《89的加減法 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《89的加減法 (2)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案 第8單元 課題：得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法 第8教時 總第30個教案 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。 2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。 3、初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決

2、相應(yīng)的簡單問題。 教學(xué)難點：理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)程序： 一、主動探究，獲取新知。 1． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景） 要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式?？茨慕M說得多，說得好。 2．教師組織集體交流： （1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個學(xué)生，水里有5個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？ 提問：怎么列式？ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 5+3=□和3+5=□ 讓

3、學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。 思考與調(diào)整： （2）得出：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。 教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個同學(xué)，跳進(jìn)水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？） 并引導(dǎo)學(xué)生列出：8-3=□，8-5=□ 鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。 3．提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)系） 4．知識遷移： 引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看： 如：（1）男生之分 （2）戴不戴帽子 （3）用不用救生圈等 再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

4、5．“試一試” （1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖” （2）讓學(xué)生說出圖意后并獨立填寫算式及得數(shù)。 （3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出 每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。 二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展 1．?dāng)?shù)學(xué)隧道： 想想做做第1題： （1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式的得數(shù)？ （2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第2幅圖只列出了兩道算式？（小組內(nèi)交流） 2．游戲?qū)嵺`： 游戲一：幫幫小狗熊： 出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。 游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。 在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想

5、想做做”第3題，讓學(xué)生獨立做，然后同桌互相交流。 思考與調(diào)整： 游戲三：放鞭炮： 用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪” 的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。 3．“想想做做”第5題 讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想法。 小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。 三、自主小組： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案 第8單元 課題：得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法 第9教時 總第31個教案

6、 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是9的加法和相應(yīng)的減法。 2、知道看一幅圖能寫出四個算式，進(jìn)一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點： 在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。 教學(xué)難點： 理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教

7、學(xué)程序： 一、 情境導(dǎo)入： 1、游戲：師生對口令（9的組成） 二、探究交流： 1、出示例題圖。 （1）以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。 （2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？ 圖中有一共有多少個小朋友? 可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口） 怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。） （3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？ （4）你又能提出什么問題來？怎樣列式？（板書：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？ (5)想一想剛才我們根據(jù)這

8、幅圖列出了幾道算式? 看了這4道算式，你想到了什么？ 思考與調(diào)整： （小組討論、交流，體會加、減法算式之間的聯(lián)系） (6)小結(jié)： 根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。 2、動手操作：讓學(xué)生把9個花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。 3、全班交流，發(fā)表見解。 引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。 4、歸納整理 讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。 三、游戲體驗，鞏固知識。

9、 教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走一走。 游戲一： 小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。 小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。 想想做做第1題（湊成9） 讓學(xué)生說出加法算式。 游戲二： 小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。（想想做做第2題）用9減每個魚泡泡上的數(shù)，看誰算得既對又快。 游戲三： “乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題） 教師把12條算式寫在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。 游戲四： 動物大本營（出示想想做做第4題） 動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比吧！ □+□=9 9－□=□ 比比誰說得又多又對。 一、 收獲提煉：說說你們在本節(jié)課上的收獲。