《山東省膠南市大場鎮(zhèn)中心中學七年級語文上冊 1.2 天的懷念課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省膠南市大場鎮(zhèn)中心中學七年級語文上冊 1.2 天的懷念課件 （新版）新人教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 活到最狂妄的年活到最狂妄的年齡齡 卻忽的殘廢了卻忽的殘廢了雙腿。雙腿。 兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。史鐵生19721972年，年，2121歲的他因病癱瘓，從此永歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。遠坐上了輪椅。他寫的他寫的我與地壇我與地壇被公認為中國被公認為中國近近5050年最優(yōu)秀的散文之一。年最優(yōu)秀的散文之一。20022002年，他獲得華語文學傳媒年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一中國最令人敬佩的作家之一史鐵生肉體殘疾的切身體驗，使他的史鐵生肉體殘疾的切身體驗，使他的部分小說寫到傷

2、殘者的生活困境和精部分小說寫到傷殘者的生活困境和精神困境。但他神困境。但他超越了傷殘者對命運的超越了傷殘者對命運的哀憐和自嘆，哀憐和自嘆，由此上升為對普遍性生由此上升為對普遍性生存，特別是精神存，特別是精神“傷殘傷殘”現(xiàn)象的關切?，F(xiàn)象的關切。和另外的小說家不同，和另外的小說家不同，他并無對民族、他并無對民族、地域的感性生活特征的執(zhí)著地域的感性生活特征的執(zhí)著，他把寫，他把寫作當作個人精神歷程的敘述和探索。作當作個人精神歷程的敘述和探索。“宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計名，大可忽略不計”（

3、史鐵生（史鐵生我與我與地壇地壇）。）。這種對于這種對于“殘疾人殘疾人”（在史（在史鐵生看來，所有的人都是殘鐵生看來，所有的人都是殘疾的，有缺陷的）的生存的疾的，有缺陷的）的生存的持續(xù)關注，使他的小說有著持續(xù)關注，使他的小說有著濃重的哲理意味。他的敘述濃重的哲理意味。他的敘述由于有著親歷的體驗而貫穿由于有著親歷的體驗而貫穿一種溫情、然而宿命的感傷；一種溫情、然而宿命的感傷；但又有對于荒誕和宿命的抗但又有對于荒誕和宿命的抗爭。爭。命若琴弦命若琴弦就是一個就是一個抗爭荒誕以獲取生存意義的抗爭荒誕以獲取生存意義的寓言故事。寓言故事。 中短篇小說集：中短篇小說集：我的遙遠的清平灣我的遙遠的清平灣禮拜日禮

4、拜日、命若琴弦命若琴弦、往事往事等等 散文隨筆集：散文隨筆集：自言自語自言自語、我與地壇我與地壇、病病隙碎筆隙碎筆等；等； 長篇小說：長篇小說：務虛筆記務虛筆記以及以及史鐵生作品集史鐵生作品集。曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學獎，以及多曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學獎，以及多種全國文學刊物獎。一些作品被譯成英、法、日等文種全國文學刊物獎。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結集在海外出版。字，單篇或結集在海外出版。20022002年，史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出年，史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出成就獎，同年，成就獎，同年，病隙碎筆病隙碎筆（之六）獲首屆（之六）獲首屆“老舍

5、老舍散文獎散文獎”一等獎。一等獎。 癱瘓癱瘓 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 訣別訣別 爛漫爛漫 翻來覆去翻來覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do 聽讀課文，聽讀課文，劃出最讓你劃出最讓你感動的語句，想一想，是什感動的語句，想一想，是什么原因讓你產(chǎn)生了共鳴。么原因讓你產(chǎn)生了共鳴。 1 1 雙腿癱瘓后，雙腿癱瘓后，“我我”是怎樣的狀態(tài)？是怎樣的狀態(tài)？ 望著望著天上北歸的雁陣，我會望著望著天上北歸的雁陣，我會 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會 媽

6、媽讓我去看菊花，我會說媽媽讓我去看菊花，我會說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我活著有什么勁！不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾雙腿癱瘓后，我的脾氣變的氣變的 。 在那段日子里在那段日子里那是好幾年長的一段日子，那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：來沒有對我說過：“你為我想想你為我想想”。事實上我也。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為來不及為母親想，他

7、被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她走向自己的幸福；而這條路呢，沒

8、有誰能保證她的兒子終能找到。的兒子終能找到。 這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。 找出文中描寫母親找出文中描寫母親動作，動作，語言和神態(tài)語言和神態(tài)的詞句，用不同的詞句，用不同的的符號標出，并圈出重點詞，符號標出，并圈出重點詞，然后小組一起交流學習成果。然后小組一起交流學習成果。 A、這時，母親就、這時，母親就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不見的地方在我看不見的地方偷偷偷偷地注意著我地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄悄悄地進來，地進來，眼圈紅紅眼圈紅紅地看著我。地看著我。（品味（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B 當

