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1、字詞練習一講評字詞練習一講評 一字音 1.前仆前仆(p)后繼后繼 2.仆仆(p)人人3. 勉強勉強(qing) 4.牽強牽強(qing)5. 翹翹(qio)楚楚 6.翹翹(qio)首首7. 翹翹(qio)尾巴尾巴 8.親親(qng)家家9. 齲齲(q)齒齒 10.妊娠妊娠(shn) 毛遂毛遂(su)自薦自薦 12.半身不遂半身不遂(su) 13.妥帖妥帖(ti) 14.字帖字帖(ti) 15.請貼請貼(ti) 16.紊紊(wn)亂亂 17.洞穴洞穴(xu) 18.心血心血(xu) 19.嘔心瀝血嘔心瀝血(xu) 20.一針見血一針見血(xi)筵筵(yn)席席 22.鎖鑰鎖鑰(yo) 23.傭傭

2、(yng)工工 24.應應(yng)屆屆 25.應應(yng)許許 26.應應(yng)承承 27.應應(yng)付付 28.應應(yng)稱稱 29.呼吁呼吁(y) 30.吁吁(y)請請 31.著著(zho)涼涼 32著著(zhu)想想 33.著著(zhu)意意 二錯別字 呆愣呆愣 愣頭愣腦愣頭愣腦棱角棱角 眉棱眉棱導致導致 專心致志專心致志推心置腹推心置腹 旗桿旗桿百尺竿頭百尺竿頭 筆桿子筆桿子 斗毆斗毆 慪氣慪氣 謳歌謳歌 嘔心瀝血嘔心瀝血 副刊副刊 一副對聯(lián)一副對聯(lián) 幅員幅員 輻射輻射 發(fā)泄發(fā)泄 傾瀉傾瀉 水泄不通水泄不通 泄密泄密 蜚聲蜚聲 斐然斐然 悱惻悱惻 緋紅緋紅 誹謗誹謗 蜂

3、擁蜂擁 踴躍踴躍 慫恿慫恿 三、成語 1B (A項相映成趣：互相對照映襯，就顯得更有情趣；B項全神貫注：全副精神高度集中，不合語境；C項物盡其用：讓各種東西都充分發(fā)揮作用；D項束之高閣：把東西捆起來，放在高高的架子上面，比喻扔在一邊，不去用它或管它。) 2D（A 項等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待，多用于否定句，與語境不符；B 項間不容發(fā)：中間容不下一根頭發(fā)，比喻與災禍相距極近，情勢極其危急，多用于危急時刻，此處應為“刻不容緩”；C項鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物，為褒義詞） 四、病句1 D。（A項“圍繞”的賓語殘缺，可在“保護知識產(chǎn)權”后加上“等任務”。B項陳述對象不明導致語序不當，

4、應將“領養(yǎng)審批程序”與“如果”的位置調(diào)換。C項“至少以上”不能搭配，去掉“以上”） 2 B。（A項“由于”造成句子缺主語，“嚴重后患”是“物種瀕?！钡馁樣?；C項“秦俑成為當務之急”主謂搭配不當，應是“如何將艷麗的秦俑彩繪保留下來成為當務之急；D項語意不明。是美國不使用核活動武力遏制伊朗的核活動，還是對伊朗的核活動不使用武力遏制？可改為“沒有使用武力遏制伊朗核活動的計劃”。 ） 五、詩歌鑒賞 1“空”字用得最妙。此句中有“白白地”“徒勞地”的意思，臺城經(jīng)過歷史變遷，六朝像夢一樣地消失，只剩下鳥兒空自寂寞地叫著。一個“空”字傳達出詩人歷史興衰的感慨，透露出詩人內(nèi)心深處的憂傷。 昔日繁華的臺城如今已

5、經(jīng)荒涼破敗，成為歷史陳跡，這必然帶給詩人惆悵與苦痛；可是“臺城柳”卻不顧人間興亡，不顧詩人愁苦，依舊像煙霧籠罩一樣枝繁葉茂地長滿十里長堤，所以說它“無情”。 2就三國吳蜀聯(lián)合抗曹的事跡發(fā)出感懷的。詞中借古諷今，表面上是稱贊孫權為天下英雄，實際上譴責南宋主和派的昏庸怯懦。“生子當如孫仲謀”一句雖為曹操之言，也代表了作者的心聲，表達出對當權者無抗金復國之志的遺憾和憤慨。 3 （1）第一首是從兵家用兵的角度來評價的 第二首是從民心向背的角度來評價的第三首是從節(jié)操（氣節(jié)）角度來評價的。 （2）杜牧通過這首詩，表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起。王安

