秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

綜合探究一 從地圖上獲取信息(教案)

上傳人:pw****6 文檔編號(hào):56537605 上傳時(shí)間:2022-02-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:29.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
綜合探究一 從地圖上獲取信息(教案)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
綜合探究一 從地圖上獲取信息(教案)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
綜合探究一 從地圖上獲取信息(教案)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

18.8 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《綜合探究一 從地圖上獲取信息(教案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《綜合探究一 從地圖上獲取信息(教案)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 綜合探究一 從地圖上獲取信息(教案) 一、教材分析 本節(jié)課是通過(guò)一個(gè)情境的設(shè)計(jì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)地圖的選擇。然后分別設(shè)計(jì)了交通圖,旅游圖,等高線地形圖以及土地利用圖四幅圖的問(wèn)題情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)判讀和使用,從而使學(xué)生了解獲取地圖信息的基本要領(lǐng)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)圖1-11A和圖1-11B的對(duì)比分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的選擇地圖。 2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)使用不同類型的地圖來(lái)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。 3.使學(xué)生能將相關(guān)地圖的知識(shí)與技能內(nèi)化為自己的知識(shí)系統(tǒng)和日常生活的一部分。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn);地圖的種類。 難點(diǎn);地圖的使用。 四、探

2、究過(guò)程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 出示各類地圖(交通圖,旅游圖,等高線地形圖,土地利用圖) 出示圖1—11A和圖1—11B提問(wèn): 1.哪一幅地圖表示的區(qū)域范圍大? 2.臺(tái)灣省在兩幅地圖中內(nèi)容的詳細(xì)水準(zhǔn)是否相同? 3.為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況? 4.從兩幅圖中你分別能了解到什么?在什么情況下你會(huì)選擇圖A,在什么情況下你會(huì)選擇圖B,說(shuō)說(shuō)你的理由。 教師總結(jié):同學(xué)們知道那么多的地圖,那么同學(xué)們會(huì)使用這些地圖嗎?這節(jié)課就讓老師來(lái)檢查一下同學(xué)們使用地圖的水平吧!看看誰(shuí)用的好,用的妙。 說(shuō)出他們分別是什么圖 (學(xué)生思考) 教學(xué)探究 情景探究一: 出示杭州旅游圖,設(shè)計(jì)出

3、自己的旅游方案。 提示: 1.?????? 教師下發(fā)相關(guān)杭州旅游景點(diǎn)的介紹材料 2.教師告訴學(xué)生策劃是應(yīng)該注意的問(wèn)題: 行程問(wèn)題、景點(diǎn)停留時(shí)間、參觀內(nèi)容、以及路線興趣。 情景探究二: 郭莉莉準(zhǔn)備到湖南的張家界風(fēng)景區(qū)游玩兩天,想選擇一個(gè)旅游公司,請(qǐng)各小組以一個(gè)旅游公司路線策劃組的身份,協(xié)助她設(shè)計(jì)一條路線,并且報(bào)出旅游價(jià)格,爭(zhēng)取她加入你們的旅游團(tuán)。 教師提供張家界景點(diǎn)的一些介紹,以及價(jià)格參考。 小組討論 小組交流 學(xué)生互評(píng),選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 小組討論 設(shè)計(jì)方案 介紹方案 互評(píng)方案 新 課 小 結(jié) 提問(wèn): 1.本節(jié)課你有什么體會(huì)

4、2.你還有什么問(wèn)題。 自我小結(jié) 作業(yè) 繪制新沙島景觀分布圖 完成時(shí)間為一周 《從地圖上獲取信息》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)總體設(shè)計(jì) ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確選擇不同比例尺的地圖;學(xué)會(huì)依據(jù)情況選擇不同種類的地圖。 技能目標(biāo):學(xué)會(huì)從地圖上獲取所需信息,解決具體的問(wèn)題,具備一定的獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的水平。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立與人合作學(xué)習(xí)的精神。 ●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):比例尺大小不同,表示的區(qū)域范圍不同,表示的內(nèi)容詳略不一樣。 教學(xué)難點(diǎn):等高線地形圖的使用。 ●教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生收集各種地圖。 ●教學(xué)手段、方法 分組

5、合作學(xué)習(xí)探究、設(shè)置情景法。 二、教學(xué)過(guò)程 (新課導(dǎo)入) 【講一講】你知道有哪些類型的地圖嗎? 師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道利用平面圖是向別人介紹自己所在位置的一個(gè)好辦法。其實(shí),地圖能夠告訴我們的絕不但僅位置,我們能夠從地圖中得到更多的信息。 【說(shuō)一說(shuō)】請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集到的地圖,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 (講授新課) 【議一議】如果我想到杭州市區(qū)玩,身上卻帶了一張《世界政區(qū)圖》,這合適嗎?為什么? 師:可見,在日常生活中學(xué)會(huì)選擇合適的地圖是十分重要的。 【選一選】如果你是林勝?gòu)?qiáng)同學(xué),要了解臺(tái)灣你會(huì)選擇什么地圖? 【比一比】將全班分成幾個(gè)小組,觀察教材圖1-11-A和圖1-11

