《五年級信息技術(shù)上冊 轉(zhuǎn)動的風(fēng)車教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級信息技術(shù)上冊 轉(zhuǎn)動的風(fēng)車教案 冀教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 轉(zhuǎn)動的風(fēng)車 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： （1）通過制作風(fēng)車，能了解運(yùn)用Flash中動作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。 （2）能打開庫中的元件進(jìn)行潤色，并利用屬性菜單修改形成旋轉(zhuǎn)動畫。 （3）在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層，認(rèn)識圖層在Flash中的作用。 2. 能力目標(biāo)： （1）基于任務(wù)的探索和小組的合作，使學(xué)生在生生交流、師生交流以及人機(jī)交互中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實(shí)踐能力。 （2）采用梯度教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)微的觀察、縝密的分析、努力的探索來感受成功的喜悅。 （3）培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。 3. 情感目標(biāo)： （1）學(xué)生通過了解并掌握風(fēng)

2、車旋轉(zhuǎn)動畫的制作，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗(yàn)和欣賞。 （2）通過模仿、探究、調(diào)試、歸納，用大量的操作實(shí)踐來驗(yàn)證和解決問題，在整個學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)自主性和協(xié)作性的學(xué)習(xí)行為和克服困難的精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： （1）顏料桶及混色器工具給對象涂色； （2）修改屬性制作旋轉(zhuǎn)動畫（文中的大風(fēng)車）。 （3）多圖層的運(yùn)用 難點(diǎn)： （1）對某個圖層的定位及在該圖層上修改屬性制旋轉(zhuǎn)動畫； （2）多個圖層中，靜、動圖層的分析處理。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動時間 教學(xué)活動 活動目的 教師活動 學(xué)生活動 情 境 引 入 播放音樂（大風(fēng)車主題曲） 播放動畫（風(fēng)

3、車大觀園）。 約 2 分 鐘 師：耳畔的這首歌是什么欄目的，大家一塊兒告訴我。你們喜歡這個欄目嗎？ 每當(dāng)大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時，愉悅的心情也隨之飛揚(yáng)了！同學(xué)們見過大風(fēng)車嗎？讓我們一起來參觀[風(fēng)車觀園]，聊聊你的想法。 欣賞音樂， 觀看動畫，說說看到了什么？想到了什么？ 通過課件創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生深深感受風(fēng)車帶來的快樂和美麗，引起學(xué)生的共鳴，啟動學(xué)生的好奇，有學(xué)習(xí)的沖動。 揭 標(biāo) 亮 題 播放動畫：老師制作的風(fēng)車，即本課利用旋轉(zhuǎn)動畫制作的風(fēng)車范例。 約 2 分 鐘 1.師：轉(zhuǎn)動是物體運(yùn)動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補(bǔ)間能方便地

4、制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。 2.下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。 3.今天我們一起學(xué)習(xí)如何利用旋轉(zhuǎn)動畫制作轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，出示課題并板書：《轉(zhuǎn)動的風(fēng)車》。 欣賞范例，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 在欣賞范例的同時，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)的心理。 在 線 演 練 ： 比 賽 風(fēng) 車 利用教學(xué)網(wǎng)站中的[在線演練]模塊，學(xué)生自己進(jìn)行操作，教師公布操作的結(jié)果。 任務(wù)亮相： 比賽畫風(fēng)車 約 8 分 鐘 師：老師知道同學(xué)們很喜歡這些大風(fēng)車，今天請你們利用課件中的在線演練模塊自主學(xué)習(xí)如何制作一個風(fēng)車。“看看誰的小紅花多？” A學(xué)生在

