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1、《交往伴一生 一生在交往》教學(xué)案 趙麗穎 ?【課程標(biāo)準(zhǔn)】發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 一、教與學(xué)目標(biāo) 1、樹立積極交往的意識(shí)，正確對(duì)待交往。 2、發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 3、認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。 二、教與學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交往的必要性和重要性，知道人生離不開交往。 三、教與學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交往對(duì)自身發(fā)展的必要性和重要性。 四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法、討論法、合作探究法 五、教與學(xué)過(guò)程： 課堂序曲：時(shí)政播報(bào) 1、學(xué)生或教師敘說(shuō)本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際

2、大事，并作簡(jiǎn)要記錄。 2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。 （一）導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) 游戲：過(guò)障礙物： 先有一位同學(xué)蒙著眼睛過(guò)障礙物，然后另一位同學(xué)幫助再過(guò)。思考：通過(guò)游戲你想到什么？ （教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)）在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說(shuō)每個(gè)人都離不開這個(gè)人際社會(huì)，人與人離不開交往。這就是我們今天要探討的問(wèn)題：（板書）交往伴一生，一生在交往。 （二）整體感知信息搜索 1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。 2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練P29“網(wǎng)絡(luò)

3、填空”部分。 （三）自主探究 交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一：人生離不開交往 ?首先，讓我們進(jìn)入今天的第一層次：（板書） 人生離不開交往 師提出問(wèn)題：人生為什么離不開交往？讓我們一起來(lái)找找答案，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，然后思考其中的含義是什么？（多媒體顯示圖片） 圖片一：一只孤雁無(wú)助地在天空中飛翔。 ? 探討問(wèn)題：畫中的含義是什么？ ?圖片二：小A一個(gè)在孤島上，周圍是虎視眈眈的鱷魚和茫茫的海水。 ? 探討問(wèn)題：你認(rèn)為圖中的小A發(fā)生了什么事情？ ?你認(rèn)為小A會(huì)有什么感受？ ??你認(rèn)為小A會(huì)有什么愿望？ （由三至四位同學(xué)談個(gè)人對(duì)畫面的理解） （舉列說(shuō)明離開交往危害人的健康成長(zhǎng)的真實(shí)案

4、例。如“狼孩”的故事。） （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)直觀的畫面給學(xué)生直觀的視覺刺激，讓學(xué)生通過(guò)感受孤雁的無(wú)助和小A的心情，進(jìn)而理解人不能離開社會(huì)群體，為下一步認(rèn)識(shí)人生離不開交往打下基礎(chǔ)。） 師引導(dǎo)教學(xué)：孤雁難行，那么我們每個(gè)人如同大雁一樣，離開了社會(huì)群體就會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。我們一起來(lái)閱讀一下馬超的事例： 某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺負(fù)，一直把三個(gè)孩子關(guān)在家里，不讓出門。時(shí)間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時(shí)大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當(dāng)于5歲、3歲、1歲兒童的水平?？梢妱儕Z

5、一個(gè)人與他人的交往的機(jī)會(huì)是多么殘酷！?? 議一議：一個(gè)人如果離開社會(huì)的交往，最終會(huì)變成什么樣子？ ?? ? 師根據(jù)學(xué)生回答情況組織教學(xué)：（也可以讓學(xué)生舉例講講自己的親身感受） 一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有交際能力的人，就象地上的船，永遠(yuǎn)到不了人生的大海?！蓖ㄟ^(guò)剛才的故事和圖片我們可以得出結(jié)論：為什么說(shuō)人生離不開交往？ ? （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生分析直觀形象的案例，深刻的認(rèn)識(shí)一個(gè)人如果離開社會(huì)的交往的后果。） 基本知識(shí)點(diǎn)歸納（回歸課本，歸納出答案） ? ??在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展

