《江蘇省丹陽(yáng)六中高三語(yǔ)文 下定義復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)六中高三語(yǔ)文 下定義復(fù)習(xí)課件（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、下定義下定義 下定義題型下定義題型，2 “對(duì)被定義概念本質(zhì)特征進(jìn)行描述對(duì)被定義概念本質(zhì)特征進(jìn)行描述” +“屬概念屬概念” =（叫做）（叫做）“被定義概念被定義概念” 1.“被定義的概念被定義的概念” =（是（是/是指）是指）“對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述”+“屬概念屬概念”例如：例如：記憶是記憶是我們過去的生活實(shí)際中認(rèn)我們過去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過的事物或做過的事情在我們頭腦中識(shí)過的事物或做過的事情在我們頭腦中遺留的遺留的印跡印跡。解題步驟解題步驟一：一：明確概念，掌握形式明確概念，掌握形式試比較下面的兩種形式試比較下面的兩種形式,哪一種是哪一種是下定義格式：下定義格式： 自來水筆是一

2、種有著金屬筆自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。頭，能吸墨水的筆。 自來水筆是一種筆，它有著自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。金屬筆頭，能吸墨水。第一種為下定義格式，第二種則是解釋。第一種為下定義格式，第二種則是解釋。提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳遺傳”下定義。（下定義。（20032003年全國(guó)高考題）年全國(guó)高考題）遺傳是一種生物自身繁殖過程。遺傳是一種生物自身繁殖過程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。育途徑和方式進(jìn)行。在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的在這一過程中，生物將攝取環(huán)

3、境中的物質(zhì)建造自身物質(zhì)建造自身這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。代相似的復(fù)本。解題步驟解題步驟二二：分析材料，定屬概念：分析材料，定屬概念提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺遺傳傳”下定義。（下定義。（20032003年全國(guó)高考題）年全國(guó)高考題）遺傳遺傳是一種生物是一種生物自身繁殖過程自身繁殖過程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。徑和方式進(jìn)行。在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身建造自身這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)

4、果是與親代相這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。似的復(fù)本。 “自身繁殖過程自身繁殖過程”是是“遺傳遺傳”的屬概念，這樣第的屬概念，這樣第句可以作為整合后全句的框架，其他句可以作為整合后全句的框架，其他3句是它的句是它的修修飾限制成分飾限制成分，即，即“遺傳是生物遺傳是生物的一種自身繁殖過的一種自身繁殖過程。程?！?或或 “生物生物的一種自身繁殖過程叫做遺的一種自身繁殖過程叫做遺傳傳?！碧崛∠铝胁牧系囊c(diǎn)，整合成一個(gè)單句，提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為為“遺傳遺傳”下定義。（下定義。（20032003年全國(guó)高考年全國(guó)高考題）題）遺傳是一種生物自身繁殖過程。遺傳是一種生物自身繁殖

5、過程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身的物質(zhì)建造自身這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。親代相似的復(fù)本。解題步驟解題步驟三三：篩選信息，分析特征：篩選信息，分析特征 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺遺傳傳”下定義。（下定義。（20032003年全國(guó)高考題）年全國(guó)高考題）遺傳是一種生物自身繁殖過程。遺傳是一種生物自身繁殖過程。這種繁殖將這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育

6、途按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行徑和方式進(jìn)行。在這一過程中，生物將在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身建造自身。 這種繁殖過過程所這種繁殖過過程所產(chǎn)生產(chǎn)生的結(jié)果是的結(jié)果是與親代相與親代相似的復(fù)本似的復(fù)本。 上面主要信息構(gòu)成上面主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程自身繁殖過程”的修飾限的修飾限制成分制成分，這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證信息，保證重點(diǎn)不缺失重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納相同信息，又要?dú)w納相同信息，刪刪除重復(fù)或冗余信息除重復(fù)或冗余信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔 。解題步驟解題步驟四四：整合信息，合理表達(dá)：整合信息，合

