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1、青島二中2012年高考二輪總復(fù)習(xí)瀚海導(dǎo)航 實(shí)詞實(shí)詞高考考查的實(shí)詞，主要包括同音近義詞和雙音近義詞。這里所說(shuō)的同音近義詞是指讀音相同而意思相近的詞，它的特點(diǎn)是詞語(yǔ)的讀音相同或相近，有一個(gè)語(yǔ)素字形相同，另一個(gè)語(yǔ)素不同，且詞義相同或稍有差異，應(yīng)用范圍等有所不同。如“遏制”和“遏止”，這兩個(gè)詞中第一個(gè)語(yǔ)素是完全相同的?！爸啤焙汀爸埂倍级嗌俸小笆雇Ｖ埂钡囊馑迹岸糁啤笔侵笁阂挚刂?，使不發(fā)作，對(duì)象多是自己的情緒，有時(shí)也指敵人或某種力量。而“遏止”對(duì)象多是“戰(zhàn)爭(zhēng)”“”“暴動(dòng)”“”“洪流”等來(lái)勢(shì)兇猛而且突然發(fā)生的重大事件。二者的使用對(duì)象和范圍不同，辨別時(shí)可以據(jù)此區(qū)分。雙音近義詞是指充當(dāng)語(yǔ)素的字音全不相同或

2、部分不同而詞語(yǔ)的意義有相近之處，但也有細(xì)微差別的詞。如“吩咐”和“囑咐”，二者都有自上而下進(jìn)行交代的意思，但“囑咐”是指前輩對(duì)晚輩交代的話；“吩咐”是指上級(jí)對(duì)下級(jí)交代的話。二者的使用對(duì)象不同。無(wú)論哪一種近義詞類型。其詞義上的細(xì)微差別一般表現(xiàn)在形體不同的語(yǔ)素上。考查特點(diǎn)是“同中有異”或“大同小異”，去同存異，仔細(xì)辨別，才能準(zhǔn)確運(yùn)用。辨析近義實(shí)詞可以從以下三個(gè)層面入手。實(shí) 詞詞義理解語(yǔ)境功能色彩變換一、準(zhǔn)確理解詞義1辨析詞語(yǔ)的確切含義有些詞語(yǔ)看起來(lái)意思比較接近，但表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語(yǔ)的確切含義，比較其異同。例如：“驕氣”和“嬌氣”，“驕氣”指自大、自滿、傲慢；“嬌氣”指柔嫩

3、，脆弱，也指怕苦怕累。對(duì)這兩個(gè)詞的意義理解得準(zhǔn)確，使用時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)了。2辨析詞義的輕重實(shí)詞詞義的輕重不同，用法也不一樣。一組近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但程度上卻有輕重深淺的差別。有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。例如：“退化”和“蛻化”，“退化”指機(jī)能的減退甚至消失，泛指事物由優(yōu)變劣、由好變壞，程度較輕；“蛻化”指本質(zhì)上的變化，比喻腐化、墮落，程度較重。3辨析詞語(yǔ)的適用范圍和對(duì)象有些近義實(shí)詞雖指同一事物，適用范圍卻有大有小，對(duì)象也不同，區(qū)分這些詞義范圍和適用對(duì)象就能準(zhǔn)確地辨析出來(lái)。例如：組別組別詞語(yǔ)詞語(yǔ)釋義釋義范圍對(duì)象范圍對(duì)象

4、例句比較例句比較一一組組邊疆指靠近國(guó)界的領(lǐng)土(包括國(guó)與國(guó)接壤的邊界)范圍較大我國(guó)的邊疆地區(qū)經(jīng)常是少數(shù)民族的聚居地。邊境指緊靠邊界的地方范圍較小在兩國(guó)的邊境，經(jīng)常有爭(zhēng)端發(fā)生。組別組別詞語(yǔ)詞語(yǔ)釋義釋義范圍對(duì)象范圍對(duì)象例句比較例句比較二組二組啟事指一種公告性的應(yīng)用文體，是為了聲明某事或說(shuō)明某一問題刊登在報(bào)刊上或張貼在墻上的文字范圍較窄為了找回走失的女兒，她上網(wǎng)發(fā)貼、四處張貼啟事、組織親友上各地尋找。啟示指啟發(fā)，使人有所領(lǐng)悟的意思，往往直接揭示道理范圍較寬這個(gè)血案引發(fā)的啟示是人不能貪得無(wú)厭。三組三組撫養(yǎng) 指保護(hù)并教養(yǎng)多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩父母有撫養(yǎng)子女的責(zé)任，子女有扶養(yǎng)父母的義務(wù)。扶養(yǎng) 多指供養(yǎng)多用于晚輩對(duì)

