《廣西中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題13 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題13 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題十三專(zhuān)題十三 記敘文閱讀記敘文閱讀 課時(shí)講解課時(shí)講解1描花的日子描花的日子考點(diǎn)一考點(diǎn)一 信息提取及概括信息提取及概括考點(diǎn)二考點(diǎn)二 理解詞語(yǔ)含義理解詞語(yǔ)含義考點(diǎn)三考點(diǎn)三 分析人物形象分析人物形象考點(diǎn)四考點(diǎn)四 拓展探究拓展探究目目 錄錄 課時(shí)講解課時(shí)講解2 母親的母親的“戒指戒指”考點(diǎn)五考點(diǎn)五 賞析詞語(yǔ)賞析詞語(yǔ)考點(diǎn)六考點(diǎn)六 記敘方式及作用記敘方式及作用考點(diǎn)七考點(diǎn)七 文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)考點(diǎn)八考點(diǎn)八 把握文章主旨把握文章主旨目目 錄錄目目 錄錄 課時(shí)講解課時(shí)講解3刀刀 愛(ài)愛(ài)考點(diǎn)九考點(diǎn)九 把握人物情感把握人物情感考點(diǎn)十考點(diǎn)十 賞析句子賞析句子考點(diǎn)十一考點(diǎn)十

2、一 標(biāo)題含義及作用標(biāo)題含義及作用考點(diǎn)十二考點(diǎn)十二 段落的作用段落的作用考點(diǎn)一信息提取及概括考點(diǎn)一信息提取及概括（5 5年年2323考）考）1.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言填入下面橫線，梳理本文的主要內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言填入下面橫線，梳理本文的主要內(nèi)容。（3 3分）分） 描花前準(zhǔn)備描花前準(zhǔn)備 “我我”畫(huà)貓畫(huà)貓 【思路歸納思路歸納】首先，審清題干，明確方向首先，審清題干，明確方向。題目中給。題目中給出了兩個(gè)主要情節(jié)，分別在文中第、段。出了兩個(gè)主要情節(jié)，分別在文中第、段。其次，做其次，做好篩選準(zhǔn)備，抓住要點(diǎn)好篩選準(zhǔn)備，抓住要點(diǎn)。根據(jù)題干可以明確第兩空的。根據(jù)題干可以明確第兩空的答題區(qū)域在第段。依據(jù)段落可知，這幾段主要寫(xiě)了

3、答題區(qū)域在第段。依據(jù)段落可知，這幾段主要寫(xiě)了媽媽、外祖母描花和爸爸畫(huà)草的事情。第空的的答案在媽媽、外祖母描花和爸爸畫(huà)草的事情。第空的的答案在第第 段，這幾段寫(xiě)貓踩了畫(huà)，外祖母和媽媽補(bǔ)救，畫(huà)段，這幾段寫(xiě)貓踩了畫(huà)，外祖母和媽媽補(bǔ)救，畫(huà)成了一幅最好的梅花的事情。成了一幅最好的梅花的事情。最后，根據(jù)要求，整合答案最后，根據(jù)要求，整合答案。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】媽媽和外祖母描花；爸爸畫(huà)草；媽媽和外祖母描花；爸爸畫(huà)草；大家共同畫(huà)梅花。大家共同畫(huà)梅花。（每空（每空1 1分，共分，共3 3分）分） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】結(jié)合內(nèi)容概括母豺汪汪最后寧愿跑進(jìn)山結(jié)合內(nèi)容概括母豺汪汪最后寧愿跑進(jìn)山野也不愿跟野也不愿跟

4、“我我”回家的原因?；丶业脑?。（1515來(lái)賓來(lái)賓一只豺流一只豺流下的血和淚下的血和淚1919題）題）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 解答此類(lèi)題目的一般步驟：解答此類(lèi)題目的一般步驟： 第一步：審清題干要求，明確答題方向。第一步：審清題干要求，明確答題方向。 第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。 第三步：抓住暗示信息，力爭(zhēng)要點(diǎn)全面。第三步：抓住暗示信息，力爭(zhēng)要點(diǎn)全面。 第四步：根據(jù)要求整答案，列序號(hào)，求規(guī)范。第四步：根據(jù)要求整答案，列序號(hào)，求規(guī)范。 解題方法如下：解題方法如下： （1 1）摘錄法：）摘錄法：看注釋?zhuān)ㄍ淮髡呒捌鋵?xiě)作背景和動(dòng)看注釋?zhuān)ㄍ淮髡呒捌鋵?xiě)

5、作背景和動(dòng)機(jī)），提取原文中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、抒情議論句，將其機(jī)），提取原文中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、抒情議論句，將其摘錄出來(lái)作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語(yǔ)摘錄出來(lái)作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括的題目。句作答的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括的題目。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （2 2）拼接法：）拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出的概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出的全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合全文的中心句、關(guān)

6、鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章或文段各個(gè)的著眼點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。 （3 3）自擬法：）自擬法：即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適于那些提煉文章中心、體現(xiàn)文章風(fēng)格、概括作者觀法。適于那些提煉文章中心、體現(xiàn)文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的概括性題目。點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的

7、概括性題目。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P4545像花生一樣活著像花生一樣活著第第1 1題；題；P P4646清潔清潔第第5 5題；題；P P5050背上的太陽(yáng)背上的太陽(yáng)第第2 2題；題；P P5353筆墨童年筆墨童年第第1 1題；題；P P5454找菌子去找菌子去第第1 1題；題；P P5555黃昏黃昏斷想斷想第第2 2題；題；P P5555故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲第第1 1題。題。2.2.揣摩第段加點(diǎn)字揣摩第段加點(diǎn)字“結(jié)了仇結(jié)了仇”在文中的意思。（在文中的意思。（3 3分）分）考點(diǎn)二理解詞語(yǔ)含義考點(diǎn)二理解詞語(yǔ)含義（5 5年年1212考）考） 【思路歸納思路歸納】第一，

8、理解詞語(yǔ)的本義第一，理解詞語(yǔ)的本義?！敖Y(jié)了仇結(jié)了仇”多多指指“因某事而相互怨恨因某事而相互怨恨”。第二，明確詞語(yǔ)語(yǔ)境義第二，明確詞語(yǔ)語(yǔ)境義。文中。文中的的“結(jié)了仇結(jié)了仇”表明了表明了“我們我們”與與“園藝場(chǎng)里看果子的人園藝場(chǎng)里看果子的人”心理上互相對(duì)立著，前者討厭對(duì)方守得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，后者擔(dān)心理上互相對(duì)立著，前者討厭對(duì)方守得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，后者擔(dān)心對(duì)方偷吃果子。心對(duì)方偷吃果子。第三，分析詞語(yǔ)表達(dá)效果第三，分析詞語(yǔ)表達(dá)效果?！敖Y(jié)了仇結(jié)了仇”生動(dòng)地寫(xiě)出了躲過(guò)看果子的人的監(jiān)督，去偷果子吃的無(wú)限生動(dòng)地寫(xiě)出了躲過(guò)看果子的人的監(jiān)督，去偷果子吃的無(wú)限樂(lè)趣。樂(lè)趣。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】“結(jié)了仇結(jié)了仇”表面上是一個(gè)貶

