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1、識字學詞學句（二）1一模板識字學詞學句（二）1 1教學設計之 佚名教學目標：I.I. 運用多種識字方法學會本課 1111 個生字，認識 5 5 個生字。能正確讀寫要求學會的詞 語。正確流利地朗讀短文。2 2了解這幾種動物的特點及分類。3 3在學習的過程中注重學生的自主學習和與人合作的精神的培養(yǎng)：4 4培養(yǎng)學生識字的興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。教學重難點：用音形義的特點科學地識記生字。教學準備：多媒體計算機、教學 課件、動物資料、動物圖片、字卡等。教學過程：一、出示圖片，激發(fā)學習興趣。1 1將許多有趣的動物圖片發(fā)給學生，學生在小組內(nèi)合作認識小動物。2 2將圖片翻過來，學生合作試著認認后面

2、的動物的名字。3.3. 生讀自己已會的詞語，鼓勵學生做個有心人，多認字。4.4. 揭示課題，交待任務。教學實錄：師：很高興認識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學得輕松愉快！師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領，共同來看，好嗎？（學生合作看圖片）師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認認這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認識。哪些字不認識，你們在小 組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認認這些字

3、，好，開始。（小組內(nèi)試著認生字）師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站 起來，把你認識的字讀一讀。生：我認識黃鸝。生：我認識狗”字師：你們認了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認識的。生：因為我屬狗，所以認識狗字。生：我是看書認識這些字的 師：你們都很善于學習，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋 友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣， 自己認那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學習幾個非常有趣的字，來學習識字學詞學句

4、二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學的內(nèi)容有哪些。二、自讀小短文，畫出生字詞。1 1 打開書，從卡片中找出本課要學的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理 由。2 2看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學的生字用不 同的符號畫下來。3.3. 小組合作認讀生字，合作讀一讀小短文。4.4. 檢測學生閱讀短文情況，是否讀準生字詞的音，并在讀文時學習本課的生字詞。 教學實錄：生：今天我們要認識 9 9 個小動物，學習十一個生字。師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學生合作在小組內(nèi)

5、給動物分類）師：說說你是怎么分的。生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌， 想讀讀嗎？生：想師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？生：可以借助拼音。生：可以問問同學和老師。師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認認生 字，合作讀兒歌，開始。要認真準備，一會老師可要檢測你們學習的情況。（生合作讀兒歌畫生字學習）師：你們學得非常認

6、真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。生：有鵲、杜鵑、鸝。師：讀準了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）師：點擊 搭窩”注意這個詞要讀準。現(xiàn)讀一遍。師：點 飛翔”什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學生來讀）師：好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念蟬”不是 蠶”如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關于蟬生長過

7、程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把結網(wǎng)”讀準了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結網(wǎng)嗎？生：我見過師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻，其 實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果 世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌， 一齊大 聲有感情地讀。師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準了，還可以加上動 作來讀。師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。三、 觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.1.在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作

8、將詞語放在相應的動物圖片下面2 2 觀察生字找出規(guī)律。讓學生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字 大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁3.3.計算機多媒體演示三個形旁 烏”蟲”犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁 的字一般與鳥有關， 蟲旁的字一般與蟲有關， 犬旁的字一般與獸有關。 激發(fā)興趣，進一步了 解形旁表義的功能。教學實錄：師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應的圖片 下面。讀一讀。師：我們把兒歌讀全了，又讀準了生字、詞的字音，這回該干什么了？師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：好，我們再看一

9、看，老師再給你看一樣東西，請你注意看一看，想一想。師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。四、 利用規(guī)律，合作認識生字。1 1演示 鸝”字的課件，告訴學生像這樣的字， 一部分表音，一部分表意的字是形聲字， 利用形聲字的特點進行識字也是一種非常好的識字方法。2.2.其實同學們已經(jīng)學過許多的形聲字，你們看看今天學的生字中還有哪個字也是形聲 字？學生說哪個。教師就引導學生學習哪個生字。3 3告訴學生今天要學的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可 以采用你喜歡的學習方法來識記。4.4.生生合作運用多種識字方法來學習其它生字。5 5學生匯報學習情況。6 6檢測學生學習情況。7 7指導書寫其中

10、兩個字。教學實錄：師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣東西，請你注意看一看，想一想。師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字 中有許多這樣的字，你們也學過許多，誰能舉一個例子？生：媽師：對了，你們再看看今天要學的字還有哪個是形聲字。生：晴師：好，你們來看看這個字， 演示老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很 好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認認這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看 誰