7、理表達(dá)在本題中，只需要將在本題中，只需要將“本質(zhì)特征本質(zhì)特征”即即、句的主要信息句的主要信息合理合理插入到第插入到第句的屬概念前即可。句的屬概念前即可。所謂所謂“合理合理”，就是要做到，就是要做到合理排序、句意不變、合理排序、句意不變、語(yǔ)句通暢語(yǔ)句通暢等。本題等。本題、句分別就句分別就“自身繁自身繁殖殖”的方式、任務(wù)、結(jié)果來說明的，因此符合事的方式、任務(wù)、結(jié)果來說明的，因此符合事物本身的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展過程，不需顛倒。但要物本身的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展過程，不需顛倒。但要注意，并非所有的全部如此，必要時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序。注意，并非所有的全部如此，必要時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序。另外，整合后的句子不能改變?cè)?，也不能出現(xiàn)另外

8、，整合后的句子不能改變?cè)?，也不能出現(xiàn)語(yǔ)病。語(yǔ)病。 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。的復(fù)本的一種自身繁殖過程。 生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。一種自身繁殖過程叫做遺傳。下定義四部曲下定義四部曲下定義需要下定義需要汰除汰除的六種信息的六種信息提取下列材料的要點(diǎn)

9、，整合成一個(gè)單句，提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為為“遺傳遺傳”下定義。（下定義。（20032003年全國(guó)高考年全國(guó)高考題）題）遺傳是一種生物自身繁殖過程。遺傳是一種生物自身繁殖過程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。育途徑和方式進(jìn)行。在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身物質(zhì)建造自身.這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。相似的復(fù)本。一、重復(fù)信息一、重復(fù)信息提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為為“遺傳遺傳”下定義。（下定義。（

10、20032003年全國(guó)高考年全國(guó)高考題）題）遺傳是遺傳是一種一種生物自身生物自身繁殖過程繁殖過程。這種繁殖這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。育途徑和方式進(jìn)行。在這一過程中在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身物質(zhì)建造自身這種繁殖過程這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。相似的復(fù)本。例例2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為個(gè)單句，為“因特網(wǎng)因特網(wǎng)”下定義。下定義。1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與19世紀(jì)的報(bào)刊和世紀(jì)的報(bào)刊和20世紀(jì)的廣播、電視不同世

11、紀(jì)的廣播、電視不同2.它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)3.它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)4.它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體。媒體為一體。例例2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為個(gè)單句，為“因特網(wǎng)因特網(wǎng)”下定義。下定義。1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與它與19世紀(jì)的報(bào)刊和世紀(jì)的報(bào)刊和20世紀(jì)的廣播、電視不同世紀(jì)的廣播、電視不同2.它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)3.它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)4.它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體。媒體為

12、一體。二、比較信息二、比較信息 因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體，跨越時(shí)空、全球一網(wǎng)，信種媒體為一體，跨越時(shí)空、全球一網(wǎng)，信息無限、時(shí)效性強(qiáng)的一種新的媒體。息無限、時(shí)效性強(qiáng)的一種新的媒體。例例3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為為“光活化農(nóng)藥光活化農(nóng)藥”下一定義。下一定義。20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對(duì)家蠅的光動(dòng)力作用，人又研究了鹵代熒光素對(duì)家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推

13、向一個(gè)新的高潮。研將光活化農(nóng)藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會(huì)變得有毒，從而對(duì)家蠅、大蟻、象鼻蟲等會(huì)變得有毒，從而對(duì)家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，因此很適合界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，因此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。例例3.閱讀下面文字，篩選、

14、整合相關(guān)信息，為閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥光活化農(nóng)藥”下一定義。下一定義。20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對(duì)家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農(nóng)了鹵代熒光素對(duì)家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個(gè)新的高潮。藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會(huì)變得有毒，從而對(duì)家在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會(huì)變得有毒，從而對(duì)家蠅、大蟻

15、、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，因此很適合制成農(nóng)藥。因此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。點(diǎn)和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。 光活化農(nóng)藥是用某些平時(shí)無毒，但進(jìn)入生物光活化農(nóng)藥是用某些平時(shí)無毒，但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。三、原因、背景信息三、原因、背景信息例例4.根

16、據(jù)下面一段材料，給根據(jù)下面一段材料，給“闕闕”下一個(gè)下一個(gè)定義。（不超過定義。（不超過45字）字）據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人“視死如生視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。，所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木闕和石

