《歸去來(lái)兮辭并序?qū)W(xué)案(共3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歸去來(lái)兮辭并序?qū)W(xué)案(共3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 導(dǎo) 學(xué) 案 裝 訂 線 《歸去來(lái)兮辭 并序》導(dǎo)學(xué)案 【課標(biāo)要求】 1.閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。 2.了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。 3.誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞和文言虛詞，歸納文中的一詞多義現(xiàn)象。 2、了解辭賦的特點(diǎn)。 3、理清文章結(jié)構(gòu)，了解作者辭官歸田的原因，體味詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)、

2、熱愛(ài)田園的無(wú)限欣喜之情。 4、體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣，對(duì)作者的思想進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、課前反復(fù)閱讀課文，做好標(biāo)記勾畫(huà)，結(jié)合背景介紹，理解文意。 2、自主學(xué)習(xí)，合作探究，反復(fù)朗讀，把握作者的思想感情。 通過(guò)充分的預(yù)習(xí)及反復(fù)誦讀，通過(guò)對(duì)課文常見(jiàn)的文言現(xiàn)象的積累、感知與理解，理清文章脈絡(luò)，從而了解作者辭官歸田的原因，體味詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)、熱愛(ài)田園的無(wú)限欣喜之情。 3、A層全部完成，B層完成除★★外的題目，C層完成不帶星的題目。 課前預(yù)習(xí)案 一【知識(shí)鏈接】 1、作家與作品 陶潛（365－427）東晉大詩(shī)人。一名淵明，字元亮，謚號(hào)靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑（今江西

3、九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職，因不能適應(yīng)官場(chǎng)的世俗約束，決心去職歸隱。長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦，詩(shī)多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對(duì)官場(chǎng)與世俗社會(huì)的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無(wú)常”“樂(lè)天安命”等消極思想。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格。散文以《桃花源記》最有名，而辭賦以本篇最有名，有《陶淵明集》。至今還廣為傳頌的名句有： 吾不能為五斗米折腰：我不能為五斗米的俸祿而彎腰。 奇文共欣賞,疑義相與析：見(jiàn)有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。 羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵 【注譯】“羈鳥(niǎo)”，被關(guān)在籠里

4、的鳥(niǎo)?！俺佤~(yú)”，被養(yǎng)在池水中的魚(yú)。 2、寫(xiě)作背景：陶淵明四十一歲那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)《宋書(shū)·陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》記載，陶潛歸隱是出于對(duì)腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿，當(dāng)時(shí)那里一位督郵來(lái)彭澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說(shuō)：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦《歸去來(lái)兮辭》。這篇文章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經(jīng)過(guò)。 3、文體特點(diǎn)：辭，是介于散文與詩(shī)歌間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)的楚國(guó)，亦叫楚辭、楚辭體；又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱(chēng)騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱(chēng)為辭賦，后人一般也將辭、賦并稱(chēng)。這種文體，富有抒

5、情的浪漫氣息，很像詩(shī)，但押韻和句式都較詩(shī)自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長(zhǎng)，句中多以“兮”字來(lái)幫助和諧語(yǔ)氣，表情達(dá)意。辭與賦還是有區(qū)別的，一般說(shuō)來(lái)，辭重言情，而賦重鋪陳。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、看拼音寫(xiě)漢字： 一rěn chóu?chàng ? 輕yáng ?? miǎn xiù? ? 景yì ?? 西chóu ? zhào 東 gāo 尋hè ? 2、找出通假字： 乃瞻衡宇　　　　　　　 　 　 　景翳

6、翳以將入　　　　　　　 　 3、指出活用類(lèi)型 瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資　　　　　　　　 攜幼入室　　　　　　　　 　 眄庭柯以怡顏　　　　　　　　　　 　　　　倚南窗以寄傲　　　　　　　 　　 審容膝之易安　　　　　　　　　 　　　　　園日涉以成趣　　　　　　　　 悅親戚之情話　　　　　　　　　　 　　　　樂(lè)琴書(shū)以消憂　　　　　　　　 　 或棹孤舟　　　　　　　　 　　　　　　　　善萬(wàn)物之得時(shí)　　　　　　　　 4、解釋下列語(yǔ)句中加橫線詞的古義。 悅親戚之情話　　古義：　　　　　　　

7、 。 今義：跟自己有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的成員。 古義：　　　　　　　　 ?！? 今義：男女間談情說(shuō)愛(ài)的話。 將有事于西疇　 　古義：　　　　　　　　　 ?！? 今義：指有事情。 既窈窕以尋壑　　 古義：　　　　　　　　 　。 今義：指女子文靜而美好。 于時(shí)風(fēng)波未靜　　 古義：　　　　　　 　?！? 今義：常用來(lái)比喻不好的事件。 景翳翳以將入　　 古義：　　　　　　　　 ?！? 今義：景色、光景。 何不委心任去留　 古義：　　　　　　　　 　。 今義：離開(kāi)留下。 5、文學(xué)常識(shí)填空： 陶淵明，字　　　　，一說(shuō)名潛，字淵明，謚號(hào)

