《高三語文第二輪學習 專題一 第一講《正確使用實詞和虛詞》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三語文第二輪學習 專題一 第一講《正確使用實詞和虛詞》課件 新人教版（113頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、溫馨提示：溫馨提示： 新課標全國卷以及按照新課標全國卷模式自主命題的遼新課標全國卷以及按照新課標全國卷模式自主命題的遼寧卷，自新課標高考命題以來均未單獨設題直接考查字音、寧卷，自新課標高考命題以來均未單獨設題直接考查字音、字形和標點符號，加之這三個考點主要是以平時識記積累為字形和標點符號，加之這三個考點主要是以平時識記積累為主，故本書為突出復習重點，不再專門劃分專題講解和訓練，主，故本書為突出復習重點，不再專門劃分專題講解和訓練，而是以附錄形式和其他積累性知識、閱讀素材、作文教案等而是以附錄形式和其他積累性知識、閱讀素材、作文教案等內(nèi)容匯編于內(nèi)容匯編于語文素養(yǎng)自主培優(yōu)語文素養(yǎng)自主培優(yōu)中，供學生

2、靈活使用，真中，供學生靈活使用，真正提升考生的綜合素養(yǎng)。正提升考生的綜合素養(yǎng)。專題專題一一正確正確使用使用詞語詞語（包（包括熟括熟語）語）第一第一講講正確正確使用使用實詞實詞和虛和虛詞詞考考點點三三部部曲曲考點一考點一課堂四面清課堂四面清考情一點明考情一點明考點二考點二考綱要求考綱要求正確使用詞語正確使用詞語( (包括熟語包括熟語) )考考綱綱解解讀讀1.“1.“使用使用”是指考查考生使用詞語的能力，重在理解和是指考查考生使用詞語的能力，重在理解和 辨析，同時也表明詞語的具體解釋、詞性、結(jié)構(gòu)辨析，同時也表明詞語的具體解釋、詞性、結(jié)構(gòu) 等知識不在考查的范圍之內(nèi)，只是必須掌握的基等知識不在考查的范

3、圍之內(nèi)，只是必須掌握的基 礎。具體考查包括兩個層面：正確理解，正確使礎。具體考查包括兩個層面：正確理解，正確使 用。即正確理解詞語用。即正確理解詞語( (包括熟語包括熟語) )在具體語言環(huán)境中在具體語言環(huán)境中 的意，的意，并能根據(jù)語境正確使用詞語并能根據(jù)語境正確使用詞語(包括熟語包括熟語)等。等。 其中不僅包含詞語使用是否正確的問題，還包含使其中不僅包含詞語使用是否正確的問題，還包含使 用是否更好的問題。用是否更好的問題。2“詞語詞語”主要包括實詞、虛詞和熟語。主要包括實詞、虛詞和熟語。 考綱考綱要求要求正確使用詞語正確使用詞語(包括熟語包括熟語)考考情情分分析析 縱觀近幾年新課標高考對正確使

4、用詞語的考查，縱觀近幾年新課標高考對正確使用詞語的考查， 我們發(fā)現(xiàn)高考對該考點的考查呈現(xiàn)如下規(guī)律：我們發(fā)現(xiàn)高考對該考點的考查呈現(xiàn)如下規(guī)律：1主要考查對近義實詞或虛詞的辨析及應用，對主要考查對近義實詞或虛詞的辨析及應用，對成成 語運用正誤的辨析。語運用正誤的辨析。考綱考綱要求要求正確使用詞語正確使用詞語(包括熟語包括熟語)考考情情分分析析2.常見題型主要是選擇題常見題型主要是選擇題(包括填充選擇題、辨析選包括填充選擇題、辨析選 擇題擇題)，同時，高考中也出現(xiàn)了一些新的題型，如，同時，高考中也出現(xiàn)了一些新的題型，如 近幾年廣東卷把四個成語放在一個完整的動態(tài)語近幾年廣東卷把四個成語放在一個完整的動態(tài)

5、語 言環(huán)境中進行考查，遼寧卷則還出現(xiàn)了主觀填空言環(huán)境中進行考查，遼寧卷則還出現(xiàn)了主觀填空 的形式，這些新形式均突出了詞語運用的靈活性的形式，這些新形式均突出了詞語運用的靈活性 和實用性。和實用性。 考綱考綱要求要求正確使用詞語正確使用詞語(包括熟語包括熟語)考考情情分分析析3.對于新課標全國卷模式對于新課標全國卷模式(含遼寧卷含遼寧卷)而言，常而言，常 以選擇題形式對成語的辨析進行考查，以主以選擇題形式對成語的辨析進行考查，以主 觀填空題的形式對虛詞，特別是關聯(lián)詞語的觀填空題的形式對虛詞，特別是關聯(lián)詞語的 運用進行考查。運用進行考查。 實實 詞詞 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析對實詞的考查，

6、大多數(shù)情況下都是與虛對實詞的考查，大多數(shù)情況下都是與虛詞或熟語結(jié)合起來，但詞或熟語結(jié)合起來，但2011年的山東卷單獨年的山東卷單獨對實詞進行了考查。對實詞進行了考查。選詞填空并辨析。選詞填空并辨析。1 1這幾天心里頗不這幾天心里頗不 寂靜寂靜/ /寧靜寧靜_。( (荷塘月色荷塘月色) ) 二者適用范圍不同二者適用范圍不同 辨析：辨析：“寧靜寧靜”一般用來形容自然環(huán)境清靜，有時也用一般用來形容自然環(huán)境清靜，有時也用 來形容人的內(nèi)心安靜。來形容人的內(nèi)心安靜?！凹澎o寂靜”側(cè)重形容環(huán)境沒有聲音。側(cè)重形容環(huán)境沒有聲音。 這里形容人的內(nèi)心，故應選這里形容人的內(nèi)心，故應選“寧靜寧靜”。寧靜寧靜2 2這是一條

7、這是一條 幽僻幽僻/ /偏僻偏僻_的路；白天也少人走，的路；白天也少人走， 夜晚更加寂寞。夜晚更加寂寞。( (荷塘月色荷塘月色) ) 二者側(cè)重點不同二者側(cè)重點不同 辨析：辨析：“幽僻幽僻”指昏暗而僻靜。指昏暗而僻靜?！捌А敝高h離城市或指遠離城市或 中心區(qū)，交通不便。前者側(cè)重于中心區(qū)，交通不便。前者側(cè)重于“幽幽”，“幽幽”有昏暗有昏暗 之義，并且之義，并且“幽幽”本身還含有本身還含有“僻靜僻靜”之義，與語境之義，與語境 “寂寞寂寞”相應，符合朱自清尋靜的想法。后者側(cè)重于相應，符合朱自清尋靜的想法。后者側(cè)重于 “偏偏”，指偏遠。，指偏遠。 幽僻幽僻3 3天下真有這樣天下真有這樣 標志標志/