5、長(zhǎng)輩【典例1】(2010天津高考天津高考)我們都知道，現(xiàn)在“種花”已經(jīng)不能僅憑勞動(dòng)力和氣候來(lái)_收益了。(決定/確定)(2010湖北高考湖北高考)泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_。(陵墓/陵寢/墓塋/墓室)【解析】【解析】第句中，“決定”動(dòng)詞的義項(xiàng)有兩個(gè)：一是對(duì)如何行動(dòng)做出主張。如：這事最好由大家來(lái)決定。二是某事物成為另一事物的先決條件，起主導(dǎo)作用。第二義項(xiàng)和語(yǔ)境相符。“確定”：明確肯定，堅(jiān)定。因此答案應(yīng)為“決定”。第句中，“陵墓”現(xiàn)多指領(lǐng)袖或革命烈士的墳?zāi)??！傲陮嫛敝傅弁醯膲災(zāi)辜澳沟氐膶m殿建筑?！澳箟L”，指一般的墳?zāi)??！澳故摇敝笁災(zāi)怪械姆殴讟〉牡胤?。從語(yǔ)境上看，泰姬陵是一座伊

6、斯蘭建筑，而且蒙泰姬又是王室成員，所以用“陵寢”最合適?！敬鸢复鸢浮?決定陵寢二、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)境功能任何一句話，都有它的語(yǔ)言環(huán)境(包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的上下文，和語(yǔ)言之外的語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)話人，說(shuō)話的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的等等)。1詞語(yǔ)搭配有些詞語(yǔ)表示的意義基本相同，但一般都有較固定的搭配，不能混用。詞語(yǔ)的搭配主要是動(dòng)賓關(guān)系搭配，最容易出現(xiàn)的語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，因此要注意搭配的對(duì)應(yīng)性。例如：“流傳”和“留傳”，“流傳”指?jìng)飨聛?lái)或傳播開，一般搭配的是神話傳說(shuō)、故事、消息等；“留傳”指遺留下來(lái)傳給后代，一般對(duì)應(yīng)具體的物品，如田地、房產(chǎn)、秘方等。2語(yǔ)法功能詞性不同，詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能就不同。辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可以從詞語(yǔ)的詞性分

7、析入手。例如：“法制”與“法治”，“法制”指法律、制度，是名詞。而“法治”多是指根據(jù)法律治理國(guó)家，是動(dòng)詞。【典例【典例2】依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()這次“三講”活動(dòng)，群眾反映李翔為官不_，反而被提拔，意見很大。體檢醫(yī)生說(shuō)張齊賢_不齊，但不算什么大毛病。王猛_退出決賽，卻暗地里拼命練習(xí)，以圖戰(zhàn)勝對(duì)方。A廉政心率揚(yáng)言 B廉正心率佯言C廉正心律佯言 D廉政心律揚(yáng)言【解析】【解析】選C?！傲笔敲~，主要指政府工作人員在履行其職能時(shí)不以權(quán)謀私，辦事公正廉潔，不能與“不”直接構(gòu)成偏正關(guān)系，且意義不符；“廉正”是形容詞，廉潔正直，形容品質(zhì)?！靶穆省笔切呐K搏動(dòng)的頻率，不能說(shuō)“不齊”；“

8、心律”是心臟搏動(dòng)的節(jié)律，符合語(yǔ)境?！把鹧浴敝讣傺b說(shuō)，說(shuō)假話，符合語(yǔ)境?！皳P(yáng)言”指有意說(shuō)出要做某事的話以示威脅或探測(cè)對(duì)方動(dòng)靜(多含貶義)，很顯然，句子中王猛只是說(shuō)假話而已，此句并不包含褒貶色彩。三、注意色彩變換1把握詞語(yǔ)的感情色彩從感情色彩上來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。有些詞語(yǔ)含義相近，但是表現(xiàn)出的感情色彩是截然不同的。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，需要有表現(xiàn)不同感情色彩的詞語(yǔ)與之相對(duì)應(yīng)。例如：詞語(yǔ)詞語(yǔ)釋義釋義褒貶色彩褒貶色彩例句比較例句比較鼓動(dòng)鼓動(dòng)用語(yǔ)言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動(dòng)起來(lái)；扇動(dòng)中性詞經(jīng)他一鼓動(dòng)，不少人都去學(xué)習(xí)電腦了。鼓舞鼓舞指受到好的影響而積極奮發(fā)褒義詞大家聽完他的演講都

