《高考語文二輪復(fù)習(xí) 板塊2專題一理解常見文言虛詞在文中的意義和用法課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí) 板塊2專題一理解常見文言虛詞在文中的意義和用法課件（50頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(二二)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法理解常見文言虛詞在文中的意義和用法板塊板塊2古代詩文閱讀古代詩文閱讀(2013高考四川卷高考四川卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。金履祥字吉父，婺之蘭溪人。幼而敏睿，父兄稍授之書，即金履祥字吉父，婺之蘭溪人。幼而敏睿，父兄稍授之書，即能記誦。比長，益自策勵。及壯，知向濂洛之學(xué)，事同郡王能記誦。比長，益自策勵。及壯，知向濂洛之學(xué)，事同郡王柏，從登何基之門?；鶆t學(xué)于黃榦，而榦親承朱熹之傳者也。柏，從登何基之門?；鶆t學(xué)于黃榦，而榦親承朱熹之傳者也。自是講貫益密，造詣益邃。自是講貫益密，造詣益邃。C【參考譯文參考譯文】金履

2、祥，字吉父，是婺州蘭溪縣人。小時候就聰明機(jī)智，他金履祥，字吉父，是婺州蘭溪縣人。小時候就聰明機(jī)智，他的父親、兄長稍微教給他的父親、兄長稍微教給他(一些一些)書本知識，他就能背誦。等書本知識，他就能背誦。等到年齡稍大一些，更加自我鞭策勉勵。到了壯年時，了解并到年齡稍大一些，更加自我鞭策勉勵。到了壯年時，了解并崇尚濂洛學(xué)說，在同郡王柏那里做事，崇尚濂洛學(xué)說，在同郡王柏那里做事，(后來又后來又)跟隨他一起跟隨他一起來到何基門下來到何基門下(做事做事)。何基曾在黃榦處求學(xué)，黃榦又是親身。何基曾在黃榦處求學(xué)，黃榦又是親身得到朱熹傳授的人。從此講論研習(xí)更加深入，造詣也越加精得到朱熹傳授的人。從此講論研習(xí)更

3、加深入，造詣也越加精深。深。 當(dāng)時宋朝的國勢已經(jīng)到了無法挽回的境地，履祥于是斷絕了當(dāng)時宋朝的國勢已經(jīng)到了無法挽回的境地，履祥于是斷絕了進(jìn)取的意念。然而他自己身懷經(jīng)世濟(jì)民的策略，也不忍心馬進(jìn)取的意念。然而他自己身懷經(jīng)世濟(jì)民的策略，也不忍心馬上舍棄救世之心。正趕上襄樊的軍隊(duì)一天天告急，宋朝官兵上舍棄救世之心。正趕上襄樊的軍隊(duì)一天天告急，宋朝官兵卻袖手旁觀不敢營救，履祥于是進(jìn)獻(xiàn)了牽制敵軍乘虛而擊的卻袖手旁觀不敢營救，履祥于是進(jìn)獻(xiàn)了牽制敵軍乘虛而擊的策略，請求派大軍從海路直逼燕、薊等地，這樣，襄樊的敵策略，請求派大軍從海路直逼燕、薊等地，這樣，襄樊的敵軍，就不用攻打而自行退走。而且履祥詳細(xì)敘述了海路船

4、舶軍，就不用攻打而自行退走。而且履祥詳細(xì)敘述了海路船舶的具體線路，經(jīng)過的所有州郡縣邑，以及大洋小島，途中的的具體線路，經(jīng)過的所有州郡縣邑，以及大洋小島，途中的困難與便利，以及各處里程的遠(yuǎn)近，清清楚楚，都可以一一困難與便利，以及各處里程的遠(yuǎn)近，清清楚楚，都可以一一順著他的順著他的(指點(diǎn)指點(diǎn))來前行。宋朝最終沒有采用。到后來朱瑄、來前行。宋朝最終沒有采用。到后來朱瑄、張清進(jìn)言海運(yùn)的便利，他們經(jīng)過的海路，都是比照履祥先前張清進(jìn)言海運(yùn)的便利，他們經(jīng)過的海路，都是比照履祥先前的上書來的，沒有絲毫差異，此后人們很佩服履祥的精確。的上書來的，沒有絲毫差異，此后人們很佩服履祥的精確。德祐初年，德祐初年，(宋朝

5、宋朝)起用履祥為迪功郎、史館編校，起用履祥為迪功郎、史館編校，(結(jié)果結(jié)果)他推他推辭沒有就職。宋朝即將滅亡，履祥居住的地方盜賊四起，履辭沒有就職。宋朝即將滅亡，履祥居住的地方盜賊四起，履祥于是退隱到金華山中。平時單獨(dú)居處，整天嚴(yán)肅莊重；至祥于是退隱到金華山中。平時單獨(dú)居處，整天嚴(yán)肅莊重；至于和人交往，則于和人交往，則(熱情熱情)洋溢和樂喜悅。教導(dǎo)啟迪后輩學(xué)子，洋溢和樂喜悅。教導(dǎo)啟迪后輩學(xué)子，諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格不倦，尤其看重分辨道義。有個老朋友的兒諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格不倦，尤其看重分辨道義。有個老朋友的兒子因事獲罪，母子二人被發(fā)配做了奴隸，彼此不了解已有十子因事獲罪，母子二人被發(fā)配做了奴隸，彼此不了解已有