6、石認為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違背。李清照認為人要講求氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要氣壯山河。 六、參考立意：在人生的旅途上，別以為設定了準確的方向就一定能達到目標，這只是一廂情愿的事。更重要的是要正確估量自己的能力，方向再正確，而能力不足也是枉然。 語言應用練習講評語言應用練習講評一、仿寫 1.示例:我們讀陶淵明的飲酒,讀出了菊花靜立籬邊的閑適; 我們讀杜甫的春夜喜雨,讀出了春雨潤物無聲的柔情。 2.示例:一個音符譜寫不出動人的樂章,萬千音符才能奏出美妙的旋律。一朵雪花改變不了世界的色彩,漫天飛雪才能裝扮出銀裝素裹的大地。 3.答案:小苑西回,鶯喚起一庭佳麗,看

7、池邊綠樹,樹邊紅雨,此間有堯天舜日。 解析:注意對聯(lián)的特點是對仗,如:“小苑西回”對“大江東去”等。 4.示例:遲暮的美人有“雨中黃葉樹,燈下白頭人”的幽怨多情的詩人有“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的遐想 5.示例:教師是什么人?是把淡泊視為崇高的人,是把學生視為未來的人,是把人格視為生命的人。因為教師有一顆博愛的心,又有一雙伯樂般敏銳的慧眼。所以,他們培養(yǎng)的學生,成為人類文明的傳承者。 6.示例:(1)親恩永難忘,生當反哺千回。(2)長成才知恩,母親叮囑倍溫馨。 7.示例:如果你能使一棵小草快樂不隨意踐踏它那么小草也會使你快樂在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠如果你能使一條小溪快樂不隨

8、意污染它那么小溪也會使你快樂在你口干舌燥時為你送來一捧沁腑的清涼 8.示例:一是得到了你心愛的東西,因為你可以去品味和體驗后者的立足點在于創(chuàng)造(追求),所以就有了體會創(chuàng)造過程的喜悅和品味創(chuàng)造結果的快樂這雙重喜劇 9.示例:時間也可以造就一切,可以把幽深的洞穴變成高聳的樓房,可以把荒涼的村落變成繁華的都市,也可以把懵懂的孩童變成睿智的學者 10.示例:仿佛一葉扁舟,卻能引你想象大海的浩瀚仿佛一粒新芽,卻能引你感受春天的溫煦 11.示例:屈原是寂寞的,雖然權貴排擠,世人不解,但他卻能獨自苦苦尋覓,在寂寞中堅守著高潔忠貞的靈魂,為世人皆醉的社會點亮了一盞上下求索的明燈。 魯迅是寂寞的,雖然社會黑暗悲

9、涼,民眾麻木愚弱,但他卻能獨自彷徨吶喊,在寂寞中找到了民族真正的病根,為昏睡的國人開出了一劑療救精神的良方。 史鐵生是寂寞的,雖然病痛折磨,地壇蕭條冷落,但他卻能苦苦掙扎思索;在寂寞中領悟了人生的意義,為失意消沉的人們找到了一把打開幸福大門的鑰匙。 12.中原經(jīng)濟區(qū)是以全國主體功能區(qū)規(guī)劃的重點開發(fā)區(qū)域為基礎、以中原城市群為支撐、涵蓋河南全省、延及周邊地區(qū)、地理位置重要、糧食優(yōu)勢突出、市場潛力巨大、文化底蘊深厚、在全國改革發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位的經(jīng)濟區(qū)域。 13.示例:西安鼓樂是一種起源于隋唐,至今仍然保持著古代音樂曲目、譜式及演奏形式,流傳在西安及周邊地區(qū)的大型民間樂種。 14.“穿越”一

