《高中語(yǔ)文 文章長(zhǎng)短隨君意變換句式課件 蘇教版選修《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 文章長(zhǎng)短隨君意變換句式課件 蘇教版選修《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新（選修） 1、了解句式的分類，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑?2、掌握長(zhǎng)句與短句、整句與散句的相互變換方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1句式的分類句式的分類 按按語(yǔ)氣語(yǔ)氣分：分：按按主語(yǔ)的性質(zhì)主語(yǔ)的性質(zhì)分：分： 按按判斷性質(zhì)判斷性質(zhì)分：分： 按按句子成分排列的次序句子成分排列的次序分：分： 按按結(jié)構(gòu)繁簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)繁簡(jiǎn)分：分：按按句式整齊句式整齊分：分：按按結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分：分： 陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句主動(dòng)句和被動(dòng)句主動(dòng)句和被動(dòng)句 肯定句和否定句肯定句和否定句 常式句和變式句常式句和變式句 長(zhǎng)句和短句長(zhǎng)句和短句單句和復(fù)句單句和復(fù)句 整句和散句整句和散句 變換句式的目的

2、和原則：變換句式的目的和原則： 目的：目的：不同的句式有不同的表達(dá)作用，不同的表不同的句式有不同的表達(dá)作用，不同的表達(dá)效果。如長(zhǎng)句，因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意嚴(yán)密、精確、達(dá)效果。如長(zhǎng)句，因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致、邏輯性強(qiáng)，而短句則表意簡(jiǎn)潔、明快、有力；細(xì)致、邏輯性強(qiáng)，而短句則表意簡(jiǎn)潔、明快、有力；不同的句式在表意輕重、語(yǔ)氣強(qiáng)弱方面也各有差別，不同的句式在表意輕重、語(yǔ)氣強(qiáng)弱方面也各有差別，如陳述句與反問(wèn)句相比，后者語(yǔ)意重、語(yǔ)氣強(qiáng)烈；即如陳述句與反問(wèn)句相比，后者語(yǔ)意重、語(yǔ)氣強(qiáng)烈；即使同是否定句，雙重否定比一般否定句的語(yǔ)意要重得使同是否定句，雙重否定比一般否定句的語(yǔ)意要重得多，感情要強(qiáng)烈得多?？梢?/p>

3、多，感情要強(qiáng)烈得多?？梢娮儞Q句式，實(shí)際上是根據(jù)語(yǔ)境要求，追求一種更好的表達(dá)效果。 原則：原則： （1 1）不能改變?cè)猓┎荒芨淖冊(cè)?（2 2）要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)）要同語(yǔ)境協(xié)調(diào) 變換句式考查的形式 高考變換句式的試題，通常高考變換句式的試題，通常采用的形式有兩類：采用的形式有兩類：一、互換句型一、互換句型二、重組句子二、重組句子 所謂互換，就是指單句與所謂互換，就是指單句與復(fù)句、復(fù)句、長(zhǎng)句與短句長(zhǎng)句與短句、主動(dòng)與被、主動(dòng)與被動(dòng)、肯定與否定、動(dòng)、肯定與否定、整句與散句整句與散句等互換。較多的是長(zhǎng)句與短句、等互換。較多的是長(zhǎng)句與短句、整句與散句的互換。整句與散句的互換。（一）互換 1長(zhǎng)句與短句的互換長(zhǎng)句

4、與短句的互換 長(zhǎng)句的特點(diǎn)：長(zhǎng)句的特點(diǎn)：1 1、修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）多；、修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）多； 2 2、并列成分多；、并列成分多； 3 3、某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。、某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。 長(zhǎng)句變短句的方法長(zhǎng)句變短句的方法 提取主干法提取主干法 并列分離法并列分離法 語(yǔ)意分層法語(yǔ)意分層法 例例1：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。不得改變?cè)?，可以添加思表達(dá)得更為清楚。不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)。必要的詞語(yǔ)。（20012001年高考題）年高考題） 現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病

5、房細(xì)心照料病人、可以在危作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。改為：改為： 提示：把長(zhǎng)句的主干成分抽取出來(lái)，獨(dú)立成句提示：把長(zhǎng)句的主干成分抽取出來(lái)，獨(dú)立成句。提取主干法提取主干法現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn) 機(jī)器人機(jī)器人 現(xiàn)在許多國(guó)家都可以生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：現(xiàn)在許多國(guó)家都可以生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。 例例2：把下面的長(zhǎng)句改成短句，使之形成排：把下面的長(zhǎng)句改成短句，使之形成排比句式。比句式。

