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1、一、 常見的病句類型（1）搭配不當搭配不當 （2）成分殘缺成分殘缺（3）重復多余重復多余（4）語序不當語序不當（5）句式雜糅句式雜糅（6）句意歧義句意歧義（7）不合事理不合事理(邏輯邏輯)（8）用詞不當用詞不當下一頁下一頁三、經(jīng)典題解三、經(jīng)典題解 例1.下列語句中，沒有語病的一項是（ ） A.的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。 B.增強法律意識,提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。 C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。 D.中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰,是因為全體隊員不畏艱險、團結(jié)協(xié)作的精神。解析解析例 下列各句中沒有語病的一項是（

2、 ）（2004.鹽城） A.華南農(nóng)業(yè)大學獸醫(yī)學院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。 B.經(jīng)過阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。 C.今年以來，隨著國產(chǎn)兒童動畫圖書哪吒傳奇的全套上市，哈利波特這部風靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打破。 D.國家發(fā)展和改革委員會日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。解析解析例 下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。(2004.南通) 有關(guān)醫(yī)學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病“網(wǎng)絡(luò)成癮

3、癥”。這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。 第句，修改意見： 第二句，修改意見： 解析解析例 下面語段中有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮(zhèn)江） 愛因斯坦是杰出的20世紀科學家。他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美的科學巨匠，他在物理學的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻，其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對論”。英國大物理學家湯姆生激動地宣稱：愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，愛因斯坦榮獲了諾貝爾物

4、理學獎的殊榮。 第 處，改為 第 處，改為 解析解析二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：（一）語感覺察法：審讀病句，可以從感覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。搭配不當，語序不當就、語意重復的地方，都可以用此法辨析、修改。（二）提取主干法：運用語法分析的方法，光將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。（三）邏輯分析法：有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復，

5、不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。修改修改修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。不變，二是多就少改。能力測試題 1.下列句子中沒有語病的一項是( )。 A.山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。 B.我校積極推進課程改革,開展多項綜合實踐活動,學生非常受歡迎。 C.據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國以來所罕見。 D.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點。能力測試題 2.下列句子中沒有語病的一項是（ ）A.校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國

6、衛(wèi)生運動。 B.小李對自己能否學好電腦,充滿了信心。 C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。 D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個民族的青春活力。 能力測試題 3. 沒有語病、句意明確的一項是（ ） A.專家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車是當前形式的迫切需要。 B.記者又到學校采訪了許多陳老師的事跡。 C.如果進行認真的反思和探索，付出加倍的努力，中國歌壇一定能夠走出低谷，進而走向更為堅實的繁榮。 D.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。能力測試題B選出沒有語病的一項（選出沒有語病的一項（ ） A A全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)

7、言。全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B B一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！ C C通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。做人的道理。 D D我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。國家。能力測試題 5.下列句中沒有語病的一項是（ ） A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不上來。 B.經(jīng)過幾個世紀建立起來的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。 C.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境

8、,保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。 D.他非?？釔垭娔X，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對其它東西好象都只有三分鐘熱情。能力測試題 6 選出沒有語病的一項（選出沒有語病的一項（ ） A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。 B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。 C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。 D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。深了對

9、問題的認識，提高了覺悟。 C能力測試題 7 3、沒有語病的是、沒有語病的是( ) A. 生物學專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。生物學專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。 B.校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 C. 他這個人有不少值得表揚。他這個人有不少值得表揚。 D. 我把成功的經(jīng)驗，向他做了介紹。我把成功的經(jīng)驗，向他做了介紹。 D能力測試題 8 5、下列句子沒有語病的一句、下列句子沒有語病的一句（ ） A學校熱烈表揚了劉明見義勇為。學校熱烈表揚了劉明見義勇為。 B有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的

