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《石縫間的生命》 表格式教案 2doc--初中語(yǔ)文

上傳人:小*** 文檔編號(hào):57490273 上傳時(shí)間:2022-02-24 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?5KB
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1、 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無(wú)需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù) 《石縫間的生命》教案 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)目標(biāo): 1、 反復(fù)誦讀,把握文章主旨。 2、 品味文章語(yǔ)言,揣摩語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 3、 聯(lián)系生活,感悟人生,領(lǐng)會(huì)文章對(duì)生命力的禮贊。 教學(xué)重點(diǎn): 把握文章主旨,品味文章語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的含義。 教學(xué)方法: 自主、合作、探究。 教具: 多媒體 教時(shí): 一課時(shí) 布置預(yù)習(xí): 讀課文,借助工具書掌握文中生字詞。 教學(xué)過(guò)程: 一、 檢查預(yù)習(xí): 抽生讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ): 潸然  采擷  吮吸  扼制  貧瘠 枯萎  狹隘  

2、不屑  佐餐  駕馭 藤蔓  繁衍  怨艾  黑黝黝 二、 整體感知: 聽課文錄音,思考下列問(wèn)題: 1、 “石縫間的生命”具有什么精神? (“石縫間的生命”具有在艱苦乃至惡劣的環(huán)境中,不失生命的尊嚴(yán)、頑強(qiáng)拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。) 2、 文章第一句話“石縫間倔強(qiáng)的生命,常使我感動(dòng)得潸然淚下”,作者為什么“感動(dòng)得潸然淚下”?這句話在文章中有什么作用? (原因要點(diǎn):敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境、具有震撼心靈的情感力量。作用:是文章的文眼,起了開門見山的作用。) 3、 作者選擇了哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命?突出了其哪些特點(diǎn)? (野草:生機(jī)不可扼制;山花:生命就是拼搏;松柏:

3、使高山有了靈氣,使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色) 4、 文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出概括性的詮釋和理解? (第九段) 三、 研讀賞析: A、揣摩語(yǔ)言: 生再讀課文,劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者情感的句子,邊劃邊體會(huì)這些句子的作用。 B、自主、合作、探究: 劃出文章中你不理解的句子,齊討論、分析。重點(diǎn)突破: ① 第五段中“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著”具體指什么? (被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生長(zhǎng)在石縫間,是指環(huán)境對(duì)生命成長(zhǎng)的限制、約束作用;又被環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者,環(huán)境可以從外部來(lái)改變和影響生命的發(fā)展。) ② 在“生命正是

4、要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,從而才能錘煉自己,成長(zhǎng)自己,直到最后完成自己,升華自己”中,“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系?說(shuō)明了什么? (是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系,說(shuō)明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。) ③ 第九段說(shuō)石縫間頑強(qiáng)的生命,是生物學(xué)的,哲學(xué)的、美學(xué)的,如何理解? (生物學(xué)的:生命本向是尊貴的,有權(quán)自認(rèn)為輝煌,生機(jī)不可遏制。 哲學(xué)的:生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著,適者都是強(qiáng)者,生命就是拼搏。 美學(xué)的:不僅裝點(diǎn)荒山枯嶺,更向你提示出美的、壯麗的心靈。) ④文章結(jié)尾說(shuō)“石縫間頑強(qiáng)的生命,它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”,從文章中看,這種“力量”表現(xiàn)在

5、哪些方面? (可從以下方面分析:創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)境、顯示生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來(lái)重要啟示等) ⑤為什么文章開頭說(shuō)石縫隙間的生命是“倔強(qiáng)的生命”,結(jié)尾說(shuō)它是“頑強(qiáng)的生命”?首尾兩段間是什么關(guān)系? (作者透過(guò)生命個(gè)體在與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中的“倔強(qiáng)”,深刻認(rèn)識(shí)到了生命力的“頑強(qiáng)”。文章首尾呼應(yīng),渾然一體。) 四、歸納小結(jié): 這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文,涌動(dòng)著對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊,石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻,但正是在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動(dòng)著我們。 五、拓展練習(xí): 1、下列五句名言佳句中,哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最

6、相近?( ) ??  A.植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)?!ㄒ獯罄さ。? ??  B.離離原上草,一歲一枯榮——(唐·白居易) ??  C.咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。——(清·鄭板橋) ??  D.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生——(唐·白居易) 2、人類的生命中有沒有這樣“石縫間的生命”呢?試舉個(gè)例子。? 六、布置作業(yè): 搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章,小組交流。 六、結(jié)束語(yǔ): 本篇文章充滿著作者對(duì)自強(qiáng)不息的生命力的感慨,對(duì)壯麗人生的禮贊,石縫間的生命是困厄中的人生的象征,它那頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的生存

7、意識(shí)和敢于戰(zhàn)勝困境的作為是我們的好榜樣。愿每一位同學(xué)都能做生命的強(qiáng)者。      掌握生字詞,有助于生理解課文內(nèi)容。 結(jié)合多媒體,初讀課文,從整體上把握文章內(nèi)容,理清脈絡(luò)。生自主交流,齊補(bǔ)充明確。 生自讀、感悟,加深理解。 以生質(zhì)疑的形式突出難點(diǎn),師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,生討論解決。重在通過(guò)精讀體會(huì)突破難點(diǎn)。 通過(guò)練習(xí)檢查生對(duì)文章主旨的把握,通過(guò)舉例聯(lián)系實(shí)際加深理解。 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無(wú)需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù)

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