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1、《特殊的保護(hù)，特殊的愛》教學(xué)設(shè)計及學(xué)案 《特殊的保護(hù)，特殊的愛》教案設(shè)計 廣州白云區(qū)顏樂天紀(jì)念中學(xué) 【教材分析】 本框選自七年級下冊第八課《法律護(hù)我成長》中的第一框，本課依據(jù)的課標(biāo)是"成長中的我"中的"學(xué)法用法"內(nèi)容。本框先講述了對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性，然后分別介紹我國未成年人保護(hù)法中有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國家對未成年人的無限關(guān)懷，體現(xiàn)特殊的保護(hù)，特殊的愛。為第二框起到奠基作用。 【學(xué)情分析】 作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實(shí)社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護(hù)

2、，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)益遭到侵犯時，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的權(quán)益。而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社會中的合法權(quán)益，進(jìn)行自我保護(hù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 評價目標(biāo)評價方式 情感態(tài)度 價值觀知識能力 感受黨和國家對未成年人進(jìn)行的特殊保護(hù)，樹立依法律己、依法維權(quán)的意識。3.3.1保護(hù)未成年人健康成長的兩部法律了解知道國家專門保護(hù)未成年人健康成長的兩部法律的名稱。紙筆測試 3.3.2對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性理解懂得黨和國家對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。 3.3.3家庭保

3、護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容了解知道家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的含義和主要內(nèi)容。紙筆測試 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生明確在家庭、學(xué)校、社會、司法部門對學(xué)生保護(hù)的含義和主要內(nèi)容。 2、教學(xué)難點(diǎn) 社會保護(hù)和司法保護(hù)。尤其是司法保護(hù)學(xué)生比較陌生，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 本課以新聞《校園安保正在升級》為導(dǎo)入，圍繞校園安全事件，將家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和社會保護(hù)貫穿起來。以漫畫、圖片和具體情景為情境進(jìn)行討論，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離。采用案例教學(xué)方式，通過案例的分析和討論，加深對內(nèi)容的理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：查找并閱讀相關(guān)法律讀本；搜集

4、有關(guān)漫畫、案例、視頻資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：體驗(yàn)家庭保護(hù)、觀察學(xué)校保護(hù)、關(guān)注社會和司法保護(hù)的情況。 【課時安排】1課時 【課型】新授課 【教學(xué)過程】 教學(xué) 內(nèi)容課堂教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖 教師活動學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 第一框特殊的保護(hù)，特殊的愛觀看視頻《校園安保，正在升級》， 學(xué)生談觀看新聞的感受。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)感受校園安保的重要性。 一、 對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性 提出問題：國家為什么要高度關(guān)注校園安全，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益? 進(jìn)一步提問國家制定了什么法律專門保護(hù)未成年人的健康成長?思考國家為什么要高度關(guān)注校園安全，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益?

5、知識搶答：國家制定了什么法律專門保護(hù)未成年人的健康成長?引發(fā)思考，讓學(xué)生學(xué)會分析問題，懂得黨和國家對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。 目的在于讓學(xué)生知道國家專門保護(hù)未成年人健康成長的兩部法律的名稱。 二、 家庭保護(hù)的含義和作用由父母接送孩子上下學(xué)的照片，引導(dǎo)出--家庭保護(hù)的含義。 進(jìn)一步究問，你們得到家庭的哪些保護(hù)?家庭保護(hù)對未成年人有何作用?并歸納出家庭保護(hù)的作用。 展示兩幅漫畫《作業(yè)》、《劣父教子》。引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫，并分析漫畫中的父母的行為是否正確?違反了未成年人的什么保護(hù)?學(xué)生回答。 學(xué)生思考并回答。 小組討論回答，合作完成。目的在于因此家庭保護(hù)及其含義。 通過學(xué)生用心體

6、會和感悟家庭對未成年人的各種保護(hù)，懂得感恩父母。 通過小組討論學(xué)習(xí)，加深對家庭保護(hù)的理解，并學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。 三、 學(xué)校保護(hù)的含義和內(nèi)容 過渡：校園安全事故發(fā)生后，我們學(xué)校安保工作是否升級?請舉例說明。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的圖片展示。用圖片證實(shí)我們得到的學(xué)校保護(hù)，并歸納總結(jié)學(xué)校保護(hù)的含義和內(nèi)容。 情景分析，判斷下列情景是否得到學(xué)校保護(hù)，并說明理由。學(xué)生舉例回答。 學(xué)生思考并歸納學(xué)校保護(hù)的含義和內(nèi)容。 學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生切身體會到學(xué)校安保， 理解學(xué)校保護(hù)的含義和作用。 目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律分析問題的能力，加深對學(xué)校保護(hù)的理解。 四、 社