10、詞被賦新義,成為文藝作品中的一種展開情節(jié)的流行手段,易因時空的錯亂,造成受眾的費解或誤解。 15.在2000年至2004年間,伙同他人騙取多家單位的巨額資金,涉嫌票據(jù)詐騙并和相關涉案人員于2004年12月潛逃境外的重大經(jīng)濟犯罪嫌疑人李某近期從加拿大回國投案自首。 16.示例:杜甫在饑寒交迫時如何能擁有“大庇天下寒士俱歡顏”的廣闊胸懷 17.既是按照帝王希望自己能千年萬代統(tǒng)治的想法又充分體現(xiàn)了故宮設計者按禮制與五行相配置的建筑思想與理念而興建的,成為明清兩代皇帝生活和理政地方的故宮是我國古代宮殿建筑的杰出典范。 或:作為明清兩代皇帝生活和理政地方的故宮是既按照帝王希望自己能千年萬代統(tǒng)治的想法又充

11、分體現(xiàn)了故宮設計者按禮制與五行相配置的建筑思想與理念而興建的我國古代宮殿建筑的杰出典范。 18.示例:青春是泥土,不是為了接收腐朽,而是要孕育收獲;青春是苗圃,不是為了培育雜草,而是要布滿鮮花。 19.示例:第一組反方:沒有規(guī)矩,不成方圓。 第二組正方:難道你希望當一匹被籠頭套住的馬,不再自由馳騁嗎? 20. 從老子學得無欲的品行從巴金學得博愛的胸懷王維觀獵的意氣風發(fā)陸游書憤的壯志未酬二、常見修辭手法練習 1.(示例)我愿我的眼，清冽如溪水，沒有一點污濁，只有一片清澈。我愿我的生命，遼闊如天空，沒有一朵烏云，只有一片蔚藍。 2. (1)黃山，中國的一張名片；黃山，地球上的人間仙境！ (2)五岳

12、歸來不看山，黃山歸來不看岳；走進皖南黃山，領略魅力安徽；登臨黃山，天下無山。 3. (示例)比喻：血，生命的源泉，友誼的橋梁/用你的熱血，為他人續(xù)寫生命的詩篇。 對偶：好人獻上一滴血，病者除卻萬分憂/真情匯聚東西南北，熱血奉獻春夏秋冬/民族在無私奉獻中崛起，生命在奔騰熱血里綿延。 排比：一滴鮮血，一片愛心，一個生命/一滴血，一顆心，一種關懷，一份鮮活。 4. (示例)蒼勁古樹蘊神州，黃蝶飛舞滿蓉城。(內(nèi)容恰當，且要體現(xiàn)宣傳語特點，注意修辭。) 5. (示例1)創(chuàng)造是點亮黑暗夜空中劃過的耀眼的明星。創(chuàng)造起于平凡，緣于思考。從蘋果落地，牛頓悟出了萬有引力定律；因手被草劃破，魯班發(fā)明了斷木利器鋸；經(jīng)

13、千百次的探索，畢昇創(chuàng)造了活字印刷術。 (示例2)愛心是火種，能點燃心中的希望；是清泉，能滋潤即將枯萎的禾苗；是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛心給我們勇氣、力量和信心，幫助我們一次次戰(zhàn)勝困難和危險?？炜齑蜷_你的心，讓愛永駐心間。 6. (示例一)為了豐富我市貧困山區(qū)孩子們的課余生活，我們將進行圖書捐贈活動。捐出你的書籍，定會讓山區(qū)的孩子們受益，也會讓書籍的價值提升，何樂而不為呢？(反問) (示例二)為了豐富我市貧困山區(qū)孩子們的課余生活，我們將進行圖書捐贈活動。期待大家的參與。送上一本好書，就是送去一份精神食糧，一縷陽光，一片風帆，讓他們的生命之船在書海中遠航。(比喻、排比) 7. (示例)您是一座