9、義詞，但表面上是一個(gè)貶義詞，但是在文中卻有幽默詼諧的效果是在文中卻有幽默詼諧的效果，（，（1 1分）分）生動(dòng)地寫(xiě)出了秋生動(dòng)地寫(xiě)出了秋天里躲過(guò)園藝場(chǎng)看果子的人的監(jiān)督，去場(chǎng)子里偷果子吃的天里躲過(guò)園藝場(chǎng)看果子的人的監(jiān)督，去場(chǎng)子里偷果子吃的無(wú)限樂(lè)趣。無(wú)限樂(lè)趣。（2 2分）分） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。）聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1515梧州梧州一五一十一五一十2121題）題） （2）“很久以前，它們還不是炊煙，它們也從不曾很久以前，它們還不是炊煙，它們也從不曾想過(guò)能成為炊煙。想過(guò)能成為炊煙?！本渥又械木渥又械摹八鼈兯鼈儭敝傅氖鞘裁?？指的是什么？（1515貴港貴港炊

10、煙炊煙2121題）題）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1）理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義。）理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義。首先要理解詞語(yǔ)的本義，其次要分首先要理解詞語(yǔ)的本義，其次要分析語(yǔ)境義，第三要聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情推斷其具體含義。析語(yǔ)境義，第三要聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情推斷其具體含義。 答題格式：答題格式：詞原指詞原指，這里指，這里指，起到（表達(dá)），起到（表達(dá)）了了的效果（感情）。的效果（感情）。 （2）體味詞語(yǔ)指代義。）體味詞語(yǔ)指代義。指示代詞（這、那）的指代：看位指示代詞（這、那）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代詞的指代：從置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，來(lái)把握指

11、代的內(nèi)容。理解詞義入手，來(lái)把握指代的內(nèi)容。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3）理解詞語(yǔ)的修辭義。從分析本體和喻體的相似性）理解詞語(yǔ)的修辭義。從分析本體和喻體的相似性入手，尋找本體是關(guān)鍵，同時(shí)要找準(zhǔn)原句，在詞語(yǔ)出現(xiàn)的入手，尋找本體是關(guān)鍵，同時(shí)要找準(zhǔn)原句，在詞語(yǔ)出現(xiàn)的前后找答案即可。前后找答案即可。答題格式：答題格式：該句運(yùn)用了該句運(yùn)用了（修辭）手法，在這里指（修辭）手法，在這里指 答題步驟答題步驟：理解詞語(yǔ)的本義理解詞語(yǔ)的本義揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義分分析詞語(yǔ)在此處的表達(dá)效果。析詞語(yǔ)在此處的表達(dá)效果。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P4747在冬夜里歌唱的魚(yú)在冬夜里歌唱的魚(yú)第

12、第3 3（2 2）題；）題；P P4848回家的行李箱還空著回家的行李箱還空著第第1 1題；題；P P4949藏起來(lái)的右手藏起來(lái)的右手第第2 2題；題；P P5252燈燈第第1 1題；題；P P5555故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲的叫賣(mài)聲第第2 2題。題。3.結(jié)合語(yǔ)境賞析第段畫(huà)線的句子。結(jié)合語(yǔ)境賞析第段畫(huà)線的句子。（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】首先，從修辭手法和表達(dá)效果入手分析首先，從修辭手法和表達(dá)效果入手分析句子。從句子。從“思考思考”“”“研究研究”二詞可知這里使用了擬人手二詞可知這里使用了擬人手法。寫(xiě)貓對(duì)畫(huà)的認(rèn)真研究，從側(cè)面表現(xiàn)出這幅畫(huà)的逼真法。寫(xiě)貓對(duì)畫(huà)的認(rèn)真研究，從側(cè)面表現(xiàn)出這幅畫(huà)的逼真吸

13、引了貓，充滿(mǎn)情趣。其次，從行文安排方面來(lái)看，為吸引了貓，充滿(mǎn)情趣。其次，從行文安排方面來(lái)看，為下文寫(xiě)下文寫(xiě)“貓踩畫(huà)貓踩畫(huà)”埋下了伏筆。埋下了伏筆。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】運(yùn)用擬人的修辭手法運(yùn)用擬人的修辭手法，（，（1 1分）分）把貓把貓擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了貓被我們的描畫(huà)所吸引的情擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了貓被我們的描畫(huà)所吸引的情態(tài)，為溫馨的家庭生活增添了無(wú)限情趣。態(tài)，為溫馨的家庭生活增添了無(wú)限情趣。（1 1分）分）同時(shí)也同時(shí)也為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。（1 1分）分）考點(diǎn)三分析人物形象考點(diǎn)三分析人物形象（5 5年年7 7考）考）4.根據(jù)全文內(nèi)容，概括根據(jù)全文內(nèi)

14、容，概括“媽媽媽媽”是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)怎樣的人？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】解答此題要從人物參與的事件和生活細(xì)解答此題要從人物參與的事件和生活細(xì)節(jié)入手。文章中描寫(xiě)媽媽和外祖母一整天在一起描花，節(jié)入手。文章中描寫(xiě)媽媽和外祖母一整天在一起描花，從中可見(jiàn)她對(duì)老人的孝順。鼓勵(lì)爸爸作畫(huà)可以看出她的從中可見(jiàn)她對(duì)老人的孝順。鼓勵(lì)爸爸作畫(huà)可以看出她的賢惠。賢惠?！爱?huà)出一朵朵梅花畫(huà)出一朵朵梅花”可以看出她的心靈手巧，有可以看出她的心靈手巧，有生活情趣。根據(jù)文段概括作答即可生活情趣。根據(jù)文段概括作答即可。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】從與家人的相處可以看出從與家人的相處可以看出“媽媽媽媽”是是一個(gè)賢惠孝

15、順的人；（一個(gè)賢惠孝順的人；（1 1分分）從描花上又可以看出她是一）從描花上又可以看出她是一個(gè)心靈手巧，有生活情趣的人。個(gè)心靈手巧，有生活情趣的人。 （2 2分分） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第段有何作用。）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。根?jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。?515柳州柳州溫暖心窩的話(huà)語(yǔ)溫暖心窩的話(huà)語(yǔ)2323題）題） （2）結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中）結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“女人女人”是怎是怎樣的一個(gè)人。樣的一個(gè)人。（1515梧州梧州一五一十一五一十2525題）題）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 分析人物形象一般

16、可從肖像、事跡、品質(zhì)、性格等幾方面分分析人物形象一般可從肖像、事跡、品質(zhì)、性格等幾方面分析。一般可以從以下幾個(gè)方面揣摩人物形象：析。一般可以從以下幾個(gè)方面揣摩人物形象： （1）品析人物描寫(xiě)，感知人物形象。）品析人物描寫(xiě)，感知人物形象。分析人物形象，要通過(guò)分析人物形象，要通過(guò)品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。 （2）賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。）賞讀環(huán)境

17、描寫(xiě)，明晰人物思想。這里說(shuō)的環(huán)境，既是指這里說(shuō)的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，或?qū)θ宋锲饛?qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性或烘托人物的內(nèi)心，或?qū)θ宋锲饛?qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開(kāi)情節(jié)的作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中

18、，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生過(guò)程中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。情論人。 （4）探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。）探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。分析人物形象離不分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方方答題格式：答題格式： （1 1）一個(gè)總括句（人物身份）一個(gè)總括句（人物身份）+

