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1、《毛澤東詞二首》 教案 一、教學目標 （一）、知識目標 1、了解詞的體裁知識。 2、掌握重點字詞的讀音、詞義。 3、學習以精練的語言表達感情的寫作特點。 （二）、能力訓練目標 1、品味富有表現(xiàn)力的詞語，訓練學生的誦讀能力。 2、抓住關鍵詞語，體會壯闊深沉的意境，理解景中寓情、情中顯志的特點。 3、培養(yǎng)理解和鑒賞詩詞的興趣和能力。 （三）、情感目標 1、感受抒情主人公的形象，革命前輩的博大情懷和革命壯志，激發(fā)學生奮發(fā)向上，樹立遠大理想。 2、引導學生欣賞詞作的語言美，熟讀成誦，領會詞作情景交融的崇高美。 二、教學設想 1、教學重點和難點 重點：理解景中寓情、情

2、中顯志的特點，領會詞壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的博大情懷和革命壯志。 難點：了解景物描寫的作用，把握詞作的形象性和抒情性。 2、教學方法 誦讀入境，欣賞詩意；對照比較，引發(fā)討論；圖表教學，鑒賞評價。 3、教學時數：2課時。 4、預習內容與要求 要求學生課前借助注釋和工具書，讀準字音，并把字面的意思讀懂，在課堂欣賞時不應該再有文字障礙。 5、教學環(huán)境（有條件的情況下）：多媒體網絡教室 6、教具準備：多媒體教學課件、投影片、資料圖片、MP3課文配樂朗讀 三、教學過程 第一課時 （一）、培養(yǎng)教材意識和單元意識 本課題是高一語文上冊第一課，學生剛從初中階段步

3、入高中課程的學習，需要對高中語文教材進行簡單的說明。本單元的教學目的是讓學生欣賞、品味詩詞，進而能對詩詞作出正確的評價。這一課的教學也不例外。 首先，請學生回答以下幾個問題： 1、本冊書共有幾個單元，都有些什么內容？ 2、第一單元的學習要點是什么？ 3、第一課的內容是什么？ （二）、整體感知 1、導入新課 自古文人多悲秋。如：張繼的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！标淌獾摹白蛞刮黠L凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路”等等這些詩句，都表達了詩人對秋天的悲傷與感傷之情。那一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景又是什么樣的呢？今天，就讓我們一同走進這位偉人的心田，欣賞兩首毛澤東的古典詩詞（板書

4、課題）。首先，我們來看幾幅圖片（資料圖）。這堂課，我們先來欣賞《沁園春·長沙》（板書標題）。 2、整體感知，熟悉內容 （1）、放教學錄音：要求學生聽清生字字音和朗讀的語氣及感情。 （2）、下面，讓我們一起朗讀這首詞，在朗讀的時候注意“看”、“憶”兩個字是領字，讀的時候要稍作停頓，以突出他們的作用。 （3）、正音：舸（gě） 悵（chàng）遒（qiú） 遏（è）寥（liáo） 廓（kuò） （4）、學生齊讀課文，熟悉內容。 3、介紹詞的有關知識 詞，又叫“曲詞”或“曲子詞”，最早興起于唐，盛行于宋，句式不齊，所以也稱為“長短句”。早期的詞是配樂的，后來也和樂府

5、一樣，逐漸跟音樂分離了，成為了詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，是詞樂曲調的名稱，規(guī)定了詞的字數、句數和格律。詞牌之下是詞的題目，詞的題目可以用，也可以不用。詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標題是詞內容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內容。而詞牌是詞格式的名稱。詞按字數多少分為小令（58字以內）、中調（59-90）字、長調（91字以上）。按段的多少，詞又可以分為單調、雙調、三疊、四疊等。詞的一段叫一闋或一片。 今天我們學習的《沁園春·長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”才是詞的標題。毛澤東在生前同意并公開發(fā)表了詩詞39首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調只有兩首。一首是初中我們學習過的《雪》

6、，一首就是今天學習的《長沙》。 4、感受形象，理清思路 長沙，是湖南省省會，是毛澤東革命人生的起點?！堕L沙》是一首記游之作，它的突出特點是塑造了抒情主人公的形象。讀這首詞就要從整體感受抒情形象入手，理清思路。 （1）、介紹寫作背景 《長沙》這首詞作于1925年。當時革命運動正在蓬勃發(fā)展，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。五卅運動，省港大罷工，相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府在廣州正式成立。但時任中共中央委員會總書記的陳獨秀因看不到革命的力量，想把革命領導權交給資產階級，而毛澤東認