10、前提。 C他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務就是超越自他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。我。 D以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。文明的肆意踐踏。能力測試題9 6.下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。（每種改法只能改動一處，不得改變原意） 近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。 修改（1） 修改（2） 去掉去掉“一切一切” 在句末加在句末加“的活動的活動 能力測試題10 7.下面一段話有兩處語病，找出來并改正。 情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。教育

11、內(nèi)容能否被接受，很大程度上關(guān)鍵取決于師生關(guān)系的融洽程度。師生間保持愉快活潑和融洽和諧的氣氛，互相尊重、理解、信任，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利通行。心理學研究表現(xiàn)：師生健康情感的雙向交流，會使學生從老師身上感受到一個人應該如何生活、學習和工作。 第 處 改為 第 處 改為 “教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度。取決于師生關(guān)系的融洽程度。” “心理學研究表明心理學研究表明” 能力測試題11 8.下面是從某書店的一則海報中摘錄出來的話,文字表述上有兩處毛病。請找出并進行修改 。 我店剛到最新出版的長篇小說人間正道。該書有精裝和簡裝兩種版本，其

12、精裝本封面、插圖、印刷講究，質(zhì)量上乘。為溝通讀者和作者聯(lián)系，特邀著名作家該書作者周梅森來此簽名售書。地點在二樓文學作品專柜出售。歡迎廣大讀者互相轉(zhuǎn)告并踴躍參加。 第 處 改為 第 處 改為 “為溝通讀者和作者”或“為便于讀者和作者聯(lián)系” “地點在二樓文學作品專柜地點在二樓文學作品專柜”什么是搭配不當？句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如：春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。） 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養(yǎng)活”的只

13、能是人，不能是“生活”。） 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應將“也”改為“就”。 返回返回成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應去掉“通過”或“對”。）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（

14、缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）細菌是有害的。（缺必要的限制語，應加上“有些”）返回返回什么是成分殘缺？什么是成分殘缺？什么是重復多余？重復多余？句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。例如：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復，應刪去“打”） 其實這是過慮的想法。（語意堆砌 ，慮就是想，應刪去的想法。）3 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。返回返回什么是語序不當語序不當 ？ 語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排

15、列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當。例如：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產(chǎn)的棉花”）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”）這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大的”前面。）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的

16、。（即使應移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）返回什么是句式雜糅？什么是句式雜糅？ 句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如： 我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。） 聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。）返回返回什么是句意歧義？什么是句意歧義？ 所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如： 局長、副局長和其他局領(lǐng)導出

17、席了這次表彰會。 （其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局領(lǐng)導，不明確。） 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚） 現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說完畢，該說現(xiàn)全渠已勘測了144華里。） 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為介紹一種權(quán)威著作，也可以解釋為介紹菲律賓。如果作者意思是后者，就應把一種提到句首。）返回返回什么是不合事理？什么是不合事理？ 不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。

18、例如： 他是多少個死難者中幸免的一個。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應改為多少人死難了，他是幸免的一個。） 再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件?！?，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。 返回返回什么是用詞不當？什么是用詞不當？ 用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊取＠纾?這次試驗能否成功，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”） 大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對”，

19、不能用“對于”。） 他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）返回返回例解析例解析 A項將“的作者是吳承恩”和“吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安”兩句式雜糅,應選取其中一種表達。C項列舉的是三種飲品，與“之一”矛盾。D項濫用關(guān)聯(lián)詞，應去掉“之所以”。答：B返回返回例解析 A項語序不當，應將“使用”和“研制”交換位置。B項“得出”后缺少了賓 語中心語，可在句末加上“的結(jié)論”。D項“約”和“左右”語意重復。答：C返回返回例解析 第句，修改意見：否定不當,刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第句，修改意見：語序不當,應將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。返回返回例解析 第處語序不當,改為“愛因斯坦是20世紀最杰出的科學家”，第處、第處、第處均屬搭配不當，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了相對論”、“愛因斯坦的相對論是人類思想史上最偉大的成就之一”、 “愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎”(或“愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學獎的殊榮”)。返回返回