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1、
信息技術(shù)論文:提高信息技術(shù)水平 促進教師專業(yè)發(fā)展
摘要:隨著新課程改革的深入,教師的專業(yè)化素質(zhì)成為改革的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)的普及、各種先進教學(xué)設(shè)備進入課堂,使我們的教學(xué)形式越來越多元化。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,教師也應(yīng)該提高自身的專業(yè)化發(fā)展水平,適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教師;專業(yè)化發(fā)展
“振興國家的希望在教育,振興教育的希望在教師?!彪S著新課程改革的深入,教師的專業(yè)化素質(zhì)成為改革的關(guān)鍵。教師學(xué)歷水平的提高,教育理念的更新,使我們的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有了很大程度的提升。網(wǎng)絡(luò)的普及、各種先進教學(xué)設(shè)備進入課堂,也使我們的教學(xué)形式越來越多元化。那么,教學(xué)硬件設(shè)施提高的同時,教師應(yīng)用
2、現(xiàn)代技術(shù)的水平是否也相應(yīng)的提高了呢?
2010年9月5日《揚子晚報》的一條新聞把這一問題又一次擺在了我們面前:9月1日,投資1.1億余元的蘇州某小學(xué)正式投入使用,學(xué)校配備了眾多先進的教學(xué)設(shè)施。其中多媒體教學(xué)專門配備了液晶電視電腦觸屏一體機。但當(dāng)記者問起該機器日常如何使用時,校長表示,因為是新引進的教學(xué)儀器,以前沒用過,她也不是很清楚,而學(xué)校其他教師目前也有這個困難。當(dāng)然,作為教師,面對新的教學(xué)設(shè)備做如此表態(tài)很無奈,也很尷尬,但這件事從另一方面表明:國家為教育投入的硬件提高了,但教師使用這些教學(xué)新儀器的能力卻沒有相應(yīng)的提升。雖然上述事實在這篇報道中只是寥寥數(shù)語,但通過報道我們不難體會:提升教師
3、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的專業(yè)化水平,適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求已經(jīng)迫在眉睫。
先進的教學(xué)設(shè)備不能物盡其用只是擺在我們面前的一個客觀問題,主觀上,許多教師對于運用多媒體設(shè)備也存在這樣或那樣的畏難情緒。運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué),本應(yīng)該給教師提供更快捷、更直觀的服務(wù),從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率。但為什么更多的教師卻對其束手無策,反而視多媒體設(shè)備教學(xué)為一種負(fù)擔(dān)呢?許多一線教師表示:網(wǎng)絡(luò)資源雖然看上去很豐富,但要找到需要的信息卻并不順利,有時花費很多時間卻一無所獲。作為教師,每天需要備課、上課、批改作業(yè)和處理班級日常事務(wù),所剩時間已經(jīng)少之又少,如果不能迅速的從網(wǎng)上獲取所需信息,自然就越來越不愿意用了。再者
4、,由于教師的教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動,每位教師對教材的處理方法各有不同,所以大多數(shù)時候會與所找到的教學(xué)資源不相匹配,而修改起來,需要教師熟悉一些諸如photoshop、flash、powerpoint軟件,就目前教師掌握的信息技術(shù)水平而言,并不是人人輕而易舉、信手拈來就能做到的。專業(yè)的信息技術(shù)教師往往也要花費很多的時間和精力才能做到,更不要說普通的教師了。所以信息化教學(xué)大多數(shù)還只能是在公開課、評比課中的作秀,而不能在平時的教學(xué)中普及運用。
綜上所述,不難看出網(wǎng)絡(luò)時代下的教育改革對教師的專業(yè)化發(fā)展又提出了新的內(nèi)涵,它已不再僅僅是要教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,還要求教師具有信息技術(shù)專業(yè)化發(fā)展的更高水平。
5、筆者認(rèn)為在當(dāng)今的信息技術(shù)環(huán)境下,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平應(yīng)從以下幾方面進行:
一、增強教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的信心
教育現(xiàn)代化,首先是教育觀念的現(xiàn)代化,因此轉(zhuǎn)變教師的觀念是首要任務(wù)。通過宣傳教育,理論學(xué)習(xí)、上機操作等多種途徑,讓教師切身體會現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢,使教師認(rèn)識到:以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更加有利于學(xué)生對知識的掌握和運用,從而使教師樹立應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的信心,強化教師的現(xiàn)代化教育意識。
二、加強教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn)力度
各級各類的教育部門在加大教學(xué)設(shè)備投入的同時,也應(yīng)該把提高教師使用教學(xué)設(shè)備的能力放到同等高度,加大培訓(xùn)力
6、度,使廣大教師通過培訓(xùn)了解這些新設(shè)備的性能、用途與使用方法,通過學(xué)習(xí)使這些先進的教學(xué)設(shè)備得到更多、更好的利用。培訓(xùn)可分為普通教師培訓(xùn)和專業(yè)教師培訓(xùn)兩個層次進行,培訓(xùn)重點各有側(cè)重。對一般教師的培訓(xùn)主要針對日常教學(xué)及其一般軟件的應(yīng)用操作,逐漸由易到難,而專業(yè)教師培訓(xùn)就可以提高深度和廣度。務(wù)求通過培訓(xùn),使每一層次的老師得到不同程度的技術(shù)提升。
三、鼓勵教師鉆研,推動信息技術(shù)與學(xué)科的整合
許多教師在教學(xué)實踐中,已在逐步探索信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效整合,從運用多媒體課件演示教學(xué)環(huán)節(jié),到創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主操作進行探究,再到網(wǎng)絡(luò)化的合作學(xué)習(xí),可以說是走過了一個由疑惑而探索、從探索到發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中提高的
7、過程。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合是一種高層次、高效率的現(xiàn)代化教育手段與現(xiàn)代課程理念的碰撞與融合,鼓勵教師將不同學(xué)科利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行有效整合,最終使教師在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的同時,提升自身應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的水平。
四、通過管理機制提高教師應(yīng)用信息化的專業(yè)水平
為了提高教育信息化程度,學(xué)??梢灾鸩叫纬尚畔⒒芾眢w制,如:實現(xiàn)辦公自動化,教師可以運用文字處理軟件編寫教案、總結(jié)、論文等文字性材料。運用excel記錄學(xué)生的成績,并進行成績分析等,從而實現(xiàn)辦公自動化。通過創(chuàng)建校園網(wǎng)、教師博客、網(wǎng)絡(luò)研討等方式,實現(xiàn)學(xué)生與教師之間,教師與教師之間、學(xué)校與社會之間信息技術(shù)的高速傳遞與互動功能,使教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的教育活動無限延伸。
五、加大力度,制定信息技術(shù)應(yīng)用能力的評價激勵方法
學(xué)校在指導(dǎo)教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用的同時,應(yīng)加大力度,健全教師信息技術(shù)應(yīng)用的評價激勵機制。通過評價和激勵雙向措施提高教師使用設(shè)備的頻率,并真正提高使用效率。現(xiàn)代化的信息技術(shù)為我們教師提供了廣闊的發(fā)展平臺,我們要勤鉆研、勤思考、勤實踐,才能滿足現(xiàn)代教育的需求。