《2018版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版第二單元《我們自己》教案(共12頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版第二單元《我們自己》教案(共12頁(yè))（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 科 學(xué) 學(xué)科 二 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 1 課 總 9 課 課題 觀察我們的身體 課時(shí) 1 任課班級(jí) 二(1～10)班 執(zhí)教 從容～辛 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、心臟等。 科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠觀察并描述身體的外部結(jié)構(gòu)。 能夠用摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部的情況。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動(dòng)，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果。 能夠

2、如實(shí)描述自己的觀察結(jié)果。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結(jié)構(gòu)相似，但相貌等方面總會(huì)有些不同。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠觀察和描述身體的外部結(jié)構(gòu)。知道人的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動(dòng)，以證實(shí)自己的觀察結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆、人體結(jié)構(gòu)圖、不同地區(qū)兒童的照片。 教師準(zhǔn)備：課件、小視頻、班級(jí)記錄表。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、聚焦 1.看圖認(rèn)動(dòng)物。 2.談話：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)，就認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，通過(guò)觀察了解了它們的身體結(jié)構(gòu)。

3、你對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有哪些認(rèn)識(shí)呢？（課前布置學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)上的信息采集，此處學(xué)生便可根據(jù)活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行說(shuō)明了）今天，我們就來(lái)觀察我們的身體。(板書課題) 1.觀察圖片，說(shuō)出這些動(dòng)物的名字，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 2.舉手說(shuō)說(shuō)自己對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 二、探索 （一）觀察身體的外部結(jié)構(gòu) 活動(dòng)一 畫一畫 1.明確活動(dòng)要求。 (1)每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。 (2)每組再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫出來(lái)，然后再把身體輪廓剪下來(lái)，其他人輔助操作。 (3)筆的墨跡不要碰到同學(xué)的身體和衣服。 (4)安全使用剪刀，不要傷到自己或他人。 3.小結(jié)：人的身體結(jié)構(gòu)分為頭、頸

4、、軀干和四肢。 活動(dòng)二 折一折 1.把輪廓沿中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.談話：把輪廓沿中間對(duì)折，左右兩個(gè)部分會(huì)重合在一起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，我們的身體具有左右對(duì)稱性，比如，我們的左手和右手是對(duì)稱的。你還能說(shuō)說(shuō)我們的身體哪些地方是對(duì)稱的嗎？ 4.小結(jié)：不同的人有很多不同之處，但外部結(jié)構(gòu)基本是相同的，包括了頭、頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)，人體還具有左右對(duì)稱性。 （二）觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 活動(dòng)三 摸一摸，聽一聽 1.明確活動(dòng)要求。 (1)用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。 (2)兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽一聽對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？可

5、能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。 3.教師板書記錄。 要求：匯報(bào)時(shí)注意要用“我用什么方法，感覺到什么，聽到哪里有什么聲音，它可能是什么器官?！边@樣的句式。 （一） 活動(dòng)一 畫一畫 1.認(rèn)真傾聽要求。 2.小組分別展示自己的作品。思考：不同同學(xué)的輪廓有哪些相同之處呢？ 3.傾聽。 活動(dòng)二 折一折 2.學(xué)生匯報(bào)。 3.仔細(xì)觀察，舉手回答。 4.認(rèn)真傾聽。 （二） 活動(dòng)三 摸一摸，聽一聽 1. (1)用手摸一摸自己的身體，想一想，在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。 (2)兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽一聽對(duì)方的腹部和背部，在輪

6、廓圖上標(biāo)出它的位置。 2.以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，并在輪廓圖上記下觀察的位置。 3.展示本組的觀察結(jié)果。 三、拓展 出示人體的骨骼示意圖、肌肉示意圖和內(nèi)部器官分布圖。（出示圖片） 看圖，想想剛才摸到的可能是什么，聽到的聲音可能是什么器官發(fā)出的。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人的身體外部結(jié)構(gòu)是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時(shí)，人體還具有左右對(duì)稱性。我們還發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)，具體內(nèi)容我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)。 認(rèn)真傾聽，回顧知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 第二單元 我們自己 1．觀察我們的身體 科 學(xué) 學(xué)科

7、 二 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 2 課 總 10 課 課題 通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 課時(shí) 1 任課班級(jí) 二(1～10)班 執(zhí)教 從容～辛 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。 每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。 能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究

8、活動(dòng)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 了解殘障人士因?yàn)楦杏X器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運(yùn)用其他感覺器官的意義。 知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。 教學(xué)重點(diǎn) 眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。 教學(xué)難點(diǎn) 每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、豆包、裝有40～50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料（1套），班級(jí)記錄單，紙箱，板栗。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、聚焦 1.上節(jié)課