8、“　　　　 　”，我國(guó)東晉時(shí)期著名的　　　　詩(shī)人。他的作品內(nèi)容真切，感情真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸自然而形象鮮明，對(duì)后代詩(shī)人的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)很大影響。 合作探究案 一、 學(xué)習(xí)“序”： 1.學(xué)生集體齊讀，利用注釋幫助閱讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 2. 找出陶淵明辭官歸隱的原因的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小結(jié)：序文交代了本文的寫(xiě)作時(shí)間和背景，敘述了作者就職的經(jīng)過(guò)和辭官的原因。 二、學(xué)習(xí)第一段 １、學(xué)生結(jié)合注釋閱讀第一段，勾畫(huà)出不理解的字詞。 ２、教師釋疑，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 3

9、、陶潛辭官歸田的原因是什么？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4、歸途中的心情？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 ５、學(xué)生集體朗讀第一段，結(jié)合解析以及對(duì)文意的理解嘗試背誦。 三、學(xué)習(xí)第二段 １、指定學(xué)生朗讀第二段。 ２、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 3、抵家時(shí)的欣喜有體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句當(dāng)中？（可用原文回答） 　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4、到家后衣食住行的閑適可從何看出？（可用原文回答） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 四、學(xué)習(xí)第三段 １、指定學(xué)生朗讀第三段。 ２、指定幾名學(xué)生翻譯第三段。 ３、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 4、本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂(lè)趣，從哪些方面可以看出？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 五、學(xué)習(xí)第四段 １、指定學(xué)生朗讀第四段。 ２、指定幾名學(xué)生翻譯第四段。 ３、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 4、如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑”？（★） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　　　 六、全文總結(jié)： １、陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場(chǎng)是他的節(jié)操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書(shū)詩(shī)酒是他的生活情趣，固窮守節(jié)是他歸隱意念的鞏固，樂(lè)天知命是他人生的真悟。? 2、讀《歸去來(lái)兮辭》，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國(guó)古代的隱士文化的一個(gè)窗口。 鞏固提高案 一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 1．對(duì)加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（　?。? A．云無(wú)心以出岫（xiù）? B．舟遙遙以輕飏（yáng） C．眄庭柯以怡顏（miě）?D．或棹孤舟（zhào） 2．對(duì)加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　?。? A．恨晨光之熹

13、微（天色微明） B．云無(wú)心以出岫（云彩） C．胡為乎遑遑欲何之（急急忙忙，心神不安的樣子） D．富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（向往中的仙境） 3．下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一項(xiàng)是（　　） A．請(qǐng)息交以絕游???????B．農(nóng)人告余以春及 C．既窈窕以尋壑?? D．木欣欣以向榮 4．下列句子中加粗詞語(yǔ)古今意完全一致的一項(xiàng)是（　 ?。? A．悅親戚之情話????? ?B．將有事于西疇 C．既窈窕以尋壑??? ?D．善萬(wàn)物之得時(shí) 5．從句式角度分析，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（　?。? A．既自以心為形役????

14、?B．王之蔽甚矣 C．吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家??? D．鳥(niǎo)倦飛而知還 6．下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩(shī)”中相同的一項(xiàng)是（　 ?。? A．覺(jué)今是而昨非????B．門(mén)雖設(shè)而常關(guān) C．時(shí)矯首而遐觀???????D．鳥(niǎo)倦飛而知還? 7．以下句子翻譯正確的一句是 （ 　） A．既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？ （譯文）既然自己心志被形體役使，為謀生而出來(lái)做官，那又何必再惆悵獨(dú)自傷悲呢？ B．悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。 （譯文）認(rèn)識(shí)到過(guò)去雖已不可挽救，可是未來(lái)之事還來(lái)得及彌補(bǔ)。 C．善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。 （譯文）羨慕宇宙萬(wàn)物在春天生機(jī)勃勃，更感嘆自己

15、年老，只得休養(yǎng)生息，不能有所作為。 D．懷良辰以孤往，或植杖而耘耔 （譯文）只盼望有個(gè)好天氣，獨(dú)自出去游玩，或者植樹(shù)除草。 8．下列對(duì)文章的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（　 ） Ａ.“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”這句詩(shī)是詩(shī)人內(nèi)心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，反對(duì)不勞而獲的人。這句詩(shī)也暗示了詩(shī)人在家中是一個(gè)強(qiáng)勞力。 Ｂ．“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓”這幾句是作者眷愛(ài)丘山的具體體現(xiàn)，而“無(wú)心”“知還”二語(yǔ)富于哲理，引人深思。 Ｃ．“悅親戚之情話……將有事于西疇”幾句蘊(yùn)含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常、脈脈含情的話，飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。

