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1、籃球球感練習籃球球感練習籃球球感練習籃球球感練習內容內容指導指導思想思想教材教材分析分析學情學情分析分析教學教學目標目標教學教學重難點重難點教學教學策略策略教學教學過程過程教學教學評價評價一、指導思想一、指導思想一、指導思想一、指導思想本課以本課以體育與健康課程標準體育與健康課程標準為依據，以為依據，以“健康第一健康第一”和和“終身體育終身體育”為指導思想。在教學中始終遵循學生為指導思想。在教學中始終遵循學生認知規(guī)律和身心特點，遵循認知規(guī)律和身心特點，遵循“以教師為主導，以學生為以教師為主導，以學生為主體主體”教學原則，充分利用講解示范法、游戲法、練習教學原則，充分利用講解示范法、游戲法、練習

2、法、合作學習法、競賽法等教學方法，激發(fā)學生的學習法、合作學習法、競賽法等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習，興趣，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習，從而培養(yǎng)團隊精神和競爭意識，注重創(chuàng)造輕松活潑、民從而培養(yǎng)團隊精神和競爭意識，注重創(chuàng)造輕松活潑、民主和諧的課堂氣氛，以實現快樂體育。主和諧的課堂氣氛，以實現快樂體育。 二、教材分析二、教材分析本課教學內容選自中學本課教學內容選自中學體育與健康體育與健康教材教材 球感練習是籃球技術中最基本的部分。培養(yǎng)好的球感能球感練習是籃球技術中最基本的部分。培養(yǎng)好的球感能夠為以后籃球課的學習打下堅實的基礎，直接影響到其夠為

3、以后籃球課的學習打下堅實的基礎，直接影響到其他籃球技術的學習。他籃球技術的學習。本次課是整個籃球課程的第一節(jié)課，具有承上啟下的作本次課是整個籃球課程的第一節(jié)課，具有承上啟下的作用，能為日后教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。用，能為日后教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。三、學情分析三、學情分析 本次課的授課班級為初三年級本次課的授課班級為初三年級A A班，共三十人，大部分班，共三十人，大部分學生活潑開朗，樂于表現自己，愿意接受挑戰(zhàn)；由于學學生活潑開朗，樂于表現自己，愿意接受挑戰(zhàn)；由于學生平時運動較少，身體素質一般，較少接觸籃球，有畏生平時運動較少，身體素質一般，較少接觸籃球，有畏難情緒，

4、所以如何克服難情緒，所以如何克服 學生對籃球運動的畏懼、培養(yǎng)學生對籃球運動的畏懼、培養(yǎng)學生的興趣、學生的興趣、建立學生的信心建立學生的信心是本次課的關鍵。是本次課的關鍵。四、教學目標四、教學目標 認知目標：了解如何正確用手部控制籃球認知目標：了解如何正確用手部控制籃球 技能目標：技能目標：95%的學生能熟練控制球支配球，的學生能熟練控制球支配球， 發(fā)展學生的靈敏性和身體協調性。發(fā)展學生的靈敏性和身體協調性。情感目標：培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的優(yōu)情感目標：培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的優(yōu) 良品質和勇于自我挑戰(zhàn)的精神。良品質和勇于自我挑戰(zhàn)的精神。五、教學重難點五、教學重難點重重 點點對球控制力以及對球

5、控制力以及人與球的協調性人與球的協調性難難 點點 激發(fā)學生對籃球運動激發(fā)學生對籃球運動的興趣，建立學生信的興趣，建立學生信心、克服畏難情緒心、克服畏難情緒六、教學策略六、教學策略本課主要采用教師啟發(fā)引導，學生通過模仿、游本課主要采用教師啟發(fā)引導，學生通過模仿、游戲、競賽以達到教學目標的策略，運用靈活多變戲、競賽以達到教學目標的策略，運用靈活多變的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學生的個性。全課的組織結構不拘泥于過分的統一生的個性。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規(guī)整，而以服務練習和教學為目標，力求合理、規(guī)整，而以服務練習和教學為目標，力求合理、緊

6、湊、流暢、新穎。在教學內容和手段上，注重緊湊、流暢、新穎。在教學內容和手段上，注重循序漸進，采用分解和組合的方式進行教學，注循序漸進，采用分解和組合的方式進行教學，注重創(chuàng)設富有趣味性的教學情境，從而激發(fā)學生的重創(chuàng)設富有趣味性的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣。場地器材安排及教學強度預計場地器材安排及教學強度預計 籃球場籃球場場地場地器材器材預計教預計教學強度學強度籃球籃球3131個個籃球網籃球網5 5個個錄音機錄音機1 1臺臺預計平均心率為：預計平均心率為：100-110100-110次次/ /分分 最高心率為最高心率為130130次次/ /分，出現在第分，出現在第3535分鐘分鐘運

7、動密度約為運動密度約為45%45%，運動負荷為中等，運動負荷為中等 七、教學過程七、教學過程教學教學過程過程新課新課導入導入趣味趣味熱身熱身教學教學內容內容（2 2個）個）課后課后作業(yè)作業(yè)放松放松與總結與總結分組分組競賽競賽 觀看林書豪勵志微觀看林書豪勵志微 電影電影末位秀末位秀 新課導入新課導入設計設計意圖意圖通過林書豪的影響力及勵志經歷，激發(fā)學生的學習興通過林書豪的影響力及勵志經歷，激發(fā)學生的學習興趣，學習林書豪為了實現夢想永不言棄的精神。趣，學習林書豪為了實現夢想永不言棄的精神。 趣味熱身趣味熱身球操球操設計設計意圖意圖跳馬舞學生在運動會中曾集體表演，能起到振奮精神、跳馬舞學生在運動會中