6、十年，履祥傾盡錢財(cái)營救，最終把他們贖身出來；后來那個孩年，履祥傾盡錢財(cái)營救，最終把他們贖身出來；后來那個孩子成了顯貴，履祥始終沒有說過這件事，見面時只是問候辛子成了顯貴，履祥始終沒有說過這件事，見面時只是問候辛苦而已。苦而已。 履祥曾經(jīng)說文正公司馬光作履祥曾經(jīng)說文正公司馬光作資治通鑒資治通鑒，秘書丞劉恕作，秘書丞劉恕作外紀(jì)外紀(jì)，來記載前朝的事跡，然而劉恕的書不以儒家經(jīng)典，來記載前朝的事跡，然而劉恕的書不以儒家經(jīng)典為本，卻相信其他各家的記載，是非標(biāo)準(zhǔn)與孔子相悖，不足為本，卻相信其他各家的記載，是非標(biāo)準(zhǔn)與孔子相悖，不足以作為信史流傳。于是以作為信史流傳。于是(履祥履祥)以以尚書尚書為主，向下涉及為

7、主，向下涉及詩經(jīng)詩經(jīng)禮記禮記春秋春秋，另外搜集舊史及諸子的書，按，另外搜集舊史及諸子的書，按編年體來記載史事，上起唐堯以后，下接編年體來記載史事，上起唐堯以后，下接通鑒通鑒之前，集之前，集結(jié)結(jié)(編纂編纂)成一本書，命名為成一本書，命名為通鑒前編通鑒前編。凡是引用的書籍，。凡是引用的書籍，總是加上注解，用來裁斷訂正它們的意義，有許多先儒所沒總是加上注解，用來裁斷訂正它們的意義，有許多先儒所沒有闡發(fā)的有闡發(fā)的(內(nèi)容內(nèi)容)。 當(dāng)初，履祥拜見王柏之后，首先請教治學(xué)的方法，王柏告訴當(dāng)初，履祥拜見王柏之后，首先請教治學(xué)的方法，王柏告訴他必須首先樹立學(xué)習(xí)的志向，并且援引了前輩儒家的話：保他必須首先樹立學(xué)習(xí)的

8、志向，并且援引了前輩儒家的話：保持嚴(yán)肅認(rèn)真來堅(jiān)持自己的志向，確立志向來存養(yǎng)自己的本性，持嚴(yán)肅認(rèn)真來堅(jiān)持自己的志向，確立志向來存養(yǎng)自己的本性，在表面上立下志向，在實(shí)踐中嚴(yán)格地執(zhí)行，這就是治學(xué)的根在表面上立下志向，在實(shí)踐中嚴(yán)格地執(zhí)行，這就是治學(xué)的根本方法。等見到何基，何基對他說：本方法。等見到何基，何基對他說：“會之多次談到賢者的賢會之多次談到賢者的賢能，能區(qū)別天理與人欲，你應(yīng)當(dāng)從今日開始實(shí)行。能，能區(qū)別天理與人欲，你應(yīng)當(dāng)從今日開始實(shí)行。”會之，是會之，是王柏的字。當(dāng)時評論者都認(rèn)為何基的清正耿直、淳厚質(zhì)樸像王柏的字。當(dāng)時評論者都認(rèn)為何基的清正耿直、淳厚質(zhì)樸像尹和靜，王柏的高超明達(dá)、剛毅正直像謝上蔡

9、，履祥則親身尹和靜，王柏的高超明達(dá)、剛毅正直像謝上蔡，履祥則親身受到二人的傳教，而且兼容并蓄于自身。受到二人的傳教，而且兼容并蓄于自身。 履祥居住在仁山腳下，學(xué)者因此稱他為仁山先生。大德年履祥居住在仁山腳下，學(xué)者因此稱他為仁山先生。大德年間去世。元統(tǒng)初年，履祥的同鄉(xiāng)吳師道做了國子博士，給學(xué)間去世。元統(tǒng)初年，履祥的同鄉(xiāng)吳師道做了國子博士，給學(xué)官寫了一封信，在鄉(xiāng)學(xué)中給履祥建了祠堂。至正年間，賜謚官寫了一封信，在鄉(xiāng)學(xué)中給履祥建了祠堂。至正年間，賜謚號文安。號文安。2014年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試說明考試說明對本考點(diǎn)的要求是對本考點(diǎn)的要求是“理解常見文理解常見文言虛詞在文中的用法言虛詞在文中的用法”?！俺?/p>

10、用文言虛詞常用文言虛詞”是指高考中所涉及的是指高考中所涉及的18個，個，“在文中的用法在文中的用法”，是指能在閱讀材料中根據(jù)上下文的，是指能在閱讀材料中根據(jù)上下文的語境理解并加以解釋的能力。語境理解并加以解釋的能力。近年來，自主命題的省份大都進(jìn)行了專題考查，題型相對穩(wěn)近年來，自主命題的省份大都進(jìn)行了專題考查，題型相對穩(wěn)定：一是用兩兩比較的方法從選文中選出四個虛詞，分別跟定：一是用兩兩比較的方法從選文中選出四個虛詞，分別跟課文中相同的虛詞加以比較來考查；二是選取同一材料不同課文中相同的虛詞加以比較來考查；二是選取同一材料不同句子中的相同的文言虛詞，要求學(xué)生比較異同。全國新課標(biāo)句子中的相同的文言虛

