《高考語文總復習 第一編 語言文字運用 專題十三 文學類文本閱讀（一）小說 題型突破（四）小說語言類2大題型和綜合性選擇題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文總復習 第一編 語言文字運用 專題十三 文學類文本閱讀（一）小說 題型突破（四）小說語言類2大題型和綜合性選擇題課件（47頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、語言類語言類2大題型大題型新的新的考試大綱考試大綱對于對于“小說語言小說語言”的考查有兩的考查有兩大方面的規(guī)定：一是大方面的規(guī)定：一是“理解文中重要詞語的含義，理解文中重要詞語的含義，理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意”；二是；二是“體會重要語體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”。前。前者是者是B級級( (理解理解) )要求，后者是要求，后者是D級級( (鑒賞評價鑒賞評價) )要求。要求。這兩大方面從小說命題實際來看，可作為兩大題這兩大方面從小說命題實際來看，可作為兩大題型：一是體會重要語句的含意，二是品味語言藝型：一是體會重要語句的含

2、意，二是品味語言藝術。術。題干示例題干示例審讀判別審讀判別(2015安徽高考安徽高考)畫線畫線處運用了比喻和對比處運用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。手法，請分別作簡要賞析。(1)題干有題干有“語語句句”“”“句子句子”“畫線畫線”等字等字樣。樣。(2)題干有題干有“理理解解”“”“賞析賞析”“蘊含蘊含”等字等字樣。樣。(2014江西高考江西高考)理解下面這句話在文中的含理解下面這句話在文中的含義。義。其他常見設問方式：其他常見設問方式：(1)怎樣理解文中畫線語句的怎樣理解文中畫線語句的“言外之意言外之意”？(2)文中文中蘊含了幾層意思？請賞析。蘊含了幾層意思？請賞析。思考角度思考角度文中

3、對應的答案要點文中對應的答案要點人物語言人物語言這是主人公六安爺在文中反復說的一句話，屬于賞這是主人公六安爺在文中反復說的一句話，屬于賞析人物個性化語言。析人物個性化語言?！拔也皇卿z地，我是過癮我不是鋤地，我是過癮”是是六安爺平靜又固執(zhí)地說了無數遍的一句話，從中可六安爺平靜又固執(zhí)地說了無數遍的一句話，從中可見六安爺的見六安爺的 與與 ；他為什么說是；他為什么說是“過癮過癮”呢？這又表現了他的什么心理呢？聯(lián)系全文可以分呢？這又表現了他的什么心理呢？聯(lián)系全文可以分析出其中表現的是六安爺對土地的留戀和不舍析出其中表現的是六安爺對土地的留戀和不舍(難難過過)等。等。結合主題結合主題小說主題中一是反映出

4、勞動者對土地的深情，二是小說主題中一是反映出勞動者對土地的深情，二是反映出勞動者在即將反映出勞動者在即將 ，以及生產、，以及生產、生活方式的改變給他們帶來的生存處境的變化等；生活方式的改變給他們帶來的生存處境的變化等；而六安爺鋤地的而六安爺鋤地的“癮癮”也恰恰體現了這些。也恰恰體現了這些。溫和溫和固執(zhí)固執(zhí)失去土地時的痛失去土地時的痛題干示例題干示例審讀判別審讀判別( (2010山東高考山東高考) )第一段中畫線部分突出的語言第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。特色是什么？請舉例分析。題干有題干有“語語言特色言特色”“語言表達語言表達特色特色”等字等字樣。樣。其他常見設問方式：其他

5、常見設問方式：(1)以以為例，任選一個角度談談作品在語為例，任選一個角度談談作品在語言運用上的妙處。言運用上的妙處。(2)本文在語言表達上很有特色，試從某一角度本文在語言表達上很有特色，試從某一角度加以分析。加以分析。用詞用詞特點特點感情色彩、語體感情色彩、語體色彩上的搭配色彩上的搭配感情色彩感情色彩是否鮮明是否鮮明是褒還是貶是褒還是貶語體色彩語體色彩文言詞文言詞口頭語口頭語書面語書面語方言方言疊詞、關聯(lián)詞、疊詞、關聯(lián)詞、動詞、形容詞、動詞、形容詞、副詞的使用副詞的使用運用疊詞運用疊詞精練的動詞、形容詞精練的動詞、形容詞準確的副詞、關聯(lián)詞準確的副詞、關聯(lián)詞造句特點造句特點句式句式排比句、對偶句

6、、反復句的使用排比句、對偶句、反復句的使用整散句的搭配整散句的搭配長短句的使用長短句的使用修辭手法修辭手法九種修辭手法的判斷與運用九種修辭手法的判斷與運用豪豪放放與與柔柔婉婉豪放豪放景象景象境界開闊境界開闊動詞動詞富有力度富有力度形容詞和副詞形容詞和副詞色彩鮮明色彩鮮明抒情抒情大多激越昂揚大多激越昂揚修辭手法修辭手法多用排比、夸張、反復、反問等多用排比、夸張、反復、反問等柔婉柔婉對象對象纖巧細致纖巧細致情感情感細膩纏綿細膩纏綿畫面畫面色調柔和色調柔和修辭手法修辭手法少用排比、夸張、設問少用排比、夸張、設問直露直露與含與含蓄蓄直露直露表達感受和觀點表達感受和觀點比較直接比較直接含蓄含蓄表達情意表

