《高中語文 《送董邵南序》課件 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 《送董邵南序》課件 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、作者簡介作者簡介 韓愈（768824）字退之，河陽（今河南孟 縣 ） 人 ， 郡 望 昌 黎（今屬遼寧）。故他又自稱昌黎人，世稱韓昌黎。介紹介紹“序序” 古代以“序”名篇的文章，有贈序一類，是為送別親友而寫的，內容多為頌贊勉勵之辭。唐代贈序之作，以韓愈為最多。韓愈擴大了贈序的內容，不僅一般地敘友誼，話別情，而且述主張，議時事，詠懷抱，勸德行等。 疏通課文疏通課文送董生邵南游河北序韓愈 燕趙古稱多慷慨悲歌之士。董生自舉進士，屢不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ ynynzz往豪俠人物這有所遇合疏通課文疏通課文夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉。矧燕趙之士，出乎其性

2、者哉！然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ qingqingShnShnww隨教化改變姑且憑測定疏通課文疏通課文吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣！”shsh致意問題探討問題探討1文中兩處“董生勉乎哉！”表達的意思是否一樣，為什么？明確：含義不同。前一句表祝愿，后一句則是語重心長地告訴董生應有所警惕。問題探討問題探討2文中作者不欲董生助藩鎮(zhèn)，為什么？明確：作者本文之意在于反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，維護國家統(tǒng)一，他對董生此去河北前途未卜擔心。所以勸勉他小心從事。問題探討問題探討3本文三段話在結構上有

3、何特點？明確：三段話，作者用意一層深一層，層層相連，一轉再轉，步步深入，寫得波瀾起伏，曲折多變，委婉，含蓄，巧妙地表情達意。問題探討問題探討 4“世有伯樂，然后有千里馬”和“燕趙古稱多慷慨悲歌之士”這兩句在文中各有何作用？問題探討問題探討明確：“世有伯樂，然后有千里馬”在馬說中起論點的作用，下文都是從反面論述千里馬被埋沒的原因， “燕趙古稱多慷慨悲歌之士”在本文中起鋪墊作用既為第一自然段中認為董升北去一定合得來作鋪墊，又為下文轉寫“今不異于古”作鋪墊。布置作業(yè)布置作業(yè)請以給的一封信為題，寫一篇文章。要求： 1橫線處可填爸爸、媽媽、老師等稱呼。 2在寫作中，要注意語氣的表達。通過合適、得體的語氣的運用，以向對方表達出你寫這封信的目的。 3字數(shù)不少于600字。再見再見