《《唱得幸福落滿坡》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《唱得幸福落滿坡》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《唱得幸福落滿坡》（音樂五年級上冊） 揚中市第二實驗小學(xué) 黃蓉 212200 教材簡解： 這是一首由農(nóng)民作曲家史掌元于1959年創(chuàng)作的歌曲，根據(jù)農(nóng)民詩人房程華1957年創(chuàng)作民歌體小詩《南山坡上唱山歌》創(chuàng)作而成，后收錄在《紅旗歌謠》署名陜西商縣民歌。歌曲反映了建國十年農(nóng)村的變化，旋律流暢自然，淳樸的唱出了新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。六聲羽調(diào)式，單段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢、自然。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、通過學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿坡》感受北方民歌的特點，能對北方民族音樂文化產(chǎn)生一定的興趣；能感受歌曲中人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒。 2能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用連

2、貫、跳躍的方法演唱歌曲《唱得幸福落滿坡》。 教學(xué)重點： 1、在多種音樂活動中感受北方音樂遒勁、豪放、壯美的風(fēng)格特點 2、歌曲中倚音的唱法和對歌曲情緒所產(chǎn)生的作用。 教學(xué)難點： 能用連貫、跳躍的方式，結(jié)合音樂的變化，唱出歌曲《唱得幸福落滿坡》中農(nóng)民的幸福和贊美的心聲。 設(shè)計理念： 以生為本，注重學(xué)生感受、體驗，增長積累學(xué)生的音樂知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生了解、喜愛民歌，從而傳承民族音樂文化。 設(shè)計思路： 本節(jié)課的設(shè)計圍繞北方音樂風(fēng)格的歌曲展開欣賞、感受、體驗、表現(xiàn)，讓學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí)了解北方音樂特點，并能對比南方音樂特點，懂得民歌具有地域性，是各地區(qū)、各民族人民在長期的生活、生

3、產(chǎn)勞動過程中形成和發(fā)展并流傳下來的寶貴財富。 教學(xué)過程: 一、師生問好，導(dǎo)入課堂。 1、課件播放陜西、山西地區(qū)圖片集錦，通過圖片介紹了解陜西、山西地區(qū)人文、風(fēng)光、地貌等（背景音樂《唱得幸福落滿坡》伴奏） 師：讓我們在音樂聲中開始我們的陜西、山西地區(qū)音樂之旅！ 2、師生交流：你看到了什么？你對陜西、山西有了什么印象？ 3、介紹曲作者史掌元。 ? 師：大山深處有位農(nóng)民，他寫了一輩子農(nóng)民的歌，被譽為“農(nóng)民音樂家”，一起來聆聽他的成名作品——《唱得幸福落滿坡》（揭題，生念。） 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、出示歌譜，聆聽歌曲 問題：歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？ 師生交流

4、師小結(jié)：作曲家就是土生土長的農(nóng)民，對農(nóng)村的生活最熟悉，對農(nóng)村的變化最有感觸，歌曲中我們能感受到農(nóng)民收獲時的喜悅心情，以及在建設(shè)新家園時的幸福的心情。 2、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu) 師：聽一聽歌曲可以分成幾個樂句？（四個樂句） 3、分樂句跟著琴聲視譜唱一唱 4、音樂知識：同頭換尾（課件上用色塊把相同的地方表現(xiàn)出來） 教師唱第一二樂句 提問：它們在旋律和節(jié)奏上有什么相同和不同的地方？（生回答） 師小結(jié)：這首歌使用了同頭換尾，節(jié)奏相似的創(chuàng)作手法。 5、用“啦”跟著琴聲唱一唱歌譜 （1）分句唱一唱 （2）能連貫唱一唱 6、學(xué)唱歌曲歌詞 出示歌詞，你能把歌詞填進(jìn)去唱一唱嗎？

5、 師：你喜歡那一句？我們來唱唱！ 生唱，師指導(dǎo)。 難點（1）：切分 音解決方法：嶺上，坡上，突出“上”字，半拍+一拍+半拍。 （此處還應(yīng)及時提示嶺上，坡上兩個切分音的音高概念） 難點（2）一字多音 指導(dǎo)生唱好一字多音，唱得準(zhǔn)確、圓潤、舒展。 難點（3）后倚音：聽一聽，比一比。老師演唱無后倚音和有后倚音，讓學(xué)生體會并對比有何不同？ 學(xué)生出示理由，比如：更生動，更有民歌的味道。哪一句能表現(xiàn)出幸福、得意？ 7、帶著解決好的問題再唱一遍。 8、歌曲情緒處理 （1）師邊唱邊畫旋律線，提問：第一二樂句的旋律線像什么？（山） 這座山可以用什么詞來形容？（蜿蜒起伏、連綿不斷……）

6、 演唱時氣息要怎么樣？（氣息連貫） 感情呢？（舒緩深情） 師小結(jié)：線狀的旋律通常比較抒情 師：我們一起來邊畫邊唱?。ㄉ嬓删€唱） （2）再來看點狀的旋律，怎樣唱適合呢？師對比唱。 選擇：跳躍有彈性的聲音 師：第三樂句適合什么唱法？（生：跳躍有彈性） 師：我們一起來唱唱！ 生唱 （3）第四句起伏相比其他兩句起伏要——大，有最低音也有最高音，是最能表達(dá)感情的樂句。怎樣唱比較好？ （4）最后一句，老師唱漸慢，這樣唱有什么好處？（有結(jié)束感） （5）小結(jié)：（課件展示） 第一二樂句：線狀——氣息連貫、舒緩深情 第三樂句：點狀——稍稍跳動、有彈性 第四樂句：線狀——連貫、抒情并

7、唱出喜悅和幸福之情 結(jié)束句：速度減慢，有結(jié)束感。 （6）指導(dǎo)生完整劃旋律線唱 9、跟伴奏唱，生一三段歌詞，師唱第二段歌詞。 10、為歌曲設(shè)計演唱形式并唱一唱 師：你能為歌曲設(shè)計演唱形式嗎？ （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主和協(xié)作能力） 11、欣賞歌曲首唱者劉改魚演唱（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受原汁原味的北方民歌） 三、拓展 1、欣賞阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》（視頻） 2、對比南北方音樂風(fēng)格的特點 師：民歌具有很強的地域性，一方水土養(yǎng)育一方人，你感覺黃土高坡上傳來歌聲給你什么感受？ 生回答 小結(jié)：北方音樂特點：粗獷豪放、遒勁壯美 師：上一單元我們學(xué)習(xí)的江南的音樂，那我們南方音樂的特點呢？ 生回答 小結(jié)：南方音樂特點：清新流暢、細(xì)膩委婉 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過這節(jié)課了解北方音樂特點，并能對比南方音樂特點懂得民歌的地域性，民歌是祖國文化寶庫中的燦爛明珠，是各地區(qū)、各民族人民在長期的生活、生產(chǎn)勞動過程中形成和發(fā)展并流傳下來的寶貴財富。） 四、結(jié)束語 師：民歌是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。愿大家都能熱愛我們的民族藝術(shù)，發(fā)揚我們的民族音樂！