19、 +分述性格特點(diǎn)。分述性格特點(diǎn)。 （2 2）是一個(gè)是一個(gè)（性格、思想品質(zhì)）的人物形象（性格、思想品質(zhì)）的人物形象+ +作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。 （3 3）單句下定義。）單句下定義。 （4 4）分點(diǎn)概括（答案盡量使用概括性短語(yǔ)）。）分點(diǎn)概括（答案盡量使用概括性短語(yǔ)）。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P4545像花生一樣活著像花生一樣活著第第4 4題；題；P P4747在冬夜里歌唱的魚(yú)在冬夜里歌唱的魚(yú)第第1 1題；題；P P5050背上的太陽(yáng)背上的太陽(yáng)第第5 5題。題。考點(diǎn)四拓展探究考點(diǎn)四拓展探究（5 5年年1111考）考）5.類(lèi)似類(lèi)似“描花描花”這種民間

20、傳統(tǒng)文化還有很多，如貼春聯(lián)、這種民間傳統(tǒng)文化還有很多，如貼春聯(lián)、制繡球、唱山歌等。請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀銓?duì)某種民間傳制繡球、唱山歌等。請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀銓?duì)某種民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，至少用一種修辭手法統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，至少用一種修辭手法（5050字左右）。字左右）。（4 4分）分） 【思路歸納思路歸納】首先，明確題干要求，選擇一種民間首先，明確題干要求，選擇一種民間傳統(tǒng)文化談?wù)J識(shí)。題干中給出了貼春聯(lián)、制繡球、唱山傳統(tǒng)文化談?wù)J識(shí)。題干中給出了貼春聯(lián)、制繡球、唱山歌的示例，可以選擇其中之一談，也可以選擇其他自己歌的示例，可以選擇其中之一談，也可以選擇其他自己知道的內(nèi)容來(lái)談，注意要使用修辭手法。知道的內(nèi)容來(lái)談，

21、注意要使用修辭手法。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】示例：貼春聯(lián)，是慶祝春節(jié)的第一示例：貼春聯(lián)，是慶祝春節(jié)的第一件事，嶄新的春聯(lián)，寓意著日子紅火，象征著辭舊迎新，件事，嶄新的春聯(lián)，寓意著日子紅火，象征著辭舊迎新，寄托著富貴平安。寄托著富貴平安。（4 4分）分） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】“我我”和弟弟的和弟弟的“秘密秘密”被父親輕描被父親輕描淡寫(xiě)地揭開(kāi)后，淡寫(xiě)地揭開(kāi)后，“我我”的內(nèi)心五味雜陳。請(qǐng)扣緊文章的的內(nèi)心五味雜陳。請(qǐng)扣緊文章的最后三段，以最后三段，以“我我”的口吻給的口吻給“父親父親”寫(xiě)一段話(huà)，直抒寫(xiě)一段話(huà)，直抒胸臆。胸臆。（1515南寧南寧黑發(fā)底下黑發(fā)底下2525題）題）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 拓

22、展探究類(lèi)題考點(diǎn)較為靈活多變，但是都是根據(jù)文章內(nèi)拓展探究類(lèi)題考點(diǎn)較為靈活多變，但是都是根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)回答的，答題時(shí)需要把握以下幾點(diǎn)：理解原文的主要容來(lái)回答的，答題時(shí)需要把握以下幾點(diǎn)：理解原文的主要內(nèi)容和作者的思想感情；讀懂題干要求，明確答題方向；內(nèi)容和作者的思想感情；讀懂題干要求，明確答題方向；聯(lián)系生活實(shí)際；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。聯(lián)系生活實(shí)際；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。 常見(jiàn)的拓展運(yùn)用類(lèi)題主要有以下幾類(lèi)：常見(jiàn)的拓展運(yùn)用類(lèi)題主要有以下幾類(lèi)： （1）文本感悟題。）文本感悟題。要求學(xué)生根據(jù)選文材料談看法、感受要求學(xué)生根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，這類(lèi)題目有和啟示，這類(lèi)題目有“讀了這篇文章，你有什么感受讀了這篇文章，你有

23、什么感受”“”“讀讀了這篇文章，你得到什么啟示了這篇文章，你得到什么啟示”等。解答時(shí)，必須認(rèn)真閱讀等。解答時(shí)，必須認(rèn)真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的道文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的道理。理。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （2）聯(lián)系感悟題。）聯(lián)系感悟題。要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。解答時(shí)，首先要把握對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。解答時(shí)，首先要把握文章的內(nèi)涵，其次要有機(jī)地聯(lián)系生活實(shí)際，答題要有針對(duì)性。文章的內(nèi)涵，其次要有機(jī)地聯(lián)系生活實(shí)際，答題要有針對(duì)性。 （3）話(huà)題感悟題。）話(huà)題感悟

24、題。提出一個(gè)與選文相關(guān)的話(huà)題，要求同提出一個(gè)與選文相關(guān)的話(huà)題，要求同學(xué)們談自己的感悟。解答時(shí)，一要弄清選文的內(nèi)容，二要看學(xué)們談自己的感悟。解答時(shí)，一要弄清選文的內(nèi)容，二要看清話(huà)題的范圍，三要明白選文的內(nèi)容與話(huà)題的關(guān)系，四要圍清話(huà)題的范圍，三要明白選文的內(nèi)容與話(huà)題的關(guān)系，四要圍繞話(huà)題寫(xiě)出答案。繞話(huà)題寫(xiě)出答案。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （4）遷移感悟題。）遷移感悟題。要求同學(xué)們運(yùn)用選文和作者感悟生活的要求同學(xué)們運(yùn)用選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中寫(xiě)出自己的感悟；聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)思維方式，從另一件事中寫(xiě)出自己的感悟；聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想。解答時(shí)，首先要明白作者明的

25、現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想。解答時(shí)，首先要明白作者感悟生活的具體內(nèi)容和思維的方法，然后產(chǎn)生聯(lián)想，從生活中、感悟生活的具體內(nèi)容和思維的方法，然后產(chǎn)生聯(lián)想，從生活中、從已經(jīng)閱讀過(guò)的作品中尋找材料，并從中領(lǐng)悟出某些道理。從已經(jīng)閱讀過(guò)的作品中尋找材料，并從中領(lǐng)悟出某些道理。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P4545像花生一樣活著像花生一樣活著第第5 5題；題；P P4747在冬夜里歌唱的魚(yú)在冬夜里歌唱的魚(yú)第第4 4題；題；P P4848回家的行李箱還空著回家的行李箱還空著第第5 5題；題；P P5151生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉第第5 5題；題；P P5555故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲故鄉(xiāng)的叫賣(mài)

26、聲第第5 5題。題。1. 第段畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？第段畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，明確題干要求第一步，明確題干要求。題干要求分析。題干要求分析第段畫(huà)線句的修辭手法及作用。第段畫(huà)線句的修辭手法及作用。第二步，明確常見(jiàn)修第二步，明確常見(jiàn)修辭手法類(lèi)型辭手法類(lèi)型。常見(jiàn)的修辭類(lèi)型有，比喻、擬人、對(duì)比、。常見(jiàn)的修辭類(lèi)型有，比喻、擬人、對(duì)比、夸張、排比、對(duì)偶等?？鋸?、排比、對(duì)偶等。第三步，分析句子內(nèi)容，明確所第三步，分析句子內(nèi)容，明確所用修辭用修辭。第段畫(huà)線句：。第段畫(huà)線句：“在歲月的打磨下，母親的手在歲月的打磨下，母親的手越來(lái)越粗糙

