《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第20課《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課件 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第20課《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課件 （新版）語(yǔ)文版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想 了解楊振寧的相關(guān)知識(shí)。 了解二百年來(lái)，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。 了解中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。 作者簡(jiǎn)介 楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，19381944年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱(chēng)不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1971年以來(lái)，他多次到中國(guó)探親、訪問(wèn)、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。需掌握的字的讀音需掌握的字的讀音幾

2、乎（幾乎（j）光纖（光纖（xin） 趨勢(shì)趨勢(shì)（q）芯片（芯片（xn）撓頭（撓頭（no） 聘用（聘用（pn） 著眼點(diǎn)著眼點(diǎn)（zhu）彌補(bǔ)（彌補(bǔ)（m）膽怯（膽怯（qi） 注意下列加粗字的寫(xiě)法注意下列加粗字的寫(xiě)法與日俱俱增（俱：都、全，不要寫(xiě)成“具”）聘聘用（右上部為“由”）辯辯證（不要寫(xiě)成“辨”）按部部就班競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)（注意和“竟”字形的區(qū)別） 詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有窮盡；沒(méi)有限度。無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有窮盡；沒(méi)有限度。歸根到底（也可作歸根結(jié)蒂、歸根結(jié)底）：歸結(jié)到根本歸根到底（也可作歸根結(jié)蒂、歸根結(jié)底）：歸結(jié)到根本上。上。與日俱增：都、全。隨著時(shí)間增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。與日俱增：都、全。隨著時(shí)間增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。層出不

3、窮：接連不斷地出現(xiàn)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。創(chuàng)新：拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的。創(chuàng)新：拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的。辯證：辨析考證；合乎辯證法的。文中取第二個(gè)意思。辯證：辨析考證；合乎辯證法的。文中取第二個(gè)意思。彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。著眼：從某方面觀察、考慮。著眼：從某方面觀察、考慮。 背景知識(shí)背景知識(shí)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，90年代，越來(lái)越多的世界組織和國(guó)家關(guān)注創(chuàng)年代，越來(lái)越多的世界組織和國(guó)家關(guān)注創(chuàng)新，關(guān)注新，關(guān)注“國(guó)家創(chuàng)新體系國(guó)家創(chuàng)新體系”。1994年，世界合作與發(fā)展組織，啟動(dòng)年，世界合作與發(fā)展組織，啟動(dòng)了了“國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)項(xiàng)目國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)項(xiàng)目”，對(duì)多個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新體系

4、進(jìn)行了大規(guī)模的，對(duì)多個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新體系進(jìn)行了大規(guī)模的研究。研究。1998年年10月月4日世界銀行、國(guó)際貨幣組織公布了題為日世界銀行、國(guó)際貨幣組織公布了題為知識(shí)促進(jìn)發(fā)知識(shí)促進(jìn)發(fā)展的展的9899年度報(bào)告年度報(bào)告的結(jié)論是：發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的知識(shí)差的結(jié)論是：發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的知識(shí)差距，尤其是知識(shí)創(chuàng)新能力的差距，大大超過(guò)了財(cái)富的差距，因而在距，尤其是知識(shí)創(chuàng)新能力的差距，大大超過(guò)了財(cái)富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國(guó)家需要知識(shí)更甚于需要資本。一定意義上，發(fā)展中國(guó)家需要知識(shí)更甚于需要資本。在這樣的國(guó)際背景下，我國(guó)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的在這樣的國(guó)際背景下，我國(guó)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的面向面向21世紀(jì)教育世紀(jì)教育

5、振興行動(dòng)計(jì)劃振興行動(dòng)計(jì)劃中著重指出：中著重指出：“實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?！闭窃谶@樣的大背景下，正是在這樣的大背景下，1999年年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國(guó)的國(guó)月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國(guó)的國(guó)情，就科技創(chuàng)新問(wèn)題，作了學(xué)術(shù)報(bào)告情，就科技創(chuàng)新問(wèn)題，作了學(xué)術(shù)報(bào)告“世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想”。文中的幾位科學(xué)家文中的幾位科學(xué)家楊振寧楊振寧1922年年9月月22日出生于中國(guó)安徽省合肥市。日出生于中國(guó)安徽省合肥市。19381944年在中國(guó)西年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)，先

6、后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。19581979年獲普林斯頓大學(xué)年獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國(guó)等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。和波蘭、美國(guó)等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1951年與李政道教授合年與李政道教授合作，于作，于1956年共同提出弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒原理，因而與李政年共同提出弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒原理，因而與李政道共獲道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一原理徹底改變了人類(lèi)對(duì)對(duì)稱(chēng)性年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一原理徹底改變了人類(lèi)對(duì)對(duì)稱(chēng)性的認(rèn)識(shí)，促成了此后幾十年物理學(xué)界對(duì)對(duì)稱(chēng)性的關(guān)

7、注。他還是美國(guó)的認(rèn)識(shí)，促成了此后幾十年物理學(xué)界對(duì)對(duì)稱(chēng)性的關(guān)注。他還是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)物理學(xué)會(huì)以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)物理學(xué)會(huì)以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。班牙皇家科學(xué)院院士。1971年以來(lái)?xiàng)钫駥幎啻蔚街袊?guó)探親、訪問(wèn)和講學(xué)。分別受聘為北京年以來(lái)?xiàng)钫駥幎啻蔚街袊?guó)探親、訪問(wèn)和講學(xué)。分別受聘為北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、中山大學(xué)、云南工學(xué)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、中山大學(xué)、云南工學(xué)院、山西大學(xué)、東北師范大學(xué)名譽(yù)教授。對(duì)中國(guó)的科技政策提出許院、山西大學(xué)、東北師范大學(xué)名譽(yù)教授。對(duì)中國(guó)的科技政策提出許多很有建設(shè)性的重要建議。