17、闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。小部分。例例4.4.根據(jù)下面一段材料，給根據(jù)下面一段材料，給“闕闕”下一個(gè)定義。下一個(gè)定義。（不超過（不超過4545字）字）據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢

18、代人的高貴。由于漢代人“視死如生視死如生”，所以墓室前所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像像兩座小樓閣兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。 闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。廟、陵墓前

19、的左右各一、中間通人的樓式建筑。 四、描寫信息四、描寫信息例例5.5.提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義。下定義。轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測(cè)收成，提高水的利用率，以及并可以預(yù)測(cè)收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等減少合成殺蟲劑的用量等等。例例5.提取下列材料的要

20、點(diǎn)，并用一句話提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義。下定義。轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新的特性，新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測(cè)收成，提高水的利用率，以及并可以預(yù)測(cè)收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。減少合成殺蟲劑的用量等等。五、影響、意義、作用信息五、影響、意義、作用信息 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來所轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來

21、所沒有的全新特性的技術(shù)。沒有的全新特性的技術(shù)。例例6.根據(jù)下列文字提供的信息，給根據(jù)下列文字提供的信息，給“遺遺傳工程傳工程”下一個(gè)定義。下一個(gè)定義。生物學(xué)上有一個(gè)轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)，就生物學(xué)上有一個(gè)轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即氧核糖核酸即DNA的高分子化合物的某一的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把這種高分子人為地段上傳下去。這就是把這種高分子人為地變化一下，把一個(gè)高分子的某一段遺傳信變化一下，把一個(gè)高分子的某一段遺傳信息切下來，接到另一個(gè)上面，改變遺傳的息切下來，接到另一個(gè)上面，改變遺傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣

22、，就有可某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣，就有可能打破植物、動(dòng)物的界限，把植物的某一能打破植物、動(dòng)物的界限，把植物的某一特性接到動(dòng)物上面。這樣，不但能使細(xì)胞特性接到動(dòng)物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，如內(nèi)部發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，如把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來的新的殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項(xiàng)技術(shù)叫大腸桿菌能制造大量胰島素。這項(xiàng)技術(shù)叫遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。 例例6.根據(jù)下列文字提供的信息，給根據(jù)下列文字提供的信

23、息，給“遺傳工程遺傳工程”下一個(gè)定義。下一個(gè)定義。生物學(xué)上有一個(gè)轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以生物學(xué)上有一個(gè)轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即DNA的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把這種高分子人為地變化一下，把一個(gè)高分子的把這種高分子人為地變化一下，把一個(gè)高分子的某一段遺傳信息切下來，接到另一個(gè)上面，改變某一段遺傳信息切下來，接到另一個(gè)上面，改變遺傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。遺傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣，就有可這樣，就有可能打破植物、動(dòng)物的界限，把植物的某一特性接能打破植物、動(dòng)

24、物的界限，把植物的某一特性接到動(dòng)物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，到動(dòng)物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，如把胰島素的遺傳信息切如把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項(xiàng)技這項(xiàng)技術(shù)叫遺傳工程，術(shù)叫遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。用它建立了一門新的工業(yè)。 遺傳工程是人為變化遺傳工程是人為變化DNADNA以改變遺傳某一特以改變遺傳某一特性或創(chuàng)造新物種的一項(xiàng)技術(shù)。性或創(chuàng)造新物種的一項(xiàng)技術(shù)。六、舉例信息六、舉例信

25、息總結(jié)總結(jié)：以上六種信息，直接影響著我：以上六種信息，直接影響著我們定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時(shí)必們定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時(shí)必須注意解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確汰除。任須注意解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確汰除。任何一個(gè)定義材料中，需要篩選汰除的信何一個(gè)定義材料中，需要篩選汰除的信息一般不只一種，須全面綜合考慮。分息一般不只一種，須全面綜合考慮。分開介紹是為解釋方便。開介紹是為解釋方便。一、重復(fù)信息一、重復(fù)信息二、比較信息二、比較信息三、原因、背景信息三、原因、背景信息四、描寫信息四、描寫信息五、影響、意義、作用信息五、影響、意義、作用信息六、舉例信息六、舉例信息 下定義要用好下定義要用好“四條原則四條原