27、，唯有手指上那枚頂針依舊锃亮越來(lái)越粗糙，唯有手指上那枚頂針依舊锃亮”中寫(xiě)了母中寫(xiě)了母親的手的粗糙和頂針的锃亮，一糙一亮對(duì)比鮮明，主要親的手的粗糙和頂針的锃亮，一糙一亮對(duì)比鮮明，主要運(yùn)用了對(duì)比手法。運(yùn)用了對(duì)比手法。第四步，明確手法作用第四步，明確手法作用。對(duì)比手法常。對(duì)比手法常見(jiàn)的見(jiàn)的作用是作用是“鮮明形象地表現(xiàn)事物的某個(gè)特點(diǎn)，突出作者對(duì)這鮮明形象地表現(xiàn)事物的某個(gè)特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物的某種感情。一事物的某種感情?！弊髡邔?xiě)母親的手粗糙，說(shuō)明母親的作者寫(xiě)母親的手粗糙，說(shuō)明母親的辛勞，寫(xiě)頂針的锃亮，說(shuō)明頂針被用得多，仍然是為了表辛勞，寫(xiě)頂針的锃亮，說(shuō)明頂針被用得多，仍然是為了表現(xiàn)母親的辛苦。同時(shí)也

28、是為了引發(fā)下文對(duì)頂針故事的回憶。現(xiàn)母親的辛苦。同時(shí)也是為了引發(fā)下文對(duì)頂針故事的回憶。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】對(duì)比對(duì)比，（，（1 1分）分）作用：突出表現(xiàn)母親作用：突出表現(xiàn)母親的辛勞，引出下文。的辛勞，引出下文。（1 1分）分）2. 第段描寫(xiě)母親一系列納鞋底的動(dòng)作，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)第段描寫(xiě)母親一系列納鞋底的動(dòng)作，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。其表達(dá)效果。（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，分析題干有效信息第一步，分析題干有效信息。題干要求。題干要求找出第段中描寫(xiě)母親納鞋底的一系列動(dòng)作，即找出相應(yīng)找出第段中描寫(xiě)母親納鞋底的一系列動(dòng)作，即找出相應(yīng)的動(dòng)詞，并分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。的動(dòng)詞，并分析

29、這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。第二步，回歸原文，第二步，回歸原文，尋找動(dòng)詞尋找動(dòng)詞。第段的。第段的“納鞋底的時(shí)候納鞋底的時(shí)候狠狠勒緊狠狠勒緊”均是均是描寫(xiě)母親納鞋底的情景，涉及的動(dòng)詞有描寫(xiě)母親納鞋底的情景，涉及的動(dòng)詞有6 6個(gè)：扎、頂、拔、個(gè)：扎、頂、拔、穿、拽、勒。穿、拽、勒。第三步，分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果第三步，分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。這。這6 6個(gè)個(gè)考點(diǎn)五賞析詞語(yǔ)考點(diǎn)五賞析詞語(yǔ)（5 5年年6 6考）考）動(dòng)詞均是母親納鞋底時(shí)一步接一步的動(dòng)作表現(xiàn)，每個(gè)動(dòng)動(dòng)詞均是母親納鞋底時(shí)一步接一步的動(dòng)作表現(xiàn)，每個(gè)動(dòng)詞都有修飾語(yǔ)，如（用力）扎，（用力）頂，（往外）詞都有修飾語(yǔ)，如（用力）扎，（用力）頂，（往外）拔，（狠狠）勒

30、（緊），都表現(xiàn)出母親做鞋底的艱難，拔，（狠狠）勒（緊），都表現(xiàn)出母親做鞋底的艱難，也表現(xiàn)了母親的艱辛付出。結(jié)合文意分析，能夠作答出也表現(xiàn)了母親的艱辛付出。結(jié)合文意分析，能夠作答出母親納鞋底的艱辛即可。母親納鞋底的艱辛即可。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】動(dòng)詞有：扎、頂、拔、穿、拽、勒。動(dòng)詞有：扎、頂、拔、穿、拽、勒。（1 1分）分）表達(dá)效果：連用幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親做表達(dá)效果：連用幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親做鞋底之難，表現(xiàn)母親為做鞋付出艱辛的勞動(dòng)。鞋底之難，表現(xiàn)母親為做鞋付出艱辛的勞動(dòng)。（2 2分）分） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）品味文中畫(huà)波浪線句的加點(diǎn)詞語(yǔ)）品味文中畫(huà)波浪線句的加點(diǎn)詞語(yǔ)（抱、

31、偷偷），指出其表達(dá)效果。（抱、偷偷），指出其表達(dá)效果。（1212梧州梧州驕傲的驕傲的紅薯紅薯2020題）題） （2）揣摩第段畫(huà)線句中）揣摩第段畫(huà)線句中“拔拔”和和“揣揣”兩個(gè)詞的兩個(gè)詞的妙處。妙處。（1212百色百色青花瓷瓶青花瓷瓶1616題）題）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 一般情況下多是對(duì)形容詞、動(dòng)詞的賞析，看到動(dòng)詞就需一般情況下多是對(duì)形容詞、動(dòng)詞的賞析，看到動(dòng)詞就需注意看是否使用某種修辭或者是否生動(dòng)形象地體現(xiàn)了某一特注意看是否使用某種修辭或者是否生動(dòng)形象地體現(xiàn)了某一特點(diǎn)，看到形容詞就需注意是否更加生動(dòng)形象地描寫(xiě)了某一事點(diǎn)，看到形容詞就需注意是否更加生動(dòng)形象地描寫(xiě)了某一事物。對(duì)詞語(yǔ)的賞析不可脫離

32、文本而進(jìn)行主觀臆斷。物。對(duì)詞語(yǔ)的賞析不可脫離文本而進(jìn)行主觀臆斷。 （1）動(dòng)詞、形容詞：）動(dòng)詞、形容詞：動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。 （2）疊詞：）疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。朗朗上口，富于音韻美。 （3）擬聲詞：）擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了的情態(tài)美，流露出的情態(tài)美，流露出的情感。的情感。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 詞語(yǔ)的作用詞語(yǔ)的作用: : 精確性作用。精確性作用。指詞語(yǔ)在詞類(lèi)選取、表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、指詞語(yǔ)在詞類(lèi)選取、表達(dá)概念上

33、的準(zhǔn)確、恰當(dāng)（主要指動(dòng)詞、形容詞），在表意上精確、嚴(yán)密（主要恰當(dāng)（主要指動(dòng)詞、形容詞），在表意上精確、嚴(yán)密（主要指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)）。指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)）。 形象性作用。形象性作用。指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中鮮明、具體、指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神等作用，一般都會(huì)采用修辭或者一些動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)。生動(dòng)傳神等作用，一般都會(huì)采用修辭或者一些動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)。情感性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、情感性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩的作用。貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩的作用。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 結(jié)構(gòu)性作