8、在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有基本粒子發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史基本粒子發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史等等。 富蘭克林（富蘭克林（17061790）本杰明本杰明富蘭克林是富蘭克林是18世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和文學(xué)家。他一生最真實(shí)的寫(xiě)照是他自己所說(shuō)過(guò)的一句話文學(xué)家。他一生最真實(shí)的寫(xiě)照是他自己所說(shuō)過(guò)的一句話“誠(chéng)實(shí)和勤誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！?706年年1月月17日，本杰明日，本

9、杰明富蘭克林出生在北美洲的波士頓。他的父富蘭克林出生在北美洲的波士頓。他的父親原是英國(guó)漆匠，富蘭克林排行第八。由于家境貧困，富蘭克林一親原是英國(guó)漆匠，富蘭克林排行第八。由于家境貧困，富蘭克林一生只在學(xué)校讀了兩年書(shū)。但他酷愛(ài)閱讀，而且閱讀范圍極廣，既有生只在學(xué)校讀了兩年書(shū)。但他酷愛(ài)閱讀，而且閱讀范圍極廣，既有自然科學(xué)、技術(shù)方面的通俗讀物也有著名科學(xué)家的論文以及名作家自然科學(xué)、技術(shù)方面的通俗讀物也有著名科學(xué)家的論文以及名作家的作品。通過(guò)自身的努力，富蘭克林在不到三十歲時(shí)，就已經(jīng)成為的作品。通過(guò)自身的努力，富蘭克林在不到三十歲時(shí)，就已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者和啟蒙思想家。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者和啟蒙思想

10、家。富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會(huì)活動(dòng)富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他參加了第二屆大陸會(huì)議和家。他參加了第二屆大陸會(huì)議和獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言的起草工作。的起草工作。1776年，年，已經(jīng)七十高齡的富蘭克林又遠(yuǎn)涉重洋出使法國(guó)，贏得了法國(guó)和歐洲已經(jīng)七十高齡的富蘭克林又遠(yuǎn)涉重洋出使法國(guó)，贏得了法國(guó)和歐洲人民對(duì)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的支援。人民對(duì)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的支援。1787年，他積極參加了制定美國(guó)憲法年，他積極參加了制定美國(guó)憲法的工作，并組織了反對(duì)奴役黑人的運(yùn)動(dòng)。的工作，并組織了反對(duì)奴役黑人的運(yùn)動(dòng)。為了避免雷電對(duì)人類(lèi)的傷害，他制成了第為了避免雷電對(duì)人類(lèi)的傷害，他

11、制成了第一根避雷針。在數(shù)學(xué)方面，他創(chuàng)造了八次一根避雷針。在數(shù)學(xué)方面，他創(chuàng)造了八次和十六次幻方；在熱學(xué)中，他改良了取暖和十六次幻方；在熱學(xué)中，他改良了取暖的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱(chēng)為的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱(chēng)為“富蘭克林爐富蘭克林爐”；在光學(xué)方面，他發(fā)明了；在光學(xué)方面，他發(fā)明了老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既可以看清近處的東西，也可看清遠(yuǎn)處的東可以看清近處的東西，也可看清遠(yuǎn)處的東西。他和劍橋大學(xué)的哈特萊共同利用醚的西。他和劍橋大學(xué)的哈特萊共同利用醚的蒸發(fā)得到負(fù)二十五度（攝氏）的低溫，創(chuàng)蒸發(fā)得到負(fù)二十五度（攝氏）的低溫，創(chuàng)造了蒸發(fā)制冷的理論。

12、此外，他對(duì)氣象、造了蒸發(fā)制冷的理論。此外，他對(duì)氣象、地質(zhì)、聲學(xué)及海洋航行等方面都有研究，地質(zhì)、聲學(xué)及海洋航行等方面都有研究，并取得了不少成就。并取得了不少成就。愛(ài)因斯坦（18791955）A愛(ài)因斯坦是愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。1879年年3月月14日生于德國(guó)一個(gè)經(jīng)營(yíng)電器作坊的小業(yè)主家庭。日生于德國(guó)一個(gè)經(jīng)營(yíng)電器作坊的小業(yè)主家庭。1905年年在物理學(xué)中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)淪的建立和光量子在物理學(xué)中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)淪的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。19

13、15年建成了廣義相對(duì)論。年建成了廣義相對(duì)論。他所作的光線經(jīng)過(guò)太陽(yáng)引力場(chǎng)要彎曲的預(yù)言，于他所作的光線經(jīng)過(guò)太陽(yáng)引力場(chǎng)要彎曲的預(yù)言，于1919年由英國(guó)天文年由英國(guó)天文學(xué)家的日全食觀測(cè)結(jié)果所證實(shí)，愛(ài)因斯坦和相對(duì)論在西方成了家喻學(xué)家的日全食觀測(cè)結(jié)果所證實(shí)，愛(ài)因斯坦和相對(duì)論在西方成了家喻戶(hù)曉的名詞。戶(hù)曉的名詞。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，上書(shū)羅年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，上書(shū)羅斯?？偨y(tǒng)。建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束斯?？偨y(tǒng)。建議研制原子彈，以防德國(guó)占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不前夕，美國(guó)在日本兩個(gè)城市上空投擲原