11、詞，要求學(xué)生比較異同。全國新課標(biāo)卷雖沒有專門設(shè)題，但在文言語句的翻譯中涉及對虛詞的理卷雖沒有專門設(shè)題，但在文言語句的翻譯中涉及對虛詞的理解，因此，這一考點(diǎn)必然是一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。解，因此，這一考點(diǎn)必然是一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。B【教你審題教你審題】通讀文段，了解大致意思；通讀文段，了解大致意思；細(xì)品語句，細(xì)品語句，審清虛詞前后的關(guān)聯(lián)對象；審清虛詞前后的關(guān)聯(lián)對象；比較前后兩句，體會意義和用比較前后兩句，體會意義和用法。法?！窘棠愦痤}教你答題】本題考查對文言虛詞詞義和用法的掌握能力。本題考查對文言虛詞詞義和用法的掌握能力。A項(xiàng)，表修飾關(guān)系項(xiàng)，表修飾關(guān)系/表轉(zhuǎn)折關(guān)系。表轉(zhuǎn)折關(guān)系。B項(xiàng)，均表轉(zhuǎn)折，可解釋為項(xiàng)，均

12、表轉(zhuǎn)折，可解釋為“然而、可是、但是然而、可是、但是”。C項(xiàng)，句末疑問語氣助詞項(xiàng)，句末疑問語氣助詞/形容詞詞形容詞詞尾，可譯為尾，可譯為“的樣子的樣子”。D項(xiàng)，介詞，解釋為項(xiàng)，介詞，解釋為“因?yàn)橐驗(yàn)椤?連詞，用法相當(dāng)于連詞，用法相當(dāng)于“而而”。參考譯文：參考譯文：秋天月夜泛舟湖上是最好的游覽，而在這樣的游覽中，沒有秋天月夜泛舟湖上是最好的游覽，而在這樣的游覽中，沒有比在洞庭湖中環(huán)繞君山泛舟夜游更好的。不知道古人是否曾比在洞庭湖中環(huán)繞君山泛舟夜游更好的。不知道古人是否曾經(jīng)有這樣的事情，而我平生認(rèn)為這是美好的期望，曾把它寫經(jīng)有這樣的事情，而我平生認(rèn)為這是美好的期望，曾把它寫到詩歌里去。現(xiàn)丁卯年七月十

13、五之夜，才能第一次這樣做到詩歌里去?，F(xiàn)丁卯年七月十五之夜，才能第一次這樣做(實(shí)實(shí)地游玩地游玩)。起初從龍口開船，向香爐進(jìn)發(fā)。月升于樹端，船駛?cè)胨孪嗥鸪鯊凝埧陂_船，向香爐進(jìn)發(fā)。月升于樹端，船駛?cè)胨孪嘤橙缤鸨痰暮妗Ｅc我同行的有二僧一客，以及姓費(fèi)的外映如同金碧的湖面。與我同行的有二僧一客，以及姓費(fèi)的外甥、名坡的孫子。南面山崖下有十幾處閃爍的漁船燈火，連甥、名坡的孫子。南面山崖下有十幾處閃爍的漁船燈火，連接成線，向西延伸，一個接一個地經(jīng)過，那些小船是打撈魚接成線，向西延伸，一個接一個地經(jīng)過，那些小船是打撈魚蝦的。開上人指著高崖上的一棵樹說：蝦的。開上人指著高崖上的一棵樹說：“這古樟樹無疑有十幾

14、這古樟樹無疑有十幾抱粗，樹根環(huán)抱一巨石，一丈多見方。從岳陽方向遠(yuǎn)眺君山，抱粗，樹根環(huán)抱一巨石，一丈多見方。從岳陽方向遠(yuǎn)眺君山，看到高高挺立的樹影，就是這棵樹?？吹礁吒咄α⒌臉溆埃褪沁@棵樹。”但在月光下從船里抬頭但在月光下從船里抬頭仰望，仰望，(樹樹)卻不是很高大。我剛結(jié)識的姓黎的客人說：卻不是很高大。我剛結(jié)識的姓黎的客人說：“蘇東蘇東坡游赤壁，在七月十六，現(xiàn)在差一夜。坡游赤壁，在七月十六，現(xiàn)在差一夜?！蔽一仡^對孫子坡說：我回頭對孫子坡說：“你看月亮是不是在斗、牛之間？你看月亮是不是在斗、牛之間？”于是一起朗誦了十幾句蘇于是一起朗誦了十幾句蘇東坡的東坡的赤壁賦赤壁賦。船又向西劃行出香爐峽，循著

15、稍微偏北的方向走。當(dāng)初出發(fā)船又向西劃行出香爐峽，循著稍微偏北的方向走。當(dāng)初出發(fā)時，風(fēng)自東南方吹來，到這里時斜背著風(fēng)，湖水越加平靜不時，風(fēng)自東南方吹來，到這里時斜背著風(fēng)，湖水越加平靜不起波浪，看到水灣堤岸，想到可在這里作短暫停泊，但是，起波浪，看到水灣堤岸，想到可在這里作短暫停泊，但是，船并未停泊，還是那么航行。經(jīng)過觀音泉口，響山就在前方。船并未停泊，還是那么航行。經(jīng)過觀音泉口，響山就在前方。大家在一起談?wù)摯蠹以谝黄鹫務(wù)摗暗氐劳▍侵械氐劳▍侵小保腥苏f起神仙筑建的數(shù)百間，有人說起神仙筑建的數(shù)百間金碧輝煌的殿堂，在這下面嗎？月夜之下，山水寂靜無聲，金碧輝煌的殿堂，在這下面嗎？月夜之下，山水寂靜無聲