34、用。結(jié)構(gòu)性作用。指詞語(yǔ)在全篇（或某段）中的地位以及指詞語(yǔ)在全篇（或某段）中的地位以及照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P4545像花生一樣活著像花生一樣活著第第3 3（B B）題；）題；P P4646清潔清潔第第2 2（B)B)題；題；P P4747在冬夜里歌唱的在冬夜里歌唱的魚(yú)魚(yú)第第3 3（1 1）題；）題；P P5151生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉第第2 2題；題；P P5353筆筆墨童年墨童年第第2 2（2 2）題。）

35、題?？键c(diǎn)六記敘方式及作用考點(diǎn)六記敘方式及作用（5 5年年1 1考）考）3.全文運(yùn)用了什么敘述方式（記敘順序），其作用是什全文運(yùn)用了什么敘述方式（記敘順序），其作用是什么？么？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】分析文章內(nèi)容，確定敘述順序。第段：分析文章內(nèi)容，確定敘述順序。第段：母親過(guò)壽，母親過(guò)壽，“我我”送母親戒指，引出敘述對(duì)象送母親戒指，引出敘述對(duì)象母親手母親手指上磨得锃亮的頂針。第段：回憶母親用頂針做鞋指上磨得锃亮的頂針。第段：回憶母親用頂針做鞋的情景。第段：回到現(xiàn)實(shí)，感恩母親。可見(jiàn)中間回的情景。第段：回到現(xiàn)實(shí)，感恩母親?？梢?jiàn)中間回憶部分是插入在首尾敘事之間的，屬于插敘。其作用可以憶部分

36、是插入在首尾敘事之間的，屬于插敘。其作用可以從材料的使用、刻畫(huà)人物的效果、情節(jié)的推進(jìn)、主題的理從材料的使用、刻畫(huà)人物的效果、情節(jié)的推進(jìn)、主題的理解四個(gè)方面進(jìn)行分析。解四個(gè)方面進(jìn)行分析。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】插敘。插敘。（1 1分）分）作用：事件比較集中，作用：事件比較集中，便于敘述。能夠逐步推進(jìn)便于敘述。能夠逐步推進(jìn)“我我”的情感變化。使母親的的情感變化。使母親的形象更感人。讓人們明白頂針的意義。形象更感人。讓人們明白頂針的意義。（2 2分，答出兩點(diǎn)分，答出兩點(diǎn)即可）即可）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 記敘方式分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。記敘方式分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。 插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別

37、在于：插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。能在篇末。點(diǎn)擊鏈接至文體知識(shí)梳理點(diǎn)擊鏈接至文體知識(shí)梳理 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P48P48回家的行李回家的行李箱還空著箱還空著第第3 3題；題；

38、P49P49藏起來(lái)的右手藏起來(lái)的右手第第3 3題。題?？键c(diǎn)七文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)考點(diǎn)七文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)（5 5年年2 2考）考）4.根據(jù)文意，用一句話(huà)把結(jié)尾段補(bǔ)充完整。根據(jù)文意，用一句話(huà)把結(jié)尾段補(bǔ)充完整。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】回答此題時(shí)，首先要了解全文敘述的回答此題時(shí)，首先要了解全文敘述的事情，作者要表達(dá)的情感。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)全文，升事情，作者要表達(dá)的情感。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)全文，升華主題。如本文寫(xiě)的是母親一生為了我們辛勤勞作的事，華主題。如本文寫(xiě)的是母親一生為了我們辛勤勞作的事，要表現(xiàn)的是母愛(ài)，而這枚頂針就是母愛(ài)的見(jiàn)證，所以可要表現(xiàn)的是母愛(ài)，而這枚頂針就是母愛(ài)的見(jiàn)證，所以可以把它寫(xiě)成勛章

39、，以彰顯母親的功績(jī)?；貧w原文，要補(bǔ)以把它寫(xiě)成勛章，以彰顯母親的功績(jī)。回歸原文，要補(bǔ)充的句子在最后一段，聯(lián)系上下文，我猛然領(lǐng)悟到充的句子在最后一段，聯(lián)系上下文，我猛然領(lǐng)悟到屬于結(jié)尾的補(bǔ)寫(xiě)，一般發(fā)表議論、見(jiàn)解或抒發(fā)情感。結(jié)屬于結(jié)尾的補(bǔ)寫(xiě)，一般發(fā)表議論、見(jiàn)解或抒發(fā)情感。結(jié)合文意表述即可。合文意表述即可。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】示例：這枚锃亮的頂針就是母親示例：這枚锃亮的頂針就是母親的勛章?。∷屛覀冦懹浤赣H一生為了子女的辛勤勞的勛章??！它讓我們銘記母親一生為了子女的辛勤勞作。作。（2 2分）分）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 補(bǔ)寫(xiě)，既能考查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，又能考查學(xué)補(bǔ)寫(xiě)，既能考查學(xué)生對(duì)文章的理解程度

40、，又能考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。完成這類(lèi)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。完成這類(lèi)題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相關(guān)性題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相關(guān)性與一致性，也就是說(shuō)，首先要找到題干所問(wèn)與原文內(nèi)容的契與一致性，也就是說(shuō)，首先要找到題干所問(wèn)與原文內(nèi)容的契合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況，才不至于答非所問(wèn)，合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況，才不至于答非所問(wèn)，偏離題意；二是要注意想象的合理性。偏離題意；二是要注意想象的合理性。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)解答這類(lèi)題應(yīng)注意從以下幾方面進(jìn)行：解答這類(lèi)題應(yīng)注意從以下幾方面進(jìn)行： （1）研究補(bǔ)

41、寫(xiě)方向，看是要求寫(xiě)心理、語(yǔ)言、神態(tài)，）研究補(bǔ)寫(xiě)方向，看是要求寫(xiě)心理、語(yǔ)言、神態(tài)，還是寫(xiě)景。還是寫(xiě)景。找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，據(jù)此判斷找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，據(jù)此判斷人物的心理；根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行揣測(cè)；結(jié)合當(dāng)人物的心理；根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行揣測(cè)；結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、進(jìn)行揣測(cè)；換位體驗(yàn)，有利于把握人物心理、時(shí)的語(yǔ)境、進(jìn)行揣測(cè)；換位體驗(yàn)，有利于把握人物心理、神態(tài)。神態(tài)。 （2）研究文段風(fēng)格，比如修辭、表達(dá)方式、句型句式）研究文段風(fēng)格，比如修辭、表達(dá)方式、句型句式等要求。等要求。 （3）研究上下文相關(guān)內(nèi)容，保證解答有效。）研究上下文相關(guān)內(nèi)容，保證解答有效。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 記敘文補(bǔ)

42、寫(xiě)的內(nèi)容一般為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾等。記敘文補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容一般為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾等。這就需要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。這就需要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。 人物補(bǔ)寫(xiě)，注意主要人物和次要人物的關(guān)系，要切合人物的身人物補(bǔ)寫(xiě)，注意主要人物和次要人物的關(guān)系，要切合人物的身份和性格。份和性格。 景物補(bǔ)寫(xiě)，要調(diào)動(dòng)多種感官，使用帶有感情色彩的修飾語(yǔ)，注景物補(bǔ)寫(xiě)，要調(diào)動(dòng)多種感官，使用帶有感情色彩的修飾語(yǔ)，注意切合主題和意境，另外還要注意與景物描寫(xiě)的作用相結(jié)合。意切合主題和意境，另外還要注意與景物描寫(xiě)的作用相結(jié)合。 補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾，一般補(bǔ)寫(xiě)議論句或抒情句，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔含蓄、富有補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾，一般補(bǔ)寫(xiě)議論句或抒情句