8、/標致標致_的人物，我今兒才的人物，我今兒才 算見了！算見了！( (林黛玉進賈府林黛玉進賈府) ) 二者詞性不同二者詞性不同 辨析：辨析：“標致標致”指相貌、姿態(tài)美麗，多作形容詞。指相貌、姿態(tài)美麗，多作形容詞?！皹藰?志志”可作名詞。意思是表明特征的記號，也可作動詞，可作名詞。意思是表明特征的記號，也可作動詞， 意思是表明某種特征。意思是表明某種特征。 標致標致4 4這是獨處的妙處，我且這是獨處的妙處，我且 受用受用/ /消受消受_這無邊的這無邊的 荷香月色好了。荷香月色好了。( (荷塘月色荷塘月色) ) 二者語法功能不同二者語法功能不同 辨析：辨析：“受用受用”指享用，得益。指享用，得益?！?/p>

9、消受消受”指享受，受用指享受，受用 ( (多用于否定多用于否定) )。 受用受用5 5她臉上就顯出她臉上就顯出 恐怖恐怖/ /恐懼恐懼_的神色來，這是在的神色來，這是在 山村里所未曾知道的。山村里所未曾知道的。( (祝福祝福) ) 二者語意輕重不同二者語意輕重不同 辨析：辨析：“恐怖恐怖”多指因生命受到威脅而懼怕，語意較重。多指因生命受到威脅而懼怕，語意較重。 “恐懼恐懼”泛指害怕，語意比泛指害怕，語意比“恐怖恐怖”輕。二者的輕重不輕。二者的輕重不 同。這里根據(jù)語境，祥林嫂的內(nèi)心應是恐怖的。同。這里根據(jù)語境，祥林嫂的內(nèi)心應是恐怖的。 恐怖恐怖 實詞是指有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一實詞是

10、指有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題的詞。它主要包括名詞、動詞、形容般能單獨回答問題的詞。它主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六大類。詞、數(shù)詞、量詞、代詞六大類。( (名詞、動詞、形容詞為名詞、動詞、形容詞為考查重點考查重點) ) 實詞的考查主要集中在同音實詞和異音實詞的規(guī)范實詞的考查主要集中在同音實詞和異音實詞的規(guī)范應用上。應用上。類型類型特點特點示例示例同音同音實詞實詞同音近義詞同音近義詞祛除、驅(qū)除，偵祛除、驅(qū)除，偵查、偵察查、偵察同音異義詞同音異義詞品位、品味，溝品位、品味，溝通、勾通通、勾通異音異音實詞實詞充當語素的字音全不相同充當語素的字音全不相同或部分不

11、同的詞，而詞語或部分不同的詞，而詞語的意思有相近之處，但應的意思有相近之處，但應用范圍等不同用范圍等不同捐贈、饋贈，風捐贈、饋贈，風范、風尚，范、風尚，囊括、涵蓋，制囊括、涵蓋，制約、約束約、約束1 1(2011(2011山東高考山東高考) )依次填入下列橫線處的詞語，最恰當依次填入下列橫線處的詞語，最恰當 的一組是的一組是(3(3分分) ) ( () ) 辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家_， 許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會 _ _疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛

12、病。正確的做法 是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個_的的 高度，然后再依據(jù)自身情況來調(diào)整座椅的高度。高度，然后再依據(jù)自身情況來調(diào)整座椅的高度。A A提出產(chǎn)生適合提出產(chǎn)生適合B B提出引發(fā)合適提出引發(fā)合適C C提醒產(chǎn)生合適提醒產(chǎn)生合適 D D提醒引發(fā)適合提醒引發(fā)適合答案：答案：C C解析：解析：提出：揭示；提請考慮、討論、接受或采納。提提出：揭示；提請考慮、討論、接受或采納。提醒：有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注醒：有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。根據(jù)語境應選意。根據(jù)語境應選“提醒提醒”?！爱a(chǎn)生產(chǎn)生”意思為意思為“出現(xiàn)出現(xiàn)”，

13、“引發(fā)引發(fā)”是是“引起引起”“”“觸發(fā)觸發(fā)”之意。之意?！斑m合適合”是動詞，是動詞，可以帶賓語；可以帶賓語；“合適合適”為形容詞，可做修飾語，應選為形容詞，可做修飾語，應選“合適合適”。另外，根據(jù)。另外，根據(jù)“再依據(jù)自身情況來調(diào)整再依據(jù)自身情況來調(diào)整”一句一句也可看出應該是也可看出應該是“合適合適”的高度。的高度。2 2(2011(2011天津高考天津高考) )下列語段橫線處應填入的詞語，下列語段橫線處應填入的詞語， 最恰當?shù)囊唤M是最恰當?shù)囊唤M是(3(3分分) )( () ) 作為作為“梅蘭竹菊梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅四君子之首，梅為歷代文人雅 士所士所_。此刻，寺院周圍莊重的紅墻

14、，是我們。此刻，寺院周圍莊重的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅；鏡頭畫面中的中國紅；_的雪花，是飄舞在空的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香中的精靈；而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香_，_遺世獨立的佳人。遺世獨立的佳人。A A鐘愛鐘愛洋洋灑灑洋洋灑灑浮動浮動好像好像B B喜愛喜愛 紛紛揚揚紛紛揚揚 浮動浮動 猶如猶如C C鐘愛鐘愛 紛紛揚揚紛紛揚揚 飄動飄動 好像好像D D喜愛喜愛 洋洋灑灑洋洋灑灑 飄動飄動 猶如猶如解析：解析：“喜愛喜愛”指對人或事物有好感或感興趣，適用對象是指對人或事物有好感或感興趣，適用對象是人或物；人或物；“鐘愛鐘愛”指特別愛指特別愛( (子女或其他晚輩中的

15、某一人子女或其他晚輩中的某一人) )，適用對象是人。語境中說的是梅花，用適用對象是人。語境中說的是梅花，用“喜愛喜愛”更確切。更確切?！凹娂姄P揚紛紛揚揚”指雪、花、葉等飄灑得多而雜亂；指雪、花、葉等飄灑得多而雜亂；“洋洋灑灑洋洋灑灑”形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷或形容規(guī)模、氣勢盛大。形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷或形容規(guī)模、氣勢盛大。語境中說的是雪花，用語境中說的是雪花，用“紛紛揚揚紛紛揚揚”更確切。更確切。“浮動浮動”指漂指漂浮移動，側(cè)重主動；浮移動，側(cè)重主動；“飄動飄動”指指( (隨風等隨風等) )擺動，側(cè)重于被動。擺動，側(cè)重于被動。語境中說的是花香，用語境中說的是花香，用“浮動浮動

16、”更確切。更確切?！蔼q如猶如”“”“好像好像”均為比喻詞，二者大多數(shù)時候可以互換。均為比喻詞，二者大多數(shù)時候可以互換。答案：答案：B B3 3(2011(2011江西高考江西高考) )依次填入下列各句橫線處的詞依次填入下列各句橫線處的詞 語，最恰當?shù)囊唤M是語，最恰當?shù)囊唤M是(3(3分分) ) ( () ) 有人認為他之所以對日有人認為他之所以對日_，和他那個親日，和他那個親日 媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關系。媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關系。 “五一五一”期間，市長期間，市長_會見了新加坡貿(mào)易會見了新加坡貿(mào)易 代表團和臺灣投資考察團。代表團和臺灣投資考察團。 女主人公憧憬的丈