14、大山，軟弱時靠著您勇敢，困難時靠著您堅強 ，煩悶時靠著您開朗，調(diào)皮時靠著您幸福。親愛的爸爸，感謝給予我的！ 8. (示例)山是我相隨的身影，水是我吟唱的歌兒，云彩傳遞我誠摯的祝愿，鳥兒傳送我日夜的思念。 9. (示例)他們是平凡的人，像泥土一樣真切、小草一樣普通、真理一樣樸素，平凡的事業(yè)閃耀他們的道德光輝。 10. (示例)(家庭)小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。(課堂)小天地，天地大課堂，做透學問真假優(yōu)劣。 11. (示例)柳是春天的使者，柳條拂動，一樹青翠，一樹柔媚，當你發(fā)現(xiàn)自己被深深吸引時，春天就來了。 12. (示例)有了光源金子才能發(fā)光有了階梯人才才能攀升。 13. (示例)幸

15、福是減負的書包，可享受輕松愜意的愉悅； 幸福是穩(wěn)定的工作，可品嘗充實成功的甜美； 幸福是溫馨的夕陽，可感受安康喜樂的溫暖。 14. (示例)把表揚當作鞭策去看待；把批評當作關心去對待；把獎章當作歷史去收藏：這就是人生應有的態(tài)度。 15. (示例)健康是幸福的，它是鳥兒的啼唱獲得身心的爽適，它是天空的白云飄散的喜悅，它是江河的船帆升起心中的希望。 16. (示例)如果你是一線陽光，你是否照亮了一絲黑暗如果你是一粒糧食，你是否哺育了無限的生命。 17. (示例)快樂似花，芬芳絢麗，令人陶醉；痛苦如草，蔓延瘋長，讓人煩亂。 18. (示例)道德是一條小溪流，滋潤渴望水流的莊稼；道德是一座七彩橋，溝通

16、日漸冷漠的情感。 19. (示例)長大后，圓是東方升起的那輪朝陽，讓我奮發(fā)向上；孤獨時，圓是夜空上那輪皓月，給我深情的撫慰；沉思時，圓是筆記本上的那個句號，記載著我的收獲。 20. 沒有高山的威嚴英武可以有石子的淡泊寧靜沒有大樹的秀美挺拔可以有小草的默默奉獻。三、簡明、得體練習 1. B解析：句“前兩者”承接前面的“貧二代”和“拼二代”,句照應前面的“富二代”,句緊接“誤解”“偏見”轉(zhuǎn)入改變對“富二代”看法之必要性。句中“也”照應。 2. D解析：由句中“上連著屋檐”,句中“下系在地上”,可知排在一起,根據(jù)先上后下的原則,在前;由句中的“上連”和句中的“下系”可知放在句之后;是對風吹雨珠的描述

17、,屬于過渡句,應在中間;由句中“稀稀落落,那是小雨”,句中“變得密密擠擠,那是雨勢明顯增大”,可知排在一起且與“當檐下雨珠很大,很大”都是講雨勢由小到大的變化,應該連在一起。如此可輕易排除A、B、C三項。 3. 串詞一：就是這樣一種聲音，緩緩流過每一個人的心田。它流過了滄桑，流過了風雨，流出了熱切的哀傷，也流出了無奈的渴望?？傆幸粯邮挛铮缜宄旱囊魳仿暎偰苡|摸到人心里最柔軟的角落。歸有光的項脊軒就是他一生深情的寄托，下面請同學為大家朗誦歸有光的項脊軒志。串詞二：滕王閣是幸運的，它得以在贛江之畔永存，供萬代瞻仰，但也有不少宏偉的建筑無法永久佇立于歷史的長河之中?！俺艘痪妫蓱z焦土”，三月不滅

18、的大火，讓后人對宏偉的構建永遠只存有一種朦朧的想象。究竟是什么原因造成了阿房宮的毀滅呢？讓我們一起在杜牧的阿房宮賦中尋找答案。 4. 直言警示：消毒餐具屬食堂公有財產(chǎn)，嚴禁帶離食堂，違者賠償損失！ 委婉勸說：請將美味帶走，請將餐具留下。消毒餐具承載著環(huán)保節(jié)約的希望請留下這份希望，不要帶走它。消毒餐具須消毒請讓它回到它的家。 5. “笑納”改為“收下”；“喬遷新居”改為“搬新家”，把“府上”改為“家中”；“撥冗光臨”改為“(欣然)前往”；“可望”改為“有望”。 6. (示例一)心，沐浴陽光；愛，伴我成長 (示例二)陽光的心態(tài)，陽光的思維；寬廣的眼界，寬廣的未來 (示例三)揚起笑臉，把陰影留在身后

