《八年級語文上冊 第三單元 第12課《事物的正確答案不止一個課件》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第三單元 第12課《事物的正確答案不止一個課件》課件 魯教版五四制（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄭人買履鄭人買履定向思維，曾產(chǎn)生了許多笑話：定向思維，曾產(chǎn)生了許多笑話：導(dǎo)入新課掩耳盜鈴掩耳盜鈴刻舟求劍刻舟求劍守株待兔守株待兔 看圖形，聯(lián)想，討論：像什么？有什么看圖形，聯(lián)想，討論：像什么？有什么相關(guān)的故事？有什么感想？自由討論。相關(guān)的故事？有什么感想？自由討論。 提示：月亮、水缸、水井、草帽、提示：月亮、水缸、水井、草帽、鋼筆套鋼筆套 生活中，我們碰到問題要善于從多生活中，我們碰到問題要善于從多角度、多方向去思考，這就形成了發(fā)散角度、多方向去思考，這就形成了發(fā)散性思維。性思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)n 知識與能力目標(biāo)： 理清“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 n 過程與方

2、法目標(biāo)： 探討文章的中心論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及創(chuàng)造性思維的三個要素。n 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 激發(fā)我們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1 1、能通過對文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，、能通過對文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)會如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。學(xué)會如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 2 2、理清、理清“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”的思的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 3 3、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格，因格，19481948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福

3、尼亞創(chuàng)意顧問。著作學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有有當(dāng)頭棒喝當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌 等。等?！拔ㄒ徽嬲ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是是他的名言。他的名言。作者簡介讀準(zhǔn)字音根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ）鍥而不舍（ ） 汲取 （ ）不言而喻（ ） 持之以恒 （ ）dqiyzjhng詞語解釋吸取。汲，從下往上打水。吸取。汲，從下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可動搖。比喻根基深厚牢固，不可動搖?？桃患|西，刻一件東西， 一直刻下去不放手。一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。比喻有恒心，有毅力。勤勉的樣子。勤勉的樣子

4、。不用說就可以明白。不用說就可以明白。有恒心地堅持下去。有恒心地堅持下去。汲?。杭橙。焊畹俟蹋焊畹俟蹋哄浂簧幔哄浂簧幔鹤巫尾痪耄鹤巫尾痪耄翰谎远鳎翰谎远鳎撼种院悖撼种院悖?議論文是運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡議論文是運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡明事物本質(zhì)和規(guī)律，表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度的文章。明事物本質(zhì)和規(guī)律，表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度的文章。 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 論點(diǎn)是作者所需要證明的觀點(diǎn)，即作者論點(diǎn)是作者所需要證明的觀點(diǎn)，即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態(tài)度。對事物或問題的看法、主張、見解或態(tài)度。 論據(jù)是議論文中說明

5、論點(diǎn)的根據(jù)，是議論據(jù)是議論文中說明論點(diǎn)的根據(jù)，是議論文的基礎(chǔ)。論文的基礎(chǔ)。 可分為兩類：可分為兩類：（1）理論論據(jù)，理論論據(jù)， （2）事實(shí)論據(jù)，事實(shí)論據(jù)， 論證是議論文中運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方論證是議論文中運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法和過程。法和過程。 論證的方法多種多樣，常見的有：舉例論論證的方法多種多樣，常見的有：舉例論證、道理論證、對比論證。有駁論文中還采用證、道理論證、對比論證。有駁論文中還采用歸納法等。歸納法等。提出問題（13段） 不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。 分析問題（4-12段） 第一層（48段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層（912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。

6、 解決問題（13段） 總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。整體感知課文講解1、事物的正確答案為什么不止一個？事物的正確答案為什么不止一個？ 因為事物是豐富復(fù)雜的，生活中解決問題的因為事物是豐富復(fù)雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。方法并非只有一個，而是多種多樣。 2、為什么要確立為什么要確立“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？ 作者運(yùn)用了正反對比的作者運(yùn)用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從論證方法闡述這一

7、道理。先從反面說，反面說，“如果你認(rèn)為正確答如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不個答案以后，就會止步不前。前?！?；再從正面說。；再從正面說?！安粷M不滿足于一個答案，不放棄探求這足于一個答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要。一點(diǎn)非常重要?！闭磳Ρ龋磳Ρ?，使說理全面，而雙透徹，增強(qiáng)使說理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說服力。了說服力。 3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？了怎樣的論證方法論證的？ （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。知

8、識，使自己學(xué)識淵博。 （2）必須有探求新事物，并為此而活用知必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。識的態(tài)度和意識。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。作者采用了舉例論證的方法，具體而又確作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。鑿地闡明了事理。 4、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？么？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并

