《浙江省湖州四中七年級歷史與社會上冊《特殊的保護(hù) 特殊的愛》課件 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省湖州四中七年級歷史與社會上冊《特殊的保護(hù) 特殊的愛》課件 人教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、思考思考國家為什么要對未成年人進(jìn)行特殊的保護(hù)？國家為什么要對未成年人進(jìn)行特殊的保護(hù)？ 未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任 未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實力，缺乏自我保護(hù)能力濟(jì)實力，缺乏自我保護(hù)能力兩部專門保護(hù)未成年人健康成長的法律兩部專門保護(hù)未成年人健康成長的法律家庭保護(hù)家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會保護(hù)社會保護(hù)司法保護(hù)司法保護(hù) 報道一：小軍（化名）報道一：小軍（化名）縱火少年犯之一，年僅縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿歲時，父母離異

2、。當(dāng)時，法院將歲。在他不滿歲時，父母離異。當(dāng)時，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再沒見過他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經(jīng)常打他。他的母親。之后父親對他不管不問，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的跟饅頭似的”，至今，手上還留有，至今，手上還留有痕跡。痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒家長對孩子沒有盡到責(zé)任有盡到責(zé)任”。

3、請思考：請思考： 小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報道一，你認(rèn)為原因是什么？如何體現(xiàn)？報道一，你認(rèn)為原因是什么？如何體現(xiàn)？家庭保護(hù)家庭保護(hù)要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成的職責(zé)，尊重未成年人年人受教育受教育的權(quán)利。的權(quán)利。一、家庭保護(hù)的含義：一、家庭保護(hù)的含義：二、家庭保護(hù)的作用二、家庭保護(hù)的作用為未成年人的健康成長提供適宜的為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境家庭環(huán)境。 使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害

4、。虐待孩子虐待孩子丟棄嬰兒丟棄嬰兒強(qiáng)迫輟學(xué)強(qiáng)迫輟學(xué)家庭環(huán)境惡劣家庭環(huán)境惡劣劣劣 父父 教教 子子父母的溺愛父母的溺愛適宜的環(huán)境反對家長對未成年適宜的環(huán)境反對家長對未成年子女子女過分溺愛過分溺愛或或管教過嚴(yán)管教過嚴(yán)。同。同時也反對家長對未成年子女時也反對家長對未成年子女只只養(yǎng)不教養(yǎng)不教，放任自流。，放任自流。 報道二報道二 新學(xué)期開學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時離開家，晚上很新學(xué)期開學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因為他從來不拿書晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開學(xué)，

5、老師根本沒有見過他。老師才知道，這學(xué)期開學(xué)，老師根本沒有見過他。老師說：說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學(xué)不知道？家長干什么吃的，孩子上沒上學(xué)不知道？” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是：校長、老師干小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是：校長、老師干什么吃的？缺一個學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也什么吃的？缺一個學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問問原因，也不及時告訴我們，把責(zé)任都推給家不問問原因，也不及時告訴我們，把責(zé)任都推給家長？小軍曾說：長？小軍曾說：“派出所到學(xué)校找過我后，老師就派出所到學(xué)校找過我后，老師就對我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿意上學(xué)了。對我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿意上學(xué)了?！?之后在學(xué)

6、校里再也找不到小軍的身影了。之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了。請思考：請思考： 在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)？為什么？外，還和什么有關(guān)？為什么？ 學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢？促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展保障學(xué)生生命安全保障學(xué)生生命安全學(xué)校保護(hù)內(nèi)容學(xué)校保護(hù)內(nèi)容:尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為侮辱人格尊嚴(yán)的行為1 1、不得使未成年人在危及人身安全、健康的校舍和其他教育、不得使未成年人在危及人身安

7、全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動教學(xué)設(shè)施中活動2 2、任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序、任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序1、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生2、對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教、對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。育、幫助，不得歧視。一、未成年人的教育和發(fā)展：一、未成年人的教育和發(fā)展：二、人身權(quán)利的維護(hù)二、人身權(quán)利的維護(hù)三、生命安全的保障三、生命安全的保障 報道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著報道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年未成年人禁止入內(nèi)人禁止入內(nèi)” 。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都不讓進(jìn)，說。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都

8、不讓進(jìn)，說“這里沒有未成年人這里沒有未成年人”，可碰到小軍時，他卻說：，可碰到小軍時，他卻說：“我在里我在里面呆了一天一夜面呆了一天一夜”。請思考：請思考： 在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)系？系？社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？社會在保護(hù)未成年人健康成長方面應(yīng)如何做？社會在保護(hù)未成年人健康成長方面應(yīng)如何做？社會保護(hù)的含義：社會保護(hù)的含義：全社會要創(chuàng)造一全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年種有利于未成年人健康成長的社人健康成長的社會環(huán)境會環(huán)境 營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動營業(yè)性舞廳

9、等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入。的場所，不得允許未成年人進(jìn)入。嚴(yán)禁任何組織和嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人個人向未成年人出售、出租或者出售、出租或者以其他方式傳播以其他方式傳播淫穢、暴力、兇淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、未成年人的圖書、報刊、音像制品。報刊、音像制品。 任何組織和任何組織和個人不得招個人不得招用未滿用未滿16周周歲的未成年歲的未成年人，國家另人，國家另有規(guī)定的除有規(guī)定的除外。外。 社會保護(hù)含義社會保護(hù)含義精神權(quán)：精神權(quán)：保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)。保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)。要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

