多人來送行說明了什么？ 1號 基本的要求：基本的要求：A A、內(nèi)容要切合特定的場合；、內(nèi)容要切合特定的場合；B B、措辭要切合自己的身份；、措辭要切合自

10、己的身份；C C、語言要求形象、生動、精彩，能給人深、語言要求形象、生動、精彩，能給人深刻的印象；刻的印象；D D、篇幅要簡短。、篇幅要簡短。 溫馨提示：可從表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、修辭、順序、語言等方面來分析。合作探究三合作探究三例句：例句：“快看！我們的航天員來了快看！我們的航天員來了”這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們我們的的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的

11、鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。章中。這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個子，三個“定格定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。暢談收獲暢談收獲 學(xué)了本文，你有何收獲？回顧課文，可以從內(nèi)容、寫法、主題等方面暢談。1、與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之、與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點？處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點？明確：

12、明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進(jìn)行了報道，這一個場面的速寫的形式對這件事情進(jìn)行了報道，這樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。2、文章、文章8 81111插敘交代有關(guān)的背景資料，你能分插敘交代有關(guān)的背景資料，你能分別用一句話概括別用一句話概括8 8、9 9、1010小節(jié)的主要內(nèi)容嗎？這小節(jié)的主要內(nèi)容嗎？這些插敘的內(nèi)容在文章中起到了什么作用？些插敘的內(nèi)容在文章中起

13、到了什么作用？內(nèi)容內(nèi)容：交代了首飛航天員梯隊的組成和首飛航天員：交代了首飛航天員梯隊的組成和首飛航天員的選擇，交代了楊利偉的簡歷和他作為航天員的優(yōu)的選擇，交代了楊利偉的簡歷和他作為航天員的優(yōu)秀素質(zhì)，概括了人類航天史走過的主要歷程和所取秀素質(zhì)，概括了人類航天史走過的主要歷程和所取得的巨大成就。得的巨大成就。作用作用：這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信：這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信息，也使文章的內(nèi)容更為豐富，從行文看，也使文息，也使文章的內(nèi)容更為豐富，從行文看，也使文章的節(jié)奏更富有變化。章的節(jié)奏更富有變化。放飛中國心放飛中國心夢圓九天外夢圓九天外 神舟五號上天，標(biāo)志著我們偉神舟五號上

14、天，標(biāo)志著我們偉大的祖國成為蘇、美兩大國后大的祖國成為蘇、美兩大國后第三個進(jìn)入太空的國家。這是第三個進(jìn)入太空的國家。這是我們國家的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國我們國家的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力、科技實力強(qiáng)大的象征，是力、科技實力強(qiáng)大的象征，是我們偉大祖國日益強(qiáng)大的標(biāo)志，我們偉大祖國日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國人對世界做出的巨大貢是中國人對世界做出的巨大貢獻(xiàn)，也是我們中國將來為世界獻(xiàn)，也是我們中國將來為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)大基礎(chǔ)。大基礎(chǔ)。課后加餐課后加餐 1、描寫一個場面，要求： 要寫出場面的特點； 注意點面結(jié)合，于細(xì)微處寫人物； 注意借鑒本文語言特色。（1、2 號）2、“神舟五號”升空你有什么感想？把你想對楊利偉、想對偉大祖國的心聲傾訴一下。 （ 3、4號 ）我來作評價：你積極主動地參與了活動嗎？你及同伴對你的表現(xiàn)滿意嗎？你在你的團(tuán)隊中合作愉快嗎？你今后還打算做哪些嘗試呢？