《浙江省桐鄉(xiāng)三中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《得道多助 失道寡助》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《浙江省桐鄉(xiāng)三中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《得道多助 失道寡助》課件 人教新課標(biāo)版(64頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、研讀課文,根據(jù)注釋加以翻譯問(wèn)題互研:【一問(wèn)題互研:【一】 “人和人和”與下文所說(shuō)的與下文所說(shuō)的“得得道道”是什么關(guān)系?是什么關(guān)系? 答:“道”即指仁政?!暗玫馈本褪鞘┤收?。施行仁政則“多助”,“多助”則“天下順之”,這就是“人和”,即得到人民的支持和擁護(hù)。問(wèn)題互研:【二問(wèn)題互研:【二】本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么? 答:天時(shí)不如地利,地利不如人和答:天時(shí)不如地利,地利不如人和問(wèn)題互研:【三問(wèn)題互研:【三】 文章第三段運(yùn)用什么句式?有什么效果? 答:運(yùn)用雙重否定的排比句,答:運(yùn)用雙重否定的排比句,起肯定、加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用,起肯定、加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用,極言防御一方的地利條件的優(yōu)越。極言防御一方的地利
2、條件的優(yōu)越。問(wèn)題互研:【四問(wèn)題互研:【四】文章第四段運(yùn)用什么句式?有文章第四段運(yùn)用什么句式?有什么效果?什么效果? 答:答:運(yùn)用排比句式,再次強(qiáng)調(diào)“地利”不足恃。運(yùn)用對(duì)比手法把“得道者”與“失道者”的后果進(jìn)行對(duì)比,點(diǎn)明文章主旨。問(wèn)題互研:五問(wèn)題互研:五 本文的論證方式有什么特點(diǎn)?本文的論證方式有什么特點(diǎn)? 答:答:本文先擺出觀點(diǎn),用概括性很本文先擺出觀點(diǎn),用概括性很強(qiáng)的戰(zhàn)例加以證明,然后從理論上進(jìn)行強(qiáng)的戰(zhàn)例加以證明,然后從理論上進(jìn)行論證,得出論證,得出“得道者多助,失道者寡助得道者多助,失道者寡助”這一論斷,闡明了這一論斷,闡明了“人和人和”的實(shí)質(zhì)。最的實(shí)質(zhì)。最后以得后以得“人和人和”的君子的君子“戰(zhàn)必勝矣戰(zhàn)必勝矣”作作結(jié)論,突出的說(shuō)明結(jié)論,突出的說(shuō)明“人和人和”是決定戰(zhàn)爭(zhēng)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)最主要的條件。勝負(fù)最主要的條件。 請(qǐng)將你的思考寫(xiě)成文,題目自擬。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下,仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進(jìn)心;而艱苦的環(huán)境,無(wú)論坎坷的道路,卻能磨練人的意志,增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以說(shuō)明逆境逆境的優(yōu)越性。