9、很受鼓舞。煽動(dòng)煽動(dòng)有挑唆、慫恿人干壞事的意思貶義詞煽動(dòng)種族仇恨者是在玩火自焚。2.辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格注意口語(yǔ)與書面語(yǔ)、說(shuō)明文體與文學(xué)作品、新聞?wù)Z體與一般書面用語(yǔ)的區(qū)別。如“甲醇”和“酒精”其實(shí)是同一種東西，但“酒精”常用于文學(xué)語(yǔ)體里，“甲醇”則常見于科技語(yǔ)體里?！镜淅镜淅?】依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()自南北朝以來(lái)日益興盛的佛教，特別是經(jīng)過(guò)武則天的_，確實(shí)達(dá)到了發(fā)展的最高峰。一般而言，年輕人對(duì)流行歌曲會(huì)有更多的興趣，而老年人在這方面就要_了。最近，MSN服務(wù)將要收費(fèi)的消息在媒體和用戶中流傳。微軟在華的MSN負(fù)責(zé)人告訴記者，這是由中美商業(yè)模式差別造成的_，基于個(gè)人計(jì)算機(jī)的M

10、SN將_免費(fèi)下去。A扶持淡薄誤解/一直B扶植淡泊曲解/始終C扶持淡泊曲解/始終 D扶植淡薄誤解/一直【解析】選D?！胺鲋病?，側(cè)重培植，如：扶植新生力量；“扶持”，側(cè)重幫助，如：扶持新辦學(xué)校?！暗础保瑫嬗谜Z(yǔ)，不追求名利；“淡薄”，此指感情、興趣等不濃厚。“誤解”，這里是名詞，不正確的理解；“曲解”，則含有“故意地”錯(cuò)誤解釋的意思?！耙恢薄?，這里應(yīng)是表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變的意思；“始終”，指從開始到最后。1從搭配方面尋求解決方法。在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，起支撐作用的搭配關(guān)系是動(dòng)賓關(guān)系的搭配，在辨析和選用詞語(yǔ)時(shí)，從詞語(yǔ)的詞性、語(yǔ)法功能方面來(lái)考慮也不失為良策。2遇到語(yǔ)言環(huán)境相同或相近的，可能

11、造成誤解時(shí)，也可以用下列方式補(bǔ)救：?jiǎn)我艄?jié)詞變成雙音節(jié)詞。如：“憂”“優(yōu)”同音，可分別變成“憂愁”“優(yōu)秀”；用同義詞替代。如：“期中”“期終”同音，可把“期終”改成“期末”；“遇見”“預(yù)見”同音，“遇見”可改為“碰見”；“食油”“石油”同音，可把“食油”改為“食用油”。3平時(shí)注意搜集整理近義詞，尤其是同音近義實(shí)詞?？梢越Y(jié)合典型例句，按照音序排列使近義實(shí)詞條理化、系統(tǒng)化，以方便查找，方便比較。有利于準(zhǔn)確把握詞義的用法。4勤查現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。判斷正誤的最終標(biāo)準(zhǔn)是詞典，尤其是對(duì)那些似是而非的詞語(yǔ)，要及時(shí)查詞典，弄清楚其意義和用法，要學(xué)會(huì)高效率地利用詞典。虛詞的辨析虛詞在語(yǔ)言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用。從數(shù)量上

12、來(lái)說(shuō)，雖然虛詞比實(shí)詞要少得多，但使用頻率卻很高，對(duì)虛詞的考查主要是副詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。主要考查方式：考查前后句是否通暢；考查副詞、介詞的使用習(xí)慣；考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中的搭配能力。跟實(shí)詞相比較，虛詞表示的意義更抽象，要做到更好地辨析虛詞的用法，最好從以下幾個(gè)方面入手：一、從詞性的角度辨析有些詞語(yǔ)看起來(lái)意思比較接近，但仔細(xì)考慮其表達(dá)的內(nèi)容通常會(huì)有細(xì)微的差別，因此一定要在理解詞語(yǔ)確切含義的基礎(chǔ)上比較其異同。如“固然”和“誠(chéng)然”，前者只能做轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)功能外，還可以做副詞。二、從詞語(yǔ)適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等角度辨析例如：“對(duì)”和“對(duì)于”，“對(duì)”的范圍比“對(duì)于”廣。一般而言，用“對(duì)于”的