43、，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔含蓄、富有哲理、引人深思等。哲理、引人深思等。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P5252燈燈第第4 4題。題?？键c(diǎn)八把握文章主旨考點(diǎn)八把握文章主旨（5 5年年5 5考）考）5.（原創(chuàng)）（原創(chuàng)）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主題。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主題。（4 4分）分） 【思路歸納思路歸納】首先，明確文章段落內(nèi)容首先，明確文章段落內(nèi)容。通讀全文可。通讀全文可知，第段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出敘述對(duì)象知，第段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出敘述對(duì)象“頂針頂針”；第；第段回憶母親用頂針做鞋的情景；第段講述母親段回憶母親用頂針做鞋的情景；第段講述母親因?yàn)槌Ｄ晷羷?，手指變形，無(wú)法摘下頂針的事情，頌揚(yáng)因?yàn)槌Ｄ晷羷?，手指?/p>

44、形，無(wú)法摘下頂針的事情，頌揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。了母愛(ài)的偉大。其次，總結(jié)概括，探求內(nèi)涵其次，總結(jié)概括，探求內(nèi)涵。文章通過(guò)。文章通過(guò)記敘事件，所要表達(dá)的是對(duì)母親、母愛(ài)的贊美記敘事件，所要表達(dá)的是對(duì)母親、母愛(ài)的贊美。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】通過(guò)通過(guò)“我我”回憶母親用頂針做鞋的往回憶母親用頂針做鞋的往事以及描述從母親手上摘不下頂針的現(xiàn)實(shí)，歌頌偉大的事以及描述從母親手上摘不下頂針的現(xiàn)實(shí)，歌頌偉大的母愛(ài)。母愛(ài)。（4 4分）分）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1）整體感知，明確文章主旨。）整體感知，明確文章主旨。文章的主旨是指文章的主要文章的主旨是指文章的主要意義或目的，要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系

45、，意義或目的，要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，才能真取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，才能真正理解文章主旨。正理解文章主旨。 （2）篩選文中的關(guān)鍵信息。）篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人還是記事性文章，關(guān)鍵性無(wú)論寫(xiě)人還是記事性文章，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們理解的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們理解文章主旨。另外，注意文中的抒情、議論性語(yǔ)段，它們往往起著突文章主旨。另外，注意文中的抒情、議論性語(yǔ)段，它們往往起著突出中心、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。出中心、

46、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P5252燈燈第第4 4題。題?？键c(diǎn)九把握人物情感考點(diǎn)九把握人物情感（5 5年年9 9考）考）1.請(qǐng)概括出請(qǐng)概括出“我我”對(duì)砍樹(shù)這一行為的情感態(tài)度的變化對(duì)砍樹(shù)這一行為的情感態(tài)度的變化。（2 2分）分）兒兒 時(shí)：時(shí)：_ 長(zhǎng)大了長(zhǎng)大了:_ 【思路歸納思路歸納】首先，明確題干要求首先，明確題干要求。此題考查的是。此題考查的是“我我”的情感態(tài)度，對(duì)象是的情感態(tài)度，對(duì)象是“砍樹(shù)這一行為砍樹(shù)這一行為”。其次，確其次，確定答題范圍定答題范圍。文中關(guān)于砍樹(shù)的描寫(xiě)一共有兩處，第一處是。文中關(guān)于砍樹(shù)的描寫(xiě)一共有兩處，第一處是段，寫(xiě)

47、奶奶砍棗樹(shù)。段，寫(xiě)奶奶砍棗樹(shù)。“我我”的情感態(tài)度在文中第的情感態(tài)度在文中第段中有明確表述：段中有明確表述：“慶幸、驚悸和疑惑慶幸、驚悸和疑惑”。第二處是文中。第二處是文中段，段，寫(xiě)梨農(nóng)砍梨樹(shù)，抓住第和段的心理描寫(xiě)，寫(xiě)梨農(nóng)砍梨樹(shù)，抓住第和段的心理描寫(xiě)，“我怔在了里，我怔在了里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)沒(méi)有說(shuō)話(huà)”“”“被深深地震撼了被深深地震撼了”等。等。第三，概括總結(jié)答案第三，概括總結(jié)答案。由以上分析判斷出由以上分析判斷出“我我”的情感變化是由的情感變化是由“兒時(shí)的不解，兒時(shí)的不解，驚悸和疑惑驚悸和疑惑”到到“長(zhǎng)大了的理解、震撼長(zhǎng)大了的理解、震撼”。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】?jī)簳r(shí)：疑惑（不理解）；兒時(shí)：疑惑（不

48、理解）；（1 1分）分）長(zhǎng)大長(zhǎng)大了：震撼（理解）。了：震撼（理解）。（1 1分）分） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾卫斫獾冢┙Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾卫斫獾诙蔚纳羁虄?nèi)涵？其中流露出作者怎樣的感情？段的深刻內(nèi)涵？其中流露出作者怎樣的感情？（1515貴港貴港炊煙炊煙2222題）題） （2）在辦理休學(xué)手續(xù)的過(guò)程中，）在辦理休學(xué)手續(xù)的過(guò)程中，“我我”的心情經(jīng)歷了的心情經(jīng)歷了怎樣的變化怎樣的變化?為什么為什么?（2013來(lái)賓來(lái)賓晶瑩的淚滴晶瑩的淚滴21題）題）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 把握作者情感（心理）變化的過(guò)程，首先要理清文把握作者情感（心理）變化的過(guò)程，首先要理清文章行文思路，然后從以

49、下幾個(gè)方面入手：章行文思路，然后從以下幾個(gè)方面入手： （1）注意標(biāo)志性詞句。）注意標(biāo)志性詞句。即帶有感情色彩的句子，如即帶有感情色彩的句子，如抒情議論句，或者是反復(fù)出現(xiàn)的句（段），通常是為了抒情議論句，或者是反復(fù)出現(xiàn)的句（段），通常是為了使作者所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明；作者有時(shí)使作者所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明；作者有時(shí)采用反復(fù)這一手法來(lái)強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而采用反復(fù)這一手法來(lái)強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。達(dá)到深化主題的目的。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （2）抓住文章中心理描寫(xiě)的詞、句。）抓住文章中心理描寫(xiě)的詞、句。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)常見(jiàn)的心理描寫(xiě)有以下幾種：內(nèi)

50、心獨(dú)白：一般使用第一人稱(chēng)。動(dòng)作暗示。有以下幾種：內(nèi)心獨(dú)白：一般使用第一人稱(chēng)。動(dòng)作暗示。襯托。心理概述：對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行剖析和直接描襯托。心理概述：對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行剖析和直接描述，一般使用第三人稱(chēng)。修辭手法：修辭能夠更加突出作述，一般使用第三人稱(chēng)。修辭手法：修辭能夠更加突出作者的感情色彩。者的感情色彩。 （3）抓住文中人物、景物描寫(xiě)句。）抓住文中人物、景物描寫(xiě)句。作者對(duì)人物、景物作者對(duì)人物、景物的描寫(xiě)，有時(shí)也能幫我們分析其情感態(tài)度。分析時(shí)宜由表及的描寫(xiě)，有時(shí)也能幫我們分析其情感態(tài)度。分析時(shí)宜由表及里，知其內(nèi)涵、作用。里，知其內(nèi)涵、作用。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （4）聯(lián)系作品主旨，把握作者

