《北師大版小學四年級數(shù)學下冊第五單元2《解方程(二)》(龐翠蘭)(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學四年級數(shù)學下冊第五單元2《解方程(二)》(龐翠蘭)(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2015-2016學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課 題 北師大版小學四年級數(shù)學下冊第五單元2《解方程（二）》 上課年級 四（1）（3） 主備教師 龐翠蘭 副備教師 上課時間 5月10日 星期二 教學目標 知識與能力 1.通過觀察天平稱重的具體情境，類比等式變形的過程，探索并抽象出等式的 性質(zhì)（二）： 過程與方法 2.等式兩邊都乘同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)），等式仍然成立； .會用等式的性質(zhì)（二）。 情感態(tài)度與

2、價值觀 3.解形如2x＝10的簡單方程 教學重點 探索等式兩邊都乘同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)），等式仍然成立的性質(zhì)。 教學難點 理解等式性質(zhì)（二），運用等式性質(zhì)解形如2x＝10的簡單方程。 教具準備 課件 教法運用 啟發(fā)談話、引導法。講練結(jié)合法 學法指導 小組合作交流法、主動探究法 環(huán)節(jié) 教師授課內(nèi)容 學生活動 達成目標 Ppt、時間 導入 復(fù)習引入 你能解出下列方程嗎？試一試。 學生獨立完成 x＋7＝19 x－31＝46 5.6＋x＝8.9 x－4.3＝2.1 復(fù)習解方程的方法，生獨立完成 2 2 初步探究

3、 　二　.問題一： 等式兩邊都乘同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)），等式還成立嗎？與同伴交流你的想法。 天平平衡：x＝5 3×x＝3×5 等式兩邊都乘同一個數(shù)，等式仍然成立 若a＝b 則a×c＝b×c 天平平衡：2x＝20 2x÷2＝20÷2 等式兩邊都除以同一個不為0數(shù)，等式仍然成立。 若a＝b 則a÷c＝b÷c c0 　 小組合作交流，觀察天平稱重的具體情境，記錄并討論，類比等式變形的過程，探索并抽象出等式的性質(zhì)（二）。 通過觀察天平稱重的具體情境，類比等式變形的過程 3-4

4、 6 合作探究引導析疑 3． 等式性質(zhì)二： 等式兩邊都乘同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)），等式仍然成立； 若a＝b 則a×c＝b×c a÷c＝b÷c c0 　 問題串二：請你用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解出我們前面列出的方程。 4y＝2000 解：4y÷4＝2000÷4 （方程兩邊都除以4） y＝500（4×500＝2000，y＝500對了） 小組合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口頭檢驗。 先交流解方程的方法，再獨立完成，生上臺板書，規(guī)范書寫格式。

5、通過觀察天平稱重的具體情境，類比等式變形的過程，探索并抽象出等式的 性質(zhì)（二）： 5-8 12 環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 達成目標 Ppt、時間 拓 展 學習鞏固訓練 問題串三：解方程 x÷3＝9 (2) 7y＝28 解: x÷3×3＝9×3 解: 7y÷7＝28÷7 x＝27 y＝4 27÷3＝9,x＝27對了。 7×4＝28,y＝4對了。 問題串四：下面的解法正確嗎？與同伴交流。 x－19＝19 (2) 3x＝36

6、 解:x－19＋19＝19－19 ＝36÷3 x＝38 x＝12 小組合作找錯，等號兩邊要相等，加減必須同一數(shù)。 學生獨立完成后匯報； 等式兩邊都乘同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)），等式仍然成立； 9-12 10 檢測反饋 6.完成課本71頁練一練。 （1）完成第1題：通過舉例促進學生對等式性質(zhì)的理解； （2）完成第2題：規(guī)范書寫格式，正確運用等式性質(zhì)解方程，體會等式意義； （3）完成第3題：直接用等式性質(zhì)解方程； （4）完成第4題：運用方程解決實際問題； （5）

7、完成第5題：運用方程解決實際問題； （6）完成第6題：通過解決實際問題，體會方程在實際問題中的應(yīng)用。 先觀察，再找錯并修改； 列方程，交流解方程的方法后完成； 小組合作交流完成題目。 會解方程，如2x＝10的簡單方程 13 8 小 結(jié) 今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？ 等式兩邊都同時乘以一個數(shù)，等式兩邊成立。 等式兩邊都同時除以一個數(shù)，等式兩邊成立。 等式兩邊都乘同一個數(shù)（或除以同一個不為0的數(shù)），等式仍然成立； 14 2 作業(yè)布置 板書設(shè)計 課時作業(yè)練習解方程（二） ⑴這個正方形花壇的邊長是 多少米？列方程并解答。 ⑵如果把這個花壇改為長方 形，周長不變，長是多少 米？列方程并解答。 解方程（二） （1）x÷3＝9 (2) 7y＝28 解: x÷3×3＝9×3 解: 7y÷7＝28÷7 x＝27 y＝4 27÷3＝9,x＝27。 7×4＝28,y＝4 教學反思 專心---專注---專業(yè)