17、夫是：無論從事什么工作，一女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一 定是卓有成就的，一定會成為定是卓有成就的，一定會成為_的人。的人。A A投降分別投降分別 深孚眾望深孚眾望B B投誠投誠 分別分別 深負眾望深負眾望C C投降投降 分頭分頭 深負眾望深負眾望D D投誠投誠 分頭分頭 深孚眾望深孚眾望解析：解析：投降：停止對抗，向?qū)Ψ角?。投誠：投降：停止對抗，向?qū)Ψ角?。投誠：( (敵人、叛軍敵人、叛軍等等) )歸附。歸附?！巴督低督怠币话闶潜粍拥?，一般是被動的，“投誠投誠”一般是主動的。一般是主動的。句中明顯含有被迫的意思，故選用句中明顯含有被迫的意思，故選用“投降投降”。分別：按不同。分

18、別：按不同方式；有區(qū)別地。分頭：若干人分幾個方面方式；有區(qū)別地。分頭：若干人分幾個方面( (進行工作進行工作) )。此。此句中，對象只有市長一人，故不可用句中，對象只有市長一人，故不可用“分頭分頭”，只能用，只能用“分分別別”。深孚眾望：在群眾中享有威望，使大家信服。深孚眾望：在群眾中享有威望，使大家信服。“孚孚”有有“使人信服使人信服”之意，之意，“負負”有有“背棄、辜負背棄、辜負”之意，且無之意，且無“深負眾望深負眾望”一詞，故應用一詞，故應用“深孚眾望深孚眾望”。答案：答案：A4 4(2009(2009北京高考北京高考) )依次填入下列各句橫線處的詞語，最依次填入下列各句橫線處的詞語，最

19、恰當?shù)囊唤M是恰當?shù)囊唤M是(3(3分分) )( () )逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是能源，是_環(huán)境惡化的正確選擇。環(huán)境惡化的正確選擇。隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持來維持_的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。. . .具有世界影響的中國畫大師張大千，人物、花鳥、具有世界影響的中國畫大師張大千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其魚蟲、走獸無一不精，尤其_畫山水。畫山水。A A遏制次序善于遏制次序善于B B遏制秩序擅長遏

20、制秩序擅長C C遏止秩序擅長遏止秩序擅長 D D遏止次序善于遏止次序善于解析：解析：遏制：控制，制止，對象多是情緒、事態(tài)或某種力量；遏制：控制，制止，對象多是情緒、事態(tài)或某種力量；遏止：阻止，對象多是戰(zhàn)爭、暴動、洪流等來勢兇猛而突然遏止：阻止，對象多是戰(zhàn)爭、暴動、洪流等來勢兇猛而突然發(fā)生的重大事件；此處應用發(fā)生的重大事件；此處應用“遏制遏制”。秩序：有條理、不混。秩序：有條理、不混亂的情況；次序：事物在空間或時間上排列的先后；句中需亂的情況；次序：事物在空間或時間上排列的先后；句中需要維持的是要維持的是“不混亂不混亂”的情況，因此應用的情況，因此應用“秩序秩序”?！吧瞄L擅長”和和“善于善于”兩

21、者含義相同，但用法上有區(qū)別，兩者含義相同，但用法上有區(qū)別，“擅長擅長”可不可不帶賓語單獨作謂語中心語，而帶賓語單獨作謂語中心語，而“善于善于”則不行；此處用則不行；此處用“擅擅長長”、“善于善于”均可。均可。答案：答案：B5 5(2010(2010全國卷全國卷)從下列從下列1212個詞中選取最恰當?shù)膫€詞中選取最恰當?shù)? 8個，個， 分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復。分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復。(4(4分分) )綴滿擴散顯現(xiàn)赫然鋪滿陶醉綴滿擴散顯現(xiàn)赫然鋪滿陶醉悄悄映襯匯聚穩(wěn)穩(wěn)散落沉醉悄悄映襯匯聚穩(wěn)穩(wěn)散落沉醉 上海世博會北京館昨天首次為公眾做了一次變換造上海世博會北京館昨天首次為公眾

22、做了一次變換造型的演示。在大型屏幕由藍色背景緩緩變成一片紅色之型的演示。在大型屏幕由藍色背景緩緩變成一片紅色之后，氣勢恢弘的鳥巢圖案就后，氣勢恢弘的鳥巢圖案就_映入眼簾。映入眼簾。正當人們在議論下一個圖案是什么的時候，只見紅色正當人們在議論下一個圖案是什么的時候，只見紅色_褪去，取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴褪去，取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴逐漸逐漸_的過程中，屏幕上先是出現(xiàn)一個膜，隨后變成的過程中，屏幕上先是出現(xiàn)一個膜，隨后變成多個膜，不一會兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立多個膜，不一會兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立方幻化為方幻化為_點點繁星的夜空。令人稱

23、奇的是，夜空中點點繁星的夜空。令人稱奇的是，夜空中的星星不斷變大，最后的星星不斷變大，最后_成一個巨大的圓形輪廓。伴成一個巨大的圓形輪廓。伴著美妙的樂曲聲，這個巨大的圓形輪廓慢慢著美妙的樂曲聲，這個巨大的圓形輪廓慢慢_為國家為國家大劇院。正當人們?yōu)榇司按饲槎髣≡?。正當人們?yōu)榇司按饲槎鴂的時候，突然一片的時候，突然一片燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前，在晴空的燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前，在晴空的_下，天壇祈下，天壇祈年殿從地平線上冉冉升起！年殿從地平線上冉冉升起！解析：解析：本題考查考生正確使用詞語的能力。選詞填空，本題考查考生正確使用詞語的能力。選詞填空，首先要理解文段的意思，其次要注重理解詞語的含義

24、，首先要理解文段的意思，其次要注重理解詞語的含義，同時注意區(qū)分詞語之間細微的差別同時注意區(qū)分詞語之間細微的差別( (詞語的適用對象、情詞語的適用對象、情感和語體色彩等感和語體色彩等) )?！熬Y滿綴滿”主要指布滿，主要指布滿，“綴綴”是點綴是點綴的意思。的意思?！颁仢M鋪滿”主要指到處都是。主要指到處都是。“散落散落”的意思是的意思是撒下、撒落。撒下、撒落。“擴散擴散”的意思是擴大分散出去。的意思是擴大分散出去?！帮@現(xiàn)顯現(xiàn)”的意思是顯露、呈現(xiàn)。的意思是顯露、呈現(xiàn)?！扒那那那摹敝饕赴档乩?。主要指暗地里?！胺€(wěn)穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)”指安穩(wěn)的樣子。指安穩(wěn)的樣子。“赫然赫然”形容令人驚訝或引人注目的事形容令人驚訝或引人