16、，湘水女神、洞庭君就好像可探訪到。湘水女神、洞庭君就好像可探訪到。又向北進(jìn)入后湖，不久又向東，水面映照出燈火之光，那是又向北進(jìn)入后湖，不久又向東，水面映照出燈火之光，那是岳陽城啊。云從船側(cè)興起，水上云氣頓生。平視前方，云呈岳陽城啊。云從船側(cè)興起，水上云氣頓生。平視前方，云呈橫條形狀，稍微抬頭就看不見。孫子坡說：橫條形狀，稍微抬頭就看不見。孫子坡說：“有一天晚上，在有一天晚上，在沙嘴看到后湖里有云浮出水面，像車輪、像大壇子的白色成沙嘴看到后湖里有云浮出水面，像車輪、像大壇子的白色成團(tuán)的十余團(tuán)，就是這里。團(tuán)的十余團(tuán)，就是這里?！比欢@下面接近山根，應(yīng)當(dāng)有貯藏然而這下面接近山根，應(yīng)當(dāng)有貯藏云的洞穴吧

17、？山后沒有定居的人，有幾家人在山間平整的地云的洞穴吧？山后沒有定居的人，有幾家人在山間平整的地方搭草棚，方搭草棚，(那是那是)島上的人避水而來的。幾只客船停在那兒，島上的人避水而來的。幾只客船停在那兒，都沒有人聲。轉(zhuǎn)而向南出沙嘴，穿過水柳中就到老廟門了。都沒有人聲。轉(zhuǎn)而向南出沙嘴，穿過水柳中就到老廟門了。巴陵縣志巴陵縣志稱環(huán)繞君山稱環(huán)繞君山(走一圈走一圈)有七里出頭；因?yàn)槲业拇衅呃锍鲱^；因?yàn)槲业拇叩寐?，好像不止走得慢，好像不?這么遠(yuǎn)這么遠(yuǎn))。船停了下來，就叫人擺上酒菜，將子雞、苦瓜摻拌在里面。船停了下來，就叫人擺上酒菜，將子雞、苦瓜摻拌在里面。明月高懸天空，風(fēng)興浪起，對著明月和風(fēng)浪痛飲，

18、大家都喝明月高懸天空，風(fēng)興浪起，對著明月和風(fēng)浪痛飲，大家都喝得超過了自己的酒量。超上人遵守不吃葷的戒律，只喝了一得超過了自己的酒量。超上人遵守不吃葷的戒律，只喝了一丁點(diǎn)兒，吃了幾片梨。又進(jìn)了湘靈廟，拿來了準(zhǔn)備的茶水。丁點(diǎn)兒，吃了幾片梨。又進(jìn)了湘靈廟，拿來了準(zhǔn)備的茶水。夜半時上岸，別了超上人、黎君兩人，余下我們四人沿著山夜半時上岸，別了超上人、黎君兩人，余下我們四人沿著山邊之路走回家。第二天寫下此文。邊之路走回家。第二天寫下此文。1詞性分析法。詞性分析法。從詞性的角度看，許多虛詞是從詞性的角度看，許多虛詞是“兼職兼職”的，的，即在不同的句子中有不同的詞性，如即在不同的句子中有不同的詞性，如“之之

19、”有代詞、助詞、有代詞、助詞、動詞三種詞性。通過分析詞性，可以理解其意義和用法。動詞三種詞性。通過分析詞性，可以理解其意義和用法。2位置分析法。位置分析法。有些虛詞在句中的位置不同所起的作用也不有些虛詞在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虛詞的意義和用法時，應(yīng)從虛詞在句中的位置同，因而理解虛詞的意義和用法時，應(yīng)從虛詞在句中的位置和前后關(guān)系、搭配習(xí)慣及其使用規(guī)律等方面入手。和前后關(guān)系、搭配習(xí)慣及其使用規(guī)律等方面入手。3標(biāo)志識別法。標(biāo)志識別法。有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能掌握課文或成語中出現(xiàn)過的一些特殊文言句式中的標(biāo)志性能掌握課文或成語中出現(xiàn)

20、過的一些特殊文言句式中的標(biāo)志性虛詞，可以幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。虛詞，可以幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。4溫故求新法。溫故求新法。我們應(yīng)盡量回顧過去學(xué)過的有關(guān)虛詞的例句我們應(yīng)盡量回顧過去學(xué)過的有關(guān)虛詞的例句及有關(guān)知識，將這些例句的意義和用法進(jìn)行比較，從而快速及有關(guān)知識，將這些例句的意義和用法進(jìn)行比較，從而快速高效地理解句中虛詞的意義和用法。高效地理解句中虛詞的意義和用法?！咀ⅰ俊咀ⅰ繛c瀋(shn)：沸水。：沸水。B【解析解析】A項(xiàng)，項(xiàng)，“以以”：介詞，用；介詞，用；連詞，用來。連詞，用來。B項(xiàng)，項(xiàng)，“為為”：都是語氣詞，表疑問語氣。：都是語氣詞，表疑問語氣。C項(xiàng)，項(xiàng)，“之之”

