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1、高考語文備考高考語文備考文學類文本閱讀文學類文本閱讀 之小說之小說-分析主要表現手法分析主要表現手法 河南宏力學校河南宏力學校 文建華文建華考點解讀考點解讀 高考對表達技巧題的考查需要組織文字準確的表高考對表達技巧題的考查需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：述。表述可采用三段式：技巧、內容、效果技巧、內容、效果。也就是也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，表達了怎樣的情運用了什么技巧，表達了什么內容，表達了怎樣的情感感。表達技巧包括。表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法表達方式、表現手法、修辭手法，還可以從選材、結構等方面去分析。還可以從選材、結構等方面去分析。 在小說中，表達技巧主

2、要從結構是否巧妙，選材在小說中，表達技巧主要從結構是否巧妙，選材是否恰當和渲染是否合理入手。是否恰當和渲染是否合理入手。 答題技巧提醒答題技巧提醒 1 1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述?？椢淖譁蚀_的表述。 2 2、多角度：條分縷析。、多角度：條分縷析。 考題分析考題分析 1、2010年江蘇卷年江蘇卷溜索溜索 文中畫線部分文中畫線部分描寫描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。（特色。（5分）分） 2、2011年江蘇卷年江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭這是你的戰(zhàn)爭” 孟弗之于蔣姓學生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，孟

3、弗之于蔣姓學生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，對比鮮明對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（析。（6分）分） 診斷練習診斷練習（一）（一）巴爾塔薩的一個奇特的下午巴爾塔薩的一個奇特的下午1、對小說中畫線、對小說中畫線處的人物語言進行賞析處的人物語言進行賞析 “這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。自己就會叫起來?！蓖瑢W答案：運用擬人手法，生動形象地寫出巴爾塔薩同學答案：運用擬人手法，生動形象地寫出巴爾塔薩做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠子就是做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠

4、子就是鳥的家園，突出了巴爾塔薩做鳥籠的技藝高超。鳥的家園，突出了巴爾塔薩做鳥籠的技藝高超。診斷練習診斷練習（一）（一）巴爾塔薩的一個奇特的下午巴爾塔薩的一個奇特的下午1、對小說中畫線、對小說中畫線處的人物語言進行賞析處的人物語言進行賞析 “這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。自己就會叫起來?！蓖瑢W答案：同學答案：運用擬人手法運用擬人手法，生動形象地寫出巴爾塔薩生動形象地寫出巴爾塔薩做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠子就是做的鳥籠只要掛在樹上就能引來許多鳥，他的籠子就是鳥的家園鳥的家園，突出了巴爾塔薩做鳥籠的技藝高超。，突出了巴爾塔

5、薩做鳥籠的技藝高超。【參考答案】（【參考答案】（1 1）運用了夸張、比擬的手法；寫出）運用了夸張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的贊賞之意。了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的贊賞之意。 手法的判斷和分析手法的判斷和分析使用使用未能理解句子未能理解句子的真實意思的真實意思表達了怎樣的情感表達了怎樣的情感（二）、指出小說中畫線（二）、指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。 “那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他

6、才像狗打呼等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭?？?。”同學答案同學答案1：為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；：為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；突出哭聲的與眾不同；突出哭聲的與眾不同；同學答案同學答案2：運用了比喻的修辭手法，形象而生動的對彼貝：運用了比喻的修辭手法，形象而生動的對彼貝悲痛、傷心、委屈的描寫，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將悲痛、傷心、委屈的描寫，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將鳥籠送給彼貝做鋪墊。鳥籠送給彼貝做鋪墊。（二）、指出小說中畫線（二）、指出小說中畫線處

7、所用的描寫方法，并分析這處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。 “那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。哭。”同學答案同學答案1：為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；為后文喝得大醉做鋪墊；使文章更具有說服力；突出哭聲的與眾不同突出哭聲的與眾不同；同學答案同學答案2：運用了：運用了比喻的修辭手法比喻的修辭

8、手法，形象而生動的對彼貝形象而生動的對彼貝悲痛、傷心、委屈的描寫悲痛、傷心、委屈的描寫，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將，為下文巴爾塔薩同情彼貝，將鳥籠送給彼貝做鋪墊。鳥籠送給彼貝做鋪墊。 【參考答案】（【參考答案】（2 2）神態(tài)描寫動作描寫；推動情節(jié)發(fā)展，）神態(tài)描寫動作描寫；推動情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。 對文章理解不夠全面造成的問題。對文章理解不夠全面造成的問題。題目未審清楚：描寫方法。題目未審清楚：描寫方法。未扣住主要人物和主題。未扣住主要人物和主題。歸納分析：歸納分析： 1、手法的判斷和分析不準確，甚至還出現審、手法的判斷和分析不準確，甚至還出

9、現審題的失誤；題的失誤； 2、很多答題未能提到突出、很多答題未能提到突出xxx特點或表達了特點或表達了xxx的意思（情感）；的意思（情感）； 3、手法極其分析必須圍繞主題進行，按照情、手法極其分析必須圍繞主題進行，按照情節(jié)發(fā)展為脈絡；節(jié)發(fā)展為脈絡； 提醒：掌握必備的相關常識和答題格式；提醒：掌握必備的相關常識和答題格式；鞏固練習鞏固練習（二）（原文見（二）（原文見第第9車廂車廂練練191頁）頁）1、故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？、故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？ 【參考答案】第三人稱敘述。【參考答案】第三人稱敘述。突破開篇以第一人突破開篇以第一人稱寫稱寫“我我”的所見

10、所聞的局限，較為自由地展現事件過的所見所聞的局限，較為自由地展現事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。拉開了敘拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。述者與故事之間的距離，更具有客觀性。2、賞析畫線部分的景物描寫。、賞析畫線部分的景物描寫。 “四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第照在停著第9車廂的備用道上。車廂的備用道上?！薄緟⒖即鸢浮浚骸緟⒖即鸢浮浚汗舛d禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。荒蕪的氛圍。烘托了人物的無助感烘托了人物的無

11、助感以月之圓顯人物心情、事情結局之殘，與結尾點明的以月之圓顯人物心情、事情結局之殘，與結尾點明的已成泡影的旅游構成了對照。已成泡影的旅游構成了對照。（三）（原文見（三）（原文見練練201頁頁想象想象） 這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請結合文中畫線部分這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請結合文中畫線部分作簡要賞析。作簡要賞析。 “起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢？什么我沒有得上髕前囊炎呢？” “我看了看自己的舌頭我看了看自己的舌頭我盡量把舌頭伸得長長的，我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查?！?【參考答案】這篇小說的細節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實【參考答案】這篇小說的細節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實細膩，生動地刻畫了人物性格。其中細膩，生動地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，寫神態(tài)，“絕望絕望”“”“傷感傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼閉一只眼”“”“睜一只眼睜一只眼”“”“看伸長的舌頭看伸長的舌頭”寫行為，突出寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細，由此刻畫了他的敏感與多疑。他檢查自身癥候的專注與仔細，由此刻畫了他的敏感與多疑。