25、注目的事物突然出現(xiàn)。物突然出現(xiàn)。“映襯映襯”的意思是襯托，即用另的意思是襯托，即用另一事物來陪襯或?qū)φ找酝怀鲈械氖挛?。一事物來陪襯或?qū)φ找酝怀鲈械氖挛??！皡R集匯集”的意思是的意思是集中在一起。集中在一起?！疤兆硖兆怼敝赋磷碛谀撤N事物或境界里面。指沉醉于某種事物或境界里面?！俺脸磷碜怼北扔鞒撩杂谀撤N事物或沉浸于某種境界中。比喻沉迷于某種事物或沉浸于某種境界中。 據(jù)上文據(jù)上文“氣勢恢弘氣勢恢弘”，此處應填，此處應填“赫然赫然”；據(jù)下文；據(jù)下文“取而代之取而代之”，此處應填此處應填“悄悄悄悄”；據(jù)上文；據(jù)上文“幾顆幾顆水滴水滴”及下文及下文“出出現(xiàn)一個膜現(xiàn)一個膜”推斷，應是推斷，應是“水滴水滴”

26、“”“擴散擴散”成了成了“膜膜”；據(jù)；據(jù)下文下文“點點繁星點點繁星”，此處應填，此處應填“綴滿綴滿”；據(jù)上文；據(jù)上文“星星星星”及下文及下文“一個巨大的圓形輪廓一個巨大的圓形輪廓”，此處應填，此處應填“匯聚匯聚”； 據(jù)上文據(jù)上文“巨大的圓形輪廓巨大的圓形輪廓”及下文及下文“國家國家大劇院大劇院”，此處應填，此處應填“顯現(xiàn)顯現(xiàn)”；“陶醉陶醉”比比“沉醉沉醉”更強調(diào)外部環(huán)境對人情緒的影響，根據(jù)語境，應填更強調(diào)外部環(huán)境對人情緒的影響，根據(jù)語境，應填“陶陶醉醉”；據(jù)上文；據(jù)上文“晴空晴空”及所供及所供1212個詞語，應填個詞語，應填“映映襯襯”。答案：答案：赫然悄悄擴散綴滿赫然悄悄擴散綴滿匯聚顯現(xiàn)陶醉

27、映襯匯聚顯現(xiàn)陶醉映襯辨析實詞詞義：關注辨析實詞詞義：關注“3 3方面方面”，著重，著重“1212看看”一、從意義方面辨析一、從意義方面辨析1 1看詞義的輕重看詞義的輕重 詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。的表示程度淺、性質(zhì)輕。2 2看適用范圍看適用范圍 有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有很多近義詞適用范圍的大小是不

28、同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地中的某一部分。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。辨別。 如：邊疆、邊境、邊界如：邊疆、邊境、邊界 這三個詞表示的范圍越來越小。這三個詞表示的范圍越來越小?！斑吔吔敝副容^邊遠的指比較邊遠的靠近國界的區(qū)域，范圍大，同時這個概念比較抽象；靠近國界的區(qū)域，范圍大，同時這個概念比較抽象；“邊境邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體；指靠近邊界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體；“邊界邊界”僅指一條界

29、線，范圍最小。如：僅指一條界線，范圍最小。如：_線上，忠線上，忠誠的衛(wèi)士日夜守護著祖國。就應選誠的衛(wèi)士日夜守護著祖國。就應選“邊界邊界”。 3 3看表達側(cè)重看表達側(cè)重 對近義詞詞義的辨析，重點是分析不同語素的意義。辨對近義詞詞義的辨析，重點是分析不同語素的意義。辨明了近義詞中詞義的側(cè)重點，不同語素的意義也就清楚了。明了近義詞中詞義的側(cè)重點，不同語素的意義也就清楚了。 如：景點、景色如：景點、景色 景點側(cè)重指景物的地點，景點側(cè)重指景物的地點，“景色景色”側(cè)重指景象、情景。側(cè)重指景象、情景。 動詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指動作的方式、動詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結(jié)果方

30、面。方法或動作的結(jié)果方面。 如：沉思、深思、尋思如：沉思、深思、尋思 這一組詞都有這一組詞都有“注意力集中，仔細思考注意力集中，仔細思考”的意思。的意思。但但“沉思沉思”重在思考的重在思考的“全神貫注全神貫注”，“深思深思”重在思重在思考的考的“深入深入”，“尋思尋思”重在思考的重在思考的“反復反復”。5 5看詞語的語境義看詞語的語境義 詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環(huán)境詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時意義。它常常要根據(jù)上下中所產(chǎn)生的特定意義或臨時意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對象、人物關系、情感氛圍等多種因素文的特定接受對象、人物關系、情感氛圍等

31、多種因素來考慮，而不能簡單地看字面用語。來考慮，而不能簡單地看字面用語。 如：傻樣、你真壞如：傻樣、你真壞 “ “傻傻”的固有義是的固有義是“愚蠢愚蠢”“”“死心眼死心眼”，“壞壞”的固有義是的固有義是“品質(zhì)惡劣品質(zhì)惡劣”?？墒钱敓釕僦械那嗄昴信？墒钱敓釕僦械那嗄昴信糜H昵的語氣說出時，則變成了用親昵的語氣說出時，則變成了“可愛可愛”“”“聰明聰明”。古時，青年婦女稱自己的丈夫為古時，青年婦女稱自己的丈夫為“冤家冤家”也是這個意也是這個意思。這就是語境義。由于這種意義是特定環(huán)境下的特思。這就是語境義。由于這種意義是特定環(huán)境下的特殊義或臨時產(chǎn)生的意義，這就要求我們要注意辨析并殊義或臨時產(chǎn)生的意

32、義，這就要求我們要注意辨析并準確地把握詞的語境義。準確地把握詞的語境義。二、從用法方面辨析二、從用法方面辨析6 6看適用對象看適用對象 有很多實詞有特定的適用對象。辨析適用對象的差異也有很多實詞有特定的適用對象。辨析適用對象的差異也是區(qū)分實詞的方法之一。是區(qū)分實詞的方法之一。 如：愛護、愛戴如：愛護、愛戴 愛護：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。愛護：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。 愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩。愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩。 對于適用對象而言，主要就是謙敬辭的問題，這在后面對于適用對象而言，主要就是謙敬辭的問題，這在后面的的“語言表達得體語言表達得

33、體”中還會重點講解，在此不再詳述。中還會重點講解，在此不再詳述。 7 7看成分搭配看成分搭配 在語言實踐中，詞語之間的搭配有一定的限度，不在語言實踐中，詞語之間的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習慣。能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習慣。 如：如： 發(fā)揚發(fā)揚優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；發(fā)揮優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；發(fā)揮創(chuàng)造性、積極創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁。性、作用、干勁。 改進改進工作、方法、技術；改善工作、方法、技術；改善生活、關系、生活、關系、條件。條件。 交流交流思想、經(jīng)驗、物資；交換思想、經(jīng)驗、物資；交換意見、禮物、意見、禮物、資料。資料。8 8看詞性語