6、 不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美、文不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，文章的情感之切、音蘊(yùn)之深和文章的字之精，文章的情感之切、音蘊(yùn)之深和文章的風(fēng)格之新、手法之巧。風(fēng)格之新、手法之巧。 改為：改為： 不朗讀，不朗讀，不足以體會(huì)不足以體會(huì)文章的音韻之美，文文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，字之精；不朗讀，不足以體會(huì)不足以體會(huì)文章的情感之切，文章的情感之切，音蘊(yùn)之深；不朗讀，音蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之文章的風(fēng)格之新，手法之巧。新，手法之巧。并列分離法并列分離法不足以體會(huì)不足以體會(huì) 例例3：將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)連貫的短句。將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)連貫的短句。 巴爾的

7、摩地方法院巴爾的摩地方法院19871987年年5 5月月3030日裁決亞特日裁決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償4545萬(wàn)美元巨款。萬(wàn)美元巨款。 a a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。的美發(fā)劑。語(yǔ)意分層法語(yǔ)意分層法b b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c c、19871987年年5 5月月30

8、30日巴爾的摩地方法院裁決制造商向這日巴爾的摩地方法院裁決制造商向這位婦女賠償位婦女賠償4545萬(wàn)美元的巨款。萬(wàn)美元的巨款。制造商制造商婦女婦女地方法院地方法院課堂練習(xí)（一）課堂練習(xí)（一）1 1（20052005年廣東卷）把下面的長(zhǎng)句改寫成年廣東卷）把下面的長(zhǎng)句改寫成4 4個(gè)較個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。( (可以改變語(yǔ)可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)庑?，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)? ) 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干

9、擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針指南針”。答：答： 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針指南針”。這種新型星際這種新型星際“指南針指南針”的外形的外形為不透光的黑色管狀物。為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。2 2（2006高考天津卷）高考天津卷）請(qǐng)將下面的譯文改寫成請(qǐng)將下

10、面的譯文改寫成三個(gè)短句。三個(gè)短句。(3(3分分) ) 傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫由畢加索、康定斯基、由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來(lái)的抽象藝術(shù)，是以馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來(lái)的抽象藝術(shù)，是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。熟諳程度為先決條件的。答：答： 傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來(lái)的。不同方式發(fā)展起來(lái)的。它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為

11、先決條件的。繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。短句變長(zhǎng)句的方法短句變長(zhǎng)句的方法例例4 4：把下面幾個(gè)句子改寫成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能：把下面幾個(gè)句子改寫成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。省略。 三星堆文化引人注目，從遺址中出土了大三星堆文化引人注目，從遺址中出土了大量的青銅面具，這些青銅面具模樣不同尋常，量的青銅面具，這些青銅面具模樣不同尋常，這是三星堆文化的一個(gè)奇特之處。這是三星堆文化的一個(gè)奇特之處。 改為：改為：引人注目的三星堆文化一個(gè)奇特之處就引人注目的三星堆文化一個(gè)奇特之處就在于從遺址中出土的大量青銅面具的模樣都不在于從遺址中出土的大量青銅面具的模樣都不同尋常。同尋常。三星堆文化的一個(gè)奇

12、特之處三星堆文化的一個(gè)奇特之處（ ）課堂練習(xí)（二）課堂練習(xí)（二）3 3、請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給、請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句，給“流星雨流星雨”下定義。下定義。要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉信息要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉信息( (可增刪詞可增刪詞語(yǔ)語(yǔ)) )。 （0606遼寧卷）遼寧卷） 流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象?，F(xiàn)象。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。改為：改為：流星雨是流星群在與地球相遇時(shí)，因受

13、大流星雨是流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光亮而氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。 整句的特點(diǎn)：整句的特點(diǎn)： 1 1、形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似；、形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似； 2 2、節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈；、節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈； 3 3、主要是排比、對(duì)偶、對(duì)比句等。、主要是排比、對(duì)偶、對(duì)比句等。 2 2整句與散句的互換整句與散句的互換 散句的特點(diǎn)：散句的特點(diǎn)： 1 1、形式不同，長(zhǎng)短不一；、形式不同，長(zhǎng)短不一； 2 2、富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活；、富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活

14、； 3 3、主要是長(zhǎng)短錯(cuò)綜、非排比對(duì)偶、主要是長(zhǎng)短錯(cuò)綜、非排比對(duì)偶句。句。 例例5 5：把下面的句子改寫成排比句。（：把下面的句子改寫成排比句。（0404湖南卷）湖南卷） 音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感，至于畫家，呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感、則常是霎時(shí)的喜悅。的靈感、則常是霎時(shí)的喜悅。改為：改為：音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章