14、子彈，愛(ài)因斯坦對(duì)此強(qiáng)烈不滿(mǎn)。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。滿(mǎn)。戰(zhàn)后，為開(kāi)展反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1955年年4月月18日逝世于普林斯頓。遵照他的遺囑，不舉行任何喪禮，日逝世于普林斯頓。遵照他的遺囑，不舉行任何喪禮，不筑墳?zāi)梗涣⒓o(jì)念碑，骨灰撒在永遠(yuǎn)對(duì)人保密的地方，為的是不不筑墳?zāi)梗涣⒓o(jì)念碑，骨灰撒在永遠(yuǎn)對(duì)人保密的地方，為的是不使任何地方成為圣地。使任何地方成為圣地。愛(ài)迪生（18471931）托馬斯托馬斯阿爾瓦阿爾瓦愛(ài)迪生是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明愛(ài)迪生是位舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的家，他除了在留聲機(jī)

15、、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。1876年春天，愛(ài)迪生在新澤西州的年春天，愛(ài)迪生在新澤西州的“門(mén)羅公園門(mén)羅公園”建造了第建造了第一所一所“發(fā)明工廠發(fā)明工廠”，它，它“標(biāo)志著集體研究的開(kāi)端標(biāo)志著集體研究的開(kāi)端”。1877年，愛(ài)迪生改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了年，愛(ài)迪生改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實(shí)

16、際使用。他還發(fā)明了他心愛(ài)的一個(gè)項(xiàng)目實(shí)際使用。他還發(fā)明了他心愛(ài)的一個(gè)項(xiàng)目留聲機(jī)。電留聲機(jī)。電話和電報(bào)話和電報(bào)“是擴(kuò)展人類(lèi)感官功能的一次革命是擴(kuò)展人類(lèi)感官功能的一次革命”；留聲機(jī)是；留聲機(jī)是改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，“從發(fā)明的想像力來(lái)看，從發(fā)明的想像力來(lái)看，這是他極為重大的發(fā)明成就這是他極為重大的發(fā)明成就”。到這個(gè)時(shí)候，人們都稱(chēng)他。到這個(gè)時(shí)候，人們都稱(chēng)他為為“門(mén)羅公園的魔術(shù)師門(mén)羅公園的魔術(shù)師”。愛(ài)迪生在發(fā)明留聲機(jī)的同時(shí)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗后終于取得了對(duì)電燈愛(ài)迪生在發(fā)明留聲機(jī)的同時(shí)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗后終于取得了對(duì)電燈研究的突破，研究的突破，1879年年10月月22日，愛(ài)迪生點(diǎn)

17、燃了第一盞真正有廣泛實(shí)日，愛(ài)迪生點(diǎn)燃了第一盞真正有廣泛實(shí)用價(jià)值的電燈。為了延長(zhǎng)燈絲的壽命，他又重新試驗(yàn)，大約試用了用價(jià)值的電燈。為了延長(zhǎng)燈絲的壽命，他又重新試驗(yàn)，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體日本竹絲，可持續(xù)日本竹絲，可持續(xù)1000多小時(shí)，達(dá)到了耐用的目的。從某一方面來(lái)說(shuō)，這一發(fā)明是愛(ài)多小時(shí)，達(dá)到了耐用的目的。從某一方面來(lái)說(shuō)，這一發(fā)明是愛(ài)迪生一生中達(dá)到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造了一種供電系迪生一生中達(dá)到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造了一種供電系統(tǒng)，使遠(yuǎn)處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項(xiàng)重大的工藝成就。統(tǒng)，使遠(yuǎn)處的燈具能從中心發(fā)電站配

18、電，這是一項(xiàng)重大的工藝成就。他在純科學(xué)上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)于他在純科學(xué)上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)于1883年。試驗(yàn)電燈時(shí)，他觀察到他年。試驗(yàn)電燈時(shí)，他觀察到他稱(chēng)之為愛(ài)迪生效應(yīng)的現(xiàn)象：在點(diǎn)亮的燈泡內(nèi)有電荷從熱燈絲經(jīng)過(guò)空稱(chēng)之為愛(ài)迪生效應(yīng)的現(xiàn)象：在點(diǎn)亮的燈泡內(nèi)有電荷從熱燈絲經(jīng)過(guò)空間到達(dá)冷板。別的科學(xué)家利用愛(ài)迪生效應(yīng)發(fā)展了電子工業(yè)，尤其是間到達(dá)冷板。別的科學(xué)家利用愛(ài)迪生效應(yīng)發(fā)展了電子工業(yè)，尤其是無(wú)線電和電視。無(wú)線電和電視。1889年他第一次在實(shí)驗(yàn)室里試驗(yàn)電影。年他第一次在實(shí)驗(yàn)室里試驗(yàn)電影。1903年，他的公司攝制了第年，他的公司攝制了第一部故事片一部故事片“列車(chē)搶劫列車(chē)搶劫”。愛(ài)迪生為電影業(yè)的組建和標(biāo)準(zhǔn)化做了大。愛(ài)

19、迪生為電影業(yè)的組建和標(biāo)準(zhǔn)化做了大量工作。量工作。1887年愛(ài)迪生把他的實(shí)驗(yàn)室遷往西奧蘭治以后，為了將他的多種發(fā)年愛(ài)迪生把他的實(shí)驗(yàn)室遷往西奧蘭治以后，為了將他的多種發(fā)明制成產(chǎn)品和推銷(xiāo)，他創(chuàng)辦了許多商業(yè)性公司，這些公司后來(lái)合并明制成產(chǎn)品和推銷(xiāo)，他創(chuàng)辦了許多商業(yè)性公司，這些公司后來(lái)合并為愛(ài)迪生通用電氣公司，后又稱(chēng)為通用電氣公司。此后，他的興趣為愛(ài)迪生通用電氣公司，后又稱(chēng)為通用電氣公司。此后，他的興趣又轉(zhuǎn)到熒光學(xué)、礦石搗碎機(jī)、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號(hào)裝置又轉(zhuǎn)到熒光學(xué)、礦石搗碎機(jī)、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號(hào)裝置上。上。第一次世界大戰(zhàn)期間，他研制出魚(yú)雷機(jī)械裝置、噴火器和水底潛望第一次世界大戰(zhàn)期間，他