8、曾集體表演，能起到振奮精神、集中注意力和達到熱身的效果。集中注意力和達到熱身的效果。騎馬舞騎馬舞 教學內容教學內容一一高拋接球高拋接球 步驟一步驟一教師示范，學生散點進行原地單人練習。教師示范，學生散點進行原地單人練習。 步驟二步驟二分組練習，學生間相互啟發(fā)、帶動。分組練習，學生間相互啟發(fā)、帶動。 步驟三步驟三學生手拉手圍成大圓圈順時針慢跑，教師學生手拉手圍成大圓圈順時針慢跑，教師在圓圈中心將球高高拋起，叫到序號的同在圓圈中心將球高高拋起，叫到序號的同學上前在球落地前將球接穩(wěn)。最后，全體學上前在球落地前將球接穩(wěn)。最后，全體同學一起大喊同學一起大喊1 1、2 2、3 3一起將球拋起。一起將球拋起

9、。設計設計意圖意圖培養(yǎng)學生的協調能力及對球運行軌跡的判斷能力，消除學生培養(yǎng)學生的協調能力及對球運行軌跡的判斷能力，消除學生對籃球的恐懼感，集趣味性、激勵性于一體，突破教學難點。對籃球的恐懼感，集趣味性、激勵性于一體，突破教學難點。 教學內容二教學內容二速拍靜止球速拍靜止球12教師示范，學生散點原地單人練習教師示范，學生散點原地單人練習學生思考：將靜止球拍起的要點是？學生思考：將靜止球拍起的要點是？分組練習，學生間分層次合作學習分組練習，學生間分層次合作學習3設計設計意圖意圖鍛煉學生手指、手腕拍球的力量，增強球感，培養(yǎng)節(jié)奏感；學鍛煉學生手指、手腕拍球的力量，增強球感，培養(yǎng)節(jié)奏感；學生間分層次合作

10、學習，調動學生積極性，有利于突破教學難點。生間分層次合作學習，調動學生積極性，有利于突破教學難點。 分組競賽分組競賽將學生分成三列縱隊，每隊十人，出發(fā)點設置籃球場一將學生分成三列縱隊，每隊十人，出發(fā)點設置籃球場一側底線，在籃球場另一側底線處畫三個直徑側底線，在籃球場另一側底線處畫三個直徑2 2米的圓圈，米的圓圈，圓圈內放一個籃球，在出發(fā)口令后，每組一名學生從出圓圈內放一個籃球，在出發(fā)口令后，每組一名學生從出發(fā)點快速跑到對應圓圈內將靜止的籃球拍起，做一次高發(fā)點快速跑到對應圓圈內將靜止的籃球拍起，做一次高拋接球再將球放回原地，快速跑回起點與隊友接力，十拋接球再將球放回原地，快速跑回起點與隊友接力，

11、十名同學全部完成最快的隊伍獲勝。名同學全部完成最快的隊伍獲勝。設計設計意圖意圖強化球感練習的成果，以分組競賽的方式培養(yǎng)學生的強化球感練習的成果，以分組競賽的方式培養(yǎng)學生的團隊意識和競爭意識，檢驗教學效果，突破教學重難團隊意識和競爭意識，檢驗教學效果，突破教學重難點。點。 放松與總結放松與總結放松操放松操 配樂進行瑜伽拉伸放松，教師示范配樂進行瑜伽拉伸放松，教師示范 總結總結小結本課學習情況小結本課學習情況 教師布置回收器材教師布置回收器材 課后作業(yè)課后作業(yè)作業(yè)作業(yè)1 1作業(yè)作業(yè)2 2認真觀看一場籃球比賽認真觀看一場籃球比賽作業(yè)作業(yè)1 1作業(yè)作業(yè)2 2深入了解中國肯德基籃球深入了解中國肯德基籃球

12、大使林書豪的成長歷程大使林書豪的成長歷程設計設計意圖意圖首尾呼應，鞏固知識點的學校，促進學生反思；觀看首尾呼應，鞏固知識點的學校，促進學生反思；觀看校內學生籃球賽，引導學生關注校園文化，提高參答校內學生籃球賽，引導學生關注校園文化，提高參答率。率。八、教學評價八、教學評價教師調整了傳統籃教師調整了傳統籃球教學的課程安排，球教學的課程安排，加大了籃球球感練加大了籃球球感練習在籃球教學中的習在籃球教學中的比重，將其設計、比重，將其設計、整合為一節(jié)課，體整合為一節(jié)課，體現出一定的創(chuàng)新性現出一定的創(chuàng)新性和體育課程改革精和體育課程改革精神。神。教師遵循了教學原教師遵循了教學原則和學生認知規(guī)律則和學生認知規(guī)律及心理特點，緊密及心理特點，緊密圍繞學生的實際情圍繞學生的實際情況進行教學設計，況進行教學設計，從而活躍課堂氣氛，從而活躍課堂氣氛，順利達成既定的教順利達成既定的教學目標。學目標。教師有較強的專業(yè)教師有較強的專業(yè)技能和課堂駕馭能技能和課堂駕馭能力，對教材的特點、力，對教材的特點、重、難點、學生的重、難點、學生的情況等分析得比較情況等分析得比較透徹，輕松、活潑、透徹，輕松、活潑、民主、和諧，是一民主、和諧，是一節(jié)快樂的體育課。節(jié)快樂的體育課。