《高中息技術(shù) 參考教學(xué)案例 選修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中息技術(shù) 參考教學(xué)案例 選修1（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、參考教學(xué)案例 （一）課程名稱 用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程 （二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo)： 讓學(xué)生了解分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序、調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程； 技能性目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握調(diào)試程序的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。 情感性目標(biāo)： 通過(guò)“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節(jié)的實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程。 （三）重點(diǎn)難點(diǎn) 本節(jié)的重點(diǎn)用計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中的分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟。用計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中的分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算

2、法也是本節(jié)的難點(diǎn)。 （四）教具選擇 1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。 2、教師自行設(shè)計(jì)制作的課件。 （五）教學(xué)方法 本節(jié)課采用了閱讀→探究→講授→觀摩→實(shí)踐→交流→總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。 （六）教學(xué)時(shí)數(shù) 按2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 （七）教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 情意 導(dǎo)入 教師：“在科技發(fā)達(dá)的今天，我們到處都可以看到計(jì)算機(jī)的蹤影，感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。然而，在驚嘆計(jì)算機(jī)的神奇和享受的歡樂(lè)的時(shí)候，你是否了解計(jì)算解決問(wèn)題的基本過(guò)程？有沒(méi)有思考過(guò)其中的奧妙呢？下面我們先看一個(gè)古典的問(wèn)題：” 學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下：

3、 “韓信是我國(guó)西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項(xiàng)羽因此自殺。” 片斷結(jié)束時(shí)屏幕出現(xiàn)“韓信點(diǎn)兵”問(wèn)題：“相傳漢高祖劉邦問(wèn)大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少，韓信答說(shuō)，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？” 教師：“下面我們先助劉邦解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。” 展示題目：“韓信點(diǎn)兵”問(wèn)題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。 探究

4、 把全班分成16個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問(wèn)題。利用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫(xiě)出求解問(wèn)題的解題步驟。 學(xué)生進(jìn)行討論，教師在這過(guò)程中到各小組中，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、寫(xiě)出解題步驟。 教師提問(wèn)2~3個(gè)同學(xué)，從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問(wèn)題和解題步驟。 分析問(wèn)題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)： 設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足：X整除3余1、X整除5余2、X整除7余4 。 寫(xiě)出解題步驟： 1、令X為1。 2、如果X整除3余1，X整除5余2，X整除7余4，這

5、就是題目要求的數(shù)，則記下這個(gè)X。 3、令X為X+1（為算下一個(gè)作準(zhǔn)備）。 4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。 5、寫(xiě)出答案。 教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。 教師：“剛才有些同學(xué)把題目解出來(lái)了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人，下面我們來(lái)解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問(wèn)題。” 展示題目：“韓信點(diǎn)兵”問(wèn)題2：求整除3余1、整除5余2、整除7余4、整除13余6、整除17余8的最小自然數(shù)。 給2分鐘學(xué)生分析上述問(wèn)題并寫(xiě)出算法，不用計(jì)算結(jié)果。學(xué)生有了第1題的經(jīng)驗(yàn)，很快會(huì)寫(xiě)出和第一題類似的算法。如下： 分析問(wèn)題(找出已

6、知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)： 設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足：X整除3余1、X整除5余2、X整除7余4、X整除13余6、X整除17余8。 寫(xiě)出解題步驟： 1、令X為1。 2、如果X整除3余1，X整除5余2，X整除7余4，X整除13余6，X整除17余8，則記下這個(gè)X。 3、令X為X+1。 4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。 5、寫(xiě)出答案。 應(yīng)用 教師：“上面的結(jié)果超過(guò)1萬(wàn)，人工計(jì)算要很長(zhǎng)時(shí)間，在科技發(fā)達(dá)的今天，你想到什么？”（用計(jì)算機(jī)解題） 教師：“計(jì)算機(jī)怎么樣解決問(wèn)題？用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題，同樣要經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題、

7、設(shè)計(jì)算法兩步驟?！痹谥v授過(guò)程中展示人工解題中分析問(wèn)題和設(shè)計(jì)算法這兩個(gè)步驟。 教師：“用計(jì)算機(jī)解題，能否輸入用自然語(yǔ)言描述的算法呢？用自然語(yǔ)言描述的算法計(jì)算機(jī)是不懂的，必須把它翻譯成計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，這就是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。” 教師展示與用Visual Basic語(yǔ)言編寫(xiě)的程序作對(duì)照。 計(jì)算機(jī)語(yǔ)言程序 Do If X Mod 3 = 1 Then If X Mod 5 = 2 Then If X Mod 7 = 4 Then If X Mod 13 = 6 Then If X Mod 17 = 8 Then Y = X End If