20、研制出魚(yú)雷機(jī)械裝置、噴火器和水底潛望鏡。鏡。愛(ài)迪生的文化程度極低，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)卻這么巨大，愛(ài)迪生的文化程度極低，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)卻這么巨大，“秘訣秘訣”在于在于他有一顆好奇的心，一種親自試驗(yàn)的本能，而且具有超乎常人的從他有一顆好奇的心，一種親自試驗(yàn)的本能，而且具有超乎常人的從事艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。當(dāng)有人稱(chēng)愛(ài)迪生是個(gè)事艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。當(dāng)有人稱(chēng)愛(ài)迪生是個(gè)“天才天才”時(shí)，他卻解釋說(shuō)：時(shí)，他卻解釋說(shuō)：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。汗水。”他在他在“發(fā)明工廠發(fā)明工廠”，把許多不同專(zhuān)業(yè)的人組織起來(lái)，里面，把許多不同專(zhuān)業(yè)的人組織起

21、來(lái)，里面有科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員、工人，共有科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員、工人，共100多人，愛(ài)迪生的許多多人，愛(ài)迪生的許多重大發(fā)明就是靠這個(gè)集體的力量才獲得成功的。他的成就主要?dú)w功重大發(fā)明就是靠這個(gè)集體的力量才獲得成功的。他的成就主要?dú)w功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。文章主旨文章主旨世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來(lái)世界上出現(xiàn)的許多新事物，百年來(lái)世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此年新事物層出不窮的原因，并循此提出了提出了“科科”和和“技技

22、”哪一個(gè)更重哪一個(gè)更重要的問(wèn)題，進(jìn)而溯源說(shuō)明了中國(guó)和要的問(wèn)題，進(jìn)而溯源說(shuō)明了中國(guó)和美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。同。本文可以分為兩大部分。本文可以分為兩大部分。第一部分（第第一部分（第19段），回顧近兩百年來(lái)出現(xiàn)了段），回顧近兩百年來(lái)出現(xiàn)了哪些新事物，并分析說(shuō)明出現(xiàn)許多新事物的原因。哪些新事物，并分析說(shuō)明出現(xiàn)許多新事物的原因。這部分可分為兩層。這部分可分為兩層。第一層（第第一層（第12段），近兩百年來(lái)新發(fā)明屢展出段），近兩百年來(lái)新發(fā)明屢展出現(xiàn)，新事物層出不窮?，F(xiàn)，新事物層出不窮。第第1段，引用美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的話，說(shuō)明隨著段，引用美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的話，說(shuō)明

23、隨著人類(lèi)知識(shí)的增長(zhǎng)，新發(fā)明會(huì)屢屢出現(xiàn)。人類(lèi)知識(shí)的增長(zhǎng)，新發(fā)明會(huì)屢屢出現(xiàn)。第第2段，承接富蘭克林的話。列舉近兩百年來(lái)出現(xiàn)段，承接富蘭克林的話。列舉近兩百年來(lái)出現(xiàn)的新事物，說(shuō)明近兩百年來(lái)出現(xiàn)的新事物幾乎無(wú)的新事物，說(shuō)明近兩百年來(lái)出現(xiàn)的新事物幾乎無(wú)窮無(wú)盡。窮無(wú)盡。第二層（第第二層（第39段），分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。段），分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。第第3段，自問(wèn)自答，以設(shè)問(wèn)句承接上一部分，提出這一部分的說(shuō)段，自問(wèn)自答，以設(shè)問(wèn)句承接上一部分，提出這一部分的說(shuō)明重點(diǎn)：近兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因是工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了明重點(diǎn)：近兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因是工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力的發(fā)

24、展。第第4段，在舉例中，通過(guò)列舉數(shù)字，將段，在舉例中，通過(guò)列舉數(shù)字，將“一百年以前，世界的農(nóng)一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口業(yè)人口”占人口總數(shù)的比率，和占人口總數(shù)的比率，和“今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口”占全占全國(guó)人口的比率作比較，有力地說(shuō)明了國(guó)人口的比率作比較，有力地說(shuō)明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力類(lèi)的生產(chǎn)力”。第第5段，通過(guò)引資料、舉例子、列數(shù)字，形象地說(shuō)明了科技發(fā)展段，通過(guò)引資料、舉例子、列數(shù)字，形象地說(shuō)明了科技發(fā)展之快。之快。第第35段，總體上說(shuō)明了一個(gè)觀點(diǎn)：近兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事段，總體上說(shuō)明了一個(gè)觀點(diǎn)：近兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物，出現(xiàn)這么多新發(fā)

25、明的原因是工業(yè)和科技的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力。物，出現(xiàn)這么多新發(fā)明的原因是工業(yè)和科技的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力。第第6段，提出世界是由科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的段，提出世界是由科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的，并對(duì)此進(jìn)行解釋。第一句，提出本段環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的，并對(duì)此進(jìn)行解釋。第一句，提出本段說(shuō)明的重點(diǎn)，闡釋科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三者之間的關(guān)系。第說(shuō)明的重點(diǎn)，闡釋科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三者之間的關(guān)系。第二句，解釋科技和工業(yè)的關(guān)系。第三句，舉統(tǒng)計(jì)學(xué)的例子二句，解釋科技和工業(yè)的關(guān)系。第三句，舉統(tǒng)計(jì)學(xué)的例子說(shuō)明科學(xué)研究與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。第四句，對(duì)上述說(shuō)明做小結(jié)，說(shuō)明科學(xué)研究與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。第四句，對(duì)上述說(shuō)明做小結(jié)，

