《江蘇省濱海縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 愛(ài)蓮說(shuō)課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省濱海縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 愛(ài)蓮說(shuō)課件 （新版）蘇教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、周周 敦敦 頤頤 宋宋愛(ài)蓮說(shuō)說(shuō)？說(shuō)？ “說(shuō)說(shuō)”是古代的一種文是古代的一種文體，可以說(shuō)明，也可以議體，可以說(shuō)明，也可以議論。都是為了說(shuō)明一個(gè)道論。都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。理。 愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)就是說(shuō)說(shuō)喜就是說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)蓮花的道理。愛(ài)蓮花的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。2.反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容。反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容。3.深入研讀，把握作者情感。深入研讀，把握作者情感。 周敦周敦頤頤(1017-1073) (1017-1073) ，北宋北宋著名哲學(xué)家，字茂叔，著名哲學(xué)家，字茂叔，道州人。他在南康郡做官道州人。他在南康郡做官時(shí)，曾率屬下開(kāi)挖了一塊時(shí)，曾率屬下開(kāi)挖了一塊四十

2、余丈寬的池塘種蓮。四十余丈寬的池塘種蓮。夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。作者觸景生情，香撲鼻。作者觸景生情，寫(xiě)下了贊美蓮花的傳世名寫(xiě)下了贊美蓮花的傳世名篇篇愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)。要求：要求：聲音洪亮，吐字清晰。聲音洪亮，吐字清晰。讀讀要讀得準(zhǔn)要讀得準(zhǔn)確，確，聽(tīng)聽(tīng)要聽(tīng)得清楚；要聽(tīng)得清楚；能能指出朗讀中指出朗讀中的不足。的不足。正 音 蕃蕃 褻褻 淤泥淤泥 噫噫 濯濯 鮮鮮 蔓蔓f fn nyyxixizhuzhuxinxinym mn n要求：聲音洪亮，停頓準(zhǔn)確。要求：聲音洪亮，停頓準(zhǔn)確。朗誦 愛(ài) 蓮 說(shuō) 周敦頤周敦頤 水陸水陸/ /草木之花，可愛(ài)者草木之花，可愛(ài)者/ /甚蕃。晉甚蕃

3、。晉/ /陶淵明陶淵明/ /獨(dú)愛(ài)獨(dú)愛(ài)菊；自菊；自/ / 李唐來(lái)，世人李唐來(lái)，世人/ /甚愛(ài)牡丹；予甚愛(ài)牡丹；予/ /獨(dú)愛(ài)獨(dú)愛(ài)/ /蓮之蓮之出淤泥出淤泥/ /而不染，濯清漣而不染，濯清漣/ /而不妖，中通外直而不妖，中通外直, ,不蔓不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清不枝，香遠(yuǎn)益清, ,亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀/ /而不可褻玩焉。而不可褻玩焉。 予予/ /謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后/ /鮮有聞；鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者蓮之愛(ài)，同予者/ /何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣

4、?？蓯?ài)者甚蕃: 濯清漣而不妖: 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉:陶后鮮有聞: 宜乎眾人矣:多洗滌親近而不莊重很少當(dāng)然可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：可以在遠(yuǎn)處觀看，卻不能貼近去玩弄可以在遠(yuǎn)處觀看，卻不能貼近去玩弄啊。啊。菊之愛(ài)，陶后鮮有聞：菊之愛(ài)，陶后鮮有聞：對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)了。蓮之愛(ài)，同予者何人：蓮之愛(ài)，同予者何人：對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人？么人？結(jié)合問(wèn)題，掌握文中知識(shí)結(jié)合問(wèn)題，掌握文中知識(shí)比一比，誰(shuí)的理解能力好比一比，誰(shuí)的理解能力好直接描寫(xiě)蓮花的句子是什么？ 予獨(dú)愛(ài)蓮予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不之出

5、淤泥而不染，濯清漣而染，濯清漣而不妖，中通外不妖，中通外直，不蔓不枝，直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩觀而不可褻玩焉。焉。作者分別從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？是從是從生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)環(huán)境方面來(lái)寫(xiě)的方面來(lái)寫(xiě)的是從是從體態(tài)體態(tài)方面來(lái)寫(xiě)的方面來(lái)寫(xiě)的是從是從香氣香氣方面來(lái)寫(xiě)的方面來(lái)寫(xiě)的是從是從風(fēng)度氣質(zhì)風(fēng)度氣質(zhì)方面來(lái)寫(xiě)的方面來(lái)寫(xiě)的出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清漣而不妖濯清漣而不妖中通外直中通外直,不蔓不枝，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。香遠(yuǎn)益清。亭亭凈植亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉不可褻玩焉 文章題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，為什么除了蓮花還要寫(xiě)菊花和牡丹呢？菊花菊花正襯正襯蓮花蓮花

6、牡丹牡丹反反襯襯蓮花蓮花襯托襯托君子富貴者隱逸者思考：蓮花和君子有什么相似之處？作者借蓮花寄托什么情感作者借蓮花寄托什么情感這是什么寫(xiě)法？這是什么寫(xiě)法？體會(huì)作者情感體會(huì)作者情感作者把蓮花比作君子，目的是作者把蓮花比作君子，目的是借贊美蓮花去贊美具有蓮花一借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣高尚品質(zhì)的人樣高尚品質(zhì)的人這是這是托物言志托物言志的寫(xiě)法的寫(xiě)法總結(jié)主旨 本文托物言志，本文托物言志，作者借作者借 的形象的形象表達(dá)了：表達(dá)了： 的的生活態(tài)度。生活態(tài)度。蓮蓮不慕名利，潔身自好不慕名利，潔身自好模仿例句，用托物言志的方法造句。模仿例句，用托物言志的方法造句。我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰似清高正直的?/p>

7、子。我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰似清高正直的君子。我?ài)我愛(ài) ，因?yàn)樗?，因?yàn)樗?。拓展拓展你還知道哪些關(guān)于蓮的名句？你還知道哪些關(guān)于蓮的名句？接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，天然去雕飾。 李白李白小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 江南可采蓮，江南可采蓮， 蓮葉何田田蓮葉何田田 漢樂(lè)府漢樂(lè)府江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間，江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉北，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉北，魚(yú)戲蓮葉南。魚(yú)戲蓮葉南。 采蓮曲采蓮曲作業(yè)作業(yè) 1整理課堂筆記。整理課堂筆記。 2理清文章意思，背誦課文。理清文章意思，背誦課文。 3寫(xiě)一篇寫(xiě)一篇愛(ài)蓮說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)的讀書(shū)筆記。的讀書(shū)筆記。