13、地方能換用“對(duì)”，而用“對(duì)”的地方不能換用“對(duì)于”。三、從詞語(yǔ)搭配的角度辨析許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。表示并列關(guān)系的“既又”，表示遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”“不僅還”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然但是”，表示假設(shè)關(guān)系的“如果那么”。例如：如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，即使有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速提升。此句使用的關(guān)聯(lián)詞為“即使也”。四、從表達(dá)關(guān)系的角度辨析例如：“進(jìn)而”和“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。五、從語(yǔ)氣的角度辨析例如：“難到”和“莫非”，前者多用來(lái)加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，后者多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，但不及前者強(qiáng)烈

14、?！镜淅镜淅?】下列句子中加點(diǎn)的虛詞，使用正確的一項(xiàng)是 ()A近一個(gè)月來(lái)，他一向不愿意參加這類應(yīng)酬活動(dòng)。B這一考古發(fā)現(xiàn)，引起了史學(xué)界乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。C要不是老師及時(shí)提醒了我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事。D我們?cè)倏纯催^(guò)去五十年的發(fā)展，就會(huì)得出另一個(gè)重要的結(jié)論，即從基本原理轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)的速度在這五十年抑或是近二三十年大大增加。【解析】選B。A項(xiàng)，“一向”表示從過(guò)去到現(xiàn)在，和“近一個(gè)月來(lái)”相矛盾。B項(xiàng)，“乃至”表示甚至，用在此處正確。C項(xiàng)，“否則”表示如果不是這樣，用在此處多余。D項(xiàng)，“抑或”表示選擇關(guān)系，用在此處不恰當(dāng)。1造句法當(dāng)有些虛詞在意義和用法上比較模糊時(shí)，如果用它們各造一個(gè)句子，就會(huì)清楚些。如

15、選擇關(guān)系中幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的區(qū)別，可造句如下：(1)不是老于戶牖，就是戰(zhàn)死沙場(chǎng)。(2)與其老于戶牖，不如戰(zhàn)死沙場(chǎng)。(3)寧可戰(zhàn)死沙場(chǎng)，也絕不老于戶牖?？梢?，“不是就是”表示兩者必選其一，非此即彼的意思；“與其不如”表示先舍后取的關(guān)系，立場(chǎng)較明確；“寧可不”表示先取后舍的關(guān)系，感情強(qiáng)烈，態(tài)度堅(jiān)決。2辨字法有些虛詞讀音相似，字形相近，很容易混淆。例如：“備加”與“倍加”，“徑自”與“徑直”等。具體分析如下：“備加”的“備”是完全、周到的意思，又可引申為極、盡；“倍加”的“倍”是加倍的意思?！皬阶浴钡摹白浴笔亲约旱囊馑迹硎咀约褐苯有袆?dòng)；“徑直”的“直”意思是直接，表示不繞道、不耽擱，不在事前費(fèi)周折。3看

16、位置虛詞的位置安排必須根據(jù)句子的語(yǔ)法需要和虛詞本身的表意特點(diǎn)來(lái)確定。虛詞位置錯(cuò)放，會(huì)影響到句意的表達(dá)。例如：那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。這一句話中有兩個(gè)敘事主語(yǔ)，句中的“不僅”應(yīng)調(diào)至“那時(shí)”之后，這樣前后主語(yǔ)才一致。如果前后分句的主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)的后面，反之，則放在主語(yǔ)的前面。正確使用熟語(yǔ)熟語(yǔ)指常用的固定詞組或者短句子，主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。其中成語(yǔ)是考查的重點(diǎn)對(duì)象，要求考生能準(zhǔn)確理解它的本義、引申義、比喻義。主要以客觀選擇題為主，題型趨于多樣化，有的題型單純考查熟語(yǔ)的使用情況，有的題型則把實(shí)詞、虛詞和熟語(yǔ)放在一起考查。正確辨析熟語(yǔ)