26、則” 定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則四條規(guī)則”來來檢驗(yàn)。檢驗(yàn)。 1、 定義必須相稱定義必須相稱 所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可不可“過寬過寬”，也不能，也不能“過窄過窄”。 比如：比如：“民歌是流傳在民間的歌謠民歌是流傳在民間的歌謠”犯了定義犯了定義“過寬過寬”的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知知識(shí)分子是受過高等教育的精英識(shí)分子是受過高等教育的精英“犯了定義犯了定義”過窄過窄“的錯(cuò)誤，

27、因?yàn)榈腻e(cuò)誤，因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力具有較高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人勞動(dòng)的人”一般上都可稱為一般上都可稱為“知識(shí)分子。知識(shí)分子?！?2、 定義不能循環(huán)定義不能循環(huán) 定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)是說下定義不能同語(yǔ)重復(fù)，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。如不到通過下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種魔術(shù)是一種魔術(shù)魔術(shù)”，這就犯了，這就犯了又用了又用了“魔術(shù)魔術(shù)”這個(gè)概念來給被定義這個(gè)概念來給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。者界定，這便犯了循環(huán)定義的

28、錯(cuò)誤。3 3、 定義不能否定定義不能否定 定義一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ǘx一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬形式只能說明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如：例如：“浪漫主義不是唯美主浪漫主義不是唯美主義義”“”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑”“”“唯唯物主義不是唯心主義物主義不是唯心主義”“”“教師不是體教師不是體力勞動(dòng)者力勞動(dòng)者”等等。等等。 4 4、 定義不能比喻定義不能比喻 定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻涌過到這個(gè)目的。定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻涌過到這個(gè)目的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師

29、教師是人類靈魂的工程師”“”“諺語(yǔ)雖智慧的花諺語(yǔ)雖智慧的花朵朵”“”“知識(shí)就是力量知識(shí)就是力量”“”“書目就是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰書目就是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙匙”“”“雜文是匕首和投槍雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師工程師”、“花花朵朵”、“力量力量”、“鑰匙鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。練習(xí)練習(xí)1、（、（2009福建卷）從下列材料中選取福建卷）從下列材料中選取必要的信息，為必要的信息，為“心理咨詢心理咨詢”

30、下定義。下定義。（3分）分）心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)發(fā)和教育的活動(dòng)這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來妥善處理各種心理問題知識(shí)和方法來妥善處理各種心理問題這種活動(dòng)通過言語(yǔ)、文字或其他信這種活動(dòng)通過言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的 【參考答案【參考答案】心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，識(shí)和方法，通過言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。（或，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。（

31、或，運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語(yǔ)、文運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。）發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。）【解析】本道題考查提取有效信息并進(jìn)行整合和【解析】本道題考查提取有效信息并進(jìn)行整合和變換句式的能力，既要求考生能夠從材料中選取變換句式的能力，既要求考生能夠從材料中選取必要的信息并進(jìn)行整合，為必要的信息并進(jìn)行整合，為“心理咨詢心理咨詢”下定義；下定義；同時(shí)，又要求考生利用一個(gè)長(zhǎng)句對(duì)主體對(duì)象同時(shí)，又要求考生利用一個(gè)長(zhǎng)句對(duì)主體對(duì)象“心心理咨詢理咨詢”進(jìn)行下定義。作答時(shí)，

32、考生需要從三個(gè)進(jìn)行下定義。作答時(shí)，考生需要從三個(gè)短句中選擇一個(gè)句子來作為主體句，然后再抽取短句中選擇一個(gè)句子來作為主體句，然后再抽取出其它兩句中的必要信息，將其作為主體句的句出其它兩句中的必要信息，將其作為主體句的句子成分，最終形成一個(gè)句子長(zhǎng)、成分多的長(zhǎng)句。子成分，最終形成一個(gè)句子長(zhǎng)、成分多的長(zhǎng)句。 提取下列提取下列材料材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”下定義。下定義。低碳經(jīng)濟(jì)是一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟(jì)是一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低能耗、低排放是低碳經(jīng)濟(jì)所具有的基本經(jīng)濟(jì)特征。低能耗、低排放是低碳經(jīng)濟(jì)所具有的基本經(jīng)濟(jì)特征。能源的清潔開發(fā)與高