16、 D．本文在清淡平遠(yuǎn)的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，厭惡官場(chǎng)，具有高潔志趣的詩(shī)人形象。 二、課外閱讀：閱讀下面一段文言文，完成10——16題 陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得；親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；

17、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱耍瑫r(shí)人謂之實(shí)錄。 執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。素簡(jiǎn)貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來(lái)兮辭》。 9．對(duì)下面四句話中加點(diǎn)詞的理解，正確的一項(xiàng)是（　 ?。ā铮　? ①好讀書(shū)，不求甚解　　②性不解音 ③解印去縣　?、荜P(guān)羽、張飛不悅，先主解之曰…… Ａ.①與②相同，③與④不同　　　　Ｂ.①與③相同，②與④不同 Ｃ.①與②不同，③與④相同　　　?。?①與③不同，②與④相同 10．下列各句加點(diǎn)詞解釋不正確的

18、一項(xiàng)是（　 ?。? Ａ.曾不吝情去留（曾經(jīng)）　　　　?。?造飲輒盡，期在必醉（希望、企求）　 Ｃ.簞瓢屢空，晏如也（安樂(lè)）　　?。?短褐穿結(jié)（穿：洞穿，結(jié)：打結(jié)，形容衣服破損） 11．下列各句加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（　?。? Ａ.曾不吝情去留（顧惜人情）　　　　Ｂ.穎脫不羈，任真自得（聰明超群）　 Ｃ.先生，不知何許人也（怎樣的）　　Ｄ.素簡(jiǎn)貴，不私事上官（個(gè)人的事情） 12．下面句子在文中的表述最恰當(dāng)?shù)姆謩e是哪一項(xiàng) ①為鄉(xiāng)鄰之所貴（　 　） Ａ.被鄉(xiāng)鄰?fù)浦亍　。?是鄉(xiāng)鄰的驕傲 Ｃ.受到鄉(xiāng)鄰的推舉　?。?成為鄉(xiāng)鄰的顯貴人物 ②吾不能為五斗米折腰（　 　） Ａ.我不能為了

19、五斗米的賞賜而低頭彎腰 Ｂ.我不能為了區(qū)區(qū)俸祿而向督郵彎腰行禮 Ｃ.我不能被五斗米的重負(fù)壓彎了腰 Ｄ.我不能面對(duì)五斗米的誘惑而喪失人格 13．下列各句全能表現(xiàn)陶潛“安貧樂(lè)道、不慕富貴”的一組是（　 ?。ā铮? ①博學(xué)善屬文　?、跒猷l(xiāng)鄰之所貴　?、坶e靜少言，不慕榮利?、芎米x書(shū)，不求甚解　?、菪允染疲邑殻荒艹５谩、蕲h(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?、邍@曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪　 Ａ.①②⑤　?。?③⑥⑦　　Ｃ.①③⑦　?。?④⑤⑥ 14．下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（　 ?。? Ａ.陶潛作《五柳先生傳》是以五柳先生的行狀來(lái)自我解

20、嘲，表明志向。 Ｂ.東晉時(shí)期門(mén)閥盛行，陶淵明不寫(xiě)五柳先生的姓氏字號(hào)，其用意在于蔑視門(mén)閥士族（指世代為官的人家）所依重的出身。 Ｃ.“簞瓢屢空”是出自《論語(yǔ)》的典故，作者用“簞瓢屢空”這個(gè)詞的用意是強(qiáng)調(diào)五柳先生和顏回一樣，雖然貧困，但安然自在。 Ｄ.五柳先生性嗜酒，有酒必醉，醉而失態(tài)。作者這樣寫(xiě)，其意在表現(xiàn)自己是堅(jiān)持了“不為尊者諱”的實(shí)錄原則。 【教（學(xué)）后記】

21、 《歸去來(lái)兮辭 并序》參考答案 【課前預(yù)習(xí)】 1、稔　惆悵 飏　　眄　岫　　翳　疇 棹 皋 壑 2、通“橫”；通“影”，日光。 3、名詞活用作動(dòng)詞，維持；形容詞活用作名詞，幼兒，兒童；形容詞的使動(dòng)用法，使……愉快；形容詞活用作名詞，傲然自得的情懷；形容詞活用作名詞容納雙膝的小屋；名詞活用