17、使用的正誤就要了解其致誤的原因?？v觀近幾年高考題，在熟語(yǔ)考查方面，主要有以下幾種設(shè)誤類型：設(shè)誤類型一望文生義望文生義就是按照字面意思來(lái)理解熟語(yǔ)的意思。有的熟語(yǔ)字面意義與實(shí)際意義之間有很大差異，甚至風(fēng)馬牛不相及。有一些熟語(yǔ)因?yàn)楣沤癞惲x的問題，在語(yǔ)言的發(fā)展變化中，這些熟語(yǔ)已經(jīng)失去了古義，而只保留它的引申義，如果只看字面意義，很容易犯錯(cuò)。也有些熟語(yǔ)詞義后來(lái)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，但是它的本來(lái)意義還會(huì)使用。高考試題常針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)題。例如“潑冷水”的意思就不是“把冷水潑出去”，而是指“挫傷人的積極性或讓人清醒”。 【典例【典例5】(2010江蘇高考，第江蘇高考，第2題，題，C項(xiàng)項(xiàng))這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，把

18、游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類處理。(2010北京高考，第北京高考，第2題，題，B項(xiàng)項(xiàng))軍事專家認(rèn)為超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無(wú)地自容了。【解析】句中的“信手拈來(lái)”，意為隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫出來(lái)。句中用于撿垃圾，屬于望文生義。句中的“無(wú)地自容”，意為沒有地方可以讓自己容身?，F(xiàn)多用來(lái)形容非常羞愧。句中用于形容恐怖分子無(wú)藏身之處，顯然是錯(cuò)誤的。設(shè)誤類型二混淆色彩在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，熟語(yǔ)會(huì)帶有不同的感情色彩。熟語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義。使用時(shí)如果不注意與全句內(nèi)容和諧一致，沒有根據(jù)目的、場(chǎng)合、對(duì)

19、象的不同分辨色彩，容易造成褒詞貶用，或貶詞褒用的情況。因此必須聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，分辨出語(yǔ)境帶有的褒貶色彩，從而分辨熟語(yǔ)的使用是否得當(dāng)。對(duì)色彩誤用類型的考查，是歷年高考熟語(yǔ)題中的重點(diǎn)?！镜淅镜淅?】(2010全國(guó)卷全國(guó)卷 ，第，第2題，題，A項(xiàng)項(xiàng))現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。(2010江蘇高考，第江蘇高考，第2題，題，A項(xiàng)項(xiàng))司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民?！窘馕觥烤渲械摹笆甲髻刚摺保鉃殚_始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。很顯然與這個(gè)句子的感情色彩不符，

20、屬貶詞褒用。句中的“滿城風(fēng)雨”，形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)，與句中的“感動(dòng)”不符，也屬于貶詞褒用。設(shè)誤類型三自相矛盾如果熟語(yǔ)在使用過(guò)程中與整個(gè)句子所表達(dá)的語(yǔ)義互相矛盾，會(huì)出現(xiàn)誤用的情況?！镜淅镜淅?】(2010全國(guó)卷全國(guó)卷 ，第，第2題，題，B項(xiàng)項(xiàng))在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2010遼寧高考，第遼寧高考，第13題，題，C項(xiàng)項(xiàng))奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對(duì)我的疼愛之情我卻一直銘記在心，耿耿于懷，這份情和愛我任何時(shí)候都不會(huì)忘記?！窘馕觥?句中的“姑妄言之”意為姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理。表示不一定正確

21、，僅供參考。該詞常用于自己不能深信不疑的事情，說(shuō)給別人聽時(shí)表示保留。句中是請(qǐng)專家發(fā)表意見，所以用在這里不合語(yǔ)境。句中的“耿耿于懷”意為對(duì)過(guò)去發(fā)生的不愉快的事情不能忘懷，總是心存疑慮，擔(dān)憂或不滿。而該句中不能忘懷的是奶奶對(duì)我的疼愛之情，而并非不愉快之事，所以用在這里不合語(yǔ)境。設(shè)誤類型四搭配不當(dāng)由于熟語(yǔ)自身詞義和詞性存在著不同，所以在句子中的用法也會(huì)有不同。有的熟語(yǔ)在句子當(dāng)中充當(dāng)一定的成分，從句子的成分分析入手，就能發(fā)現(xiàn)熟語(yǔ)使用是否正確?！镜淅镜淅?】(2010湖南高考，第湖南高考，第3題，題，C項(xiàng)項(xiàng))在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來(lái)的快捷與方便?！窘馕觥烤渲械摹敖蚪驑返?/p>