8、 End If End If End If X = X + 1 Loop Until Y > 0 Print "韓信統(tǒng)御士兵數(shù)："; Y 簡(jiǎn)單解釋變Y的作用，并提示學(xué)生程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是我們以后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教師：“程序編好以后，通過(guò)鍵盤(pán)輸入計(jì)算機(jī)，并運(yùn)行程序查看結(jié)果這個(gè)過(guò)程叫調(diào)試程序?！? 根據(jù)前面編制的程序，啟動(dòng)Visual Basic程序設(shè)計(jì)環(huán)境，輸入程序代碼，進(jìn)行調(diào)試，最后得到運(yùn)行的結(jié)果。具體操作步驟請(qǐng)看教材的內(nèi)容。要求同組的同學(xué)互相幫助。 教師演示操作步驟。 學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序，教師作個(gè)別指導(dǎo)，時(shí)間是10分鐘。 教師：“前面我們經(jīng)歷了用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題

9、的過(guò)程，它和人工解有什么關(guān)系呢？同一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起探討人工求解問(wèn)題和用計(jì)算機(jī)求解問(wèn)題的異同，并把討論結(jié)果記錄表1－3中。 練習(xí) 教師在布置課本的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，完成相關(guān)的練習(xí)。 （一）課程名稱 用解析算法設(shè)計(jì)程序 （二）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： （1）對(duì)“算法”的概念作進(jìn)一步的了解。 （2）了解解析算法的特點(diǎn)。 技能： （1）通過(guò)實(shí)例的學(xué)習(xí)，掌握解析算法的各環(huán)節(jié)。 （2）掌握應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。 （3）掌握從解決問(wèn)題的解析式到設(shè)計(jì)相應(yīng)程序的窗體和程序代碼的方法。 （4）通過(guò)實(shí)踐掌握用解

10、析算法編寫(xiě)程序代碼的一些技巧。 情感： （1）能關(guān)注使用解析算法解決問(wèn)題的意義。 （2）在綜合運(yùn)用自鳴得意知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)提高自己的整體素質(zhì)。 （3）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的窗體和控件的基本知識(shí)是進(jìn)行可視化編程。善于通過(guò)交流設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔好用的界面。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）解析算法的各個(gè)環(huán)節(jié)。 （2）解析算法的編程的的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）解析式的導(dǎo)出或方程（組）的列出并求解。 （2）算法的合理設(shè)計(jì)。 （3）VB的數(shù)據(jù)類型。 （四）教學(xué)方法 采用講解、分析歸納、探究、實(shí)踐操作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 （五）教學(xué)地點(diǎn) 計(jì)算機(jī)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室。 （六）教

11、學(xué)時(shí)數(shù) 按2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 （七）教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)：解析算法的概念 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情意 導(dǎo)入 簡(jiǎn)單講述數(shù)學(xué)王子高斯故事，從中得出結(jié)論：面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，會(huì)使一個(gè)很難?或很繁的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。 領(lǐng)會(huì)方法的重要性，進(jìn)而理解算法的概念。 第 1課 時(shí) 新課講解 1．從古埃及測(cè)量金字塔高度的問(wèn)題出發(fā)導(dǎo)入本問(wèn)題，然后導(dǎo)出解決的解析式，這個(gè)過(guò)程可以引導(dǎo)學(xué)生與數(shù)學(xué)課聯(lián)系。 2．解決問(wèn)題4－1當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出算法的各環(huán)節(jié)之后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)算法。當(dāng)算法確定描述之后，討論完成如圖4－2的界面。（這時(shí)可以復(fù)習(xí)鞏固前面章節(jié)關(guān)于可視化編程的