26、指出一個(gè)主要的觀點(diǎn)指出一個(gè)主要的觀點(diǎn)“科技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三個(gè)相互連鎖科技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三個(gè)相互連鎖的因素，是近代世界發(fā)展的總的趨勢(shì)。的因素，是近代世界發(fā)展的總的趨勢(shì)?！钡谖寰?，承接上第五句，承接上句，推測(cè)科技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三者對(duì)世界發(fā)展的影響。第句，推測(cè)科技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三者對(duì)世界發(fā)展的影響。第六到第九句，舉人類(lèi)壽命可能延長(zhǎng)的例子，說(shuō)明科技的發(fā)六到第九句，舉人類(lèi)壽命可能延長(zhǎng)的例子，說(shuō)明科技的發(fā)展展“對(duì)整個(gè)世界的不可思議的影響實(shí)在是太大了。對(duì)整個(gè)世界的不可思議的影響實(shí)在是太大了?！钡诘?段，從過(guò)去段，從過(guò)去50年的發(fā)展中得出一個(gè)更重要的結(jié)論：科年的發(fā)展中得出一個(gè)更重要的結(jié)論：科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速

27、度大大加快。技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。第第8段，舉半導(dǎo)體方面的例子說(shuō)明上述結(jié)論。段，舉半導(dǎo)體方面的例子說(shuō)明上述結(jié)論。第第68段，分說(shuō)。具體說(shuō)明工業(yè)發(fā)展如何促進(jìn)了段，分說(shuō)。具體說(shuō)明工業(yè)發(fā)展如何促進(jìn)了生產(chǎn)力。其一，科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)相互關(guān)聯(lián)生產(chǎn)力。其一，科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著世界的前進(jìn)。其二，基本原理（科的環(huán)節(jié)推動(dòng)著世界的前進(jìn)。其二，基本原理（科技）轉(zhuǎn)化為工業(yè)（生產(chǎn)力）的速度在這技）轉(zhuǎn)化為工業(yè)（生產(chǎn)力）的速度在這50年尤其年尤其是近二三十年大大增加。是近二三十年大大增加。第第9段，總說(shuō)，由分說(shuō)部分得出結(jié)論。用分號(hào)分別段，總說(shuō)，由分說(shuō)部分得出結(jié)論。用分號(hào)分別指出三個(gè)結(jié)論。由新

28、事物的層出不窮，到生產(chǎn)力、指出三個(gè)結(jié)論。由新事物的層出不窮，到生產(chǎn)力、自然科學(xué)的發(fā)展，再到科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖自然科學(xué)的發(fā)展，再到科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展，得出三個(gè)層次的結(jié)論，照應(yīng)分說(shuō)部分的分發(fā)展，得出三個(gè)層次的結(jié)論，照應(yīng)分說(shuō)部分的分析。最后一句，表達(dá)對(duì)這些結(jié)論的信心。析。最后一句，表達(dá)對(duì)這些結(jié)論的信心。第二部分（第第二部分（第1017段），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及段），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及教育哲學(xué)上的差異，鼓勵(lì)人們創(chuàng)新，從根本上提高國(guó)民素質(zhì)和民教育哲學(xué)上的差異，鼓勵(lì)人們創(chuàng)新，從根本上提高國(guó)民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力。這一部分也分為兩層。族的創(chuàng)新能力。這一部分也分為兩層。第

29、一層（第第一層（第1013段），說(shuō)明段），說(shuō)明“科科”和和“技技”的關(guān)系。的關(guān)系。第第10段，用段，用“在這種情況下在這種情況下”承接上文，由新事物的層出不窮和承接上文，由新事物的層出不窮和科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展對(duì)世界的影響，談到一個(gè)更深層次科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展對(duì)世界的影響，談到一個(gè)更深層次的問(wèn)題，也就是這一層的說(shuō)明重點(diǎn)：多用的問(wèn)題，也就是這一層的說(shuō)明重點(diǎn)：多用“科科”還是多用還是多用“技技”，對(duì)個(gè)人、學(xué)校、國(guó)家來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。對(duì)個(gè)人、學(xué)校、國(guó)家來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。第第11段，舉段，舉1921年愛(ài)因斯坦第一次到美國(guó)的例子。年愛(ài)因斯坦第一次到美國(guó)的例子。第第12段，

30、由上段的例子得出結(jié)論：由于著眼點(diǎn)不同、價(jià)值觀不同，段，由上段的例子得出結(jié)論：由于著眼點(diǎn)不同、價(jià)值觀不同，對(duì)對(duì)“科科”和和“技技”重視、關(guān)注程度也不同。愛(ài)迪生從事實(shí)際的發(fā)重視、關(guān)注程度也不同。愛(ài)迪生從事實(shí)際的發(fā)明，更注重生活中的實(shí)際；愛(ài)因斯坦從事科學(xué)理論研究，更注重明，更注重生活中的實(shí)際；愛(ài)因斯坦從事科學(xué)理論研究，更注重“科科”。第第13段，得出結(jié)論，對(duì)段，得出結(jié)論，對(duì)“科科”和和“技技”孰輕孰重沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的孰輕孰重沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。實(shí)際上，也是告訴讀者這個(gè)問(wèn)題應(yīng)因人制宜，因校制宜，答案。實(shí)際上，也是告訴讀者這個(gè)問(wèn)題應(yīng)因人制宜，因校制宜，因國(guó)情制宜。因國(guó)情制宜。第二層（第第二層（第1417段