7、為“星星之火，可以燎原”。因而在這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農民講習所，途徑長沙，重游橘子洲，面對著絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領導權的問題。 （2）、學生默讀，圈出塑造抒情主人公形象的關鍵詞。 明確：立、看、悵、問、攜、憶、記 （3）、理清思路，引發(fā)討論 ①、上片的“看”字統(tǒng)領了哪些句子？描繪了一幅怎么樣的畫面？體會到怎樣的意境？作者抓住哪些典型的景物（意象）來描繪這幅畫面的？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 明確：“看”字統(tǒng)領到“萬類霜天競自由”，共七句。這種格式

8、稱為“扇面對”。 上片描寫了一幅絢麗多彩的秋景圖。通過對寒秋、霜天、萬山、湘江、飛鷹、游魚這宇宙中的萬物在秋天里生機勃勃舒展的描寫，形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運的關注，對當時革命命運的關注，對革命形式的深切感受。 討論提示：山紅、水綠、鳥飛、魚躍、霜天，這些景物單獨看上去很平常，我們可以聯(lián)想到一些詩文名句： 霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》） 海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（見初中課本《鳥飛魚躍的聯(lián)想》） 但詞人眼中之景，意象密集，遠近相間，動靜結合，組合有序，對照分明。并從數量（萬、百）、范圍（遍、漫）、色彩濃度（盡染、碧透）、運動力度（爭、擊、競）等方面突出景物的特征。這七句，為下面的抒情

9、提供了背景，烘托了氣氛。 萬山：山之多；層林：林之密；紅遍：紅之廣；盡染：染之透；漫江：水之盛； 碧透：水之清；爭游：爭先恐后的熱鬧場面；擊：飛之矯健；翔：游之輕快； 競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。 所有這些具有表現(xiàn)力的詞句，為我們描繪了廣闊萬里、絢麗多彩的湘江秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美，表現(xiàn)了詞人寬廣的情懷。 ②、看到這幅絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？（后三句） 明確：“悵”、“問”直抒胸臆。一個“悵”字，寫出了詞人思緒萬千，百感交集?！皢枴弊忠鲈O問，“誰主沉浮”，是本詞的詞眼。 ③詞人寫

10、的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里那種蕭條、感傷的“悲秋”情調，為什么？ 明確：作者筆下的是一個自由開放的空間，是幅色彩瑰麗的圖畫，晚秋靜穆的偉大中律動著勃勃的生機，使人感到大地的博大。 ④深沉的思索自然引起了詞人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那究竟是些怎樣的人和事呢？ 放投影片，補充事實，印證詞意。 ⑤下闋的“恰”字統(tǒng)領至哪一句？表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：“恰”字統(tǒng)領至“糞土當年萬戶侯”。在這七句中，“攜”、“侶”、“同學”，表明了人物關系的親密與團結?！皪槑V”、“稠”，表明了時代的特點，在艱難的時世中，反襯人物的奮發(fā)有為?！扒　币鸬匿仈ⅲ砻髁巳蝿盏臍赓|稟

11、賦、精神狀態(tài)和戰(zhàn)斗行動?！凹S土”形容不美，表現(xiàn)對軍閥官僚的蔑視恰到好處。 這七句是詞人對年輕時的革命戰(zhàn)友和革命活動的追憶，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。 ⑥最后三句的意思，在詞中的作用？ “中流擊水”寫盡豪情壯志，意味深長?！岸簟保糁?，可以有兩種理解：一種認為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只阻擋住了；一種認為 “浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按后一種理解，這三句的意思是：還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連船只也難以前行，但我們卻以同洶涌的急流拼搏為樂。這句以設問結尾，

12、實際是形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，勇于改造舊世界的革命青年。 5、學生齊聲朗讀全詞，要求讀正字音，讀出感情。 （三）、小結 縱觀其詞，由景到情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，層層推進，步步深入。造像寫意，讓我們看到了一個游人；借景抒情，讓我們看到一個詩人；深沉發(fā)問，我們看到的是一個哲人；懷人憶事，我們看到的是一群戰(zhàn)士。 （四）、布置作業(yè) 1、整理筆記，思考課后練習一、二題。 2、反復吟誦這首詞，體會其中的非凡氣勢。 3、自讀《采桑子·重陽》，品味其中的語言，分析它與《沁園春·長沙》的共同點。 第二課時 （一）、明確