21、：代詞，：代詞，指梨子；指梨子；代詞，指藺相如。代詞，指藺相如。D項(xiàng)，項(xiàng)，“而而”：連詞，表順連詞，表順承關(guān)系；承關(guān)系；連詞，表修飾關(guān)系。連詞，表修飾關(guān)系。A【解析解析】A項(xiàng)，項(xiàng)，“于于”：都是介詞，表處所。：都是介詞，表處所。B項(xiàng)，項(xiàng)，“其其”：代詞，其中的；代詞，其中的；代詞，他，指張衡。代詞，他，指張衡。C項(xiàng)，項(xiàng)，“者者”：代詞，指代梨子；代詞，指代梨子；定語后置的標(biāo)志。定語后置的標(biāo)志。D項(xiàng)，項(xiàng)，“且且”：副副詞，將要；詞，將要；副詞，尚且。副詞，尚且?！緟⒖甲g文參考譯文】有個鄉(xiāng)下人有個鄉(xiāng)下人(推著一車?yán)嫱浦卉嚴(yán)?到街上賣梨，梨的味道香甜，價錢到街上賣梨，梨的味道香甜，價錢很高。有一個

22、戴破頭巾、身穿舊道袍的道士，在車前乞討。很高。有一個戴破頭巾、身穿舊道袍的道士，在車前乞討。鄉(xiāng)下人呵斥他也不離開，鄉(xiāng)下人很生氣，大聲責(zé)罵他。道士鄉(xiāng)下人呵斥他也不離開，鄉(xiāng)下人很生氣，大聲責(zé)罵他。道士說：說：“一車?yán)婧脦装賯€，我只是乞討其中的一個，對你也沒一車?yán)婧脦装賯€，我只是乞討其中的一個，對你也沒有大的損失，發(fā)脾氣干什么？有大的損失，發(fā)脾氣干什么？”旁觀的人勸他挑個最差的梨旁觀的人勸他挑個最差的梨給道士，打發(fā)他走算了，鄉(xiāng)下人堅(jiān)決不肯。酒店里一個伙計(jì)，給道士，打發(fā)他走算了，鄉(xiāng)下人堅(jiān)決不肯。酒店里一個伙計(jì)，見吵鬧得不可收拾，于是出錢買了一個梨送給道士。道士向見吵鬧得不可收拾，于是出錢買了一個梨送給

23、道士。道士向他表示感謝，對眾人說：他表示感謝，對眾人說：“出家人不知道吝惜。我有好梨，出家人不知道吝惜。我有好梨，拿出來請大家品嘗。拿出來請大家品嘗?！庇腥苏f：有人說：“你既然有好梨，為什么不你既然有好梨，為什么不吃自己的呢？吃自己的呢？”道士說：道士說：“我只是需要這個梨核作樹種。我只是需要這個梨核作樹種?！庇谑悄闷鹄娲罂诖笥谑悄闷鹄娲罂诖罂诘爻?，將要吃完了，把梨核放在手上，解下肩上的挖土工口地吃，將要吃完了，把梨核放在手上，解下肩上的挖土工具，挖了數(shù)寸深的坑，把梨核放進(jìn)去，然后用土蓋上。向集具，挖了數(shù)寸深的坑，把梨核放進(jìn)去，然后用土蓋上。向集市上的人要熱水澆灌。喜歡湊熱鬧的人向路邊小店要了

24、一碗市上的人要熱水澆灌。喜歡湊熱鬧的人向路邊小店要了一碗開水，道士接過來澆在坑里。在眾人的注視下，只見梨樹的開水，道士接過來澆在坑里。在眾人的注視下，只見梨樹的嫩芽出土了，漸漸長大。一會兒長成大樹，樹葉茂盛。不一嫩芽出土了，漸漸長大。一會兒長成大樹，樹葉茂盛。不一會兒就開了花，過一會兒便結(jié)了梨，個大芳香，壓滿了樹枝。會兒就開了花，過一會兒便結(jié)了梨，個大芳香，壓滿了樹枝。高頻考點(diǎn)二高頻考點(diǎn)二翻譯確定意義翻譯確定意義閱讀文言文，完成題目。閱讀文言文，完成題目。(原文見本專題原文見本專題(二二)高頻考點(diǎn)一高頻考點(diǎn)一典典題例示題例示) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(

25、1)南崖下漁火十?dāng)?shù)星，相接續(xù)而西，次第過之，小船撈蝦者南崖下漁火十?dāng)?shù)星，相接續(xù)而西，次第過之，小船撈蝦者也。也。 譯文：譯文：_ (2)既泊，乃命酒肴，以子雞苦瓜拌之。既泊，乃命酒肴，以子雞苦瓜拌之。 譯文：譯文：_ 南面山崖下有十幾處閃爍的漁船燈火，連接成線，向南面山崖下有十幾處閃爍的漁船燈火，連接成線，向西延伸，一個接一個地經(jīng)過，那些小船是打撈魚蝦的。西延伸，一個接一個地經(jīng)過，那些小船是打撈魚蝦的。船停了下來，就叫人擺上酒菜，將子雞、苦瓜摻拌在里面。船停了下來，就叫人擺上酒菜，將子雞、苦瓜摻拌在里面?！窘棠銓忣}教你審題】審讀語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會虛詞的具體作審讀語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會虛詞的具體