11、學得認真，記得牢。開始。師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說狗”字 鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分 句”這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字， 你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學。師：好，你們學的非常好， 剛才在下面學的時候，有個小朋友利用形聲字的特點猜到今 天生字中的 枚字，可能跟樹有關，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一 種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？師：你們學得真好，老師考考你們。師：我們寫一寫今天學的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。六、 課外延伸，擴展知識。I

12、.I.利用形聲字的特點做精字的游戲。教學實錄：師：下面我做個小練習（出示涓、絹、娟讓學生猜字意）生：我知道涓字肯定和水有關。生：我覺得娟肯定和女人有關。七、 自主設計下節(jié)課學習內(nèi)容。教學實錄：師：最后，我們設計一下下節(jié)課該干什么？生：我還想學幾個形聲字。生：我想寫寫字。生：我想查查動物的資料。師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學習，這節(jié)課就上到這里。第二課時：教學內(nèi)容：鞏固上堂所學的生字詞句子， 書寫本課生字，處理書后習題。并進行學生自主設計的學 習內(nèi)容。教學過程：（略）落葉優(yōu)秀教案設計北大附小江琳教學目標：1 1初步理解課文內(nèi)容，使學生了解秋大到” 天氣涼” 樹葉枯” 燕子南飛”等自

13、然特征。2 2引導學生體會課文對落葉用途的比擬，學習結合生活實際理解詞句的方法，培養(yǎng)學 生理解句子的能力。3 3學會朗讀課文。教學重點：結合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。教學難點：初步培養(yǎng)學生結合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。教學過程：一、 揭示課題，引入新課：每當秋季到來，涼風陣陣，樹上的葉子在秋風的吹拂下， 一片片輕輕地飄落下來，它們 就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞， 俏悄地落在屋頂上、 落在地上、落在小河里， 非常有意 思。今天，我們就來學習一一篇關于落葉的課文。二、 范讀課文：認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子

14、）三、 學習課文：1 1 第一段：你觀察過嗎？一當秋風吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？（秋風起，天氣涼，樹葉黃了。）樹葉是怎樣從樹上落下來的？（樹葉一片一片地落下來。）一片一一片”與一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）一片一片是時有時無地飄落。一片片”是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。指導朗讀：注意 起”涼”黃”落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時 也寫出了落葉的美。2 2.第 2 2-5 5 段：落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。自由讀 2 2 一 5 5 段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見

15、了？它是怎么做的？它把落葉當成 什么？第 2 2 段：根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當作（屋子）。想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬）為什么說 小蟲把落葉當作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬，就像人們住在屋里一樣）第 3 3 段：根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當作（船）。 想一想：在生活中，船”是干什么用的？（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）為什么螞蟻把落葉當作船呢？小結：屋子和船都是我們生活中有的， 凡是生活中有的，我們就可以結合生活實際想

16、一想他們 的用處，再想一想這些小動物 躲在落葉里”或 坐在當中”會怎么樣，就會明白了。在下面的 學習過程中，我們就可以用這個方法去想，去學習。第 4 4 段：默讀課文，思考回答：出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當作（傘）。想一想：在我們生活中 傘”是干什么用的？（擋雨淋）為什么說小魚把落葉當作傘？小組討論- 訂正自學第 5 5 段:小聲讀課文，用上面的學習方法自己學習這一段。出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當作（電報）。討論明確：電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當落葉紛紛落下時

17、，說明秋天來了， 這是大自然的通知， 作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話， 生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。四、總結全文：這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近， 都是按照一一樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做 的？（根據(jù)它們的不同生活習性和活動姿態(tài)）它把落葉當成什么？（只有第 5 5 段是用燕子的話來結束。）小結學法：今天，我們不僅學習了課文內(nèi)容， 也學會了理解詞句的方法-讀到不懂得詞句，結合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。 這樣把詞句

18、與生活實際結合起來想，就好理解了。五、老師投影片上的提示練習背誦。課后練習:1.1.填空：（）起，（）涼，（）黃了。 樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。樹葉落在（），（）爬來，（）,把當作（）。 樹葉落在（）,（）爬上來，（）,把當作（）。 樹葉落在（），（）游過來，（）,把當作（）。 樹葉落在（），（）飛來，看見了，說： “（）。2 2、讀一讀，寫一寫：【落葉】【螞蟻】【當作】【躲藏】【屋子】【院子】【當中】【電報】【水溝】【催】3 3、看拼音寫出下面的偏旁：sheshe n n zizi pangpangcongcong zizi pangpang教學目標：1 1、學習本課 5 5 個生字