7、達情意不直接不直接托物言志托物言志借景抒情借景抒情多用象征、設問、比喻多用象征、設問、比喻質樸質樸與華與華麗麗質樸質樸( (平實平實) )語言語言通俗化、口語化通俗化、口語化少用修飾，少描繪性少用修飾，少描繪性華麗華麗( (典雅典雅) )多描繪性語言多描繪性語言講究節(jié)奏韻律講究節(jié)奏韻律修辭手法修辭手法多引用、排比、對偶、用典等多引用、排比、對偶、用典等莊重與莊重與詼諧詼諧莊重莊重話題話題較為嚴肅較為嚴肅語言語言凝重凝重句式句式整齊、完整而綿長整齊、完整而綿長關聯(lián)詞運用關聯(lián)詞運用完整準確完整準確詼諧詼諧語氣語氣輕松幽默輕松幽默修辭修辭多夸張、反語、比喻多夸張、反語、比喻( (有趣味有趣味) )簡

8、潔與簡潔與細膩細膩簡潔簡潔多用短句多用短句語勢流暢語勢流暢細膩細膩多用長句多用長句多用對比和辯證性語言多用對比和辯證性語言思考角度思考角度文中對應的答案要點文中對應的答案要點用語特點用語特點根據根據“耍骨頭耍骨頭”“”“緊一把兒緊一把兒”“”“松一步兒松一步兒”“”“迷迷迷迷糊糊糊糊”等看出畫線部分運用的大部分是等看出畫線部分運用的大部分是 ( (語體語體色彩色彩) )，并且多是短句，并且多是短句語言風格語言風格正因為用語的通俗化、口語化，畫線部分體現的整正因為用語的通俗化、口語化，畫線部分體現的整體風格為體風格為 ；“能把人弄得迷迷能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好糊

9、糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄聽他擺弄”又體現出語言又體現出語言 的風格的風格口語口語質樸自然，通俗易懂質樸自然，通俗易懂形象生動形象生動綜合性綜合性選擇題選擇題小說閱讀的選擇題往往涉及小說內容的理解、故小說閱讀的選擇題往往涉及小說內容的理解、故事情節(jié)的分析、人物性格特點的概括、藝術手法事情節(jié)的分析、人物性格特點的概括、藝術手法等多方面的內容，具有一定的綜合性。等多方面的內容，具有一定的綜合性。錯誤類型錯誤類型常見情形常見情形人物概人物概括不準括不準特點概括錯誤；特點概括錯誤；特點概括過多；特點概括過多；特點概特點概括不全。括不全。事實陳事實陳述混亂述混亂將人物的這種行為說

10、成是另一種行為；將人物的這種行為說成是另一種行為；將將人物的這種想法說成另一種想法；人物的這種想法說成另一種想法；顛倒人物顛倒人物做事的順序；做事的順序；將此人所為說成是他人所為。將此人所為說成是他人所為。技巧斷技巧斷定不當定不當說錯某個情節(jié)的性質或情節(jié)安排的作用；說錯某個情節(jié)的性質或情節(jié)安排的作用； 說錯某處運用的修辭手法及其作用；說錯某處運用的修辭手法及其作用；說錯某說錯某處運用的表現手法及其作用；處運用的表現手法及其作用；說錯某處運用說錯某處運用的表達方式及其作用；的表達方式及其作用；說錯句子的含意、風說錯句子的含意、風格和表達作用。格和表達作用。錯誤類型錯誤類型常見情形常見情形評價理解

11、失當評價理解失當評價人物感情失當，如褒貶用語不當；評價人物感情失當，如褒貶用語不當；評價人物說法過重或過輕；評價人物說法過重或過輕；對人物的性對人物的性格特點、行為方式等進行違背文意和常理的格特點、行為方式等進行違背文意和常理的解說解說( (曲解文意曲解文意) )。文本評述失據文本評述失據對人物的評價于文無據；對人物的評價于文無據；敘述的人物的敘述的人物的行為文中沒有對應信息；行為文中沒有對應信息；總結的所謂總結的所謂“主主旨旨”不在文本的主題范疇內。不在文本的主題范疇內。( (無中生有無中生有) )標注重點標注重點標注理由標注理由對應錯項對應錯項注意標注選項句子中注意標注選項句子中起修飾限制

12、作用的詞起修飾限制作用的詞語，尤其是標注此類語，尤其是標注此類形容詞。形容詞。修飾限制性詞語往往修飾限制性詞語往往是對人物性格的概括是對人物性格的概括和文本手法、特征的和文本手法、特征的描述。描述。人物概括不準人物概括不準技巧斷定不當技巧斷定不當標注重點標注重點標注理由標注理由對應錯項對應錯項標注選項句子中受標注選項句子中受“是是”“”“表現表現”“”“表表明明”“”“體現體現”“”“具具有有”“”“說明說明”“”“寫寫出出”“”“描繪描繪”“”“反反映映”“”“深化深化”“”“強化強化”等動詞支配的名詞、等動詞支配的名詞、代詞或名詞性短語。代詞或名詞性短語。這類名詞、代詞或名這類名詞、代詞或名詞性短語在選項中往詞性短語在選項中往往充當賓語，這些賓往充當賓語，這些賓語常用來陳述主要事語常用來陳述主要事實，交代主要技巧的實，交代主要技巧的作用，列舉主題要點，作用，列舉主題要點，表明重要句子的內涵表明重要句子的內涵等。等。技巧斷定不當技巧斷定不當評價理解失當評價理解失當文本評述失據文本評述失據標注選項句子中標注選項句子中“因因為為”“”“為為”“”“為了為了”這類詞語后的中心詞。這類詞語后的中心詞。這些中心詞是交代原這些中心詞是交代原因、動機、目的的，因、動機、目的的，往往起到表明觀點的往往起到表明觀點的作用。作用。評價理解失當評價理解失當文本評述失據文本評述失據