《江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學九年級歷史下冊 第20課 舉辦“時事溯源”專欄講義課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學九年級歷史下冊 第20課 舉辦“時事溯源”專欄講義課件 北師大版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書 歷史九年級下冊講義歷史九年級下冊講義第20課 舉辦“時事溯源”專欄 學習與探究之四【內(nèi)容標準內(nèi)容標準】 知道中東戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的知道中東戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復雜性。復雜性。 概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。 以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例，了解世界以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例，了解世界政治格局多極化趨勢。政治格局多極化趨勢。一、活動目標一、活動目標 1.通過活動，了解巴以沖突、科索沃戰(zhàn)爭等國際時通

2、過活動，了解巴以沖突、科索沃戰(zhàn)爭等國際時事的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的歷史淵源。事的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的歷史淵源。 2.學生在收集、分析歷史材料的基礎(chǔ)上，形成自己學生在收集、分析歷史材料的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點，并用書面的、歷史的語言表述成文。的觀點，并用書面的、歷史的語言表述成文。 3.以小組為搜集和整理材料，查找歷史問題的現(xiàn)狀、以小組為搜集和整理材料，查找歷史問題的現(xiàn)狀、背景，分析其影響，預測其未來。將有用的材料進行分背景，分析其影響，預測其未來。將有用的材料進行分類整理。通過分工合作，培養(yǎng)交流合作的精神。類整理。通過分工合作，培養(yǎng)交流合作的精神。 4.學會用歷史的知識、能力、觀點來觀察和分析時學會用歷史的知識

3、、能力、觀點來觀察和分析時事問題，并給予適當?shù)脑u價，加深對學習內(nèi)容的理解。事問題，并給予適當?shù)脑u價，加深對學習內(nèi)容的理解。 1.以小組為單位，確立某一時事主題，主題應(yīng)為近期發(fā)生的國際國內(nèi)大事，包括政治、經(jīng)濟、軍事、外交、科技等各個領(lǐng)域的重大事件，如：911事件、“神舟”六號上天、黎以沖突等。（注：選題應(yīng)具有可操作性） 2.通過上網(wǎng)、查閱報紙、雜志、書籍等各種途徑收集與主題相關(guān)的資料，并在組內(nèi)交流收集材料的過程與方法，進行整理、匯編，探究這一事件的歷史根源，并通過組內(nèi)討論，交流個人的思考和認識。 3.將探究成果整理成文，以手抄報、幻燈片等形式到課堂上展示，能附有圖片、音像資料等更佳。二、活動準備

4、二、活動準備三、活動過程三、活動過程 1.每小組推舉一人組成評審團，評選最佳小組、每小組推舉一人組成評審團，評選最佳小組、最佳作品、最佳個人。（注：最佳作品、最佳個人。（注：評分表評分表） 2.每組介紹自己的主題及活動準備情況，并展示每組介紹自己的主題及活動準備情況，并展示自己的成果作品。自己的成果作品。 3.討論通過這節(jié)課學習所取得的收獲，還有哪些討論通過這節(jié)課學習所取得的收獲，還有哪些問題需要相關(guān)組的同學給以解答。問題需要相關(guān)組的同學給以解答。 就中東和平問題，寫一封信給以色列或巴勒斯坦領(lǐng)導人，談?wù)勀銓χ袞|問題的看法。 （提示：內(nèi)容可涉及中東戰(zhàn)爭的（提示：內(nèi)容可涉及中東戰(zhàn)爭的危害、解決巴以沖突的方法、途徑等）危害、解決巴以沖突的方法、途徑等）