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1、 “雙減”之后教師要三思而行 自9月13日實施“雙減”至今，正好一個月，有茫然，有疑惑，有疲憊，有竊喜，無論國家出臺什么樣的教育政策，都有它的合理性，如果不是家長對輔導孩子作業(yè)的焦慮上升成社會的普遍問題，如果不是昂貴的補習班壓得家長透不來氣，如果不是嚴重缺乏睡眠造成大量孩子體質孱弱，如果不是手機干擾了孩子們有效的學習時間，如果不是課外讀物良莠不齊魚目混珠，如果不是國民普遍體質的下降敲響了警鐘，“雙減”和五項管理也不會應運而生。 歷史是螺旋上升的，社會體制改革中的每一項政策都有它合理的背景，相信國家，相信政府，相信黨，及時調(diào)整策略，是每一個在職教師應該有的敏銳和覺悟。 作為一個老班主任和

2、兩個孩子的媽媽，我深切地體會到作業(yè)繁多給孩子造成的身心傷害，為此，我對“雙減”心悅誠服，它既減輕了家長的經(jīng)濟、心理負擔，又使老師有更多機會挖掘教育的智慧，豐富孩子們的童年生活。 “雙減”之思 有人說：“老家沒人種地，工廠沒人做工，雙減是為了填補低端人才的缺失?！庇腥藨骸皼]有雙減，這些人就能跳出階層，改變命運嗎？一直以來，高招使學校教育為'精英教育'，95%的人陪著5%的人刷題、熬夜、花錢，如果考不上985,家族命運難有大的改觀。” 似乎都有道理，但又不全對，一個人，忙碌一生，最終的追求到底是什么，是高工資嗎？是別墅名車嗎？是名聲遠播嗎？我搜索百度,閱讀書籍，詢問親朋，得出的結論是：每個

3、人，終其一生的追求是幸福，是快樂。 如果孩子的童年不快樂，在求學的道路上苦苦掙扎，受盡諷刺、挖苦、嘲弄，就算考上了清華、北大，就算跳出了階層，就算功成名就，又多么讓人羨慕呢？他不過是一個扭曲人格的攜帶品，變形的精神奴役著他，奴役著與他相識的眾人，奴役著他的子孫后代。 我欣賞李白的飄逸，“天生我才必有用，千金散盡復還來”，我欣賞蘇軾的豪邁，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！边@兩個人都有共同的特點，仕途不順，樂觀瀟灑，游歷名山，徜徉大川，詩情勃發(fā)，流傳千古。這何嘗不是一種幸福的人生？我見過清潔工騎的自行車前面扎滿了鮮花，談笑風生；我見過平凡崗位的門衛(wèi)，一句一個“我驕傲，我是保安”；我見

4、過街邊小攤夫婦倆分享一個紅薯，眼里溢出滿足；我知道薛法根、管建剛都是農(nóng)村走出來的特級教師……這些人都活出了生命的狀態(tài)，比起眉頭緊皺的部門領導，比起一臉嚴肅的大學教授，他們更幸福。 有錢就快樂嗎？“人為財死，鳥為食亡?！蔽覀兊奈镔|生活今非昔比，不過旋風般的節(jié)奏，使我們快馬加鞭，風馳電掣，不敢懈怠，很多人的工作都在超負荷，就像一只小螞蟻背著一塊大饅頭，千累、萬累莫過于心累，歹單精竭慮，身心俱疲，得到了高收入，收獲了低幸福。 只要是個人，就有生命價值，各行各業(yè)都離不了有人做，不管在 哪個工作崗位上，只要你努力工作，熱愛生活，都會找到幸福的密碼。 “雙減”之行 我愛我的工作，我希望我不是教書

5、匠，不是知識的搬運工，而是 孩子們幸?？鞓返脑慈?。“雙減”之后，我對自己的工作做了如下調(diào)整： 一、 每兩個月組織一次大型的班級校外活動 十月一日，碧海藍天班全班同學一起暢游人民公園、白河濕地公園，孩子們寫下了十多篇快樂日記，詳細的記錄了旅游前的準備工作,旅游中的各個細節(jié)，旅游后的幸?；貞洠绻麉R總起來，就成了一個完美的系列報告，值得紀念。 我和孩子們商量，下次全班游獨山，各項花銷、路線設計、注意事項、創(chuàng)新游戲、寫作主題等都由孩子們自行設計，真正提高孩子們的活學知識、使用知識的能力。 這些活動最終的目底都指向寫作，鼓勵孩子們思考活動，觀察活動，體驗活動，書寫活動，讓知識為能力助力，讓能

6、力深化學習。只有樹立“學習是為了生活”的觀點，孩子們的學習才更有意義，更有動力。 二、 每周開辟一節(jié)閱讀課，開展各項活動促進閱讀 閱讀是精神食糧，它為孩子們打開了一個廣闊的世界，沒有閱讀,生活就像白開水，聊無生趣。作為老師，一定要讓孩子們樹立終身閱讀的習慣。 我在釘釘中設置了閱讀打卡任務，要求孩子們每天晚上睡前至少讀書半小時，在釘釘中或錄音或錄像或拍照，提交后，系統(tǒng)會自動報告統(tǒng)計結果，為打卡孩子獻上鮮花，督促未完成孩子，形成閱讀的能量場，持之以恒。 語文課節(jié)非常稀少，我要利用延時服務時間，開辟專門的閱讀課,每周開展一項活動，如師生共讀、好書推薦、講故事比賽、百家講壇、課本劇、閱讀分享會

7、等，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀，習慣閱讀。我們的班級口號是：讓閱讀像吃飯、睡覺一樣不可或缺。我會讓閱讀落到實處，不為考試成績，不謂家長感激，只為20年、30年后，孩子的未來著想，讓閱讀終生受益。 三、每天道德長跑一一寫日記，逐漸學會細致地觀察生活，思考生活 我要模仿魏書生老師，從一句話日記寫起，每天增加一句，循序漸進，直到孩子們能寫到100字，堅持天天寫“百字日記”，記錄生活中的點滴小事，觀察周圍人的喜怒哀樂，思考學習生活中的些許困惑，積累身邊普普通通的素材，知道“寫作是為了自我表達和與人交流”，寫作就是“我手寫我口”，“我手寫我心”，心里想什么，就寫什么，有話則長，無話則短，貴在堅持。 只要有時間，我會研讀每一個人的日記，沒有時間精批細改，但一定要用波浪線劃出一到兩處優(yōu)美句子，寫上簡單的一句批語，讓它成為我和孩子心靈靠近的紐帶。作為老師的我，一定要耐下心來,不要急于求成，不要只看重成績，把孩子長久的寫作興趣當成寫日記的終極目的，保護孩子寫作的幼芽，不斷澆灌，使其茁壯成長。 工作20年，一事無成，我知道自己的短板，唯有跟著孩子們一起讀書，一起寫作，方能有所提升，“不是我們牽著蝸牛散步，愛是蝸牛拉著我們欣賞風景?！币詢和癁閹煟怨ぷ鳛闃?，心曠神怡，如飲甘醴。