19、；眺望未來，將陽光撒向四方 7. (示例一)寓言鳥，說著光明的話語；寓言鳥，眼睛充滿對未來的渴望；寓言鳥，雙翼扇動潮濕的云霧；寓言鳥，尾巴在黃昏的天空閃爍?；蛟S是海燕，不顧海浪的鞭笞與摧殘，用閃爍的光芒將雷雨夜照得透亮；或許是雄鷹，總是不斷地飛升、呼號、搏擊，忍痛堅守。我有自己的價值，我是獨屬的寓言鳥。請關注我寓言鳥。 (示例二)四季輪回，我們走在人生的路上，每到一個中轉(zhuǎn)站，就有一個人微笑著從上一個人手中迎接我們，開始一段新的旅程，不變的卻是那份綿軟悠長的感情，讓我春也和煦，夏也陰涼，秋也愜意，冬也溫暖。有你的地方，就是天堂。我親愛的朋友，如果能借微博的平臺，讓你我人生有交匯點，那也是一種幸運

20、。感謝關注。 (示例三)你想要更好的把握政治風云，緊抓經(jīng)濟脈搏，解密歷史真相，洞察社會熱點？請關注我！本微博：無關風花雪月，遑論八卦花邊；只談政經(jīng)社史，不涉吃喝玩樂。 8. (修改為)牛喜云接受本社記者獨家專訪時 (修改為)特別感人的(或者“特別令人感動的”) (應當刪除的兩處為) 解析：首先要理解文段內(nèi)容，理清思路，再分析判斷需要修改和刪除的地方。第處應把“牛喜云”提到前面作主語，因為后面有謂語“作出明確回應”，否則前面“本社記者”與后面“作出”就主謂不搭配了；第處“當代孟母”已經(jīng)在上文交代過，此處無需贅述；第處，“作為劉洋的母親”前文已有交代；第處，“特別感動的育女故事”表述是不合語法習慣

21、的。 9. (將)“我的基礎雖然很差”(改為)“雖然我的基礎很差” (將)“通過八月月考，使我明白了一個道理”(改為)“通過”或“使”任刪一個 (將)“(8月22日的信)”(改為)放在“上次信”的后面 (將)“隨隨便便成功”后的句號(改為)刪去句號 10. (從肯定的角度寫：)一個人在不同的位置，不同的平臺，價值的實現(xiàn)有所不同。(從否定的角度寫：)決定價值的并非是位置，而是自己內(nèi)在的素養(yǎng)。 11. 閱讀現(xiàn)狀：玄幻武俠和時尚娛樂超過三分之二，說明快餐式閱讀在中學生中流行。原因：一方面是因為學業(yè)壓力大，這種閱讀是學生逃避的一種方式；另一方面是因為學生不注重學識修養(yǎng)，缺乏時代責任感。(意思對即可)建

22、議：社會、學校、老師都需要加強引導，指導學生多讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)學生對社會的責任感和使命感。 12. (示例一)無飲食車廂，有文明氣象 (示例二)車廂空氣無異味，社會和諧有新風 13. 標準化的建筑會讓城市失去個性，而拒絕平庸、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，用奇特造型沖擊公眾視覺的建筑設計，必然會引起爭議。爭議本身就證明了存在。 14. 你是堅強不屈的勇士，勝利，還是失敗，就在你的一念之間。面對嘲諷，你不肯俯首；面對大海，你不肯折腰；面對鯊魚，你不肯屈服。因為有理想所以不曾放棄，即使付出生命也在所不惜。你用你的堅毅書寫了一段英雄的人生，你用你的精神贏得了最后的勝利，你用你的行動為我們詮釋了一個真理：“一個人不是生來