7、會保護(hù)的含義和作用過渡：校園安全事故發(fā)生后，我們除了得到了家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)之外，還得到什么保護(hù)呢? 在白云區(qū)，警方正式啟動"一校一警務(wù)室"的相關(guān)部署和建設(shè)。給每個學(xué)校配備叉、棍、哨、盾、棒。這說明我們得到什么保護(hù)?為什么? 判斷下列情景中未成年人是否得到社會保護(hù)?并說明理由。學(xué)生回答 學(xué)生思考并回答 學(xué)生獨(dú)立完成，也可小組討論完成。目的引出社會保護(hù)。 通過師生對話歸納出社會保護(hù)的含義和內(nèi)容。 目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律規(guī)定分析問題的能力，加深對社會保護(hù)的理解。 五、 司法保護(hù)的含義和內(nèi)容過渡：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道未成年人得到了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和社會保護(hù)，還有其他保護(hù)嗎?引出司法保

8、護(hù)。 案例分析：思考案例中小力得到了什么保護(hù)?為什么法院不公開審理這起案件，對他處罰相對比較輕?未成年人保護(hù)法中，對司法保護(hù)具體有哪些規(guī)定? 通過完成以上問題，歸納司法保護(hù)的含義和規(guī)定。 學(xué)生回答。 學(xué)生完成案例分析，并回答。 學(xué)生歸納總結(jié)司法保護(hù)的含義和內(nèi)容。 目的在于通過案例分析知道司法保護(hù)的含義和保護(hù)。 六、收獲 本環(huán)節(jié)通過以下問題來引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲和感悟。知識體系的建構(gòu)，該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?我們又該如何回報家庭、學(xué)校、社會和國家?除了四大保護(hù)，還需要什么保護(hù)呢?為什么?學(xué)生暢談感受和收獲。目的在于掌握知識結(jié)構(gòu)，并學(xué)會用法律來維護(hù)自身的合法權(quán)益。 七、作業(yè)調(diào)查社會

9、中未成年人合法權(quán)益是否得到保障，并試圖提出解決問題的辦法。 課外完成。學(xué)會用法律來維護(hù)自身的合法權(quán)益。 附：《特殊的保護(hù)，特殊的愛》學(xué)案 一、思考題：校園安全事故頻繁發(fā)生，引發(fā)國家的高度關(guān)注。為什么國家要高度關(guān)注校園安全，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益? 二、國家制定了《》和《》來專門保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。 三、用心體會和感受，我們得到家庭的哪些保護(hù)?家庭保護(hù)有何作用? 四、看漫畫《作業(yè)》和《劣父教子》，并回答以下問題： 《作業(yè)》《劣父教子》 1、漫畫中父母的行為對嗎? 2、違反了未成年人的什么保護(hù)? 3、依據(jù)法律，父母應(yīng)當(dāng)怎樣做? 五、校園安全事故發(fā)生后，我們學(xué)校安保工作是否

10、升級?體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)? 六、情景分析，判斷下列情景是否得到學(xué)校保護(hù)，并說明理由： 情景1：某初級中學(xué)強(qiáng)迫一調(diào)皮學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。() 理由： 情景2：某中學(xué)由于管理不善，設(shè)備破舊，造成重大安全事故。() 理由： 七、白云區(qū)警方正式啟動"一校一警務(wù)室"的相關(guān)部署和建設(shè)。給每個學(xué)校配備叉、棍、哨、盾、棒。 思考： 這說明未成年人得到什么保護(hù)?什么是社會保護(hù)?社會保護(hù)具體有哪些內(nèi)容? 八、情景分析，判斷下列情景是否得到社會保護(hù)，并說明理由。 情景1：國家有關(guān)部門查處并銷毀淫穢光盤。() 理由： 情景2：某企業(yè)招用未滿16周歲的童工。() 理由： 九、"藍(lán)極速"網(wǎng)吧縱火案，在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對"藍(lán)極速網(wǎng)吧"縱火案作出判決，四名少年犯依法承擔(dān)刑罰，其中小力(男，13歲)因不滿14周歲，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。 思考： 1、案例中的小力得到了什么保護(hù)?2、為什么法院不公開審理這起案件?對他處罰相對比較輕?3、未成年人保護(hù)法中，對司法保護(hù)具體有哪些規(guī)定? 十、調(diào)查社會中未成年人合法權(quán)益是否得到保障，并試圖提出解決問題的辦法。