9、我們觀察了我們的身體，了解了我們的身體結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了我們身體中的很多器官。 那我來(lái)考考大家，耳朵是用來(lái)干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能隨便的聞和嘗）皮膚了？ 2.這節(jié)課，我們繼續(xù)研究感覺器官。感覺器官非常重要，通過(guò)感覺器官我們能認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。 1.思考，舉手回答問(wèn)題。 2.傾聽。 二、探索 （一）認(rèn)識(shí)感官及其作用 活動(dòng)一 我說(shuō)你猜 1.出示一個(gè)暗箱（箱子里裝有板栗），讓學(xué)生猜一猜箱子里裝了什么物體。 要求：(1)一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。 (2)其他同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)的描述，猜測(cè)箱子中的物體。 3.討論

10、：說(shuō)一說(shuō)，你剛才用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？ 注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學(xué)生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。 4.提問(wèn)：你知道人還有哪些感覺器官嗎？ 5.教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)人的感覺器官及其作用。 6.提問(wèn)：你有什么辦法能夠迅速識(shí)別出箱子中的物體？ 預(yù)設(shè)：用眼睛看。 追問(wèn)：眼睛能幫我們看到哪些信息？ 7.小結(jié)：每種感覺器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。 （二）綜合運(yùn)用多種感覺器官，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確 活動(dòng)二 看一看，說(shuō)一說(shuō) 1.談話：看來(lái)，眼睛能夠收集比較多的信息，下面我們來(lái)看看老師為大

11、家準(zhǔn)備的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你想到了什么？ 要求：(1)每人選取一個(gè)物品作為觀察對(duì)象。 (2)最后兩列暫時(shí)先不填寫。 2.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)出示相關(guān)的科學(xué)詞匯。 活動(dòng)三 驗(yàn)證自己的想法 3.小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無(wú)法獲得的信息，綜合運(yùn)用多種感官能更加全面地認(rèn)識(shí)事物。 （一） 活動(dòng)一 我說(shuō)你猜 2.按要求進(jìn)行活動(dòng)。 3.小組討論。 舉手匯報(bào)。 4.思考，舉手回答問(wèn)題。 5.傾聽。 6.想一想，舉手回答。 7.認(rèn)真傾聽。 （二） 活動(dòng)二

12、看一看，說(shuō)一說(shuō) 1.舉手說(shuō)一說(shuō)，按照要求填寫在記錄單中。 2.用眼睛觀察之后匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己這么想的理由。 活動(dòng)三 驗(yàn)證自己的想法 1.用五種感官觀察這四種物品，并填寫記錄單（最后兩列）。 2.討論：(1)用五種感官觀察和只用眼睛看有什么不同？ (2)我們“通過(guò)看想到的”都正確嗎？解釋一下原因。 三、拓展 活動(dòng)四 不一樣的道路 1.出示盲道圖片。 3.提問(wèn)：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對(duì)殘障人士有哪些幫助？ 活動(dòng)四 不一樣的道路 2.嘗試說(shuō)出盲道的作用。 3.想一想，舉手回答。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有

13、無(wú)法獲得的信息，只有綜合運(yùn)用多種感覺器官才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺器官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。 認(rèn)真傾聽，回顧知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 2．通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 物品 眼睛看到的 通過(guò)看 想到的 用五種感官感受到的 想到的和事實(shí)是否一樣 科 學(xué) 學(xué)科 二 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 3 課 總 11 課 課題 觀察與比較 課時(shí) 1 任課班級(jí) 二(1～10)班 執(zhí)教 從容～辛 教學(xué)目標(biāo) 科

14、學(xué)概念目標(biāo)： 感覺器官觀察到的信息，可以通過(guò)比較、分析等活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)周圍的事物特征及其變化。 科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠用比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特征和變化。。 能夠使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 如實(shí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠利用感覺器官進(jìn)行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質(zhì)特征。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)、更全面地進(jìn)行比較。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、真水果和仿真水果若

15、干、紙箱（每組1個(gè)）。 教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單（上一課的和本節(jié)課要用的）、毛絨玩具（1個(gè)）、鑰匙（1串）、自來(lái)水（1杯）、眼罩（1個(gè)）、飲用水（3個(gè)半瓶，瓶蓋上用紅、黃、藍(lán)彩筆做記號(hào)或用不同顏色的瓶蓋）。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、聚焦 1.同學(xué)們，上一課我們一起通過(guò)感官發(fā)現(xiàn)了很多物體的特征（出示上一課的班級(jí)記錄表）。2.今天，我們將繼續(xù)利用身體的感官，在觀察與比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物更多的“秘密”（特征）。（板書課題：觀察與比較） 3.利用感覺器官進(jìn)行比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。下面我們就來(lái)一起研究。 1.觀察班級(jí)記錄表。