26、作用。如用。如“而而”處在處在“接續(xù)接續(xù)”和和“西西”中間，是連接兩個動詞，中間，是連接兩個動詞，應(yīng)為承接關(guān)系，不必翻譯。應(yīng)為承接關(guān)系，不必翻譯。揣摩前后語境，確定具體含義。揣摩前后語境，確定具體含義。如第如第(1)句中的句中的“之之”，用在動詞，用在動詞“過過”之后，第之后，第(2)句中的句中的“之之”用在動詞用在動詞“拌拌”之后，可見這兩個之后，可見這兩個“之之”字都應(yīng)為代字都應(yīng)為代詞。詞?！窘棠愦痤}教你答題】本題考查翻譯文言文中句子的能力，關(guān)鍵點(diǎn)本題考查翻譯文言文中句子的能力，關(guān)鍵點(diǎn)除重要文言實(shí)詞的翻譯外，還有重要文言虛詞的用法。除重要文言實(shí)詞的翻譯外，還有重要文言虛詞的用法。(1)句句

27、中考查的重點(diǎn)分別是文言詞語中考查的重點(diǎn)分別是文言詞語“而而”“”“次第次第”“”“之之”，判斷，判斷句句式句句式“者也者也”。(2)句中考查的重點(diǎn)是文言虛詞句中考查的重點(diǎn)是文言虛詞“既既”“”“乃乃”“”“以以”“”“之之”。對這些虛詞意義和用法的把握，。對這些虛詞意義和用法的把握，是翻譯準(zhǔn)確的前提。是翻譯準(zhǔn)確的前提。1將代詞的指代內(nèi)容譯清楚。將代詞的指代內(nèi)容譯清楚。比如比如“之之”“”“其其”這類虛詞，這類虛詞，有時實(shí)指，有時虛指，指代的人稱和對象各不相同，要因文有時實(shí)指，有時虛指，指代的人稱和對象各不相同，要因文而異，明確指代內(nèi)容。而異，明確指代內(nèi)容。2將語氣助詞、語氣副詞的語氣譯出，譯準(zhǔn)

28、。將語氣助詞、語氣副詞的語氣譯出，譯準(zhǔn)。如語氣助詞如語氣助詞“乎乎”“”“焉焉”“”“也也”“”“耳耳”，語氣副詞，語氣副詞“其其”“”“乃乃”“”“何何”等都可以用來表達(dá)各種不同的語氣，一定要在翻譯中有所體等都可以用來表達(dá)各種不同的語氣，一定要在翻譯中有所體現(xiàn)，并且翻譯準(zhǔn)確?，F(xiàn)，并且翻譯準(zhǔn)確。3將結(jié)構(gòu)助詞暗示的句式表現(xiàn)出來。將結(jié)構(gòu)助詞暗示的句式表現(xiàn)出來。如如“之之”“”“者者”在表賓在表賓語前置、定語后置時，要準(zhǔn)確翻譯其作用。語前置、定語后置時，要準(zhǔn)確翻譯其作用。4將介賓的關(guān)系表達(dá)完整。將介賓的關(guān)系表達(dá)完整。如如“以以”“”“于于”這類介詞，所在這類介詞，所在語句往往存在語句往往存在“介詞結(jié)

29、構(gòu)后置介詞結(jié)構(gòu)后置”的現(xiàn)象，翻譯時要理清語句的現(xiàn)象，翻譯時要理清語句關(guān)系。關(guān)系。5將連詞的邏輯關(guān)系表達(dá)清楚。將連詞的邏輯關(guān)系表達(dá)清楚。在虛詞里，有很多起關(guān)聯(lián)作在虛詞里，有很多起關(guān)聯(lián)作用的連詞，比如用的連詞，比如“而而”“”“且且”“”“則則”“”“以以”等，它們使句子等，它們使句子和文段多了幾分理趣，重點(diǎn)更突出，因而翻譯要準(zhǔn)確。和文段多了幾分理趣，重點(diǎn)更突出，因而翻譯要準(zhǔn)確。(1)季布為河?xùn)|守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為季布為河?xùn)|守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。御史大夫。譯文：譯文：_(2)河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳。河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳。譯文：譯文：_ 季布做了

30、河?xùn)|郡守。漢文帝的時候，有人說他很有才能，季布做了河?xùn)|郡守。漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。河?xùn)|對我來說是一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，河?xùn)|對我來說是一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你??！所以我特地召見你?。　窘馕鼋馕觥康诘?1)句中，句中，“其其”是代詞，他；是代詞，他； “者者”結(jié)構(gòu)助詞，結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志；定語后置的標(biāo)志； “欲以為御史大夫欲以為御史大夫”是省略句，是省略句，“以為以為”應(yīng)為應(yīng)為“以之為以之為”，其中，其中“以以”為介詞，譯為為介詞，譯為“把把” 。第。第(2)句

31、句中，中，“故故”是連詞，所以；是連詞，所以； “特特”副詞，特地；副詞，特地； “耳耳”語氣語氣助詞，罷了助詞，罷了 ?！緟⒖甲g文參考譯文】季布做了河?xùn)|郡守。漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢季布做了河?xùn)|郡守。漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河