19、，會用 覺得”造句。2 2、 理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。3 3、 分角色朗讀課文。教學重點: 識記生字，理解課文。課前準備：1 1、 自學生字詞，熟讀課文。shishi zizi toutou）燕子（圖）看見電報( )( )(板書設計：1010 落葉小蟲螞蟻小魚（圖）（圖）（圖）躲在里面坐在上面藏在卜面屋子船傘2 2、 生字卡片，重點句子小黑板。3 3、 圖片投影。教學過程：一、 復習檢查1 1、 認讀詞語。本領碰到正巧強烈脫下難受掛帆推著2 2、 聽說訓練。有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。（開火車認讀詞語可以了解學生對本課生字詞的認

20、識情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學中引起注意。）二、 學習課文1 1、 談話激趣：究竟是誰的本領大呢？風和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋 友中有誰愿意做公正的小裁判，來評判一下呢？2 2、 裁判須知：風和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結果怎樣？3 3、 自由讀課文，爭當小裁判。你覺得誰的本領大？為什么？（爭當小裁判，是小朋友非常感興趣的， 怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的專業(yè)知識”一一知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學生仔細閱讀課文的興趣。）4 4、 組織交流。、第一次比賽：脫下孩子的外衣1說說那還不容易”、誰知”是什么意思？2練習用覺得”說話。3分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過。說一說

21、：這時的風和太陽會想些什么？、第二次比賽：讓船走得快1說說這有什么難的”是什么意思？2理解 得意”、驚訝”，注意說話語氣。3借助圖片投影，理解 只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”4分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過。想一想：聽了風的話，太陽會怎樣回答呢？（在學生交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于學生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思， 結合當時的情景，學生的體會完全是自主的。）（3 3） 、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對風和太陽說些什么呢？（能作為公正的裁判， 站在公正的立場上說句公道話，那是值得驕傲的事，因 而文章所要說明的道理也不需要老師去強加給學生了。）（4 4

22、） 、你能讀準下面的 一”字嗎？一天一個一起一樣一條（俗話說：習慣成自然。讓學生讀一讀課文中出現(xiàn)的一”的變調(diào)，可以在不知不覺中掌握一”的讀法。）三、 識字寫字1 1、 出示生字卡片：強、些、受、掛、推。2 2、 匯報識記，練習組詞。3 3、描紅臨寫。點評本教學設計體現(xiàn)了學生是語文學習的主人”這一理念。由課文中的風和太陽比本領”引出當裁判，讓學生在想當好裁判的基礎上充分地閱讀課文，然后在判輸贏的過程中擺事實、講道理，深入理解課文，最后通過裁判的嘴得出文章所要說明的道理：各人有各人的本領， 不能只看到自己的長處，而看不到自己的不足。誰的本領大教學設計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https

23、:/搜集整理，版權歸作者所有, ,轉(zhuǎn)載請注明出處！語文天地八教學設計之二 佚名教學目標：1 1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。2 2、 聽故事，設計營救計劃。3 3、 自讀故事。領悟故事內(nèi)容。4 4、 學習參與討論的方法。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、落實描一描、寫一寫”的練習。1 1、觀察 象、去卩”和 垂、步”的筆順和占格位置。2 2、 討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？3 3、 學生練習，師巡視指導。二、落實比一比，組詞”的練習。輕（）腦（）鉆（）經(jīng)（）惱（）站（）三、想一想詞語的意思。1 1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。2 2、 理解詞語

24、的意思。四、聽故事猴子兄弟蓋房子1 1、認真聽故事。2 2、 談談自己感受最深的地方，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。第二課時、復習回顧 金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學 習今天的內(nèi)容。二、 分組討論，設計營救計劃。1 1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。2 2、 討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。3 3、 表演。全組表演營救的全過程。4 4、 評價。全班評價合作最好的小組為最佳營救小組”。三、 聯(lián)系生活實際自讀課文做燈籠。（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點放在自學生字上。）四、 小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？語文天地八教學設計語文天地八教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有注明出處！，轉(zhuǎn)載請