《《我知我?guī)?我愛我?guī)煛贰酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我知我?guī)?我愛我?guī)煛罚?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：《我知我?guī)? 我愛我?guī)煛? 根據(jù)你對(duì)老師的了解和同學(xué)一起交流心得，共同分享對(duì)我們老師的了解。 他（她）早上到教室的時(shí)間： 他（她）這樣看待學(xué)生： 他（她）對(duì)本班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望： 他（她）這樣看待所教學(xué)科： 他（她）的興趣愛好： 他（她）最愛讀的書： 他（她）最近遇到的最煩惱的事： 他（她）最高興地事： 他（她）每天在學(xué)校里需要處理的工作： 他（她）每天的工作時(shí)間： 其他： 思考3：用一句話概括一下，你覺得我們的老師是一個(gè)__________的人。 思考4：說(shuō)說(shuō)教師工作的特點(diǎn)？ 探究三：閱讀材料回答問(wèn)題： 材料一：陶行知校長(zhǎng)看到有個(gè)男生

2、正在用石頭砸人，就上前制止，并叫男生到辦公室等候。陶行知校長(zhǎng)回到辦公室，男生已在等候，就對(duì)他說(shuō)：“你很準(zhǔn)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖。”給男生一塊糖后接著又遞給他一塊糖：“我叫你住手，你很聽話，獎(jiǎng)勵(lì)你的?！苯又诌f給男生第三塊糖：“聽說(shuō)你是為了幫被欺負(fù)的女同學(xué)而打人，說(shuō)明你有正義感的?！蹦猩谶@時(shí)哭著說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不該用這種方式去做的?！碧招ｉL(zhǎng)再獎(jiǎng)勵(lì)給男生一塊糖：“你已經(jīng)知錯(cuò)了，很好，我們的談話也完了?！? 材料二：墨西哥自1986年起開始實(shí)行電視教學(xué)，學(xué)生只要坐在教室里就能聽到老師的講課，象這樣的“電視學(xué)?！痹谀鞲缡墙^大部分的，一個(gè)年級(jí)只需要兩位老師。不過(guò)，在全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中，“電視學(xué)?！钡某煽?jī)不太理

3、想；2003年，“電視學(xué)校”畢業(yè)生有40%不能畢業(yè)，而傳統(tǒng)學(xué)校只有20%。 思考9：你心目中的老師應(yīng)該是怎么樣的？（新型的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？） 三、鞏固提升 1．我們成長(zhǎng)路上的引路人是（ ） A．老師 ???? B．長(zhǎng)輩?????? ?????C．朋友 ? D．晚輩 2．學(xué)校生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容是（ ） A．同志關(guān)系 B．師生關(guān)系??????C．父母關(guān)系 D．朋友關(guān)系 3．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖醴蛑舱f(shuō)：“身教重于言傳?！边@兩句話共同說(shuō)明了（ ） A．教師是人類文明的傳播者???????????? B．教師高尚的人格具有強(qiáng)大的

4、教育力量 C．教師的言傳不重要???????????????? D．教師不但教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理 4．在展開研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生小蔣在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了查閱資料、收集資料以及撰寫研究報(bào)告。這說(shuō)明（ ） A．離開老師，學(xué)生就不能掌握文化知識(shí)?? B．教師在研究性學(xué)習(xí)中具有突出指導(dǎo)作用 C．教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性作用? D．教師不但能協(xié)助我們掌握知識(shí)，還教給我們思考問(wèn)題的方法 5．對(duì)待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（ ） A．尊老愛幼 ? B．尊師重教??? ???C．無(wú)私奉獻(xiàn) D．勤儉自強(qiáng) 四、總結(jié)歸納 五、課后作業(yè)：? ?

5、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)。. 2、能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)老師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。 3? 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)，并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解教師工作的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn)，由衷地迸發(fā)出一種愛師之情。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、新知初探 1、在與老師的交往中，__________?，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；__________?，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要水平。 2、老師是__________的傳播者。是老師教給我們__________的道理，協(xié)助我們

6、掌握__________和技能，他們被譽(yù)為__________。 3、老師既是我們的__________，也是我們最真摯的__________！ 4、知師、信師、愛師、敬師，建立__________、__________的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。 二、探究提升 探究一：情景感悟 初中生小輝在日記中寫道：“過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師。不過(guò)一場(chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語(yǔ)文成績(jī)直線下降?！? 思考1：你有過(guò)類似的經(jīng)歷和感受嗎?小輝應(yīng)該怎么做？ ?

7、 思考2：師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響? 思考5：在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？ 思考6：說(shuō)說(shuō)教師的作用？ 思考7：老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？ 探究四：夸夸我的老師 閱讀材料一《毛澤東向教師敬酒》：1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答：“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！” 閱讀材料二《朱德給老師敬禮》：1959年春的一天，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談

8、話。這時(shí)，一位耄耋的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請(qǐng)葉老入座，待老人坐定后他才坐下。 閱讀材料三《魯迅尊敬老師》：魯迅對(duì)啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國(guó)的學(xué)習(xí)情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文字學(xué)。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀(jì)念。 思考8：對(duì)你影響最深的老師是哪位？把他（她）的才能、品德和你的感受寫出來(lái)。