22、作狀語(yǔ)，每天；形容詞的意動(dòng)用法，以……為愉快；形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)，名詞活用作動(dòng)詞，彈琴讀書(shū)；名詞活用作動(dòng)詞，用漿劃；形容詞活用作動(dòng)詞，喜好、羨慕。 4、父母以及其他有血緣關(guān)系的人；知心話；有農(nóng)事；幽深曲折的樣子；戰(zhàn)亂；日光；指生死。 5、元亮　　靖節(jié)　　田園 【課堂探究】 一、2、一是“質(zhì)性自然，非矯厲所得”；二是“饑凍雖切，違己交病”；三是“于是悵然慷慨，深愧平生之志”；四是“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”。 二、3、明確：“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫，來(lái)者可追”“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非”。?4、在歸途中顯得快樂(lè)而急切?！爸圻b遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”表現(xiàn)了擺脫

23、束縛、重返自然的歡快舒暢，“問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微”表現(xiàn)了作者歸家的急切之情。 三、3、“載欣載奔”“童仆歡迎，稚子候門(mén)”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆樂(lè)的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出來(lái)迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比誰(shuí)都盛情，多好的一幅天倫之樂(lè)圖??！ 4、“引壺觴以自酌……撫孤松而盤(pán)桓”，既有室中之樂(lè)，也有園中之樂(lè)，這是真正的隱士之樂(lè)，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。? 四、4、①促膝而談的家庭之樂(lè)——悅親戚之情話； ②彈琴消憂的本色生活——樂(lè)琴書(shū)以消憂； ③與鄉(xiāng)鄰交往之樂(lè)——告余春及，有事西疇； ④巾車(chē)孤舟出游之樂(lè)——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。 五、4、既

24、有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷。陶淵明順應(yīng)自然，樂(lè)天命超生死，這里邊有他遺世獨(dú)立（遺世:遺棄世間之事。 1,脫離社會(huì)獨(dú)立生活,不跟任何人往來(lái)。 2,引申:世上少有?）、超脫生死的曠達(dá)樂(lè)觀精神，也流露出他無(wú)可奈何、聽(tīng)天由命的思想情緒。 【鞏固】 1．C（miǎn）? 2．B（山穴，此處泛指山峰）? 3．B（A、C、D“以”是連詞，B為介詞）? 4．D（情話：古指知心話，今指男女間談情說(shuō)愛(ài)的話；有事：古指耕種之事，今泛指有事情；窈窕：古是幽深曲折的樣子，今指女子文靜而美好）? 5．D（A、B、C為被動(dòng)句）? 6．C　7Ｂ　(Ａ項(xiàng)是設(shè)問(wèn)句，“奚”是為什么的意思，“何必”則成反問(wèn)，意思

25、相反)　8Ａ　9Ａ（理解明白；解下；解釋?zhuān)?0Ａ（曾：竟然，卻）　11Ａ（穎脫：脫俗；何許：何處；私事：私下侍奉）　12 ①Ａ②Ｂ　13Ｂ　14Ｄ　寫(xiě)五柳先生“性嗜酒”的用意，是表現(xiàn)他不拘世俗、任性率真的隱士風(fēng)度。(“不為尊者諱”尊貴的人比較忌諱，形容在尊貴的人面前講話一定要注意。) 陶潛（陶淵明），字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹(jǐn)，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來(lái)形容自己：“先生不知道是什么人，不知道姓名，房子旁邊有五棵柳樹(shù)，于是以此為號(hào)。清閑安靜少說(shuō)話，不愛(ài)慕虛榮實(shí)利。喜歡讀書(shū)，卻不去窮根究底

26、的解釋?zhuān)坏?duì)書(shū)的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。本性愛(ài)喝酒，可是家里窮不能一直得到。親朋故舊知道這樣，有時(shí)就置辦酒招他過(guò)來(lái)，他去飲酒一定會(huì)喝完，目的是一定要醉。醉以后回去，一點(diǎn)也不收斂情緒。家里四壁空空，不能遮陽(yáng)擋雨，舊衣衫十分破爛，盛飯的容器經(jīng)?？罩?，也不在意。經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，很能顯示自己的志向，不計(jì)較得失，用這來(lái)結(jié)束自己一生?！彼淖孕蚴沁@樣，當(dāng)世人說(shuō)是實(shí)錄。 管這些事的人聽(tīng)說(shuō)了，任用他 為彭澤令。向來(lái)簡(jiǎn)樸自愛(ài)，不諂媚長(zhǎng)官。郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說(shuō)應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見(jiàn)督郵，陶潛嘆息說(shuō)：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎的為鄉(xiāng)下的小人做事?。　绷x熙二年，將印綬交還離開(kāi)了彭澤縣，于是作了《歸去來(lái)兮辭》。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)