15、，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。時(shí)的喜悅。 提示：散句變成整句要加上重復(fù)使用的提提示：散句變成整句要加上重復(fù)使用的提示語(yǔ)，使其變成結(jié)構(gòu)整齊的句式。示語(yǔ)，使其變成結(jié)構(gòu)整齊的句式。課堂練習(xí)（三）課堂練習(xí)（三）4 4、請(qǐng)以詩(shī)人的名字為開頭，把下面的句子改寫成排比、請(qǐng)以詩(shī)人的名字為開頭，把下面的句子改寫成排比句。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)）句。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)） 杜甫的杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛將牽掛演繹得感人肺腑；因?yàn)闋繏欤赖难堇[得感人肺腑；因?yàn)闋繏?，柳永的“衣帶漸寬衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴終不悔，為

16、伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸；令人蕩氣回腸；“一一種相思，兩處閑愁種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛抒，李清照將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。寫得纏綿悱惻。答：答： 杜甫的杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得令人蕩氣回腸；將牽掛吟唱得令人蕩氣回腸；李清照的李清照的“一種相思，兩處閑愁一種相思，兩處閑愁”將多少人的將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。牽掛抒寫得纏綿悱惻。 課堂練習(xí)（三）課堂練習(xí)（三）5 5、改寫語(yǔ)段中畫線的句子，使之句式一致，本體、喻、

17、改寫語(yǔ)段中畫線的句子，使之句式一致，本體、喻體搭配合理。（可調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)）體搭配合理。（可調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)） 我常常趴在檐下聽雨。我常常趴在檐下聽雨。雨聲輕靈，是微風(fēng)里雨聲輕靈，是微風(fēng)里孩子們溫和的耳語(yǔ)；雨聲像山溝里柳陰下激石的孩子們溫和的耳語(yǔ)；雨聲像山溝里柳陰下激石的溪水般清脆；雨聲舒緩得像黃昏里泉苔上棲著的溪水般清脆；雨聲舒緩得像黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的翅。蜻蜓的翅。那種特別的感覺一聲一聲圈了我的心，那種特別的感覺一聲一聲圈了我的心，滴進(jìn)我的回憶滴進(jìn)我的回憶 雨聲輕靈，是黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的雨聲輕靈，是黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的翅；雨聲清脆，是山溝里柳陰下激石的溪水；翅；

18、雨聲清脆，是山溝里柳陰下激石的溪水；雨聲舒緩，是微風(fēng)里孩子們溫和的耳語(yǔ)。雨聲舒緩，是微風(fēng)里孩子們溫和的耳語(yǔ)。 （二）重組 所謂重組，就是提出新的要求，所謂重組，就是提出新的要求，對(duì)所給的語(yǔ)句作重新組合。即改變對(duì)所給的語(yǔ)句作重新組合。即改變語(yǔ)句的組合形式而不改變?cè)瓉?lái)的意語(yǔ)句的組合形式而不改變?cè)瓉?lái)的意思。思。 例例6 6：用用“儒、道、佛儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻＞渥?，不得改變?cè)狻?蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樘K軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。比較復(fù)雜。 改為：儒、道

19、、佛改為：儒、道、佛 儒、道、佛儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作都充滿使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作都充滿了矛盾。了矛盾。 儒、道、佛儒、道、佛重組后變?yōu)椋褐亟M后變?yōu)椋?現(xiàn)代人因生存空間的狹窄，心靈的空現(xiàn)代人因生存空間的狹窄，心靈的空間日漸擁擠，胸中的浪漫詩(shī)神被商業(yè)性流間日漸擁擠，胸中的浪漫詩(shī)神被商業(yè)性流行文化的氣浪卷走，心不復(fù)空靈。行文化的氣浪卷走，心不復(fù)空靈。 課堂練習(xí)（四）課堂練習(xí)（四）6 6以以“現(xiàn)代人現(xiàn)代人”為開頭，重新表述下面這句話為開頭，重新表述下面這句話的意思。（可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)）的意思。（可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)） 生存空間的狹窄，心靈的空間日見擁生存空間的狹窄，心靈的空間日見擁擠，商業(yè)性流行文化的氣浪，早已將現(xiàn)代擠，商業(yè)性流行文化的氣浪，早已將現(xiàn)代人胸中的浪漫詩(shī)神卷走，心不復(fù)空靈。人胸中的浪漫詩(shī)神卷走，心不復(fù)空靈。課后練習(xí)課后練習(xí)完成學(xué)案上剩余的練習(xí)題。完成學(xué)案上剩余的練習(xí)題。