13、目標 1、 抓住主要意象把握詞的內容。 2、 把握詞的思想感情和表現(xiàn)手法。 （二）、回顧上文，鑒賞《沁園春·長沙》 1、背誦《沁園春·長沙》。 2、《沁園春·長沙》鑒賞要點。 ①、寫壯景，抒豪情。 ②、對比手法的運用。 ③、極富表現(xiàn)力的語言。 （三）、直接導入新課 下面，我們來學習毛主席的另一首詞《采桑子·重陽》（板書標題）。 （四）、作業(yè)檢查 請兩位同學分別談談讀了毛澤東《采桑子·重陽》后的感受。 教師總結：《采桑子·重陽》和《沁園春·長沙》同樣反映了毛澤東的非凡氣勢。這種非凡氣勢是借助“戰(zhàn)地”、“分外香”、“勁”、“勝似”、“寥廓”、“萬里

14、”等詞語體現(xiàn)出來的。 （五）、放錄音，感受意境，體會文意。 （六）、題解 采桑子，詞牌名，本為古樂采桑曲，又名丑妞兒、羅敷媚、醉夢迷、伴登臨。重陽，是這首詞的題目。重陽節(jié)是我國民間的傳統(tǒng)節(jié)日，在農歷九月初九這一天，過節(jié)時，有賞菊、飲菊花酒、登高賦詩和插茱萸等習俗。一九二九年的重陽節(jié)是陽歷的十月十一日，已進入寒秋時節(jié)，呈現(xiàn)出“寥廓江天萬里霜”的壯麗景象。 （七）、教師結合注釋，介紹創(chuàng)作背景。 這首詞寫于一九二九年十月，這一年的秋天，毛澤東和朱德抓住軍閥重開戰(zhàn)的有利時機，率領紅軍轉戰(zhàn)贛、粵、閩三省邊界，在福建省西部汀江一帶，殲滅當地軍閥，攻克了上杭，發(fā)展了紅軍和擴大了革命根據地。所以詞中

15、說“戰(zhàn)地黃花分外香”。當年六月二十二日，在閩西龍巖召開了紅四軍第七次黨代表大會，會上毛澤東被朱德、陳毅等批評搞“家長制”，未被選為前敵委員會書記。毛澤東隨即離開部隊，到上杭指導地方工作，差點死于瘧疾。這年10月11日，毛澤東來到上杭，這時的閩西山區(qū)，黃色的野花競相開放。毛澤東面對怒放的野菊花吟出這首詞。本詞以《重陽》為題，藝術地反映了主人公當時的心情，表現(xiàn)了作者革命的人生觀和世界觀。 本詞是一曲戰(zhàn)地的秋景頌歌。歷代的文人一觸及“秋”，總是要發(fā)一通悲秋的感慨。毛主席的詞一反悲秋的傳統(tǒng)情調，而是贊美秋天的壯美景色，把秋寫得無比可愛，給人以極大的鼓舞。這首詞寫的是重陽節(jié)戰(zhàn)地的風光，詞篇的字

16、里行間洋溢著作者的樂觀主義精神，表達了詞人與紅軍戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)斗生活中從容不迫、歡快愉悅的心情。全詞營造了極為壯闊的意境，因此，在誦讀時，要注意把握作品的感情基調，讀出雄健豪邁的氣勢。 （八）集體誦讀，理清思路。 1、分析上片 上片以對人生的感悟開始，“人生易老天難老，歲歲重陽?！鼻耙痪鋸睦钯R《金銅仙人辭漢歌》的“天若有情天易老”轉化而來。意思是人因有情而容易老，天因無情而難老?？畤@人生本就短暫，再加上世事的蹉跎，難免生出無窮感慨。后句帶出重陽入題，寒來暑往，自然界卻不會因為人事的變化而改變它的規(guī)律，年年的重陽節(jié)都會如期而至。 “今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香?！薄敖裼种仃枴笔恰皻q歲重陽”

17、的遞進反復，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實也在變。重陽節(jié)是賞花的日子，看到上杭野外盛開的菊花，想到這里剛剛是充滿硝煙的戰(zhàn)場，詞人不禁感慨“戰(zhàn)地黃花分外香”，連經歷過戰(zhàn)爭洗禮的野花都比以往更加芬芳。從這里可以看出，詞人雖然離開了紅四軍的領導崗位，但是他仍然懷著欣悅的心情來品位此地的佳境，紅四軍的勝利仍然極大地鼓舞了他。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、情趣、哲理于此，形成了生機渙然的詩景，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭的勝利，又顯示了作者的豪邁情懷。 2、分析下片 下片承“歲歲重陽”“今又重陽”的意脈，從四季的變化寫起，斗轉星移，四時更替，又是一年秋風起。“一年一度秋風勁”這個“勁”字，力度極強