34、法看詞性語法 根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞?，確根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。 如：啟示、啟事如：啟示、啟事9 9看表達重復與否看表達重復與否 對詞語意義理解不準確經(jīng)常會導致重復表達。辨析實詞也對詞語意義理解不準確經(jīng)常會導致重復表達。辨析實詞也可從表達重復與否的角度辨析。如：可從表達重復與否的角度辨析。如： 參加舟曲救災的參加舟曲救災的“鐵軍鐵軍”_(_(凱旋勝利凱旋勝利) )歸來。歸來。 “ “凱旋凱旋”是是“勝利歸來勝利歸來”，本身就有，本身就有“歸來歸來”之義，所以之義，所以只能說只能說“勝利歸來勝利

35、歸來”，而不能說，而不能說“凱旋歸來凱旋歸來”。 與之相類似的詞語還有：與之相類似的詞語還有：“懸殊懸殊”是是“差別很大差別很大”之義，之義，因此不能說因此不能說“很懸殊很懸殊”或或“懸殊很大懸殊很大”；“忍俊不禁忍俊不禁”不能說不能說“忍俊不禁地笑忍俊不禁地笑”；“貽笑大方貽笑大方”不能說不能說“被人貽笑大方被人貽笑大方”等。等。1010看習慣用法看習慣用法 有些詞語意義雖然接近，但其習慣用法不同。有些詞語意義雖然接近，但其習慣用法不同。 如：捉摸、琢磨如：捉摸、琢磨 “ “捉摸捉摸”習慣上用于否定句，習慣上用于否定句，“琢磨琢磨”習慣上用習慣上用于于 肯定句。肯定句。 如如“釋懷釋懷”“”

36、“消受消受”這兩個詞的習慣用法多用于這兩個詞的習慣用法多用于否定句中，一般都說否定句中，一般都說“無法釋懷無法釋懷”“”“難以釋懷難以釋懷”“”“無無福消受福消受”。三、從色彩方面辨析三、從色彩方面辨析1111看感情色彩看感情色彩 詞的色彩，有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩。從詞的色彩，有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩。從詞的感情色彩看，有褒義詞、中性詞和貶義詞三類。如：詞的感情色彩看，有褒義詞、中性詞和貶義詞三類。如：“成果成果”為褒義詞，為褒義詞，“結(jié)果結(jié)果”為中性詞，為中性詞，“后果后果”為貶為貶義詞。區(qū)分實詞從感情色彩入手，是重要的方法之一。義詞。區(qū)分實詞從感情色彩入手，是重要的方法之一。

37、如：如： 狼的頑強的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、狼的頑強的生命是靠與兇狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來狼群和兇猛的獵人生死搏斗而存活下來的。兇殘的外來狼群和兇猛的獵人生死搏斗而存活下來的。 該句中的加點詞語就因不辨褒貶而用錯了對象。該句中的加點詞語就因不辨褒貶而用錯了對象?！皟疵蛢疵汀敝钢? (氣勢、力量氣勢、力量) )兇惡強大，多含貶義，不應用兇惡強大，多含貶義，不應用來修飾來修飾“獵人獵人”。此句中兩詞的位置應對調(diào)。此句中兩詞的位置應對調(diào)。.1212看語體風格看語體風格 詞的色彩，有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以詞的色彩，有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等

38、色彩，雖然意義相同或相近，但各適用及文、白、雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合，叫語體色彩。如：于不同場合，叫語體色彩。如：“壽辰壽辰”帶有莊重尊敬的感帶有莊重尊敬的感情，情，“生日生日”則是一般的用語。一般用語指口頭和書面都常則是一般的用語。一般用語指口頭和書面都常用的普通用語。用的普通用語?！皣樆樆！币话阌糜诳谡Z，一般用于口語，“恐嚇恐嚇”則用于書則用于書面語。面語?！翱梢钥梢浴笔且话阌谜Z，是一般用語，“準予準予”則是特殊用語，多用則是特殊用語，多用于公文。于公文?！澳X袋腦袋”是口語用語，是口語用語，“頭部頭部”則多用于司法文書則多用于司法文書等。等。 虛詞虛詞 命題指

39、數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析 虛詞的使用辨析也一直是高考的重點，虛詞的使用辨析也一直是高考的重點，往往和實詞、熟語放在一起考查。但新課標往往和實詞、熟語放在一起考查。但新課標全國卷、遼寧卷以及大綱卷近幾年均曾單獨全國卷、遼寧卷以及大綱卷近幾年均曾單獨設題考查虛詞，且分值較高，為設題考查虛詞，且分值較高，為56分。分。 ( (一一) )選詞填空并辨析。選詞填空并辨析。1 1當她初到的時候，四叔雖然照例皺過眉，但當她初到的時候，四叔雖然照例皺過眉，但 鑒于鑒于/ /基于基于 向來雇用女工之難，也就并不大反對。向來雇用女工之難，也就并不大反對。( (祝福祝福) ) 辨析：辨析：“鑒于鑒于”表示以某種情

40、況為前提加以考慮。表示以某種情況為前提加以考慮?！盎?于于”指根據(jù)。指根據(jù)。鑒于鑒于2 2這故事倒頗有效，男人聽到這里，這故事倒頗有效，男人聽到這里， 往往往往/ /常常常常 斂斂 起笑容，沒趣的走了開去。起笑容，沒趣的走了開去。( (祝福祝福) ) 辨析：辨析：“往往往往”是對于到目前為止出現(xiàn)的情況的總是對于到目前為止出現(xiàn)的情況的總 結(jié)，有一定的規(guī)律性，不用于主觀愿望。結(jié)，有一定的規(guī)律性，不用于主觀愿望?！俺３３３！?單純指動作的重復，不一定有規(guī)律性，可以用于主單純指動作的重復，不一定有規(guī)律性，可以用于主 觀愿望。觀愿望。( (二二) )在下面文字中的畫線處填上適當?shù)年P聯(lián)詞語，使整個在下面

41、文字中的畫線處填上適當?shù)年P聯(lián)詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。往往往往1 1 是滿月，天上是滿月，天上 有一層淡淡的云，有一層淡淡的云， 不能朗不能朗 照；但我以為這恰是到了好處照；但我以為這恰是到了好處酣眠酣眠 不可少，不可少， 小睡小睡 別有風味的。別有風味的。( (荷塘月色荷塘月色) )2 2這一回她的變化非常大，第二天，這一回她的變化非常大，第二天， 眼睛窈陷下眼睛窈陷下 去，去，連連精神精神 更不濟了。更不濟了。 很膽怯，不獨怕暗夜，很膽怯，不獨怕暗夜， 怕黑影，怕黑影， 看見人，雖是自己的主人，看見人，雖是自己的主人， 總惴惴總惴惴 的