32、東郡任職。現(xiàn)在我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河?xùn)|郡任職?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽(yù)我來欺騙陛下；陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽(yù)我來欺騙陛下；現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我?？?，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因?yàn)橐粋€人贊譽(yù)就召見我，又因?yàn)橐粋€人的毀謗而要我陛下因?yàn)橐粋€人贊譽(yù)就召見我，又因?yàn)橐粋€人的毀謗而要我回去，我擔(dān)心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人回去，我擔(dān)心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處世的深淺了。處世的深淺了。”皇上默然不作聲，覺得很難為

33、情，過了很皇上默然不作聲，覺得很難為情，過了很久才說道：久才說道：“河?xùn)|對我來說是一個最重要的郡，好比是我的河?xùn)|對我來說是一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你?。〈笸群捅郯?，所以我特地召見你啊！”于是季布就辭別了皇于是季布就辭別了皇上，回到了河?xùn)|郡守的原任。上，回到了河?xùn)|郡守的原任。推斷文言虛詞用法的五種技巧推斷文言虛詞用法的五種技巧樣題樣題閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。楊爵，字伯珍，富平人。年二十始讀書。家貧，燃薪代燭。楊爵，字伯珍，富平人。年二十始讀書。家貧，燃薪代燭。耕隴上，輒挾冊以誦。兄為吏，忤知縣系獄。爵投牒直之，耕隴上，輒挾冊

34、以誦。兄為吏，忤知縣系獄。爵投牒直之，并系。會代者至，爵上書訟冤。代者稱奇士，立釋之，資以并系。會代者至，爵上書訟冤。代者稱奇士，立釋之，資以膏火。益奮于學(xué)，立意為奇節(jié)。從同郡韓邦奇游，遂以學(xué)行膏火。益奮于學(xué)，立意為奇節(jié)。從同郡韓邦奇游，遂以學(xué)行名。名。B學(xué)生答案學(xué)生答案1A失分原因失分原因?qū)W生學(xué)生1對于對于“爵因使王府還爵因使王府還”的的“因因”錯誤錯誤地理解為地理解為“通過、經(jīng)由通過、經(jīng)由”，從文中看，前面，從文中看，前面是是“帝方崇飾禮文帝方崇飾禮文”，而后文，而后文“上言上言”，“因因”自然要理解為自然要理解為“趁著趁著”，所以兩個，所以兩個“因因”意義并不相同。意義并不相同。學(xué)生學(xué)生

35、2將將“今其智乃反不能及今其智乃反不能及”中的中的“乃乃”錯誤理解為錯誤理解為“于是、就于是、就”，其實(shí)，這是由于，其實(shí)，這是由于對教材中的經(jīng)典例句記憶模糊造成的。對教材中的經(jīng)典例句記憶模糊造成的。學(xué)生答案學(xué)生答案2C參考譯文：參考譯文：楊爵，字伯珍，富平人。二十歲時才開始讀書。家里貧窮，楊爵，字伯珍，富平人。二十歲時才開始讀書。家里貧窮，燒柴代替蠟燭。到田間耕作時，總是帶上書來誦讀。他的兄燒柴代替蠟燭。到田間耕作時，總是帶上書來誦讀。他的兄長做縣吏，得罪了知縣被囚在獄中。楊爵投狀申訴，被一并長做縣吏，得罪了知縣被囚在獄中。楊爵投狀申訴，被一并關(guān)押。適逢繼任的知縣到了，楊爵上書訴訟冤情。繼任的

36、知關(guān)押。適逢繼任的知縣到了，楊爵上書訴訟冤情。繼任的知縣稱贊楊爵是奇士，立即釋放了他，并且資助他學(xué)習(xí)的費(fèi)用。縣稱贊楊爵是奇士，立即釋放了他，并且資助他學(xué)習(xí)的費(fèi)用。楊爵更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志做一個有才能有節(jié)操的人。他跟隨楊爵更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志做一個有才能有節(jié)操的人。他跟隨同郡的韓邦奇游學(xué)，以學(xué)識與品行而聞名。同郡的韓邦奇游學(xué)，以學(xué)識與品行而聞名。嘉靖八年他考中進(jìn)士，被授予行人的職務(wù)?；实郛?dāng)時正崇尚嘉靖八年他考中進(jìn)士，被授予行人的職務(wù)?；实郛?dāng)時正崇尚禮儀，楊爵趁著出使王府回來，向皇上進(jìn)言：禮儀，楊爵趁著出使王府回來，向皇上進(jìn)言：“臣奉命出使湖臣奉命出使湖廣，看到百姓滿臉饑色，提著筐子拿著刀，割取路邊餓

37、死人廣，看到百姓滿臉饑色，提著筐子拿著刀，割取路邊餓死人的尸體吃。即使周公制作的禮儀在今天全都恢復(fù)了，對這些的尸體吃。即使周公制作的禮儀在今天全都恢復(fù)了，對這些衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補(bǔ)益呢！衰老、瘦弱、饑餓、寒冷的百姓又有什么補(bǔ)益呢！”奏書呈上奏書呈上后，得到皇上同意。不久，提拔為御史，因母親年老請求回后，得到皇上同意。不久，提拔為御史，因母親年老請求回家贍養(yǎng)。家贍養(yǎng)。嘉靖帝累年不臨朝聽政。連年發(fā)生旱情，皇上卻早晚忙著建嘉靖帝累年不臨朝聽政。連年發(fā)生旱情，皇上卻早晚忙著建設(shè)齋醮，修立雷壇，屢次興建工程。方士陶仲文因此加官宮設(shè)齋醮，修立雷壇，屢次興建工程。方士陶仲文因此加官宮保，太