12、知識(shí)和技能） 3．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出程序代碼。（這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一位同學(xué)，幫助他們排難解疑。）然后通過(guò)閱讀程序4－1，完成代碼設(shè)計(jì)。 4．應(yīng)當(dāng)指出調(diào)試的重要性，讓學(xué)生用人工的方法感受和估計(jì)程序運(yùn)行的結(jié)果是否正確。在調(diào)試過(guò)程中完成課本P．98的探究活動(dòng)。指出一個(gè)優(yōu)秀的程序應(yīng)當(dāng)對(duì)用戶的輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)護(hù)，對(duì)明顯不合理的數(shù)據(jù)進(jìn)行屏蔽。但這一點(diǎn)不必深究，可以“點(diǎn)到即止”。 5．小結(jié)。了解解析算法的基本概念。 6．從問(wèn)題的復(fù)雜性引入問(wèn)題4－2。 7．尋求解決的方法。有許多現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題不是計(jì)算一個(gè)單一的解析式就可以完成任務(wù)的。分析各次彈跳的規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性，因而自然地得到用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)這個(gè)

13、計(jì)算的想法。 8．確定算法之后是程序代碼設(shè)計(jì)與程序調(diào)試，本題輸入輸出界面的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，可以直接提問(wèn)學(xué)生由他們自行完成。這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)一直關(guān)注學(xué)生所遇到的問(wèn)題，提高他們的糾錯(cuò)和調(diào)試能力。 1．領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題的方法，嘗試自己找出解法。 2．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下寫(xiě)出算法的每一個(gè)環(huán)節(jié)。并且討論完成界面的設(shè)計(jì)。 3．學(xué)生嘗試寫(xiě)出程序代碼。并閱讀程序4-1，了解每行程序代碼的作用。 4．調(diào)試程序。直到得到恰當(dāng)?shù)某绦颉? 5．小結(jié)。了解解析算法的基本概念。 6．研究問(wèn)題4－2的細(xì)節(jié)，建立小球每一次下落和上一次彈跳之間的關(guān)系，得出求解的解析式： S=(H1+L1)+(H2+L2)+(H3+L3

14、)+…+(Hn+Ln) 7．進(jìn)一步了解循環(huán)結(jié)構(gòu)。用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)解析式的計(jì)算時(shí)并非簡(jiǎn)單的完全重復(fù)，而是有些數(shù)據(jù)會(huì)在重復(fù)中改變，循環(huán)控制變量往往同時(shí)扮演這些改變的數(shù)據(jù)的角色，二者之間如何配合，則需要程序設(shè)計(jì)者花點(diǎn)心思的。選擇哪一種形式的循環(huán)結(jié)構(gòu)也要加以考慮。 8．完成程序代碼和界面的設(shè)計(jì)，并調(diào)試程序。驗(yàn)證程序的正確性（為什么這是必要步驟？） 練習(xí) 教師在布置課本的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，回答實(shí)踐欄目和練習(xí)中所提出的問(wèn)題。 學(xué)生課后可通過(guò)小組合作交流的形式，回答問(wèn)題，完成作業(yè)。 第2課時(shí)：用解析算法求解問(wèn)題的實(shí)踐 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情意

15、 導(dǎo)入 從張軍同學(xué)的實(shí)踐中了解到在技術(shù)革新中經(jīng)常會(huì)使用計(jì)算機(jī)模擬試驗(yàn)的方法以提高試驗(yàn)效能。 領(lǐng)會(huì)在人的安排下，計(jì)算機(jī)可以代替很多繁難的工作。 第 2課 時(shí) 新課講解 1．回顧解析算法的基本思路和問(wèn)題4－2的解決過(guò)程。 2．解決問(wèn)題4－3。引入本問(wèn)題后，應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)并聯(lián)電路電阻的計(jì)算公式，然后根據(jù)問(wèn)題列出方程并把方程整理為標(biāo)準(zhǔn)的一元二次方程，然后回顧一元二次方程的求根公式，然后總結(jié)出解決本問(wèn)題的算法步驟。 3．指導(dǎo)學(xué)生完成算法設(shè)計(jì)、完成輸入輸出界面并編寫(xiě)程序代碼，調(diào)試程序通過(guò)。 4．對(duì)解析算法作一簡(jiǎn)單總結(jié)然后讓學(xué)生進(jìn)行P.102“實(shí)踐”部分的（1），以加深對(duì)解析算

16、法的認(rèn)識(shí)。 5．對(duì)實(shí)踐部分的（2）作提示，關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解VB提供的一些數(shù)據(jù)類型，特別是日期型數(shù)據(jù)，讓學(xué)生掌握兩個(gè)日期型量之間的運(yùn)算，已經(jīng)達(dá)到基本要求，但可以要求學(xué)習(xí)得比較好的同學(xué)完成整修倒計(jì)時(shí)程序的設(shè)計(jì)。 6．小結(jié)。了解解析算法的基本概念。 1．加深對(duì)解析算法的理解。 2．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，寫(xiě)出算法的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括列出方程和求解方程。 3．完成算法設(shè)計(jì)、完成輸入輸出界面并編寫(xiě)程序代碼，調(diào)試程序通過(guò)。 4．研究P.102的“實(shí)踐”，用3種方法計(jì)算這個(gè)分式的值。對(duì)三種不同的計(jì)算方法得到不同的結(jié)果討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。 5． 考慮如何解決倒計(jì)時(shí)問(wèn)題。 6．小結(jié)。了解解