42、，有如在白天出穴游行的小鼠。的，有如在白天出穴游行的小鼠。( (祝福祝福) )雖然雖然所以所以也也也也不但不但而且而且即使即使卻卻固固也也 虛詞是指漢語中不能單獨成句，意義比較抽象，但虛詞是指漢語中不能單獨成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。嘆詞、象聲詞六類。 虛詞的考查主要涉及關聯(lián)詞、介詞和副詞在動態(tài)語虛詞的考查主要涉及關聯(lián)詞、介詞和副詞在動態(tài)語境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用，題型或境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用，題型或是選擇填空，或判定已給句子中虛詞使用的正誤。是選擇填空

43、，或判定已給句子中虛詞使用的正誤。1 1(2011(2011廣東高考廣東高考) )請在下列關聯(lián)詞語中，選取最恰當?shù)恼堅谙铝嘘P聯(lián)詞語中，選取最恰當?shù)?3 3個，分別填入句子的空格中。個，分別填入句子的空格中。 (3 (3分分) )既然不管盡管無論既而因而然而既然不管盡管無論既而因而然而_ _ 古代的一些現(xiàn)實主義作家，并不完全是唯古代的一些現(xiàn)實主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們物主義者，但是他們_是現(xiàn)實主義者，思想中是現(xiàn)實主義者，思想中就不能不具有唯物主義的成分，就不能不具有唯物主義的成分，_他們能夠從他們能夠從藝術描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實。藝術描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實。答案：答案：盡管

44、既然因而盡管既然因而解析：解析：選詞填空，首先要整體感知，其次要根據(jù)句意和選詞填空，首先要整體感知，其次要根據(jù)句意和關聯(lián)詞辨清句與句之間的關系。關聯(lián)詞辨清句與句之間的關系?！癬古代的一些古代的一些現(xiàn)實主義作家，現(xiàn)實主義作家，但是他們但是他們”句與句之間是轉(zhuǎn)折關系，句與句之間是轉(zhuǎn)折關系，“但是他們但是他們_是現(xiàn)實主義者，思想中就不能不具是現(xiàn)實主義者，思想中就不能不具有唯物主義的成分有唯物主義的成分”句與句之間是推論因果關系，句與句之間是推論因果關系，“思思想中就不能不具有唯物主義的成分，想中就不能不具有唯物主義的成分，_他們能夠他們能夠從藝術描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實從藝術描寫中反映出一定的客觀

45、現(xiàn)實”句與句之間是因句與句之間是因果關系。果關系。2 2(2010(2010遼寧高考遼寧高考) )在下面文字中的畫線處填上適當在下面文字中的畫線處填上適當 的關聯(lián)詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏的關聯(lián)詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏 輯嚴密。輯嚴密。(5(5分分) ) 孩子上學后，父母應及時向他們講述如何管理和使孩子上學后，父母應及時向他們講述如何管理和使用零花錢。用零花錢。_孩子隨著年齡的增長，消費欲望孩子隨著年齡的增長，消費欲望漸趨強烈，需要用錢的地方也越來越多，這時漸趨強烈，需要用錢的地方也越來越多，這時_不加以教育和引導，他們就可能會亂花錢。不加以教育和引導，他們就可能會亂

46、花錢。家長要經(jīng)常關注孩子的消費行為，以免孩子過度消費家長要經(jīng)常關注孩子的消費行為，以免孩子過度消費_產(chǎn)生某種不良后果。一般情況下，家長只可產(chǎn)生某種不良后果。一般情況下，家長只可救救“急急”，不必救，不必救“窮窮”，比如當孩子遇上非用錢不可，比如當孩子遇上非用錢不可_又無錢可用的情況時，可讓孩子預支一部分又無錢可用的情況時，可讓孩子預支一部分零花錢，零花錢，_一定要跟他說清楚：預支的部分必一定要跟他說清楚：預支的部分必須在下次的零花錢中扣除。須在下次的零花錢中扣除。答案：答案：因為如果而卻但是因為如果而卻但是( (如如果其他答案，只要能正確表達邏輯關系亦可果其他答案，只要能正確表達邏輯關系亦可)

47、 )解析：解析：此題考查語言表達連貫的能力。后的內(nèi)容和上此題考查語言表達連貫的能力。后的內(nèi)容和上文構(gòu)成倒置的因果關系，所以此處應填文構(gòu)成倒置的因果關系，所以此處應填“因為因為”；所；所在句的內(nèi)容和下文構(gòu)成假設關系，句中應填在句的內(nèi)容和下文構(gòu)成假設關系，句中應填“如果如果”；中的上下文是順承關系，中間應填中的上下文是順承關系，中間應填“而而”；前后內(nèi)；前后內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折，應填容構(gòu)成轉(zhuǎn)折，應填“卻卻”；上下句也是轉(zhuǎn)折關系，應；上下句也是轉(zhuǎn)折關系，應填填“但是但是”。3 3(2008(2008新課標全國卷新課標全國卷) )下面一段文字如果加上一些虛下面一段文字如果加上一些虛 詞，表達效果會更好。為此，

48、請將下面的虛詞插入文詞，表達效果會更好。為此，請將下面的虛詞插入文 中適當?shù)牡胤健２迦牒?，將緊接虛詞后的詞語填在橫中適當?shù)牡胤?。插入后，將緊接虛詞后的詞語填在橫 線上。線上。(5(5分分) ) 注重學英語是好事，同時也要十分重視母語的學注重學英語是好事，同時也要十分重視母語的學 習。漢語是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的習。漢語是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的 語言之一。語言之一。中國進一步改革開放，學習漢語的外國人越來越多，我們中國進一步改革開放，學習漢語的外國人越來越多，我們自己應該學好漢語，用好漢語。某些人以能講英語為榮，自己應該學好漢語，用好漢語。某些人以能講英語為榮，說話時

49、夾上許多說話時夾上許多“洋文洋文”，而母語的使用白字連篇，真是，而母語的使用白字連篇，真是出盡出盡“洋相洋相”?？傄傄猒卻是卻是_更更_但但_ 隨著隨著_答案：答案：總要總要( (夾上許多夾上許多“洋文洋文”) )卻是卻是( (白字連篇白字連篇) )更更( (應該學好漢語應該學好漢語) )但但( (同時也要十分重視同時也要十分重視) )隨著隨著( (中國進一步中國進一步) )解析：解析：“同時同時”一句和前一句的句間關系是轉(zhuǎn)折關系，需一句和前一句的句間關系是轉(zhuǎn)折關系，需在它的前面用在它的前面用“但但”；“中國進一步中國進一步”一句為了與上一句為了與上文銜接連貫，需加上關聯(lián)詞，而句間關系又是因

50、果關系，文銜接連貫，需加上關聯(lián)詞，而句間關系又是因果關系，分析給出的詞語，只有分析給出的詞語，只有“隨著隨著”符合語境。符合語境?！拔覀冏约簯覀冏约簯搶W好漢語該學好漢語”與與“學習漢語的外國人越來越多學習漢語的外國人越來越多”二者構(gòu)成二者構(gòu)成了遞進關系，只能選了遞進關系，只能選“更更”。最后一句的句間關系為轉(zhuǎn)折，。最后一句的句間關系為轉(zhuǎn)折，由此選出由此選出“總要總要”和和“卻是卻是”的位置。的位置。1 1看詞性異同看詞性異同 詞性不同，虛詞的語法功能就不同，我們只有把握了詞性不同，虛詞的語法功能就不同，我們只有把握了詞性，才能做到準確使用。例如：詞性，才能做到準確使用。例如： 走在大街上，

