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1、精美文檔 《聰明人和傻子和奴才》教案設(shè)計 教學目標： 1.掌握文章中的重點生字詞。 2.把握文章的內(nèi)容和情節(jié)。 3.學習散文中象征手法的運用。 4.分析人物形象，深刻理解文章的內(nèi)涵。 5.提高辨別真與假、美與丑的能力，并形成正確的人生觀。學習傻子高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。 教學重點： 1.把握文章的內(nèi)容和情節(jié)。 2.學習散文中象征手法的運用。 3.分析人物形象，深刻理解文章的內(nèi)涵。 教學難點： 提高辨別真與假、美與丑的能力，并形成正確的人生觀。學習傻子高貴的精神品

2、質(zhì)，完善自我人格。 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 一、導入 魯迅是我們比較熟悉的作家。他曾寫過一首詩，名叫《自題小像》 靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 在詩中，我們看到了一個什么樣的魯迅？ 義無反顧的拯救多苦多難的民族的魯迅。 二、作者介紹 魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學運動的奠基人。魯迅原名周樹人，字豫才，XX紹興人。 代表作品有： 小說集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；

3、 雜文集《二心集》《華蓋集》《墳》《而已集》等； 散文詩《野草》。 三、朗讀課文 1.聽范讀，理順字音。 2.自讀課文。 3.小組合作，分角色朗讀。 4.朗讀競賽。 四、整體感知 1.文中三個人物中，誰是主要人物？ 明確：奴才 2.作者從哪些方面來刻畫的？ 明確：從奴才的語言、表情、心理和行動四個方面來刻畫的。 五、課文研讀 1.“奴才總不過是尋人訴苦?！彼麨槭裁催@樣熱衷于訴苦？ 明確：因為奴才處境非常悲慘，所以他通過訴苦來緩解內(nèi)心的痛苦，獲得別

4、人的同情和安慰。 2.從哪些方面可以看出奴才處境悲慘？ 明確： 訴苦的語言--吃的差，住的差，工作多，受鞭打。 訴苦的表情--“他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來?！? 3.奴才怎樣才能改變自己的悲慘處境？ 明確：奴才應該斗爭，為自己爭得做人的權(quán)利和自由。 4.面對奴才訴苦，傻子是怎樣做的？ 明確：熱情地幫助奴才 5.結(jié)合文中的描寫，說說奴才對傻子的言行持何種態(tài)度？ 明確： “混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。（驚訝） “這怎么行？……”“這不行！主人要罵的！”（反對

5、） “人來呀！強盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團團地打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。（誣蔑、出賣） 6.奴才有什么樣的性格特點？ 明確：茍且偷生、愚昧無知、卑劣無恥。 7.你如何看待奴才的訴苦？ 明確： （1）生動地表現(xiàn)了奴才飽受壓榨的悲慘境遇。 （2）經(jīng)常找人訴苦，熟能成誦，帶著一種職業(yè)性的熟練。 （3）作者用輕松詼諧的筆調(diào)諷刺奴才通過訴苦來獲得安慰的做法。 六、作業(yè) 1.背誦并默寫魯迅的《自題小像》。 2.熟讀課文。 5