23、要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?15. (示例一)“羊爸”的成功更值得贊賞。孩子不是父母的財產(chǎn)，父母要尊重孩子，培養(yǎng)孩子的健全人格，“讓愛常駐我家”方能讓孩子快樂成長。 (示例二)教子不嚴不成材，對孩子嚴厲些對他們的學習生活都會是好事?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，在家里必須給孩子定點規(guī)矩，這樣孩子會更自律，更懂事當然，“嚴”是有分寸的嚴。 16. 每一個角落都在錄影中，請您美美地微笑。 17. 畫面二：在水清沙白的江水洲渚上，點綴著迎風飛翔、不住回旋的鳥群。 畫面三：無邊無際的林木，樹葉在秋風中窸窣飄落。 18. 沒有芯的蠟燭會熄滅，沒有心的人呢？沒有心的人和沒有芯的蠟燭一樣，

24、不能照亮別人。 19. (1)加拿大瑞爾森大學的科學家發(fā)現(xiàn)，人的失眠癥狀也許源自對黑暗的恐懼。 (2)加拿大瑞爾森大學的科學家發(fā)現(xiàn)，人的失眠不一定是“舉頭望明月”，可能是黑夜聽窸窣。 20. B解析：解答此題，要根據(jù)“讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜”的意思來選擇詩句。A項突出詩人讀書不倦、樂在其中；C項突出讀書而思古人；D項說讀書的作用。三項均不恰當。 字詞練習二講評字詞練習二講評 冠冠(gun)心病心病 乘乘(chng)機機 寧缺毋寧缺毋(w)濫濫 黃澄黃澄(dng)澄澄 儕儕(chi)輩輩 躋躋(j)身身 掣掣(ch)肘肘 瞅瞅(chu)見見 佃佃(din)農(nóng)農(nóng) 脖頸脖頸(gng) 豢豢(h

25、un)養(yǎng)養(yǎng) 針灸針灸(ji) 內(nèi)疚內(nèi)疚(ji) 既往不咎既往不咎(ji) 揩揩(ki)拭拭 膻膻(shn)味味 檀檀(tn)木木 秸秸(ji)稈稈 拮拮(ji)據(jù)據(jù) 誥誥(go)命命 桎梏桎梏(g) 鯽鯽(j)魚魚 混混(hn)濁濁 混混(hn)水摸魚水摸魚 曝曝(p)曬曬 沂沂(y)蒙山蒙山 亙亙(gn)古古 贅贅(zhu)疣疣 芭芭(b)蕉蕉 琵琶琵琶(p) 奇葩奇葩(p) 枇杷枇杷(p) 蹩蹩(bi)腳腳 始作俑者始作俑者 甬道甬道 高亢高亢 伉儷伉儷 引吭引吭 吭聲吭聲 觀摩觀摩 臨摹臨摹 描摹描摹 模擬模擬 俸祿俸祿 碌碌無為碌碌無為 饑腸轆轆饑腸轆轆 賄賂賄賂 剛毅剛毅 山岡山岡

26、綱紀綱紀 汽缸汽缸 血氣方剛血氣方剛 干練干練 簡練簡練 凝煉凝煉(練練) 精煉精煉(練練) 匯報匯報 會會(匯匯)合合 匯匯(會會)集集 百川所匯百川所匯 交會交會(匯匯) 浩瀚浩瀚 瀚海瀚海 翰墨霄漢翰墨霄漢 歡度春節(jié)歡度春節(jié) 渡過難關渡過難關 虛度光陰虛度光陰 置之度外置之度外 三、成語1D。（A富甲一方：擁有的錢財在地方上居第一位。B恪盡職守：比喻謹慎認真地做好本職工作。C心有余悸：危險的事情雖然過去了，但回想起來心里還是害怕。D含英咀華：比喻琢磨和領會詩文的要點和精神。D項望文生義。） 2B。（A 改弦更張：比喻改革制度或變更方法，符合題意；B 推波助瀾：比喻促使或助長事物（多指壞的

27、事物）的發(fā)展，使擴大影響，不符合語境；C一孔之見：比喻狹隘片面的見解（多用作謙辭）；D 釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決。） 四、病句1B（A語序不當，可改為“不斷生疑、不斷思考、不斷探究的過程”。 C句式雜糅，有兩種改法“這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低”或“這要由北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低決定的”。D“減輕問題”搭配不得，應改為“減輕堵車壓力”） 2 A（B 成分殘缺，當為“按照競聘工作程序”；C 語序不當，當為“孩子經(jīng)常唱這樣的歌曲”；D 不合邏輯，當為“不能排除”。） 五、1景物特點：荒涼、冷落。首句的