51、天色微暗，行人稀少，走在大街上，天色微暗，行人稀少，_(_(偶爾偶偶爾偶然然) )幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。(“(“偶然偶然”和和“偶偶爾爾”都含有都含有“有時候、不經(jīng)常有時候、不經(jīng)?！钡囊馑?，但的意思，但“偶爾偶爾”常作常作副詞，修飾動詞，語境中用于修飾副詞，修飾動詞，語境中用于修飾“飄落飄落”；“偶然偶然”常常作形容詞，修飾名詞。作形容詞，修飾名詞。) )2 2看搭配情況看搭配情況 關聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關系，一般不能換關聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語，看清是不是用。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中出

52、現(xiàn)的詞語，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關系。一些虛詞有幾種搭成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關系。一些虛詞有幾種搭配關系，就要結(jié)合語境來選擇。配關系，就要結(jié)合語境來選擇。 如，如，“不但不但”和和“而且而且”“”“反而反而”都能搭配，如果前都能搭配，如果前后分句意思相反，后分句意思相反，“不但不但”則只能與則只能與“反而反而”搭配。搭配。“無無論論”只能和表選擇的詞語只能和表選擇的詞語“或或”“”“還是還是”搭配，不能和表搭配，不能和表并列的詞語并列的詞語( (如如“和和”) )搭配。常用成套關聯(lián)詞語：搭配。常用成套關聯(lián)詞語：(1)(1)表并列的：一方面表并列的：一方面另一方面另一方面有

53、時有時 有時有時既既( (又又)又又(2)(2)表選擇的：不是表選擇的：不是就是就是是是還是還是 與其與其不如不如寧可寧可也不也不(3)(3)表遞進的：不但表遞進的：不但而且而且尚且尚且何況何況(4)(4)表轉(zhuǎn)折的：雖然表轉(zhuǎn)折的：雖然但是但是盡管盡管可是可是(5)(5)表條件的：只要表條件的：只要就就只有只有才才除除 非非才才無論無論都都不管不管總是總是(6)(6)表假設的：如果表假設的：如果那么那么即使即使也也(7)(7)表因果的：因為表因果的：因為所以所以既然既然就就3 3看語氣辨析看語氣辨析 主要是指表示語氣的副詞和助詞主要是指表示語氣的副詞和助詞 如：作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常

54、常論據(jù)如：作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，不足或論證不周，_(_(未免不免未免不免) )顯得犀利有余，顯得犀利有余，老練不夠。老練不夠。(“(“未免未免”表示前面所說的情況不合適，或表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味；對前面所說的情況不以為然，含有委婉批評的意味；“不免不免”表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛科爾曼年輕氣盛”正是正是“老練不夠老練不夠”的原因。的原因。此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批評的語氣。因此，此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批評的語氣。

55、因此，結(jié)合語氣判斷，應選結(jié)合語氣判斷，應選“不免不免”。) ) 又如：連學好母語都需要花大力氣，下苦工夫，又如：連學好母語都需要花大力氣，下苦工夫，_(_(何況況且何況況且) )學習外語呢？學習外語呢？(“(“況且況且”常與常與“還還”搭配。搭配?！昂螞r何況”可用于反問，可用于反問，“況且況且”不能。因此，應選不能。因此，應選“何況何況”。) ) 所有這些，都要結(jié)合具體的語境，多加體會揣摩。有些所有這些，都要結(jié)合具體的語境，多加體會揣摩。有些虛詞必須用在表疑問的句子中，用在陳述句中就不合語法。虛詞必須用在表疑問的句子中，用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達委婉語氣，如有些虛詞用來表達委婉語

56、氣，如“與其與其”“”“不過不過”，有些用，有些用來表達強調(diào)語氣，如來表達強調(diào)語氣，如“寧可寧可”。分辨不清就會誤用。例如：。分辨不清就會誤用。例如： 去圖書館，去圖書館， 去電影院？他一時拿不定主意。去電影院？他一時拿不定主意。(“(“或者或者”只能用于陳述語氣，應改為只能用于陳述語氣，應改為“還是還是”。) )或者或者4 4看假設與事實看假設與事實 這種方法其實是這種方法其實是“看語氣辨析法看語氣辨析法”的延伸。關聯(lián)詞的延伸。關聯(lián)詞語中有些表示的是假設語氣，如語中有些表示的是假設語氣，如“即使即使”“”“不管不管”；有；有些表示的是既成事實，如些表示的是既成事實，如“雖然雖然”“”“盡管盡

57、管”。如果辨別。如果辨別不清，就可能出錯。如：不清，就可能出錯。如：(1)(1) 路途遙遠，他還是堅持要去。路途遙遠，他還是堅持要去。(“(“路途遙遠路途遙遠”是是 事實事實) )(2)(2) 路途有多遠，我都要去。路途有多遠，我都要去。(“(“路途有多遠路途有多遠”是假是假 設設) )盡管盡管不管不管5 5看標點符號判斷看標點符號判斷 有些關聯(lián)詞語在使用時可以用標點符號與分句隔開，有些關聯(lián)詞語在使用時可以用標點符號與分句隔開，如如“因此因此”“”“其實其實”“”“確實確實”“”“相反相反”。借助這一點，。借助這一點，對辨析虛詞也有幫助。例如：對辨析虛詞也有幫助。例如： 知識的海洋是無窮無盡的

58、，知識的海洋是無窮無盡的， ，學習是無止境的。，學習是無止境的。(“(“因而因而”“”“所以所以”一般不能用標點與分句隔開，應改一般不能用標點與分句隔開，應改為為“因此因此”，但，但“所以所以”加語氣詞后可用標點與分句隔加語氣詞后可用標點與分句隔開開) )因而因而6 6看位置看位置 虛詞的位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特虛詞的位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定。點來確定。(1)(1)關聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，關聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如， “由于由于”；有的只能用于后一分句，比如，；有的只能用于后一分句，比如，“卻卻”“

59、”“然然 而而”“”“至于至于”“”“以致以致”。在例句中的位置不對了，就是。在例句中的位置不對了，就是 誤用。例如：誤用。例如： 我報考師范類院校，是既定方針，哪所學校放在第我報考師范類院校，是既定方針，哪所學校放在第 一志愿，還沒做最后決定。一志愿，還沒做最后決定。(“(“至于至于”表另提一事，用在表另提一事，用在 后一分句開頭，應該在后一分句開頭，應該在“哪所哪所”前前) )至于至于 需要強調(diào)的是，為了表達需要，用在前一分句的需要強調(diào)的是，為了表達需要，用在前一分句的關聯(lián)詞語有時也會改變位置，用在后一分句，可以起關聯(lián)詞語有時也會改變位置，用在后一分句，可以起強調(diào)作用。例如：強調(diào)作用。例如