17、析算法的基本概念。 練習(xí) 教師在布置課本的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，回答實(shí)踐欄目和練習(xí)中所提出的問(wèn)題。 學(xué)生課后可通過(guò)小組合作交流的形式，回答問(wèn)題，完成作業(yè)。 （一）課程名稱 多媒體應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： （1）認(rèn)識(shí)“多媒體程序”與“多媒體播放器”的概念。 （2）認(rèn)識(shí)擴(kuò)展控件的主要屬性和方法。 （3）認(rèn)識(shí)菜單編輯器。 （4）認(rèn)識(shí)利用VB設(shè)計(jì)多媒體程序的幾種主要方法。 技能： （1）掌握利用擴(kuò)展控件來(lái)設(shè)計(jì)多媒體程序的方法。 （2）掌握通用對(duì)話框控件的主要屬性和方法。 （3）掌握菜單編輯器的使

18、用。 （4）了解多媒體程序設(shè)計(jì)的主要方法。 情感： （1）能關(guān)注多媒體程序的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。 （2）能產(chǎn)生學(xué)習(xí)多媒體程序設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)的愿望。 （3）能根據(jù)身邊的問(wèn)題需求利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多媒體程序設(shè)計(jì)。 （4）能認(rèn)識(shí)多媒體程序設(shè)計(jì)方法可有很多，可根據(jù)問(wèn)題復(fù)雜程度和個(gè)人能力做出抉擇。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）利用VB的多媒體控件設(shè)計(jì)VCD多媒體播放器 （2）通用對(duì)話框控件的常用屬性和方法。 （3）菜單編輯器。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）通用對(duì)話框控件的屬性和方法。 （2）利用VB開(kāi)發(fā)多媒體程序的幾種方法。 （四）教學(xué)方法 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)

19、相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 （五）教學(xué)地點(diǎn) 計(jì)算機(jī)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室。 （六）教學(xué)時(shí)數(shù) 本節(jié)內(nèi)容分2個(gè)課時(shí)完成。 （七）教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)：多媒體播放器程序設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情意 導(dǎo)入 經(jīng)過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了算法與程序設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題中的地位和作用，學(xué)會(huì)了從簡(jiǎn)單的問(wèn)題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，并能夠使用VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)算法解決問(wèn)題。本章通過(guò)兩個(gè)應(yīng)用實(shí)例，綜合所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，以進(jìn)一步提高同學(xué)們的程序設(shè)計(jì)能力。本節(jié)我們將學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)。 多媒體應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)是VB可視化編程應(yīng)用的一個(gè)重要方向之一。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓大家

20、學(xué)會(huì)VCD多媒體播放器的設(shè)計(jì)以及了解多媒體開(kāi)發(fā)的幾種方法。 多媒體技術(shù)對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并不會(huì)很陌生。我們常使用的多媒體電腦就是一部具有多媒體功能的個(gè)人計(jì)算機(jī)。利用它，我們可以播放CD，欣賞小電影，播放動(dòng)畫(huà)等等。實(shí)際上，只要你留意的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)及其應(yīng)用深入了我們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，這其中包括多媒體技術(shù)在教學(xué)軟件中的應(yīng)用等等。例如，語(yǔ)文老師要編寫(xiě)一個(gè)教學(xué)軟件，其中需內(nèi)置一個(gè)VCD播放器，就是其中一例。那么，在這一節(jié)里，就讓我們一起為語(yǔ)文老師自主設(shè)計(jì)一個(gè)VCD多媒體播放器吧！ 學(xué)生思考什么是多媒體和多媒體播放器，如何為語(yǔ)文老師編寫(xiě)一個(gè)VCD播放器程序。