51、情感態(tài)度。）聯(lián)系作品主旨，把握作者情感態(tài)度。作品的主旨作品的主旨是作品的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度是作品的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)。所以在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助的凝聚點(diǎn)。所以在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系主旨來(lái)進(jìn)行。或聯(lián)系主旨來(lái)進(jìn)行?！緦?shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P4949藏起來(lái)的右手藏起來(lái)的右手第第1 1題。題。2.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里。（說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里。（4分）分） （1 1）他們）他們虔誠(chéng)虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。人沉醉的作品。

52、 （2 2）我）我怔怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。在了那里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。 【思路歸納思路歸納】首先，審題首先，審題。此題要求回答加點(diǎn)詞好在。此題要求回答加點(diǎn)詞好在哪里，即在理解其意思的基礎(chǔ)上賞析其表達(dá)效果、情感哪里，即在理解其意思的基礎(chǔ)上賞析其表達(dá)效果、情感作用。作用。其次，弄清詞語(yǔ)含義再結(jié)合文章分析其表達(dá)作用其次，弄清詞語(yǔ)含義再結(jié)合文章分析其表達(dá)作用。（1 1）題中，）題中，“虔誠(chéng)虔誠(chéng)”原指原指“恭敬而有誠(chéng)意恭敬而有誠(chéng)意”，在文中是，在文中是對(duì)梨農(nóng)們砍樹(shù)態(tài)度的描寫(xiě)，結(jié)合前后文來(lái)看梨農(nóng)們砍樹(shù)對(duì)梨農(nóng)們砍樹(shù)態(tài)度的描寫(xiě)，結(jié)合前后文來(lái)看梨農(nóng)們砍樹(shù)很用心、細(xì)致、認(rèn)真，再?gòu)牡诤苡眯?、?xì)致、認(rèn)真，再?gòu)牡?段，梨農(nóng)解釋

53、砍樹(shù)原因段，梨農(nóng)解釋砍樹(shù)原因可知可知梨農(nóng)對(duì)梨樹(shù)寄予了深切的愛(ài)和期望。（梨農(nóng)對(duì)梨樹(shù)寄予了深切的愛(ài)和期望。（2 2）題中，）題中，“怔怔”字原意是字原意是“發(fā)愣、發(fā)呆發(fā)愣、發(fā)呆”?！拔椅摇闭说脑蚴钦说脑蚴恰拔椅摇甭?tīng)聽(tīng)了梨農(nóng)的話(huà)后，內(nèi)心受到了極大的震撼，理解了梨農(nóng)和奶了梨農(nóng)的話(huà)后，內(nèi)心受到了極大的震撼，理解了梨農(nóng)和奶奶砍樹(shù)的良苦用心。奶砍樹(shù)的良苦用心。最后，歸納整合，形成答案最后，歸納整合，形成答案。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】（1）“虔誠(chéng)虔誠(chéng)”是恭敬而有誠(chéng)意的意是恭敬而有誠(chéng)意的意思思，（，（1 1分）分）形象地寫(xiě)出了梨農(nóng)們砍樹(shù)時(shí)的細(xì)致、用心形象地寫(xiě)出了梨農(nóng)們砍樹(shù)時(shí)的細(xì)致、用心（認(rèn)真），表達(dá)了

54、梨農(nóng)們對(duì)梨樹(shù)深深的愛(ài)及期望。（認(rèn)真），表達(dá)了梨農(nóng)們對(duì)梨樹(shù)深深的愛(ài)及期望。（1 1分）分） （2）“怔怔”是發(fā)愣、發(fā)呆的意思是發(fā)愣、發(fā)呆的意思，（，（1 1分）分）表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”聽(tīng)了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來(lái)就聽(tīng)了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來(lái)就是刀之愛(ài)的心理。是刀之愛(ài)的心理。（1 1分）分）考點(diǎn)十賞析句子考點(diǎn)十賞析句子（5 5年年2424考）考）3. 結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中畫(huà)線的句子結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中畫(huà)線的句子。（。（4 4分）分） （1 1）那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄）那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。桑的容顏，默默地

55、迎接著刀的洗禮。 （2 2）奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自）奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀顧自地砍下去，一刀又一刀 【思路歸納思路歸納】第一步，審讀題干，確定答案范圍第一步，審讀題干，確定答案范圍。兩。兩題分別出現(xiàn)在文中第段和第段，答題范圍也可確定題分別出現(xiàn)在文中第段和第段，答題范圍也可確定為在此前后。為在此前后。第二步，從藝術(shù)手法上看其表達(dá)效果第二步，從藝術(shù)手法上看其表達(dá)效果。第。第第第(1)(1)句中將句中將“容顏容顏”“”“默默地默默地”“”“迎接迎接”這些詞用在這些詞用在寫(xiě)棗上，可見(jiàn)是運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)棗上，可見(jiàn)是運(yùn)用了擬人的修辭, ,手法，

56、手法，“飽含滄桑飽含滄桑的容顏的容顏”說(shuō)明棗樹(shù)很老，對(duì)刀的洗禮并不是第一次經(jīng)說(shuō)明棗樹(shù)很老，對(duì)刀的洗禮并不是第一次經(jīng)歷，所以才能夠歷，所以才能夠“默默地迎接默默地迎接”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了棗樹(shù)面對(duì)刀時(shí)無(wú)怨無(wú)悔、默默承受的狀態(tài)。了棗樹(shù)面對(duì)刀時(shí)無(wú)怨無(wú)悔、默默承受的狀態(tài)。(2)(2)句使句使用了用了“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”“”“呵斥呵斥”“”“趕趕”“”“砍砍”等描寫(xiě)神態(tài)和動(dòng)等描寫(xiě)神態(tài)和動(dòng)作的詞，以及作的詞，以及“自顧自自顧自”“”“一刀又一刀一刀又一刀”等，可看出等，可看出奶奶對(duì)砍樹(shù)的決絕、堅(jiān)持和認(rèn)真。奶奶對(duì)砍樹(shù)的決絕、堅(jiān)持和認(rèn)真。第三步，歸納整合，第三步，歸納整合，形成答案形成答案。 【答案

57、及評(píng)分答案及評(píng)分】（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹(shù)）運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹(shù)人格化人格化，（，（1 1分）分）生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地承生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地承受（迎接、接受）刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景。受（迎接、接受）刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景。（1 1分）分） （2）運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)）運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，（，（1 1分）分）形象地寫(xiě)出形象地寫(xiě)出了奶奶砍棗樹(shù)時(shí)的決絕、認(rèn)真。了奶奶砍棗樹(shù)時(shí)的決絕、認(rèn)真。（1 1分）分） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】（1）結(jié)合語(yǔ)境賞析第段畫(huà)線的句子。）結(jié)合語(yǔ)境賞析第段畫(huà)線的句子。（1515百色百色描花的日子描花的日子2121題）題） （2）下列句子分別使用了什么）下列句子