5、線自學(xué)，繪制風(fēng)車。 B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果 C教師點(diǎn)撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。 D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。 訪問教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行在線演練。 學(xué)生看書學(xué)習(xí)，繪制風(fēng)車。 學(xué)生為風(fēng)車配色 學(xué)生自由發(fā)揮。 學(xué)生演示自學(xué)效果 學(xué)生欣賞 揭示課題，用網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示學(xué)習(xí)操作，并隨時監(jiān)測學(xué)生操作是否正確。 同時利用課件中的小提示引導(dǎo)學(xué)生一步步地操作。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動時間 教學(xué)活動 活動目的 教師活動 學(xué)生活動 挑 戰(zhàn) 風(fēng) 車 任務(wù)亮相： 給大風(fēng)車填上顏色； 讓大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來； 3、上傳到班級里的作品庫。 約 17 分 鐘

6、 師：請剛才小紅花獲得多的同學(xué)談?wù)勅绾沃谱鬓D(zhuǎn)動的風(fēng)車。 學(xué)生談?wù)摃r，教師不時提示，并出示步驟。 學(xué)生暢所欲言，你一言我一語回憶剛才的操作。 學(xué)生通過討論，更加鞏固剛才學(xué)到的知識。 學(xué)生示范操作。 教師打開“風(fēng)車作業(yè)”：哪位同學(xué)愿意上來試一試？ 學(xué)生自己嘗試，在操作中發(fā)揚(yáng)師生互動，生生互助的協(xié)作精神。 突出循序漸進(jìn)，可以先設(shè)置運(yùn)動漸變，再設(shè)置旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)次數(shù) 學(xué)生嘗試操作，教師巡視。 瞧，這位同學(xué)的風(fēng)車已經(jīng)在表演了！同學(xué)們，接下來就看你們的了！看看誰的風(fēng)車第一個轉(zhuǎn)起來？ 巡回指導(dǎo)，并記下典型問題。 反 饋 演 示 成果提交 約 3 分 鐘 A同學(xué)們，

7、老師很想知道你們的本領(lǐng)，請把你們調(diào)試成功的播放文件改名為“學(xué)號.SWF”，將作品上傳到教師機(jī)的“作品庫”中。 B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲《三月三》。 C教師點(diǎn)撥。 自主操作，小幫手努力幫助本小組同學(xué)完成作品上交。 互相幫助，讓大家的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。 學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識。 以“請小老師”的形式，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)自我表現(xiàn)的樂趣，同時也實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)課“傳幫帶”的學(xué)習(xí)特色。 鞏 固 提 高 1.作品欣賞 2.生生合作交流。 3.知識小結(jié) 約 5 分 鐘 A教師展示學(xué)生提交的作品讓學(xué)生欣賞。 B合作交流： 1.通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什

8、么學(xué)習(xí)心得或收獲，說出來我們共同分享？ 2.教師出示“我來做”問題，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)結(jié)合前面的學(xué)習(xí)互相交流。 C教師課件出示本課的知識點(diǎn)。 學(xué)生欣賞作品，并評價。 學(xué)生談心得，說收獲。 學(xué)生思考并回答問題。 學(xué)生觀看知識小結(jié)，并鞏固本課知識。 以總結(jié)匯報的形式讓學(xué)生談收獲，讓學(xué)生在滿載知識收獲中感受獲取知識的樂趣。 評 價 拓 展 學(xué)生欣賞作品，進(jìn)行自評和互評。 教師小結(jié)。 約 3 分 鐘 師：你們真棒！剛才你們都看到了大家的作品，你最喜歡誰的作品？你對自己的今天的學(xué)習(xí)情況滿意嗎？請?jiān)赱自我評價]里自評。 小結(jié)：今天，我們學(xué)會了用旋轉(zhuǎn)動作把風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了！同時，我們可以運(yùn)用自己了解或想象的風(fēng)車來完成這個動畫，比如用于磨面、發(fā)電的風(fēng)車，甚至你可以設(shè)計(jì)一款風(fēng)車來將一種被浪費(fèi)能源轉(zhuǎn)變成我們需要的能源。老師期待你們的佳作！ 學(xué)生展開自評和互評，每位學(xué)生填寫自評表，給喜歡的作品投票。 培養(yǎng)學(xué)生交流評價的能力、自我展示的能力，同時在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 5