9、一切恢復沉寂，她又當一切恢復沉寂，她又悄悄地悄悄地進來，進來，眼圈紅紅地眼圈紅紅地看著看著我。我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸强偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！不，我不去！”我狠命地捶打這我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！我活著有什么勁！”母親母親撲撲過過來來抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭聲說：聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活好兒活，好好兒活” （品味（

10、品味“撲撲”，“抓抓，“忍忍”） C、那天我又獨自坐在屋里，看著窗外那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉的樹葉“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飄落。母親進地飄落。母親進來了，來了，擋擋在窗前在窗前：“北海的菊花開了，北海的菊花開了，我推著你去看看吧。我推著你去看看吧?！?擋住的是兒擋住的是兒子煩躁的情子煩躁的情緒和對生活緒和對生活的絕望的絕望 D、她她憔悴憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？什么時候？”“”“你你要是愿意，就明天要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。外了。“好吧，就明天。好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，我說。她

11、高興得一會兒坐下，一會地站起：一會地站起：“那就趕緊準備準備。那就趕緊準備準備。” E 她也她也笑笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，看完菊花，咱們就去咱們就去仿膳仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個著，一腳踩扁一個”她她忽然不說了忽然不說了。對于。對于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒，她比我還一類的字眼兒，她比我還敏感敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。（聚焦（聚焦“笑笑”，“敏感敏感” 透過這

12、幾個字，你看出了什透過這幾個字，你看出了什么？）么？）身患絕癥身患絕癥 病入膏肓病入膏肓兒子癱瘓兒子癱瘓 暴怒無常暴怒無常深受苦楚的母親深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒有大聲呼喊我活著什么勁！有沒有大聲呼喊我活著什么勁！沒有沒有沒有沒有沒有沒有自己做自己做堅強堅強的母親的母親讓兒子成為讓兒子成為堅強堅強的兒子的兒子淡雅淡雅高潔高潔熱烈而深沉熱烈而深沉白色的花高潔黃色的花淡雅黃色的花淡雅作者多次在文中也多次提到作者多次在文中也多次提到菊花，菊花，有何有何用意？用意？母親帶我看花，是

13、母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望想喚起我生存的欲望菊花的淡雅高潔，是菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照母親品質的寫照菊花熱烈深沉，是菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母愛的寫照母親愛花，我看菊花是母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷對母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉變我的人生態(tài)度發(fā)生了轉變。（文中何處可見？）（文中何處可見？）我那個有病的兒子我那個有病的兒子和我那個還未成年的和我那個還未成年的女兒女兒你們倆在一塊兒，一定要你們倆在一塊兒，一定要好好兒活，好好兒活啊好好兒活，好好兒活啊課文為什么不以課文為什么不以懷念母

14、親懷念母親為題，為題，卻以卻以秋天的懷念秋天的懷念為題？為題？為什么是秋天的懷念？秋天有什么值得為什么是秋天的懷念？秋天有什么值得作者去懷念的？作者去懷念的？母親是秋天去世的，母親是秋天去世的，“我我”深切懷念母親對深切懷念母親對“我我”的愛。的愛。秋天里去看菊花，是母親對秋天里去看菊花，是母親對“我我”的希望，的希望，“我我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時節(jié)，秋天是菊花盛開的時節(jié)，“菊花菊花”是母親堅韌、樂是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮

15、艷、燦爛，觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓讓“我我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。強者。細讀本文，你能體會到作者在寫細讀本文，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？作此文時是怎樣的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛懷念懷念 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念

16、著一句話：可后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。再來這園中找我了。 -我與地壇我與地壇1、又是秋天，當作者站在母親的墓又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？前看著母親的遺像，他會說些什么呢？ 母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我母親，兒子來看您了。自從您秋

17、天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。一定會好好兒活。 母愛是母愛是母愛是周六的晚上媽媽在校門口尋找母愛是周六的晚上媽媽在校門口尋找我的目光我的目光母愛是周日的凌晨四點半媽媽為我捧母愛是周日的凌晨四點半媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面出的香噴噴的熱湯面 母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；淡； 母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；下清新自然； 母愛是一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟母愛是一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；淺唱； 母愛是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，母愛是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。帶來春光無限。 1 學完本文之后，你是否被文中學完本文之后，你是否被文中“母親母親”的偉大母愛所感動呢？你的偉大母愛所感動呢？你會不會不由自主地想到你的媽媽對會不會不由自主地想到你的媽媽對你所做的一切，此時此刻你是否也你所做的一切，此時此刻你是否也想對媽媽說些什么呢？請以想對媽媽說些什么呢？請以媽媽，媽媽，我想對您說我想對您說為題，寫一封信為題，寫一封信。 2 2、課外閱讀、課外閱讀我與地壇我與地壇。