6、自我，也才能體驗(yàn)到人生的快樂(lè)、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應(yīng)社會(huì)。 ?? 交往在人生的各個(gè)階段都是必要的。學(xué)會(huì)交往，廣交朋友。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。 ? 學(xué)生閱讀教材P43相關(guān)鏈接“知心朋友在中學(xué)生的生活中是最重要的”。 師過(guò)渡：青少年時(shí)期是生理、心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，不少人喜歡向同齡朋友求助。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)交往，廣交朋友對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：在交往中完善自我 出示材料：課本34頁(yè)插圖 說(shuō)一說(shuō)：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？ 得出結(jié)論： 通過(guò)交往，我

7、們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。 ?出示材料：《雁南的故事》，學(xué)生閱讀。 雁南是個(gè)嬌弱的女孩，特別喜歡折紙，她一有空閑就不停地折千紙鶴、幸運(yùn)星，課桌里總有用不盡的彩紙。但這個(gè)心靈手巧的女孩卻生性敏感，不愿主動(dòng)與人交往。班里的調(diào)皮鬼稱她是“羞答答的玫瑰”。 ??? 元旦聯(lián)歡會(huì)快到了，今年的聯(lián)歡會(huì)增加了一個(gè)新節(jié)目，就是每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要出一份作品。雁南所在的三組決定做一幅由幸運(yùn)星和千紙鶴組成的門簾。這可是雁南的特長(zhǎng)。從此，一有空閑，她的座位旁就圍滿了好學(xué)的組員，她也不再像含羞草一般默默無(wú)語(yǔ)，而是熱心的給大家講解折疊要領(lǐng)。在大家的共同努力下，門簾很快就做好了，

8、并在聯(lián)歡會(huì)上得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，也讓其他班級(jí)的師生羨慕不已。雁南變了，正如雁南的組長(zhǎng)所說(shuō)：“我們最大的成功不是這幅門簾，而是雁南終于和大家走到了一起?！? ???? 雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？ ??? 各小組發(fā)言。然后歸納，得出結(jié)論： 我們通過(guò)交往可以認(rèn)識(shí)許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。 ? 出示材料：兩個(gè)朋友的故事 ??? ?兩個(gè)朋友結(jié)伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人嚇壞了，丟下朋友不顧，迅速爬到樹上藏了起來(lái)。另一個(gè)深知單憑自己的力量對(duì)付不了這只熊，而附近又沒(méi)有樹可以藏，只好急忙到在地上裝死，因?yàn)樗犝f(shuō)熊

9、是不吃死人的。那只熊走近他，把他從頭到腳嗅了一遍。這個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)屏住呼吸。熊以為他死了，就走開了。那只熊走遠(yuǎn)后，他的朋友才從樹上爬下來(lái)，并問(wèn)他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告訴我，與那種危難時(shí)刻將朋友棄之不顧的人打交道，要多加小心?！? ??? 讀了這個(gè)故事后，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺? 得出結(jié)論： ???? 在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常會(huì)遇到困難，遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵(lì)，激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy戰(zhàn)勝挫折。?? 所以，當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)該熱情的伸出援助之手，我們會(huì)感到很幸福的。 ? 遇到下列情況你會(huì)怎么做？ 同桌生病落下了功課，我會(huì)：———

10、—— 有同學(xué)向自己請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，我會(huì)：—————— 馬路上遇到迷路的陌生人問(wèn)路，我會(huì)：—————————— 公交車上看到老人上車，我會(huì)：—————————— ? ?師總結(jié)： 剛才我與大家共同探討了：交往在我們成長(zhǎng)中的作用。（回歸課本，歸納出答案） 1、通過(guò)交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快； 2、通過(guò)交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己； 3、交往中朋友會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。 師過(guò)渡： 結(jié)交朋友，實(shí)乃人生一大樂(lè)事，但是，是不是什么樣的人都可以交往呢？下面我們一起來(lái)讀一讀《小明的故事》：出示材料：小明的故事： 小明放學(xué)后，被兩個(gè)學(xué)生攔住搶錢，有一個(gè)高個(gè)子青年解圍