60、： 小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然、生動小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然、生動活潑，雖然不能完全像實際說話?；顫?，雖然不能完全像實際說話。(“(“雖然雖然”本來屬本來屬于前一分句的關聯(lián)詞，用在后一分句表示強調(diào)于前一分句的關聯(lián)詞，用在后一分句表示強調(diào)) )(2)(2)復句中出現(xiàn)成對關聯(lián)詞，如果前后分句主語相同，虛復句中出現(xiàn)成對關聯(lián)詞，如果前后分句主語相同，虛 詞用在主語后；前后分句主語不同，虛詞用在主語前。詞用在主語后；前后分句主語不同，虛詞用在主語前。 例如：例如： 他他 名字中有個名字中有個“海?！弊?，年紀又比大家長兩三歲，字，年紀又比大家長兩三歲， 所以大家都叫他所以大家都叫他“

61、海哥海哥”。( (主語不同，主語不同，“因為因為”應應放在放在“他他”之前之前) ) 與之相似的虛詞還有與之相似的虛詞還有“不僅不僅”“”“除了除了”“”“不但不但”等。等。因為因為7 7看語體色彩看語體色彩 有些虛詞使用隨意，屬日常口語，不能用于書面語色有些虛詞使用隨意，屬日?？谡Z，不能用于書面語色彩濃重的句子中。例如：彩濃重的句子中。例如： 咱們?nèi)ド⑸⒉桨桑蹅內(nèi)ド⑸⒉桨桑?就去看電影，別總這么閑坐就去看電影，別總這么閑坐著。著。(“(“或者或者”書面語色彩濃，應改為用于口語的書面語色彩濃，應改為用于口語的“要要么么”) ) 用于口語中的虛詞還有用于口語中的虛詞還有“要是要是”“”“要不要

62、不( (一般用在祈一般用在祈使句中使句中)”“)”“別說別說”“”“就是就是”等。值得強調(diào)的是一些文言等。值得強調(diào)的是一些文言虛詞只適用于書面語中。虛詞只適用于書面語中?；蛘呋蛘? 8看主客體看主客體 如果不能正確辨別介詞如果不能正確辨別介詞( (如如“對對”和和“對于對于”) )引引出的對象是主體還是客體，就容易導致主客體顛倒，出的對象是主體還是客體，就容易導致主客體顛倒，誤用虛詞。例如：誤用虛詞。例如： 他的深情厚誼，他的深情厚誼， 我來說，一直是牢記在心的。我來說，一直是牢記在心的。( (應改為應改為“對他的深情厚誼，我一直是牢記在心的對他的深情厚誼，我一直是牢記在心的”) )對對9 9

63、看其前后連接信息看其前后連接信息 有些虛詞用來連接詞語或短語，有些虛詞用來連接句子，有些虛詞用來連接詞語或短語，有些虛詞用來連接句子，了解了這種用法，辨析時就不會出錯。比如，了解了這種用法，辨析時就不會出錯。比如，“又又又又”通常來連接并列的詞語或短語，而通常來連接并列的詞語或短語，而“既既又又”一般來連接并列的句子。例如：一般來連接并列的句子。例如： 要有周密的計劃，要有周密的計劃， 要有切實的措施。要有切實的措施。 一個受過高等護理教育的護士，應該一個受過高等護理教育的護士，應該 有理論有理論 有有實踐經(jīng)驗。實踐經(jīng)驗。 其他類似的虛詞有其他類似的虛詞有“或或”與與“或者或者”，“乃至乃至”

64、與與“以以至、以致至、以致”，前者均用來連接詞語，后者均用來連接句子。，前者均用來連接詞語，后者均用來連接句子。既既又又又又又又1010看句子結(jié)構(gòu)看句子結(jié)構(gòu) 虛詞的使用應切合語境的需求，如果濫用，往往會造成虛詞的使用應切合語境的需求，如果濫用，往往會造成語意的累贅、重復，甚至破壞句子的結(jié)構(gòu)。例如：語意的累贅、重復，甚至破壞句子的結(jié)構(gòu)。例如： 物權(quán)法物權(quán)法深受廣大群眾所歡迎。深受廣大群眾所歡迎。( (句中句中“受受歡迎歡迎”是一個完整的表意結(jié)構(gòu)，再用是一個完整的表意結(jié)構(gòu)，再用“所所”就顯得累贅。就顯得累贅。) )虛詞的脫漏會直接導致成分的殘缺，甚至影響到語意的表達。虛詞的脫漏會直接導致成分的殘缺

65、，甚至影響到語意的表達。例如：例如： 科學工作者需要有開闊的心胸，就是對自己學術觀點不科學工作者需要有開闊的心胸，就是對自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。( (句中句中“自己自己”前脫前脫漏一介詞漏一介詞“與與”，造成語意不連貫。，造成語意不連貫。) )1.1.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検且来翁钊胂旅鏅M線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?3(3分分)()() ) (1) (1)外交部發(fā)言人洪磊今日在例行記者會上回答有關中日外交部發(fā)言人洪磊今日在例行記者會上回答有關中日 韓外長會的問題時表示，中日韓三方目前正就中日韓外韓外長會的問題時表示，中日

66、韓三方目前正就中日韓外 長會議保持著長會議保持著_與協(xié)調(diào)。與協(xié)調(diào)。 (2) (2)擁有復雜鏡片結(jié)構(gòu)的世界最大天文望遠鏡今天開始被擁有復雜鏡片結(jié)構(gòu)的世界最大天文望遠鏡今天開始被 _ _，它將仔細搜尋外層宇宙空間中與地球類似的，它將仔細搜尋外層宇宙空間中與地球類似的 星體，尋找有助于解釋生命起源的線索。星體，尋找有助于解釋生命起源的線索。(3)(3)迫于社會環(huán)境的惡劣，并為了戰(zhàn)斗的需要，魯迅的迫于社會環(huán)境的惡劣，并為了戰(zhàn)斗的需要，魯迅的許多文章寫得許多文章寫得_曲折，這就向我們讀者提出了更曲折，這就向我們讀者提出了更高的要求。高的要求。A A溝通啟用隱晦溝通啟用隱晦B B勾通起用隱諱勾通起用隱諱C C勾通啟用隱晦勾通啟用隱晦 D D溝通起用隱諱溝通起用隱諱解析：解析： “ “溝通溝通”表使兩方能通連。表使兩方能通連?！肮赐ü赐ā敝赴抵写赴抵写?，勾結(jié)。通，勾結(jié)。“溝通溝通”是中性詞，是中性詞，“勾通勾通”是貶義詞。是貶義詞?！皢⒂脝⒂谩倍嘀冈O備、設施等開始使用，而多指設備、設施等開始使用，而“起用起用”指對指對退職、免職人員的再任用。退職、免職人員的再任用。“隱晦隱晦”指指( (意思意思