9、堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 5、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。 6、本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方 （1）充分利用了事實(shí)論據(jù)充分利用了事實(shí)論據(jù) ，有力的證明了論，有力的證明了論點(diǎn)點(diǎn)事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的武器。事實(shí)是證明論點(diǎn)

10、的最有力的武器。 （2 2）引用的成語、典故頗多，增加了文章的語）引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢言的氣勢議論文的語言在該簡練處簡練、該生議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)！動處生動。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)！課堂小結(jié) 生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人，不必介意別每一面，面對生活中的每一個人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅信你自己的眼睛，因為你用敏銳的視角去注視。信你自己的眼睛，因為你用敏銳的視角去注視。這個世界，執(zhí)著于你的感悟，因

11、為你用善于感這個世界，執(zhí)著于你的感悟，因為你用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生，一定能獲得豐悟的心靈去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案。富的答案?！疤焯焓莿?chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。地，人人是創(chuàng)造之人。”我們把陶行知先生的我們把陶行知先生的這句名言送給大家。這句名言送給大家。1 1、富有創(chuàng)造性思維的偉人、富有創(chuàng)造性思維的偉人 貝多芬貝多芬: :德國最德國最偉大的樂曲家之一，偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：創(chuàng)作了如：英雄英雄、命運(yùn)命運(yùn)、田園田園等交響曲，等交響曲，能力拓展 莎士比亞被馬克思莎士比亞被馬克思譽(yù)為譽(yù)為“人類最偉大的戲人類最偉大的戲劇天才。劇

12、天才。”“”“在過去的在過去的幾千年人類歷史中，最幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比而最具才華者是莎士比亞。亞?！?愛因斯坦是人愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個域：了物理學(xué)的四個域：狹義相對論、廣義狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論。統(tǒng)一論。拓展閱讀 這是清朝大學(xué)者這是清朝大學(xué)者紀(jì)曉嵐的故事：紀(jì)曉嵐的故事： 當(dāng)紀(jì)先生很小的時候，他既聰明又頑皮，常常當(dāng)紀(jì)先生很小的時候，他既聰明又頑皮，常常讓老師啼笑皆非讓老師啼笑皆非( (老師姓施老師姓施) )；

13、有一天，紀(jì)曉嵐帶著；有一天，紀(jì)曉嵐帶著一只小黃鳥到學(xué)堂去玩，玩得正起勁的時候，施老一只小黃鳥到學(xué)堂去玩，玩得正起勁的時候，施老師進(jìn)來了；紀(jì)曉嵐馬上把鳥兒藏在墻上師進(jìn)來了；紀(jì)曉嵐馬上把鳥兒藏在墻上松脫的磚頭后面，石老師也瞧見了，他故意裝松脫的磚頭后面，石老師也瞧見了，他故意裝做不知道，就上他的課了?？墒钱?dāng)施老師吟著做不知道，就上他的課了?？墒钱?dāng)施老師吟著詩句走到墻邊時，突然用手把磚頭往后推，可詩句走到墻邊時，突然用手把磚頭往后推，可憐的鳥兒就活活的被壓死了，老師還很得意的憐的鳥兒就活活的被壓死了，老師還很得意的吟了一句：吟了一句： “ “細(xì)細(xì) 羽羽 佳佳 禽禽 磚磚 后后 死死” 紀(jì)曉嵐想了想，

14、說：紀(jì)曉嵐想了想，說：“老師，我能不能給您對老師，我能不能給您對個下句？個下句？”老師還是很得意，說：老師還是很得意，說：“當(dāng)然可以。當(dāng)然可以?！?” 紀(jì)曉嵐說：紀(jì)曉嵐說：“您念的是細(xì)羽佳禽，我給您對粗毛野您念的是細(xì)羽佳禽，我給您對粗毛野獸，您的磚，我對石，獸，您的磚，我對石， 后我對先，死我對生，是：后我對先，死我對生，是： 粗粗 毛毛 野野 獸獸 石石 先先 生生” ” 老師聽了，知道紀(jì)曉嵐是用諧音在罵他，鼻子都老師聽了，知道紀(jì)曉嵐是用諧音在罵他，鼻子都?xì)馔崃耍?，他又沒對錯嘛！氣歪了，但是，他又沒對錯嘛！ 狼怕圓圈狼怕圓圈 小狼王向西跑，一心要找小狐貍算帳。小狼王向西跑，一心要找小狐貍

