《江蘇省靖江市馬橋初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 夏課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市馬橋初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 夏課件 蘇教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 梁衡單擊頁(yè)面即可演示 梁衡，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。 曼逸你會(huì)讀嗎?你會(huì)寫嗎?磅 礴黛色匍 匐芊芊澹 澹迸 發(fā)pn bdip fqindnbn宰輕飛_舞閑情_(kāi)致mny主_zi苦_s澀朗誦課文，要求：想像文中畫面； 讀出節(jié)奏；讀出感情。評(píng)點(diǎn)朗讀： 請(qǐng)從儀態(tài)、情感、語(yǔ)音、語(yǔ)速等方面評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。 朗讀時(shí)的輕重緩急應(yīng)該和作品思想內(nèi)容相適應(yīng)。總結(jié)：1.作者筆下的夏有什么總體特點(diǎn)？2.作者是通過(guò)哪些具體的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)夏天的這些特征的？問(wèn)題：作者寫大地的夏景，突出描寫了成熟的麥子，為什么？問(wèn)題： 第四小節(jié)，作者寫了夏天緊張、急促的旋律

2、，是從哪兩個(gè)方面展開(kāi)的呢？1.白天勞動(dòng)時(shí)想著快割、快打 半夜還要擔(dān)心天氣是否有變化2.整個(gè)夏天，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋收的作物拓展練習(xí) 讀下邊兩段文字，從語(yǔ)言形式上看，你感到哪一段更符合寫夏的緊張、急促的旋律，并說(shuō)說(shuō)理由。 （1）你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。 （2）你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，他們都彎著腰，個(gè)個(gè)都汗流滿面，他們一心想著趕快收割；麥子運(yùn)到場(chǎng)上來(lái)了，他們一心想著趕快打麥子。 第一段多用短句，讀起來(lái)節(jié)奏快，使人感到夏的緊張、急促的旋律。這體現(xiàn)出語(yǔ)言形式與所表達(dá)的內(nèi)容的一致性。 歷代文人多贊美春花秋月，而作者卻大聲贊美夏

3、季，這是為什么？這二者之中，你更喜歡什么？為什么？ 作者寫夏的目的在于歌頌勞動(dòng)、贊美辛勤勞作的農(nóng)民。 第二問(wèn)可作個(gè)性化回答，要求與所表達(dá)的思想感情聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，言之有理就可。討論以下問(wèn)題： 簡(jiǎn)要概括1、2、3、4、5自然段的主要內(nèi)容，看看它們彼此有什么關(guān)系？緊張 第2段熱烈 第3段急促 第4段 第1自然段第5段景人從作者的描繪中，你捕捉到了哪些畫面？畫面中：景 人 緊 張、熱 烈、急 促表達(dá)了對(duì)夏天的 美勤贊美思考品析語(yǔ)言 請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，選出自己認(rèn)為寫得好的句子，把它有感情地讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。（品味詞語(yǔ)、品味修辭等） 可以使用下列句式回答。 我喜歡 ，因?yàn)?。 根椐自已的感受，抓住特征，寫一段冬景。