《《向沙漠進(jìn)軍》教案（2課時）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《向沙漠進(jìn)軍》教案（2課時）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《向沙漠進(jìn)軍》教案（2課時） 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)鞏固說明方法的知識，進(jìn)一步理解說明方法在說明事物過程中的作用。 2．了解沙漠給人類帶來的危害和人們征服沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭的思想。 3．學(xué)習(xí)中心句與支撐句間的關(guān)系。 教學(xué)重點 1．說明方法的作用。 2．征服沙漠所采取的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識。 教學(xué)難點 說明方法的辨別與作用分析。 課時安排 2課時 第1課時 教學(xué)重點： 1．在通讀全文的基礎(chǔ)上，利用工具書獨立學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、 2．查閱資料了解竺可楨的基本情況。 3．能劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分主要內(nèi)容，理清文章說明的思路。 4．能在深入閱讀課文的基礎(chǔ)上，劃分第二部分層次，概括主要內(nèi)容。 教學(xué)重點： 文章結(jié)構(gòu)層次及作者的說明思路。 教學(xué)難點： 第二部分層次的劃分。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，平常大家看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報，那么你知道我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨。他是我們XX紹興人，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》。 二、初感

3、課文，掃清文字障礙，劃分結(jié)構(gòu) 1．字詞：學(xué)生獨立解決。 2．結(jié)構(gòu)：通讀課文獨立劃分，小組交流。 第一部分（1-4）沙漠對人類的危害。 第二部分（5-10）人類征服沙漠的方法。 第三部分（11-13）向沙漠進(jìn)軍的前景。 追問：文章的基本思路？ 三、深入研讀課文 （一）學(xué)習(xí)課文第一部分 提問：作者是如何說明沙漠對人類的危害的？沙漠又是如何“進(jìn)攻”人類的？ 這部分內(nèi)容是圍繞那句話寫的？ （二）學(xué)習(xí)課文第二部分 1．分層次理解內(nèi)容 任務(wù)：重點研讀課文第二部分，進(jìn)一步劃分這部

4、分的層次并概括主要內(nèi)容。 方法：深入研讀，小組合作。 結(jié)論： 第一層（5．6）有針對性地抵御風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。 第二層（7、8）指出征服沙漠的主要武器是水，從而說明怎樣向沙漠展開攻勢。 第三層（9、10）用解放后征服沙漠的可能性。 2．針對第二部分提問 人類抵御沙漠進(jìn)攻的主要方法是什么？為什么要采用這樣的方法？我國治理沙漠取得了怎樣的成果？ （三）學(xué)習(xí)課文第三部分 提問：沙漠對人類有哪些好處？我們?nèi)绾无q證地看待一個問題？ 四、布置作業(yè) 1．解釋課后詞語。

5、 2．填寫課后二題表格。 第2課時 教學(xué)重點： 1．學(xué)習(xí)本課中使用的說明方法，理解作用。 2．體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 教學(xué)重點：說明方法及其作用。 教學(xué)難點：理解說明方法的作用。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，填寫下表。 沙漠危害人類的武器 風(fēng)沙進(jìn)攻的主要方式 針對沙漠的危害，人類采取了哪些措施 二、說明方法分析 提問：課文使用了哪些說明方法？使用這些說明方法有什么作用？ 學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 1．舉例子。文章前兩部分幾

6、乎每一自然段都舉出了實例說明問題。舉實例不但使文章內(nèi)容非常具體，而且豐富了文章的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的說服力，使讀者印象很深。 2．列數(shù)字。比如，文章在說到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時，說“風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十”。運用數(shù)據(jù)可以使說明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 3．作比較。文章舉國外事例作說明時，就用“搖籃”對：“荒漠”作比較，對比鮮明，說明沙漠的肆虐程度。 4．打比方。例如：把沙漠比喻成“敵人”，把沙漠的進(jìn)攻手段比喻成“武器”，把沙漠進(jìn)攻的方式比喻成“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”等，都是打比方。打比方有兩個特點：一個是用來比喻的事物是人們都熟悉的

7、事物，二是帶有強(qiáng)烈的感情色彩。上面舉的例子就是這樣的。人們把危害人類生存的沙漠比喻成“敵人”，把它危害人類的種種方式用“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”作比，都反映了人類對沙漠的厭惡和憎恨的感情。由此可見打比方不但可以使事物或事理形象化、具體化，還直接表達(dá)了人們對事物的態(tài)度和感情，使文章更具感染力。 5．分類別。如說明沙漠對人類的危害，指出“沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙”；在說明風(fēng)沙的兩種主要進(jìn)攻方式時，指出“一種可以稱為游擊戰(zhàn)，”“一種可以稱為陣地戰(zhàn)”。條理分明地說明了沙漠危害人類的方式。 三、體會文章語言特點 1．學(xué)生提出自己的看法。 2．教師根據(jù)學(xué)生看法引

8、導(dǎo)學(xué)生通過舉例感受出本文語言的準(zhǔn)確性的特點。 ①限制性詞語的使用。 ②近義詞的運用。 ③精確數(shù)字的使用。 四、布置作業(yè) 收集資料，了解沙塵暴襲擊我國部分地區(qū)的情況，我國政府采取了哪些防治措施。 五、板書設(shè)計 向沙漠進(jìn)軍（事理說明文） 竺可楨 一、為什么要向沙漠進(jìn)軍。 沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。 最頑強(qiáng)：有史以來，不斷斗爭，沒有能征服，反而并吞 舉事例：1．西方文明搖籃變成荒漠。 2．天然草原區(qū)變成沙漠。 二、怎樣向沙漠進(jìn)軍？ 沙漠侵襲 人類防御 說明方法：分類別，列數(shù)字，舉例子 武器進(jìn)攻方式特點 1．培植防護(hù)林（減少風(fēng)的力量） 2．培植草皮（減少沙粒來源） 7