28、“空”字，既表現(xiàn)桑葉已經(jīng)落盡，也表現(xiàn)林中空空，蕭條、寂寞；次句點明時令是秋天；三句的“寒”字，更讓人感到邊地的苦寒，四句“處處黃蘆草”更表現(xiàn)了塞外的荒寒景象。 “幽并客”和“游俠兒”。肯定邊塞健兒，“幽并客”勇武善戰(zhàn)、終老疆場的報國精神，批評“游俠兒”只知炫耀馬匹裝備，并不能為國效力。 2詩歌前三句借征人的所見、所感、所聞刻畫其懷鄉(xiāng)思親的情感，最后一句寫深閨妻子的萬里愁懷。詩人運用曲筆，把征人思親和思婦念遠巧妙融合，卻是“一種相思，兩處閑愁”。 3 不矛盾，這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。 前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景；創(chuàng)造意境，含

29、蓄無限。 字詞練習字詞練習3講評講評 不系不系(x)之舟之舟 系系(j)鞋帶鞋帶 不蔓不蔓(mn)不枝不枝 順蔓順蔓(wn)摸摸瓜瓜 蔓蔓(mn)延延 蔓蔓(mn)菁菁 模模(m)型型 模模(m)具具 出乖露出乖露(lu)丑丑 拋頭露拋頭露(lu)面面 藏頭露藏頭露(l)尾尾 嶄露嶄露(l)頭角頭角 勾勾(gu)當當 贗贗(yn)品品 間間(jin)架架 屏屏(bng)氣凝神氣凝神 屏屏(png)風風 屏屏(bng)除除 摒摒(bng)除除 擯擯(bn)棄棄 儐儐(bn)相相 檳檳(bng)榔榔 曲曲(q)盡其妙盡其妙 祈祈(q)禱禱 甲殼甲殼(qio) 貝殼貝殼(k) 金蟬脫殼金蟬脫殼(qi

30、o) 傴傴(y)僂僂(l) 佝佝(gu)僂僂 (lu)掎掎(j)角角 犄犄(j)角角 僭僭(jin)越越 譖譖(zn)言言 抉擇 訣竅 訣別 潰決 躋身 濟濟一堂 擠兌 劇增 劇烈 加劇 劇毒 巨變巨變 皎潔皎潔 佼佼者佼佼者 天之驕子天之驕子 矯正矯正 矯健矯健 解饞解饞 讒言讒言 攙和攙和 諂媚諂媚 狂妄狂妄 枉法枉法 置若罔聞置若罔聞 惘然惘然 枉然枉然 匱乏匱乏 饋贈饋贈 潰敗潰敗 昏憒昏憒 功虧一簣功虧一簣 振聾發(fā)聵振聾發(fā)聵 孿生孿生 痙攣痙攣 三、成語1D(A. 根深蒂固：比喻根基深厚不可動搖。B. 風聲鶴唳：形容驚慌失措，或自相驚憂。C. 心悅誠服：由衷地高興，真心地服氣。指愉快

31、地接受某種觀點、事實等，誠心誠意地信服或服從。D. 稍縱即逝：稍微一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去) 2D（日薄西山：太陽接近西山，比喻人的壽命即將終了或腐朽的事物臨近死亡。A.不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了。多用于形容局勢危急或聲音細微悠長?？梢該Q成“絡繹不絕”。B.聳人聽聞：故意夸大事實說離奇的話，使人吃驚?？蓳Q成“駭人聽聞”。C.一揮而就：一動筆就寫成了，形容寫字、寫文章、畫畫快?？蓳Q成“一蹴而就”） 四、病句1D (A. 句式雜糅，去掉“進程”；B. 成分殘缺，“中心主題”后加“的廣告”；C. “下降近一倍”錯誤，“下降”不能使用倍數(shù)) 2 A（B“這”指代不明，“這”應指代“指一味捷徑”，而不包括“更不要”。C句式雜糅，刪掉“的原因”或“造成的”。關聯(lián)詞位置不當，前后分句主語不一致，關聯(lián)詞應在主語之前） 五、(1)想當年，到而今。 借代。 (2)鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。 (3)由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。