15、算帳。 小狐貍向東跑，專要找小狼王說理。小狐小狐貍向東跑，專要找小狼王說理。小狐貍跑了一半路停住了，他又犯了疑心。他想如貍跑了一半路停住了，他又犯了疑心。他想如果小狼王不講理，翻臉打起來可不得了，自己果小狼王不講理，翻臉打起來可不得了，自己不是小狼王的對手呀！怎么辦？不是小狼王的對手呀！怎么辦？ 小狐貍想起了狼特別怕圓圈，他找來一塊小狐貍想起了狼特別怕圓圈，他找來一塊白粉塊在地上劃了白粉塊在地上劃了9 9個圓圈。個圓圈。 小狐貍看著地上的小狐貍看著地上的9個圈兒，笑了笑說：個圈兒，笑了笑說：“這叫做九連環(huán)，環(huán)環(huán)套在你獨(dú)眼狼的脖子這叫做九連環(huán)，環(huán)環(huán)套在你獨(dú)眼狼的脖子上。上。” 小狐貍繼續(xù)往東跑，

16、跑得飛快，再加上小狐貍繼續(xù)往東跑，跑得飛快，再加上天黑看不清楚，只聽得天黑看不清楚，只聽得“咚咚”地一聲，和一個地一聲，和一個從對面跑來的動物撞到了一起。從對面跑來的動物撞到了一起?！班忄忄忄忄忄狻毙⌒±峭跻贿B倒退了三步，一屁股坐在了地上。狼王一連倒退了三步，一屁股坐在了地上。 小狐貍剛要發(fā)火，定睛一看，啊，是獨(dú)眼小小狐貍剛要發(fā)火，定睛一看，啊，是獨(dú)眼小狼王。小狐貍用手指著小狼王的鼻子剛想罵上兩狼王。小狐貍用手指著小狼王的鼻子剛想罵上兩句，忽然他發(fā)現(xiàn)小狼王的雙眼通紅，還發(fā)出逼人句，忽然他發(fā)現(xiàn)小狼王的雙眼通紅，還發(fā)出逼人的兇光。小狐貍不禁全身哆嗦了一下，他立刻用的兇光。小狐貍不禁全身哆嗦了一下，

17、他立刻用手一抹臉，現(xiàn)出了滿臉的笑容，往前走了一小步手一抹臉，現(xiàn)出了滿臉的笑容，往前走了一小步問：問：“狼大哥，吃了幾只兔子呀？這里的兔子肉狼大哥，吃了幾只兔子呀？這里的兔子肉還香吧？還香吧？” “ “香？還臭哪！香？還臭哪！”小狼王大吼了一聲說，小狼王大吼了一聲說，“東邊明明沒有兔子，你卻騙我說有東邊明明沒有兔子，你卻騙我說有6565只兔子。只兔子。你快說，你把那些兔子藏到哪兒去了？快說！你快說，你把那些兔子藏到哪兒去了？快說！”說完向前逼近了一步。說完向前逼近了一步。 小狐貍向后退了一步，雙手亂擺說：小狐貍向后退了一步，雙手亂擺說：“沒沒有的事！我算得一點(diǎn)錯也沒有！有的事！我算得一點(diǎn)錯也沒有

18、！” “ “叫你跟我嘴硬！叫你跟我嘴硬！”小狼王說完就撲了上去，小狼王說完就撲了上去，小狐貍扭頭就跑，他快步跑到小狐貍扭頭就跑，他快步跑到9個圓圈的旁邊。小個圓圈的旁邊。小狼王看見圓圈立刻停住了腳，他吃驚地說：狼王看見圓圈立刻停住了腳，他吃驚地說：“啊，啊，9個繩套！個繩套！” 小狼王低頭仔細(xì)一看，怎么回事，在其中小狼王低頭仔細(xì)一看，怎么回事，在其中7個個繩套里還有數(shù)字？這時耳邊響起了一種渾厚有力繩套里還有數(shù)字？這時耳邊響起了一種渾厚有力的聲音說：的聲音說：“誰能把空著圓圈中的數(shù)字填對，你誰能把空著圓圈中的數(shù)字填對，你想要干什么就會有什么！想要干什么就會有什么！” 小狼王說：小狼王說：“我來填

19、左邊的圈。我來填左邊的圈。1、3、7下下一個該是幾呢？是一個該是幾呢？是9。這些都是單數(shù)呀！。這些都是單數(shù)呀！”小狼小狼王在圈里填上一個王在圈里填上一個9，跳進(jìn)圈里高興地叫道：，跳進(jìn)圈里高興地叫道：“我想吃兔子！我想吃兔子！”話音剛落，圓圈立刻變成了話音剛落，圓圈立刻變成了繩套，一下子套住了小狼王的腳，繩套往上一繩套，一下子套住了小狼王的腳，繩套往上一提，就把小狼王倒掛在樹上了。提，就把小狼王倒掛在樹上了。 小狐貍笑嘻嘻地說：小狐貍笑嘻嘻地說：“傻狼！這幾個數(shù)的規(guī)傻狼！這幾個數(shù)的規(guī)律是：律是：3=12+1，7=32+1，15=72+1，31=152+1，63=312+1，127=632+1右右