33、效利用是實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。能源的清潔開發(fā)與高效利用是實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。這是可持續(xù)發(fā)展理念所提出的要求。這是可持續(xù)發(fā)展理念所提出的要求。答：低碳經(jīng)濟(jì)是答：低碳經(jīng)濟(jì)是 。 答案（低碳經(jīng)濟(jì)是答案（低碳經(jīng)濟(jì)是 ）一種借助能源清潔開發(fā)與高一種借助能源清潔開發(fā)與高效利用以達(dá)到低能耗、低排放的可持續(xù)發(fā)展理念效利用以達(dá)到低能耗、低排放的可持續(xù)發(fā)展理念要求的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。要求的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。解析：定義是通過一個(gè)概念揭示另一個(gè)概念內(nèi)涵解析：定義是通過一個(gè)概念揭示另一個(gè)概念內(nèi)涵（概念所反映的事物本質(zhì)屬性的總和）的邏輯方（概念所反映的事物本質(zhì)屬性的總和）的邏輯方法。在說明文里，經(jīng)常用到這種方法。它

34、要求用法。在說明文里，經(jīng)常用到這種方法。它要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示事物的特征和本質(zhì)。如簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示事物的特征和本質(zhì)。如“書目，書目，是一種記錄書名著者出版情況和收藏情況，按照是一種記錄書名著者出版情況和收藏情況，按照一定的順序編排，供人們查找的工具書。一定的順序編排，供人們查找的工具書?！边@個(gè)這個(gè)定義就從內(nèi)容、性質(zhì)、方法和功用等方面揭示了定義就從內(nèi)容、性質(zhì)、方法和功用等方面揭示了“書目書目”的本質(zhì)特征。的本質(zhì)特征。 提取下列材料的要點(diǎn)，給提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”下定義。下定義。 創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具

35、有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而言，具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有言，具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將高度機(jī)動(dòng)性堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。種方案加以解決。 分析：分析：“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”是被定義概念，是被定義概念，“思維活動(dòng)思維活動(dòng)”是是“鄰近屬概念鄰近屬概念”，“具有新穎性和價(jià)值具有新穎性和價(jià)值”“”“非傳統(tǒng)非傳統(tǒng)的的”“”“具

36、有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性”“”“將原來模糊的、將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決解決”則是則是“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”區(qū)別于其他區(qū)別于其他“思維活動(dòng)思維活動(dòng)”的特有屬性，為的特有屬性，為“種差種差”。 明確答案：創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳明確答案：創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性而且能清楚地勾畫和統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動(dòng)。解決問題的思維活動(dòng)。(06(06遼寧遼寧) ) 請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給“流星雨流星雨”

37、下定義。下定義。要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信息（可增刪詞語(yǔ)）。信息（可增刪詞語(yǔ)）。流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。象。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。答：答： 可做主干可做主干原因，作狀語(yǔ)原因，作狀語(yǔ)流星雨的光的特點(diǎn)，可作定語(yǔ)流星雨的光的特點(diǎn)，可作定語(yǔ)流星雨下落的情況，可作定語(yǔ)流星雨下落的情況，可作定語(yǔ)流星雨是流星雨是流星群與地球相遇時(shí)

38、，因受大氣摩流星群與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦而發(fā)出的如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光擦而發(fā)出的如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。的一種自然現(xiàn)象。（0606湖北）湖北） 提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋單句，解釋“端午節(jié)端午節(jié)”。（不超過。（不超過3535字）字）端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽(yáng)。端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽(yáng)。端午節(jié)的端午節(jié)的時(shí)間時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。是在每年的夏歷五月初五這一天。端午節(jié)的端午節(jié)的起源起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛國(guó)詩(shī)人屈原。投汨羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛國(guó)詩(shī)人屈原。過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參了龍舟競(jìng)渡活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。加。過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是端午節(jié)是 我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。