31、），分析說(shuō)明中、美教段），分析說(shuō)明中、美教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的差異。育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的差異。第第14段，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷提出問(wèn)題：中、段，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷提出問(wèn)題：中、美的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上存在的差異，值美的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上存在的差異，值得我們深思。得我們深思。第第15段，分析問(wèn)題。著重用辯證法的觀點(diǎn)分段，分析問(wèn)題。著重用辯證法的觀點(diǎn)分析中、美在教育哲學(xué)上存在的異同，提出這析中、美在教育哲學(xué)上存在的異同，提出這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵(lì)創(chuàng)新，只是它們對(duì)兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵(lì)創(chuàng)新，只是它們對(duì)不同的學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的不同的學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的。美國(guó)教育哲學(xué)、中國(guó)教育哲學(xué)相同點(diǎn)：都能鼓

32、勵(lì)創(chuàng)新美國(guó)教育哲學(xué)、中國(guó)教育哲學(xué)相同點(diǎn)：都能鼓勵(lì)創(chuàng)新不同點(diǎn)：適應(yīng)對(duì)象及效果不同點(diǎn)：適應(yīng)對(duì)象及效果美國(guó)教育方式：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)排在前面美國(guó)教育方式：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)排在前面3040的學(xué)生是的學(xué)生是有益的。這種學(xué)生受到美國(guó)式的教育訓(xùn)練，會(huì)比較快、比有益的。這種學(xué)生受到美國(guó)式的教育訓(xùn)練，會(huì)比較快、比較容易成功較容易成功中國(guó)教育方式：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)排在后面中國(guó)教育方式：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)排在后面3040的學(xué)生較的學(xué)生較有益處。也可以成才，而且成才后可以跟比他聰明的人競(jìng)有益處。也可以成才，而且成才后可以跟比他聰明的人競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)方式：美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)方式：跳躍式學(xué)習(xí)，有較大的自由度，可以自己發(fā)展出很多東西。跳躍式學(xué)習(xí)，有較

33、大的自由度，可以自己發(fā)展出很多東西。但知識(shí)不可避免的會(huì)有漏洞，但可以彌補(bǔ)但知識(shí)不可避免的會(huì)有漏洞，但可以彌補(bǔ)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)方式：通過(guò)按部就班的訓(xùn)練，有扎扎實(shí)實(shí)的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)方式：通過(guò)按部就班的訓(xùn)練，有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會(huì)的東西知識(shí)，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會(huì)的東西第第16段，用自己的親身經(jīng)歷、體會(huì)，說(shuō)段，用自己的親身經(jīng)歷、體會(huì)，說(shuō)明中、美在教育哲學(xué)上存在的差異對(duì)不明中、美在教育哲學(xué)上存在的差異對(duì)不同的學(xué)生產(chǎn)了不同的效應(yīng)。同的學(xué)生產(chǎn)了不同的效應(yīng)。第第17段，得出結(jié)論：由于中美兩國(guó)教育段，得出結(jié)論：由于中美兩國(guó)教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上存在差異，所以對(duì)于哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上存在差

34、異，所以對(duì)于不同對(duì)象的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同對(duì)象的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同，區(qū)別對(duì)待。不同，區(qū)別對(duì)待。光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想 第一部分（ ）回顧近兩百年出現(xiàn)的新事物并分析其原因。第二部分（ ）分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技、教育差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新個(gè)別第一層（ ）新發(fā)明、新事物層出不淺第二層（ ）新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因第一層（ ）科和技的關(guān)系第二層（ ）中美教育哲學(xué)的異同1為什么在這兩百多年間能產(chǎn)生這么多的新事物為什么在這兩百多年間能產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡(jiǎn)單，是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大呢？歸根到底，很簡(jiǎn)單，是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。促進(jìn)了人類(lèi)的生

35、產(chǎn)力。自問(wèn)自答。問(wèn)，承上啟下；答，表明要說(shuō)明的觀自問(wèn)自答。問(wèn)，承上啟下；答，表明要說(shuō)明的觀點(diǎn)。這種設(shè)問(wèn)的形式既起到了自然過(guò)渡的作用，點(diǎn)。這種設(shè)問(wèn)的形式既起到了自然過(guò)渡的作用，又使文章顯得很親切，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。又使文章顯得很親切，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2所以，我們可以想一想，這兩百年尤其是近一所以，我們可以想一想，這兩百年尤其是近一百年、五十年來(lái)，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)百年、五十年來(lái)，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的：科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè)，工業(yè)則帶動(dòng)了推動(dòng)著前進(jìn)的：科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè)，工業(yè)則帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。這句

36、話可分為兩部分，冒號(hào)之前的部分提出了一這句話可分為兩部分，冒號(hào)之前的部分提出了一個(gè)觀點(diǎn)個(gè)觀點(diǎn)“這兩百年尤其是近一百年、五十年來(lái)，這兩百年尤其是近一百年、五十年來(lái)，世界是由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的世界是由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的”；冒號(hào)之后的部分，具體解釋這三個(gè)環(huán)節(jié)之間相互冒號(hào)之后的部分，具體解釋這三個(gè)環(huán)節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系。用圖來(lái)表示就是：關(guān)聯(lián)的關(guān)系。用圖來(lái)表示就是：三者之間的關(guān)系是本段闡釋的一個(gè)重點(diǎn)。三者之間的關(guān)系是本段闡釋的一個(gè)重點(diǎn)。3我們現(xiàn)在可以得出的結(jié)論是：更新的事物將會(huì)我們現(xiàn)在可以得出的結(jié)論是：更新的事物將會(huì)層出不窮，一些今天不容易夢(mèng)想到的東西不久將層出不窮，一些今天不容

