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1、八年級語文〈〈世紀之交的科學(xué)隨想》課文知識了解 學(xué)生對事理說明文的學(xué)習有一定的認識，但對閱讀事理說明文要注意目的性，闡釋的是什么事 理，八年級語文世紀之交的科學(xué)隨想課文知識只是了解課文內(nèi)容的一小部分，趕快來看看。 【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 胰y：人或高等動物體內(nèi)的腺體之一。 芯xn：燈芯。 歸根到底：歸結(jié)到根本上。 與日俱增：隨著時間增長而增長。 按部就班：形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。部、班，部類，次序。就，歸 二、相關(guān)背景： 關(guān)于作者 1957年12月10日，同31歲的李政道一起登上諾貝爾物理學(xué)獎授獎臺的，還有35歲的楊振 寧。 楊振寧是

2、1922年10月1日生于安徽合肥（后來他的出生日期在1945年的出國護照上誤寫 成了1922年9月22日）。他出生不滿周歲，父親楊武之考取公費留美生而出國了。4 歲時，母親開始教他認方塊字，1年多的時間教了他3千個字。楊振寧在60歲時回憶說： “現(xiàn)在我所有認得的字加起來，估計不超過那個數(shù)目的2倍?！? 1928年楊振寧6歲的時候，父親從美國回來，一見面就問他念過書沒有？他說念過了。念過 什么書？念過〈〈龍文鞭影》。叫他背，他就都背出來了。楊振寧回憶道：“父親接著問我書上講 的是什么意思，我完全不能解釋。不過，我記得他還是獎了我一支鋼筆，那是我從 來沒有見過的東西?！? 楊振寧讀小學(xué)

3、時，語文和語文成績都很好。中學(xué)還沒有畢業(yè)，就考入了西南聯(lián)大，那是在 1938年，他才16歲。1942年，20歲的楊振寧大學(xué)畢業(yè)，旋即進入西南聯(lián)大的研究院。兩年后， 他以優(yōu)異成績獲得了碩士學(xué)位，并考上了公費留美生，于1945年赴美進芝加哥大學(xué)，1948年獲博 士學(xué)位。 1949年，楊振寧進入普林斯頓高等研究院做博士后，開始同李政道合作進行粒子物理的研究 工作，其間遇到許多令人迷惑的現(xiàn)象和不能解決的問題。他們大膽懷疑，小心求證，最終tui翻了宇稱守恒律，使迷惑消失，問題解決。 楊振寧對物理學(xué)的貢獻范圍很廣，包括粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等。除了同李政 道一起發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒之外

4、，楊振寧還率先與米爾斯提出了“楊-米爾斯規(guī)范場”， 與巴克斯特創(chuàng)立了“楊-巴克斯方程”。美國物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者賽格瑞推崇楊振寧是“全 世界幾十年來可以算為全才的三個理論物理學(xué)家之一”。 楊振寧謹記父親楊武之的遺訓(xùn)：“有生應(yīng)記國恩隆?！彼?971年夏，是美國科學(xué)家 中率先訪華的。他說：“作為一名中國血統(tǒng)的美國科學(xué)家，我有責任幫助這兩個與我休戚相 關(guān)的國家建立起一座了解和友誼的橋梁。我也感覺到，在中國科技發(fā)展的道途中，我應(yīng)該貢 獻一些力量。” 楊振寧是這樣說，也是這樣做的。20多年來，他頻繁穿梭往來于中美之間，做了許多 卓有成效的學(xué)術(shù)聯(lián)系工作。他寫過這樣兩句詩：“云水風雷變

5、幻急，物競夭存爭朝夕?！? 【整體感悟】 1、 謀篇立意 楊振寧博士發(fā)表于世紀之交的這篇文章，以簡潔明了的語言介紹了近百年以來科技的迅速發(fā) 展。并由此引出了對科技的認識和東西方教育的差別。在閱讀中，我們應(yīng)思考這篇隨 想帶給我們新的認識，更要體會文章內(nèi)容的組織層次。 2、 文章脈絡(luò) 全文共17段，可分為兩個部分。 第一部分(1~9),回顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，并分析其出現(xiàn)的原因。 這一部分又可分為兩層。 第一層(1~2),近兩百年來新發(fā)明屢屢出現(xiàn)，新事物層出不窮。 第二層(3~9)，分析原因。結(jié)構(gòu)：總說(3~5)——分說(6~8)——總說(9) 第二部分(10~17),分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)新。