21、 第 1 課 時(shí) 新課講解 1．多媒體應(yīng)用程序和多媒體播放器的概念 教師復(fù)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課中第三章第三節(jié)多媒體信息加工與表達(dá)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧所學(xué)過(guò)的多媒體概念，并結(jié)合平時(shí)使用多媒體計(jì)算機(jī)時(shí)，所接觸過(guò)的多媒體應(yīng)用程序和多媒體播放器展開(kāi)討論。 1．學(xué)生復(fù)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修模塊內(nèi)容，回答什么叫做多媒體。 2．學(xué)生結(jié)合使用軟件的經(jīng)歷說(shuō)明什么是多媒體播放器？ 3．閱讀本小節(jié)開(kāi)篇內(nèi)容,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)多媒體及多媒體程序的含義。 2．多媒體播放器的任務(wù)要求 教師先向?qū)W生演示VCD播放器程序，說(shuō)明其主要用途、功能與特點(diǎn)；邊演示邊

22、設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)行思考，并回答問(wèn)題；布置學(xué)生分組活動(dòng)，運(yùn)行并觀摩軟件。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求觀摩VCD多媒體播放器示例程序運(yùn)行結(jié)果，并回答相關(guān)的問(wèn)題。 3．任務(wù)分析 教師分析完成任務(wù)要求的思路，引導(dǎo)學(xué)生閱讀表6-1，從模塊化程序設(shè)計(jì)的角度來(lái)考慮程序設(shè)計(jì)。 教師點(diǎn)明完成本任務(wù)要求的關(guān)鍵技術(shù)： （1）教師講解和動(dòng)態(tài)剖析MediaPlayer的主要屬性和方法，說(shuō)明其用途。 （2）教師講解和演示利用通用對(duì)話框載入媒體播放器的方法。 （3）教師演示調(diào)用菜單編輯器設(shè)計(jì)下拉菜單的操作。 學(xué)生閱讀表6-1，能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，對(duì)程序做出

23、模塊劃分，并填寫(xiě)表6-1。 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)MediaPlayer控件的主要屬性和方法，學(xué)習(xí)利用通用對(duì)話框載入媒體文件的方法，學(xué)會(huì)打開(kāi)菜單編輯器進(jìn)行菜單編輯。 4．設(shè)計(jì)制作 教師講解設(shè)計(jì)制作VCD播放器的主要步驟，并說(shuō)明每一步驟中的技術(shù)要領(lǐng)。 （1）創(chuàng)建圖形用戶界面 教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建圖形用戶界面，可以邊演示邊讓學(xué)生跟練。 演示加載擴(kuò)展控件MediaPlayer和CommonDialog的操作步驟，并結(jié)合控件的加載同步說(shuō)明其主要的屬性的方法。 演示菜單編輯器的使用。 （2）設(shè)置控件的屬性 教師

24、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)窗體中對(duì)象的屬性進(jìn)行設(shè)置。 （5）編寫(xiě)程序代碼 教師指導(dǎo)學(xué)生輸入程序代碼，完成后再解釋關(guān)鍵代碼的功能和意義。 （6）運(yùn)行和調(diào)試程序 教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試程序，幫助學(xué)生解決程序中存在的問(wèn)題。 1．學(xué)生根據(jù)教師演示，同步進(jìn)行跟練，認(rèn)識(shí)擴(kuò)展控件的加載方法，了解其主要屬性和方法。 2．學(xué)會(huì)菜單編輯器的使用。根據(jù)任務(wù)的要求利用它來(lái)設(shè)計(jì)下拉菜單。 3．學(xué)會(huì)菜單編輯器的使用。根據(jù)任務(wù)的要求利用它來(lái)設(shè)計(jì)下拉菜單。 4．根據(jù)任務(wù)的要求設(shè)置窗體中各控件的屬性。 5．學(xué)生編寫(xiě)菜單與程序鏈接程序代碼以及初始化程序。 6．調(diào)試和修改程序，預(yù)覽結(jié)果。 小結(jié) 本節(jié)主要通過(guò)，利用VB的擴(kuò)展控件MediaPlayer和CommonDialog控件，結(jié)合菜單編輯器設(shè)計(jì)一個(gè)VCD多媒體播放器程序，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐在解決問(wèn)題的過(guò)程中把握了設(shè)計(jì)程序的關(guān)鍵技術(shù)，體驗(yàn)了利用VB開(kāi)發(fā)多媒體應(yīng)用程序的主要技術(shù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。 練習(xí) 教師在布置課本的練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，回答探究和實(shí)踐欄目中所提出的問(wèn)題。 學(xué)生課后可通過(guò)小組合作交流的形式，回答問(wèn)題。