20、邊這個圈里填上邊這個圈里填上127才沒錯！才沒錯！”小狐貍填上了小狐貍填上了127又跳進(jìn)圈里說：又跳進(jìn)圈里說：“我想吃山雞！我想吃山雞！” “ “唿唿”地一聲，一條繩子把小狐貍也倒掛在地一聲，一條繩子把小狐貍也倒掛在樹上。樹上。 猴子笑了，小熊笑了，老山羊也笑了。猴子笑了，小熊笑了，老山羊也笑了。 一、選詞填空；一、選詞填空； 知識就是形成創(chuàng)意的知識就是形成創(chuàng)意的_（材料、素（材料、素材、原始材料），但這并不是說，光憑知識就材、原始材料），但這并不是說，光憑知識就擁有擁有_（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。 素材素材創(chuàng)造性創(chuàng)造性課堂練習(xí) 二、在農(nóng)歷二、在農(nóng)歷“豬年豬年”的時候

21、，小組設(shè)計了的時候，小組設(shè)計了以以“豬豬”為專題的小報，請你參與活動。為專題的小報，請你參與活動。 1 1、第一板塊：豬在中國文字中。請你通過、第一板塊：豬在中國文字中。請你通過分析字形，試著推測分析字形，試著推測“家家”字中蘊(yùn)含的信息。字中蘊(yùn)含的信息。 是房子，助養(yǎng)在房子里，有房子又豬，就是房子，助養(yǎng)在房子里，有房子又豬，就象個象個“家家”了。了?！凹壹摇弊值臉?gòu)造，反映了遠(yuǎn)古字的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時期人們對富足安定生活的向往。時期人們對富足安定生活的向往。 【幫幫你】【幫幫你】“災(zāi)災(zāi)”由由“宀宀”和和“火火”構(gòu)成。構(gòu)成?！板插病笔欠孔?，火燒著了房子，自然是災(zāi)禍臨是房子，火燒著了房子，自然是災(zāi)禍

22、臨頭。頭?！盀?zāi)災(zāi)”的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時期火災(zāi)對人的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時期火災(zāi)對人類的威脅。類的威脅。豕豕( () )：豬。：豬。 2、第二板塊：豬在中國民俗中。請你探究下第二板塊：豬在中國民俗中。請你探究下面材料中親友贈豬蹄給考生的用意。面材料中親友贈豬蹄給考生的用意。 據(jù)傳從唐代始，殿試及第的進(jìn)士們相約，如據(jù)傳從唐代始，殿試及第的進(jìn)士們相約，如果他們中有人將來做了將相，就要請同科的書法果他們中有人將來做了將相，就要請同科的書法家用朱書家用朱書( (紅筆紅筆) )題名于雁塔。以后，每逢有人趕考，題名于雁塔。以后，每逢有人趕考，親友就贈送豬蹄給他。親友就贈送豬蹄給他。 【幫幫你】中國民俗中常常利用

23、諧音字表達(dá)【幫幫你】中國民俗中常常利用諧音字表達(dá)某種愿望，如某種愿望，如“倒倒”貼福字，意思是福貼福字，意思是?！暗降健绷?。了。 “ “豬豬”和和_同音，同音，“蹄蹄”和和_同同音，送豬蹄的用意是音，送豬蹄的用意是_希望考生金榜題名，出將人相。希望考生金榜題名，出將人相。 朱朱 題題研討與練習(xí)答案一、一、 1、只有認(rèn)識到事物的正確答案往往不止一個，只有認(rèn)識到事物的正確答案往往不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。 2、第一問。創(chuàng)造性思維必需的要素有：第一問。創(chuàng)造性思維必需的要素有：淵淵博

24、的知識。博的知識。運(yùn)用知識去不斷探求新思路。運(yùn)用知識去不斷探求新思路。留留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 第二問。因為第二問。因為“任何人都擁有創(chuàng)造力任何人都擁有創(chuàng)造力”，不，不是偉人名人才有。是偉人名人才有。二、二、 第一問。主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的第一問。主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。問題。 第二問。因為第二問。因為“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者興趣。極易引起讀者興趣。 第三問。關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個要素，經(jīng)第三問。關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個要素，經(jīng)過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分分總總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。握。