6、-B,看看它們有哪些異同?看哪個(gè)小組回答得多。 歸納:A圖表示的區(qū)域范圍大,內(nèi)容簡(jiǎn)單;B圖表示的區(qū)域范圍小,內(nèi)容詳細(xì)。 【想一想】為什么會(huì)產(chǎn)生這些不同? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):反映區(qū)域范圍越大的地圖,圖上內(nèi)容越簡(jiǎn)單;反之,越詳細(xì);這是因?yàn)樗鼈兊谋壤卟煌?,比例尺越大,范圍越小,?nèi)容越詳細(xì)。 【選一選】在什么情況下你會(huì)選擇A圖?在什么情況下選擇B圖?并說(shuō)說(shuō)理由。 【練一練】比較《浙江行政區(qū)劃圖》和《杭州行政區(qū)劃圖》的差異。 過(guò)渡:選擇好合適的地圖后,該如何使用地圖呢? 情境:暑假期間,張京準(zhǔn)備同媽媽從北京到杭州旅游。媽媽讓張京來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線,張京找來(lái)了一些地圖,如《中國(guó)交通圖》《杭州政區(qū)圖

7、》等,他應(yīng)先做什么?后做什么?分小組展開競(jìng)賽。 1.引導(dǎo)學(xué)生讀《中國(guó)交通圖》,設(shè)計(jì)出從北京至杭州的最短鐵路線。 2.讓學(xué)生量算一下北京──杭州的距離。3.如果旅游時(shí)間為3天,最好采取哪一種交通方式? 4.根據(jù)《杭州旅游圖》,設(shè)計(jì)出在杭州的游覽路線。 情境2:出示圖l-14 【想一想】 1.如果我想去爬山(飛來(lái)峰山),應(yīng)該了解這座山的哪些情況? 2.從什么地圖上能夠獲取這些情況? 3.你會(huì)畫等高線地形圖嗎? 【畫一畫】請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出自己印象中的等高線地形圖,并講講為什么這樣畫? 教師出示立體圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,師生共同發(fā)現(xiàn):等高線較密的地方,地勢(shì)越陡,等高線越稀疏的地方,地

8、勢(shì)越平緩。 【議一議】 1.圖上河流的分布有什么特點(diǎn)?為什么是這樣分布的? 2.從山麓到山頂怎樣走才能使爬山的距離最短? 3.如果從登山出發(fā)點(diǎn)出發(fā),怎樣走既近又安全? 情境3:出示圖1-16。 【想一想】 1.根據(jù)自己已有的知識(shí)理解“農(nóng)用地”和“非農(nóng)業(yè)用地” 的含義(教師補(bǔ)充)。 2.1949年前的非農(nóng)業(yè)用地是怎樣分布的?有什么特點(diǎn)? 3.1985年前的非農(nóng)業(yè)用地與1949年前的非農(nóng)業(yè)用地相比,有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化? 4.1985年后非農(nóng)業(yè)用地有了什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化? (三)小結(jié) 【想一想】 1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 2.你還有

9、什么問(wèn)題? (四)課外拓展 請(qǐng)展示你收集到的教材以外的地圖,說(shuō)說(shuō)你會(huì)在怎樣的情況下使用它們? 三、教學(xué)反思 我在講“等高線地形圖”時(shí)分別采用了以下三種教學(xué)方式。第一種教學(xué)方式:直接出示畫好的等高線地形圖,由教師解釋其含義并在圖上指出陡坡和緩坡的位置。第二種教學(xué)方式:先讓學(xué)生畫出自己印象中的等高線地形圖,由教師予以糾正并解釋其含義,然后在圖上指出陡坡和緩坡的位置。第三種教學(xué)方式:先讓學(xué)生畫出自己印象中的等高線地形圖,并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣畫,然后讓學(xué)生對(duì)照立體圖發(fā)現(xiàn)陡坡和緩坡的位置。 結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)在三種不同的教學(xué)方式中,學(xué)生的反應(yīng)截然不同。第一種教學(xué)方式,課堂氣氛沉悶,學(xué)生興趣不

10、高。第二種教學(xué)方式,課堂氣氛有所好轉(zhuǎn),但學(xué)生仍很被動(dòng)。第三種教學(xué)方式,學(xué)生興趣極高,課堂氣氛十分活躍,大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),使整堂課都“活” 了起來(lái)。 究其原因,不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第一種教學(xué)方式中完全是被動(dòng)的,課堂成了教師的“一言堂”,學(xué)生只是一個(gè)聽眾,只需進(jìn)行機(jī)械記憶,不需要其他方面能力的發(fā)揮;第二種教學(xué)方式在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與,但學(xué)生仍不是課堂的主角,只是為教師搭好了“戲臺(tái)子”;第三種教學(xué)方式既體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與,又培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,使學(xué)生真正成為一堂課的主人,同時(shí)使學(xué)生不但能知其然,而且也能知其所以然,實(shí)現(xiàn)了過(guò)程與方法的指導(dǎo)。 可見,教師的職責(zé)主要不在于“教”,而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,不能滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“愿學(xué)”。教師應(yīng)努力使學(xué)生由對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)接受,由“要我學(xué)” 變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛學(xué)”,使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!