37、易夢(mèng)想到的東西不久將會(huì)變成事實(shí)；人類(lèi)的生產(chǎn)力將會(huì)大大提高，自然會(huì)變成事實(shí)；人類(lèi)的生產(chǎn)力將會(huì)大大提高，自然科學(xué)將會(huì)更蓬勃地發(fā)展；科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連科學(xué)將會(huì)更蓬勃地發(fā)展；科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會(huì)持續(xù)下去。我想這些都是我們今天可鎖發(fā)展將會(huì)持續(xù)下去。我想這些都是我們今天可以很自信地講的話以很自信地講的話。 這句話從三個(gè)方面闡明了作者提出的結(jié)論。每一個(gè)方面用這句話從三個(gè)方面闡明了作者提出的結(jié)論。每一個(gè)方面用分號(hào)分開(kāi)。第一方面講分號(hào)分開(kāi)。第一方面講“更新的事物將會(huì)層出不窮更新的事物將會(huì)層出不窮”，補(bǔ)，補(bǔ)充說(shuō)明即使是充說(shuō)明即使是“一些今天不容易想到的東西一些今天不容易想到的東西”也會(huì)出現(xiàn)，也會(huì)出現(xiàn)，

38、可見(jiàn)新事物的出現(xiàn)是沒(méi)有限度的。第二方面講生產(chǎn)力和自可見(jiàn)新事物的出現(xiàn)是沒(méi)有限度的。第二方面講生產(chǎn)力和自然科學(xué)將會(huì)大大的提高和發(fā)展，和第然科學(xué)將會(huì)大大的提高和發(fā)展，和第3第第5段說(shuō)明的內(nèi)容段說(shuō)明的內(nèi)容相呼應(yīng)。第三方面講相呼應(yīng)。第三方面講“科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會(huì)科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會(huì)持續(xù)下去持續(xù)下去”，和第，和第6段的內(nèi)容相呼應(yīng)。同時(shí)，在提出結(jié)論段的內(nèi)容相呼應(yīng)。同時(shí)，在提出結(jié)論時(shí)，作者都用到了時(shí)，作者都用到了“將會(huì)將會(huì)”，說(shuō)明這些結(jié)論是對(duì)未來(lái)的一，說(shuō)明這些結(jié)論是對(duì)未來(lái)的一種展望、推斷，但這種展望和推斷不是沒(méi)有根據(jù)的，作者種展望、推斷，但這種展望和推斷不是沒(méi)有根據(jù)的，作者又用了又用了“

39、自信自信”一詞，表明自己對(duì)這些結(jié)論充滿(mǎn)了信心。一詞，表明自己對(duì)這些結(jié)論充滿(mǎn)了信心。這種信心來(lái)自于前文作者充分地說(shuō)明和論證。這種信心來(lái)自于前文作者充分地說(shuō)明和論證。這個(gè)故事要描述的是愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦這兩這個(gè)故事要描述的是愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦這兩個(gè)人，他們的著眼點(diǎn)不一樣，價(jià)值觀不一樣，個(gè)人，他們的著眼點(diǎn)不一樣，價(jià)值觀不一樣，所以會(huì)發(fā)生剛才那個(gè)故事。所以會(huì)發(fā)生剛才那個(gè)故事。這句話是對(duì)上一段的例子總結(jié)。愛(ài)迪生，作這句話是對(duì)上一段的例子總結(jié)。愛(ài)迪生，作為一個(gè)發(fā)明家，他更注重創(chuàng)造發(fā)明在實(shí)際生為一個(gè)發(fā)明家，他更注重創(chuàng)造發(fā)明在實(shí)際生活中的運(yùn)用。所以在活中的運(yùn)用。所以在“科科”和和“技技”之間，之間，他更注重后者。

40、愛(ài)因斯坦，是一個(gè)理論物理他更注重后者。愛(ài)因斯坦，是一個(gè)理論物理學(xué)家，他更注重科學(xué)理論的思考研究。所以學(xué)家，他更注重科學(xué)理論的思考研究。所以在在“科科”和和“技技”之間，他更注重前者。之間，他更注重前者。我認(rèn)為，這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵(lì)我認(rèn)為，這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵(lì)創(chuàng)新，不過(guò)它們各自對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)創(chuàng)新，不過(guò)它們各自對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。這句話，說(shuō)明了中美兩國(guó)在教育哲學(xué)這句話，說(shuō)明了中美兩國(guó)在教育哲學(xué)上的異同點(diǎn)。從上的異同點(diǎn)。從“都能夠都能夠”上可以看上可以看出相同點(diǎn)在于出相同點(diǎn)在于“鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)創(chuàng)新”，從，從“不不過(guò)過(guò)”可見(jiàn)，下面將要敘述的是相反

41、方可見(jiàn)，下面將要敘述的是相反方面的內(nèi)容，即不同點(diǎn)面的內(nèi)容，即不同點(diǎn)“對(duì)不同類(lèi)型的對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的”。寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)作特點(diǎn)：1思路清晰，過(guò)渡自然。思路清晰，過(guò)渡自然。2以問(wèn)的形式提示觀點(diǎn)，以問(wèn)的形式提示觀點(diǎn)，引起下文。引起下文。3語(yǔ)言平和、親切。語(yǔ)言平和、親切。課后練習(xí)：課后練習(xí)：（一）（一）1工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。具體而言就是科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè)，工業(yè)則帶力。具體而言就是科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè)，工業(yè)則帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了科技動(dòng)了經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。這三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著新