10、要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。社會保護(hù)內(nèi)容：社會保護(hù)內(nèi)容：社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)的保護(hù)自由權(quán)：自由權(quán)：任何組織和個人不得披露未成年人的隱私。任何組織和個人不得披露未成年人的隱私。 報道四：報道四：“藍(lán)極速藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案，前天在北京審網(wǎng)吧縱火案，前天在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對“藍(lán)極速網(wǎng)吧藍(lán)極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決，四名少年犯均縱火案作出

11、判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小軍（男，受到了法律的懲罰，其中小軍（男，13歲）因不歲）因不滿滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。請思考：請思考： 從這則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護(hù)？從這則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護(hù)？ 事后，通過對其他事后，通過對其他3名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，過程有驚人的相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，你們從中得到哪些啟示呢？你們從中得到

12、哪些啟示呢？ 司法保護(hù)的含義：司法保護(hù)的含義：司法保護(hù)是指公司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對未成年人實施專門保護(hù)措施。對未成年人實施專門保護(hù)措施。 少年法庭是為少年法庭是為審理被告人是審理被告人是已滿已滿14周歲未周歲未滿滿18周歲的未周歲的未成年人成年人的刑事的刑事案件而專門設(shè)案件而專門設(shè)立的審判組織。立的審判組織。對違法犯罪的對違法犯罪的未成年人堅持未成年人堅持教育為主、懲教育為主、懲罰為輔罰為輔的原則。的原則。（1）實施機(jī)關(guān)：）實施機(jī)關(guān)：（2）保護(hù)措施：）保護(hù)措施：A、設(shè)立少年法庭、設(shè)

13、立少年法庭B、不公開審理案件、不公開審理案件C、尊重人格尊嚴(yán)、尊重人格尊嚴(yán)D、保護(hù)合法權(quán)益、保護(hù)合法權(quán)益E、做好安置工作、做好安置工作（3）堅持原則：）堅持原則：教育為主，懲罰為輔教育為主，懲罰為輔公安機(jī)關(guān)、人民檢察院公安機(jī)關(guān)、人民檢察院人民法院、司法行政部門人民法院、司法行政部門家庭保護(hù)家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù) 社會保護(hù)社會保護(hù) 司法保護(hù)司法保護(hù)保護(hù)者保護(hù)者保護(hù)對象保護(hù)對象保護(hù)內(nèi)容保護(hù)內(nèi)容作用作用未成年人未成年人未成年人未成年人未成年人未成年人 未成年人未成年人家長及其家長及其監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)人學(xué)校等教學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)育機(jī)構(gòu)全社會全社會司法司法機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)監(jiān)護(hù)的職監(jiān)護(hù)的職責(zé)、撫養(yǎng)責(zé)、撫養(yǎng)的義務(wù)、的義務(wù)

14、、尊重受教尊重受教育的權(quán)利育的權(quán)利教育和發(fā)展、教育和發(fā)展、人身權(quán)利的人身權(quán)利的維護(hù)、生命維護(hù)、生命安全的保障安全的保障社會文化保社會文化保護(hù)、身體健護(hù)、身體健康保護(hù)、勞康保護(hù)、勞動保護(hù)、自動保護(hù)、自由權(quán)和精神由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)權(quán)的保護(hù)實施專門實施專門保護(hù)措施保護(hù)措施免受來自家免受來自家庭的侵害，庭的侵害，提供適宜的提供適宜的家庭環(huán)境家庭環(huán)境保護(hù)身心健保護(hù)身心健康及合法權(quán)康及合法權(quán)益益提供有利于提供有利于健康成長的健康成長的社會環(huán)境社會環(huán)境維護(hù)尊嚴(yán)、維護(hù)尊嚴(yán)、維護(hù)合法權(quán)維護(hù)合法權(quán)益益一個主體兩部法律四道防線下列行為是否違反未成年人保護(hù)法下列行為是否違反未成年人保護(hù)法? ?請說明理由請說明理由. .* * 受受“女子無才便是德女子無才便是德”等思想的影響，等思想的影響，父母要上初二的女兒進(jìn)城當(dāng)保姆。父母要上初二的女兒進(jìn)城當(dāng)保姆。違反了未成年人保護(hù)法的家庭保護(hù)。沒有盡違反了未成年人保護(hù)法的家庭保護(hù)。沒有盡到撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，并剝奪了其受教育權(quán)。到撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，并剝奪了其受教育權(quán)。* * 國家有關(guān)部門查處并銷毀淫穢光盤。國家有關(guān)部門查處并銷毀淫穢光盤。落實了對未成年人的社會文化保護(hù)。落實了對未成年人的社會文化保護(hù)。* * 一些學(xué)生違反班級紀(jì)律，班主任對其一些學(xué)生違反班級紀(jì)律，班主任對其進(jìn)行批評教育。進(jìn)行批評教育。落實了學(xué)校保護(hù)，對未成年人進(jìn)行教育落實了學(xué)校保護(hù)，對未成年人進(jìn)行教育