11、。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一些相機(jī)，讓小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。 讀了故事后，請(qǐng)說(shuō)出小明錯(cuò)在哪里？ 友情提示： 中學(xué)生由于內(nèi)心的覺醒，時(shí)常會(huì)有一種孤獨(dú)感，我們比任何時(shí)候都需要友情來(lái)寬慰自己的心靈，因此，我們會(huì)常常饑不擇食地同許多人交往，但是，交友不當(dāng)，也可能后患無(wú)窮，甚至?xí)皇ё愠汕Ч藕蕖? 師：在交往中我們應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小組討論后回答。 得出結(jié)論： 交往也要慎重，如果在交往中結(jié)交了“壞朋友”，就會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。這就要求我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)交往，

12、謹(jǐn)慎擇友，多交益友。 ? 【知識(shí)梳理與觀點(diǎn)排查】 1.根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 （一）人生離不開交往（必要性） ?? （1）. 在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。 ?? （2）. 交往在人生的各個(gè)階段都是必要的。 （二）在交往中完善自我（重要性） ???? （1）通過(guò)交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快； （2）通過(guò)交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己； （3）交往中朋友會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。 2．師生共同梳理本節(jié)課所要掌握的主要觀點(diǎn)或理論模塊。 3．整理課堂筆記 （四）走進(jìn)生活 學(xué)以致用 材料一：研究表明：每個(gè)兒童

13、都表現(xiàn)出不同的人際交往能力，人際關(guān)系較強(qiáng)的人通常比較喜歡參與團(tuán)體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及游戲，當(dāng)他們?cè)庥鰡?wèn)題時(shí)，他們比較愿意找別人幫忙，喜歡教別人如何做好某件事。 材料二：廣東社科院以問(wèn)卷方式調(diào)查9所大學(xué)1600名在校大學(xué)生的人際交往能力，結(jié)果人際交往能力良好的學(xué)生占67.71﹪,人際交往能力有一定困擾的學(xué)生占26.10﹪，人際交往能力有較大困擾的學(xué)生占6.19﹪，專家擔(dān)心這可能影響到他們的職業(yè)選擇和工作能力發(fā)揮。 材料三：美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：一個(gè)人的成功30﹪靠個(gè)人才能，70﹪靠人際關(guān)系。 （1）上述三則材料共同說(shuō)明了什么觀點(diǎn)？ （2）你是怎樣認(rèn)識(shí)材料說(shuō)明的觀點(diǎn)的？ （1）答題思路：“說(shuō)明

14、了什么”旨在考查材料所體現(xiàn)的道理。 參考答案：上述三則材料共同說(shuō)明了交往對(duì)人的必要性和重要性。 （2）答題思路：人生離不開交往（必要性）----交往的重要性----我們要積極交往 參考答案： （1）在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，也才能體驗(yàn)到人生的快樂(lè)、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應(yīng)社會(huì)。 （2）交往在人生的各個(gè)階段都是必要的。學(xué)會(huì)交往，廣交朋友。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。 （3）通過(guò)交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；通過(guò)交

15、往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己；交往中朋友會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。 （4）我們要學(xué)會(huì)交往，積極交往。 （五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固雙基 （六）總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行 師：同學(xué)們，今天我們一起探討了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感觸一定很深。下面，請(qǐng)同學(xué)們談一談你的收獲： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我會(huì)做到：—————————————————— 師：同學(xué)們，通過(guò)交往能完善自我，交往會(huì)使我們的人生更精彩，最后，我想用蕭伯納和培根的名言來(lái)結(jié)束這節(jié)課，讓我們?cè)诮煌型晟谱晕遥】党砷L(zhǎng)。 ??? 如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交

16、換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。????????????????????????????? ————蕭伯納 ??? 如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉憂愁。 ————培根 ? 【教學(xué)反思】 ????? 本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較少，學(xué)生）交往在人生的各個(gè)階段都是必要的。學(xué)會(huì)交往，廣交朋友。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。 通過(guò)交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；通過(guò)交往，可以結(jié)交新友，不斷完善自己；交往中朋友會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。同學(xué)們即可以結(jié)合自身實(shí)際，也可上網(wǎng)搜集相關(guān)案例，通過(guò)多種手段充實(shí)教材內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。 ? 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編輯，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 5 / 5