42、生事的發(fā)展。這三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著新生事物層出不窮，整個(gè)世界不斷發(fā)展。物層出不窮，整個(gè)世界不斷發(fā)展。2文中的觀點(diǎn)是：文中的觀點(diǎn)是：“科科”和和“技技”哪一個(gè)更哪一個(gè)更重要一些，沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的回答。需要因時(shí)因重要一些，沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的回答。需要因時(shí)因地因人而定。但根據(jù)我國(guó)在教育哲學(xué)上的特點(diǎn)，地因人而定。但根據(jù)我國(guó)在教育哲學(xué)上的特點(diǎn)，和我國(guó)迎接世界挑戰(zhàn)的需要，我國(guó)尤其需要?jiǎng)?chuàng)和我國(guó)迎接世界挑戰(zhàn)的需要，我國(guó)尤其需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)。而新意識(shí)。而“科科”和和“技技”應(yīng)是互為因果相輔應(yīng)是互為因果相輔相成的關(guān)系。相成的關(guān)系。（二）（二）差異在于這兩種教育哲學(xué)差異在于這兩種教育哲學(xué)在夠鼓勵(lì)創(chuàng)新方面對(duì)不同的學(xué)生在夠鼓

43、勵(lì)創(chuàng)新方面對(duì)不同的學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的。具體內(nèi)容產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的。具體內(nèi)容見(jiàn)見(jiàn)“結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析”第第15段表格。段表格。（三）不要局限于附文中所談的（三）不要局限于附文中所談的“經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)”和和“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”問(wèn)題，一定問(wèn)題，一定要結(jié)合實(shí)際，抓要結(jié)合實(shí)際，抓“關(guān)鍵關(guān)鍵”來(lái)談。來(lái)談。下列各句中加粗的字、詞能否去掉，為什么？下列各句中加粗的字、詞能否去掉，為什么？1財(cái)富雜志說(shuō)，近近30年來(lái)新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近接近1萬(wàn)億美元，而這個(gè)增長(zhǎng)速度還在與日俱增。_2這兩百年尤其是近一百年、五十年來(lái)，世界是由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的。_1不能。因?yàn)椤敖焙汀敖咏倍际潜硎炯s數(shù)的詞，使所

44、列的數(shù)字更具準(zhǔn)確性。2不能。“關(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個(gè)環(huán)節(jié)是科學(xué)、工業(yè)和經(jīng) 指出下面的語(yǔ)段中出現(xiàn)的說(shuō)明方法，并分析指出下面的語(yǔ)段中出現(xiàn)的說(shuō)明方法，并分析它的作用它的作用我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80以上；今天，美以上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的12，可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。1舉例子、列數(shù)字、作比較。舉例子、列數(shù)字、作比較。2有力地說(shuō)

45、明了有力地說(shuō)明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力類(lèi)的生產(chǎn)力”。為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡(jiǎn)單，是為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡(jiǎn)單，是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。這個(gè)變化是一件非常驚人的事情。因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。這個(gè)變化是一件非常驚人的事情。我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80以上；以上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的12，可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧，可是他們生產(chǎn)出

46、來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。1選段以選段以_的修辭手法提出了說(shuō)明的重點(diǎn)的修辭手法提出了說(shuō)明的重點(diǎn)_2為了闡釋清楚說(shuō)明重點(diǎn)，作者采用了什么說(shuō)明方法，為了闡釋清楚說(shuō)明重點(diǎn)，作者采用了什么說(shuō)明方法，具體分析這些說(shuō)明方法的作用。具體分析這些說(shuō)明方法的作用。3文中加粗的文中加粗的“只只”起到了什么樣的表達(dá)效果？起到了什么樣的表達(dá)效果？_4“不僅不僅還還”提示最后一句話是提示最后一句話是_關(guān)系的復(fù)句，它起到關(guān)系的復(fù)句，它起到_的作用。的作用。1設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因兩百年來(lái)產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展

47、大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。在于工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力。2舉例子、列數(shù)字、作比較；具體分析見(jiàn)結(jié)舉例子、列數(shù)字、作比較；具體分析見(jiàn)結(jié)構(gòu)分析構(gòu)分析“第第4段段”。3“只只”，強(qiáng)調(diào)了美國(guó)農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口，強(qiáng)調(diào)了美國(guó)農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對(duì)比，突出成更為鮮明的對(duì)比，突出“工業(yè)的發(fā)展大大工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”。4遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)美國(guó)糧食產(chǎn)量之高，突出遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)美國(guó)糧食產(chǎn)量之高，突出“工工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”。用文中的一句話來(lái)回答作者認(rèn)為兩百多年來(lái)產(chǎn)

48、生許多新事物的原因。（第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”）第4段綜合運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？作用？ 作者對(duì)于“科”與“技”的關(guān)系持什么看法？（明確：二者誰(shuí)更重要些的問(wèn)題，沒(méi)有簡(jiǎn)單答案，要因地制宜，因人制宜，因國(guó)家制宜。）科技 經(jīng)濟(jì)-工業(yè) 文中第6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“、”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。 科技 經(jīng)濟(jì)-工業(yè) 閱讀課文第15段，完成下列問(wèn)題。解釋詞語(yǔ)：按部就班： 本段主要談什么問(wèn)題？（明確：分析中美兩國(guó)的異同及適應(yīng)對(duì)象）。中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）就適應(yīng)對(duì)象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？（中國(guó)教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國(guó)是跳躍式學(xué)習(xí)）閱讀附文，加深認(rèn)識(shí) 結(jié)合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī)，你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。