22、”意為很感興趣地談?wù)?。此詞本身就有“談?wù)摗钡囊馑记也荒茏鰻钫Z(yǔ)，可改為“興高采烈”。設(shè)誤類型五用錯(cuò)對(duì)象熟語(yǔ)的使用都有其特定的適用對(duì)象和范圍，有的只能用于人，有的只能用于事物，有的只用于女性或老人等，命題者故意在此用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴，如果對(duì)熟語(yǔ)本身所表達(dá)的特定的對(duì)象性缺乏了解，就很難找出錯(cuò)誤。如果在使用時(shí)把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或張冠李戴，鬧出笑話。如“不見棺材不落淚”指不到徹底失敗不肯罷休，適用于形容頑固不聽勸阻的人，而“不到黃河心不死”則既可形容頑固的人，也可形容執(zhí)著的人?！镜淅镜淅?】(2010江蘇高考，第江蘇高考，第2題，題，B項(xiàng)項(xiàng))近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)

23、應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。(2010遼寧高考，第遼寧高考，第13題，題，B項(xiàng)項(xiàng))他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。【解析】句中的“防患未然”是指在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，降低損失。此處誤用是沒看清它的適用范圍。句中的“豆蔻年華”指女子十三四歲，在此處用于指男性，使用對(duì)象有誤。設(shè)誤類型六謙敬錯(cuò)位有些熟語(yǔ)是從古代一直延續(xù)下來(lái)的，其中保留了它自身的習(xí)慣特點(diǎn)，有些熟語(yǔ)為謙詞，只能針對(duì)自己(謙稱)；有些熟語(yǔ)為敬詞，只能適用他人(敬稱)。如果辨別不準(zhǔn)確，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“卑之無(wú)甚高論”意為只就淺意的說(shuō)

24、，沒有什么過(guò)高難行的意見，應(yīng)為自謙之詞，不適合說(shuō)他人。【典例【典例10】老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好習(xí)慣，遇到問題，總是不恥下問，及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教。【解析】“不恥下問”的意思是，不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。這里敬辭被謙用了。1強(qiáng)化語(yǔ)境熟語(yǔ)中的語(yǔ)境是經(jīng)過(guò)命題者強(qiáng)化了的語(yǔ)境，是命題者根據(jù)所考熟語(yǔ)的一些特殊點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以要詳審語(yǔ)境，注意到其整體性和聯(lián)系性。要能從句子中找到語(yǔ)境的暗示點(diǎn)，找到解題的突破口。掌握規(guī)范的熟語(yǔ)使用方法，而不可自己主觀判斷。2掌握一些辨析的角度從語(yǔ)義上進(jìn)行辨別。熟語(yǔ)主要來(lái)源于古代寓言、歷史故事、詩(shī)文語(yǔ)句、口頭俗語(yǔ)。每一個(gè)熟語(yǔ)都具有意義完

25、整性、色彩文言性、感情褒貶性、結(jié)構(gòu)多樣性等特點(diǎn)。3關(guān)注常見易錯(cuò)熟語(yǔ)尤其是成語(yǔ)從歷年高考的情況來(lái)看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意那些常見而易錯(cuò)的成語(yǔ)，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。4前面考過(guò)的仍要重點(diǎn)關(guān)注復(fù)習(xí)要特別留心有若干意義的成語(yǔ)，不要因熟知一種含義而忽視其他含義導(dǎo)致判斷失誤。歷年高考中不同省市重復(fù)考查同一熟語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍，所以高考題中出現(xiàn)的熟語(yǔ)仍是重要積累內(nèi)容。掌握高考試題錯(cuò)誤用法的規(guī)律對(duì)答題大有幫助。5切忌語(yǔ)意重復(fù)有些熟語(yǔ)適用范圍有大小之別，詞義有輕重之分，在辨別時(shí)要善于根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的熟語(yǔ)。忌語(yǔ)意的重復(fù)，有些熟語(yǔ)本身就包含了句子中某個(gè)詞語(yǔ)的意義，如“自慚形穢”本身有感到慚愧的意思，故不能說(shuō)“感到自慚形穢”。返回目錄