58、分別使用了什么描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法？簡(jiǎn)要分析？簡(jiǎn)要分析其作用。其作用。（1515南寧南寧黑發(fā)底下黑發(fā)底下2323題）題）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1）從內(nèi)容上看思想感情。）從內(nèi)容上看思想感情。緊扣文章主旨、寫(xiě)作背景及緊扣文章主旨、寫(xiě)作背景及作者的思想傾向理解語(yǔ)句作者的思想傾向理解語(yǔ)句: :記敘類(lèi)文章中的議論、抒情語(yǔ)句往記敘類(lèi)文章中的議論、抒情語(yǔ)句往往直接揭示文章主旨往直接揭示文章主旨, ,因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上, ,結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展, ,明明確表述所透露的意思。如果句子形象

59、而含蓄，具有言外之意，確表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度品味。富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度品味。 （2）從結(jié)構(gòu)上看作用。）從結(jié)構(gòu)上看作用。處在文章不同位置的句子，其作處在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情況下：統(tǒng)領(lǐng)句起總起下文的作用；結(jié)論句起用不同，一般情況下：統(tǒng)領(lǐng)句起總起下文的作用；結(jié)論句起總結(jié)全文的作用；過(guò)渡句起前后照應(yīng)、承上啟下的作用；結(jié)總結(jié)全文的作用；過(guò)渡句起前后照應(yīng)、承上啟下的作用；結(jié)尾句起到揭示主題、點(diǎn)明中心的作用。尾句起到揭示主題、點(diǎn)明中心的作用。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3）從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果。）從藝術(shù)

60、手法上看表達(dá)效果。如運(yùn)用修辭手法、對(duì)比如運(yùn)用修辭手法、對(duì)比映襯、情景交融等來(lái)升華、深化、象征寓意等。這就要求我映襯、情景交融等來(lái)升華、深化、象征寓意等。這就要求我們把握各種表達(dá)方式，可以從下面幾個(gè)角度著手：們把握各種表達(dá)方式，可以從下面幾個(gè)角度著手： 修辭角度。修辭角度。 答題格式答題格式：運(yùn)用了運(yùn)用了的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了了的樣子，富有詩(shī)情畫(huà)意（體現(xiàn)了作者的樣子，富有詩(shī)情畫(huà)意（體現(xiàn)了作者感情）。感情）。 表現(xiàn)手法角度表現(xiàn)手法角度。 表達(dá)方式角度。是敘述，就分析人物活動(dòng)和事件的發(fā)展；表達(dá)方式角度。是敘述，就分析人物活動(dòng)和事件的發(fā)展；是議論，就分析其蘊(yùn)含的哲理；是

61、抒情，就剖析其抒發(fā)的感是議論，就分析其蘊(yùn)含的哲理；是抒情，就剖析其抒發(fā)的感情；是描寫(xiě)就分析其創(chuàng)設(shè)的意境等。情；是描寫(xiě)就分析其創(chuàng)設(shè)的意境等。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 答題格式答題格式：運(yùn)用了運(yùn)用了的表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫(xiě)出、抒發(fā)的表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫(xiě)出、抒發(fā)或交代）或交代）。 描寫(xiě)方法角度。描寫(xiě)方法角度。 答題格式答題格式：運(yùn)用了運(yùn)用了 的描寫(xiě)手法，的描寫(xiě)手法，（作用），形象（作用），形象地（表現(xiàn)了）地（表現(xiàn)了） （4）句式角度。）句式角度。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語(yǔ)句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語(yǔ)氣平緩，不溫不火；疑問(wèn)句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句、反氣平緩，不溫不火；疑問(wèn)句吸引讀者，

62、制造懸念；設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句加重語(yǔ)氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。問(wèn)句加重語(yǔ)氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)、理解作者的情感品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)、理解作者的情感態(tài)度。態(tài)度。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 賞析句子時(shí)還要注意不同類(lèi)型的句子，其作用不同：賞析句子時(shí)還要注意不同類(lèi)型的句子，其作用不同： 文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨。文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨。 段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。的地位及作用。 議論抒情句：揭示作者一定的

63、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。議論抒情句：揭示作者一定的觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。 顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過(guò)渡顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過(guò)渡作用。作用。 答題格式：答題格式：這是個(gè)這是個(gè)句子，句子，（作用），表達(dá)了（作用），表達(dá)了 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版請(qǐng)完成精練版P P4545像花生那樣活著像花生那樣活著第第3 3（A A）題；）題；P P4848回家的行李箱還空著回家的行李箱還空著第第2 2題；題；P P5050背上的背上的太陽(yáng)太陽(yáng)第第4 4題；題；P P5151生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉第第3 3題；題；P P5252燈燈第第2 2題；題；P P535

64、3筆墨童年筆墨童年第第2 2（1 1）題；）題；P P5555黃昏斷想黃昏斷想第第4 4題；題；P P5555故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲故鄉(xiāng)的叫賣(mài)聲第第3 3題。題?？键c(diǎn)十一考點(diǎn)十一 標(biāo)題含義及作用標(biāo)題含義及作用（5 5年年1111考）考）4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“刀愛(ài)刀愛(ài)”含義的理解。含義的理解。（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，考慮答題角度第一步，考慮答題角度。一般從表面。一般從表面的意思和深層的意思兩方面去回答。的意思和深層的意思兩方面去回答。第二步，結(jié)合相關(guān)第二步，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，確定表層含義文章內(nèi)容，確定表層含義。文章寫(xiě)了兩件事：小時(shí)候看。文章寫(xiě)了兩件事：小時(shí)

65、候看到奶奶砍樹(shù)不解；在梨鄉(xiāng)看到老農(nóng)砍樹(shù)得知謎底：奶奶到奶奶砍樹(shù)不解；在梨鄉(xiāng)看到老農(nóng)砍樹(shù)得知謎底：奶奶和梨農(nóng)們砍果樹(shù)干的原因是防止樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)快，不讓其和梨農(nóng)們砍果樹(shù)干的原因是防止樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)快，不讓其消耗養(yǎng)料，才能結(jié)出更多更甜的果子。消耗養(yǎng)料，才能結(jié)出更多更甜的果子。第三步，結(jié)合文第三步，結(jié)合文章注釋?zhuān)_定深層含義章注釋?zhuān)_定深層含義。作者借物喻人，說(shuō)明在生命的。作者借物喻人，說(shuō)明在生命的初期，如果過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)中變得驕狂慢，白初期，如果過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)中變得驕狂慢，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。而遭遇挫折的人，卻因此白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。而遭遇挫折的人，卻因此積蓄了養(yǎng)料，

66、結(jié)出人生的碩果。積蓄了養(yǎng)料，結(jié)出人生的碩果。 【答案及評(píng)分答案及評(píng)分】刀愛(ài)有兩層含義：（刀愛(ài)有兩層含義：（1）奶奶、梨農(nóng)們）奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。（1 1分）（分）（2）在人生的道路上，）在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢。逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢。（1 1分）分）用生活用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。的砥礪，結(jié)出人生的碩果。（1 1分）（分）（或答：人生路上，或答：人生路上，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。）的碩果。） 【變式提問(wèn)變式提問(wèn)】題型一：題型一：（1)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)題目結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)題目的理解。的理解。（1313崇左）崇左） （2）“動(dòng)人春色不須多動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說(shuō)明。合