18、，但強勁的秋風，蕭條的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詞人的豪邁情懷、戰(zhàn)斗氣質決定了他的審美選擇：“勝似春光，寥廓江天萬里霜”。為什么“勝似春光”？這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！币驗榍镲L比春風更強勁，秋景比春景更壯闊?！傲壤烊f里霜”七個字刻畫了一幅宏闊的江天萬里的秋景，表現(xiàn)了詞人樂觀開闊的革命情懷。 （九）、本詞的鑒賞要點 1、恢弘開闊的藝術境界。 這首詞為我們營造了一個恢弘開闊的藝術境界。詞人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個人的榮辱得失，站在歷史、宇宙、人類的高度抒發(fā)了一個革命者的壯志豪情。釀詞用字都十分大氣，如“寥廓江天萬里霜”

19、，一個“霜”字就包含了絢麗多彩的畫景。 2、重疊的句法。 這首詞的上下片的二三句，“歲歲重陽。今又重陽”和“不似春光。勝似春光”，都似疊非疊，有反復又有遞進，既斷讀卻又連轉，風調韻致都極為秀美，句法則為創(chuàng)格。于此等處，似不著力，卻見出含英咀華的功夫。 （十）、總結，擴展。 1、總結：毛澤東的這兩首詞都是寫秋的，但都一反古人悲秋的傳統(tǒng)，一掃衰敗蕭瑟的氣氛，以壯闊絢麗的意境、昂揚振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚的情操。 2、擴展：回憶或查找?guī)资讓懬锏墓旁娫~，思考完成課后練習四。 明確：毛澤東的這首《浪淘沙·北戴河》描繪的是滂沱的雨景，浩淼壯闊的海景的主旨句是最后一

20、句，表達的是對革命勝利、中國人民翻身做主的感慨。 南唐后主李煜的《相見歡》：無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐，深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂。是離愁，別有一翻滋味在心頭。 明確：此詞上片就環(huán)境烘托氣氛，下片只用了一個比喻，卻深刻地反映出作者切身感受的均可解脫的愁苦，是所謂的“亡國之音”。 [唐]王維《九月九日憶山東兄弟》 ：?獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 明確：詩中很樸實地抒寫了對兄弟們的懷念。全詩主客相契，情景交融，“每逢佳節(jié)倍思親”具有高度的概括性，寫出了人們共通的感情。 [唐]杜甫《登高》：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長

21、江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。 明確：這首詩是大歷二年（７６７）杜甫在夔州時所作。蕭瑟的秋天，在詩人的筆下被寫得有聲有色，而引發(fā)出來的感慨更是動人心弦。這不僅由于寫了自然的秋，更由于詩人對人生之秋所描繪的強烈的感情色彩。頷聯(lián)狀景逼真，是后人傳誦的名句。頸聯(lián)兩句，十四個字包含了多層含意，備述了人生的苦況，更令人寄予強烈的同情。 （十一）、布置作業(yè) 1、課外閱讀本《蝶戀花·答李淑一》，比較這首詞與《毛澤東詞二首》風格上的不同。 2、課外練習（隨堂練習） 一、閱讀毛澤東、陸游同題詞《卜算子?詠梅》，完成下列題目： 毛澤東詞： 風雨

22、送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。等到山花爛漫時，她在叢中笑。 陸游詞： 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 1、毛詞原稿有“梅也不爭春”，后改“梅”為“俏”，這一改好在哪里，分析不正確的一項是：（） Ａ．隱去“梅”字，使全詞處處寫梅而字字無梅，收到“不著一字，盡得風流”的藝術效果。 Ｂ．改“俏”字以后，兩個俏字相連，使上下片銜接更緊湊，音韻更和諧。 Ｃ．用“俏”字體現(xiàn)梅花比其它花卉更美麗、嬌艷。 Ｄ．用“俏”字突出梅花謙遜自處的高尚品格。

23、 2、陸詞中的“群芳”指什么？毛詞中的梅花象征什么？ 3．比較“待到山花爛漫時，她在叢中笑”和“零落成泥碾作塵，只有香如故”，分析兩句各自表現(xiàn)的主題思想。 4．有人認為毛詞中“己是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”最有意境；有人認為“待到山花爛漫時，她在叢中笑”最有意境。談談你的看法。 二、（2003年全國高考題）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 過香積寺 王維 ??不知香積寺，數里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 ??泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 ??注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍，指世俗雜念。 ?? 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”，往往是指一句中最精煉傳神的一個字。你以為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩很需要賞析。 6