38、仆卿楊最因進(jìn)諫而死，翊國公郭勛還蒙受皇帝寵幸執(zhí)保，太仆卿楊最因進(jìn)諫而死，翊國公郭勛還蒙受皇帝寵幸執(zhí)掌政權(quán)。二十年的第一天，下了點(diǎn)小雪。大學(xué)士夏言、尚書掌政權(quán)。二十年的第一天，下了點(diǎn)小雪。大學(xué)士夏言、尚書嚴(yán)嵩等人都作了頌文稱賀。楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。嚴(yán)嵩等人都作了頌文稱賀。楊爵撫胸長嘆，半夜睡不著覺。過了一個月，就上書極力勸諫。過了一個月，就上書極力勸諫。楊爵在家里住了兩年，一天早上起床，看見有大鳥聚集在屋楊爵在家里住了兩年，一天早上起床，看見有大鳥聚集在屋舍上。楊爵說：舍上。楊爵說：“當(dāng)年伯起死時的祥瑞又到了。當(dāng)年伯起死時的祥瑞又到了?！惫蝗旌蠊蝗旌笏腿ナ懒恕Ｄ伦诼c初年，朝廷

39、追復(fù)了他的官職，并贈予他就去世了。穆宗隆慶初年，朝廷追復(fù)了他的官職，并贈予光祿卿之職，蔭任一個兒子。神宗萬歷年間，朝廷賜予他光祿卿之職，蔭任一個兒子。神宗萬歷年間，朝廷賜予他“忠忠介介”的謚號。的謚號。1.推斷語境，合理猜測。在動態(tài)的語言環(huán)境中，利用文意解推斷語境，合理猜測。在動態(tài)的語言環(huán)境中，利用文意解題。比如語氣助詞，在疑問句句末表疑問語氣，在感嘆句句題。比如語氣助詞，在疑問句句末表疑問語氣，在感嘆句句末表感嘆語氣，在陳述句句末表陳述語氣。例如上述試題中末表感嘆語氣，在陳述句句末表陳述語氣。例如上述試題中“以母老乞歸養(yǎng)以母老乞歸養(yǎng)”，“母老母老”是是“乞歸養(yǎng)乞歸養(yǎng)”的原因，所以的原因，所以

40、“以以”在這句話中應(yīng)當(dāng)是在這句話中應(yīng)當(dāng)是“因?yàn)橐驗(yàn)椤钡囊馑?。的意思?.觀察句位，合理推斷。在句中位置不一樣，作用就不同。觀察句位，合理推斷。在句中位置不一樣，作用就不同。比如比如“也也”，句末助判斷，句中表停頓。，句末助判斷，句中表停頓?！捌淦洹痹诰涫自诿诰涫自诿?代代)詞后一般是語氣副詞，在句中在動詞后一般是代詞。例詞后一般是語氣副詞，在句中在動詞后一般是代詞。例如如“秦王恐其破璧秦王恐其破璧”(代詞代詞)；“爾其無忘乃父之志爾其無忘乃父之志”(副詞副詞)。3.關(guān)照全句，明確意義用法。虛詞在句中主要起一定的語法關(guān)照全句，明確意義用法。虛詞在句中主要起一定的語法作用或表示語氣，因此只有依靠

41、對全句的把握才能理解它，作用或表示語氣，因此只有依靠對全句的把握才能理解它，如上述試題中的如上述試題中的D項(xiàng)，從整句話來看，前者是連詞，表示順項(xiàng)，從整句話來看，前者是連詞，表示順承關(guān)系，可不譯；后者也是連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，翻譯成承關(guān)系，可不譯；后者也是連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，翻譯成“并并且且”。4.分析搭配。虛詞跟其他句子成分的搭配關(guān)系，也決定了它分析搭配。虛詞跟其他句子成分的搭配關(guān)系，也決定了它的用法。如的用法。如“以以”字的用法有一個規(guī)律，即字的用法有一個規(guī)律，即“以以”后面是名后面是名詞，它是介詞，后面是動詞，詞，它是介詞，后面是動詞，“以以”就是連詞。就是連詞。5.代入檢驗(yàn)。將判斷出來的意義或用法代入句子中，結(jié)合上代入檢驗(yàn)。將判斷出來的意義或用法代入句子中，結(jié)合上下文，若語意通暢了，說明判斷正確，如下文，若語意通暢了，說明判斷正確，如“而、且而、且”都有表都有表示承接、轉(zhuǎn)折的意義，若判斷為承接關(guān)系，可以用示承接、轉(zhuǎn)折的意義，若判斷為承接關(guān)系，可以用“就、隨就、隨后、那么后、那么”等替代，若判斷為轉(zhuǎn)折關(guān)系，則用等替代，若判斷為轉(zhuǎn)折關(guān)系，則用“可是、但是可是、但是”替代；若語意不通暢，說明判斷錯誤。替代；若語意不通暢，說明判斷錯誤。