16、 2.傾聽。 3.傾聽。 二、探索 1.比較屏幕上的兩幅圖，找出5個(gè)不同點(diǎn)，找齊之后請(qǐng)舉手示意老師。 2.根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品被扔進(jìn)了桶里，并說(shuō)明理由。 一名學(xué)生戴上眼罩，另一名學(xué)生選擇一個(gè)物品投入桶內(nèi)。（如果選擇水，請(qǐng)?jiān)谕皟?nèi)放一個(gè)小一點(diǎn)的用來(lái)接水的器皿） 3.（教師背對(duì)學(xué)生）往3瓶飲用水中分別滴入不同量的醋，請(qǐng)各個(gè)小組依次到前面按照科學(xué)的觀察方法進(jìn)行觀察與比較，然后按照滴入醋的量的多少排序。完成后將三瓶溶液按順序擺放在實(shí)物展臺(tái)上，并把用到的感官圖片擺在瓶子的后面。 4.把仿真水果挑出來(lái)，有哪些方法？ 教師可以為每組學(xué)生準(zhǔn)備5種水果，其中只有1種是仿真的，比如1

17、個(gè)真蘋果、1個(gè)仿真蘋果、1串葡萄、1個(gè)芒果、1個(gè)橘子。把這些全部放入一個(gè)封閉的紙箱中。 操作規(guī)則： (1)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，商量出挑選的方法，并明確你們需要用到的感覺器官。討論結(jié)束后組長(zhǎng)舉手示意。 (2)每個(gè)小組選出一人代表全組進(jìn)行匯報(bào)，并由這名同學(xué)按照“通過(guò)討論，我們小組決定用……挑出仿真水果”的句式來(lái)匯報(bào)。 (3)等老師發(fā)布“開始”的口令后，組長(zhǎng)才能將箱子打開，比賽正式開始。 (4)挑選出來(lái)以后，組長(zhǎng)舉手示意。小組所有成員都要反思開始的設(shè)計(jì)方案與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有哪些不同。 1.同學(xué)們用“我通過(guò)眼睛看，發(fā)現(xiàn)……”的句式匯報(bào)自己的答案。 2.用“我通過(guò)耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這個(gè)物品是……

18、，因?yàn)椤钡木涫絹?lái)匯報(bào)答案。 3.同時(shí)小組其他成員在活動(dòng)手冊(cè)上做記錄。 4.想一想。 按照操作規(guī)則完成實(shí)驗(yàn)。 小組進(jìn)行匯報(bào)。 三、研討 1.運(yùn)用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？ 2.同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？ 1.思考，舉手回答問(wèn)題。 2.小組討論，舉手匯報(bào)。 四、小結(jié) 你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。 1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了 。 2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。 3.我還想知道 。 4.我在本節(jié)課

19、 做得不好，下次一定 。 按照標(biāo)準(zhǔn)句式舉手回答問(wèn)題。 板書設(shè)計(jì) 3．觀察與比較 看 顏色、形狀、大小、高矮、粗細(xì)等 聽 聲音（悅耳、噪聲等） 聞 氣味（香、臭、怪味等） 嘗 味道（酸、甜、苦、辣、咸等） 摸 溫度（冷的、熱的、溫的）、粗糙程度（光滑、粗糙） 科 學(xué) 學(xué)科 二 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 4 課 總 12 課 課題 測(cè)試反應(yīng)快慢 課時(shí) 1 任課班級(jí) 二(1～10)班 執(zhí)教 從容～辛

20、 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。 知道反應(yīng)速度可以通過(guò)多次訓(xùn)練以及眼手的默契配合得以提高。 科學(xué)探究目標(biāo)： 主要利用眼睛、手這兩種器官的默契配合逐步提高反應(yīng)速度。 通過(guò)對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能夠積極投入到研究活動(dòng)中，保持好奇心和興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 數(shù)據(jù)處理作為一種技術(shù)手段，可以為研究問(wèn)題提供方便。 教學(xué)重點(diǎn) 知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。 教學(xué)準(zhǔn)

21、備 為學(xué)生準(zhǔn)備：標(biāo)記1~10號(hào)的彩色磁貼（至少5組）、白色卡紙條（上面有刻度但沒有數(shù)字，兩人1條）、黑色油性筆（每組1支）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單、課件、小視頻等。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、聚焦 1.邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起玩翻拍手游戲。 2.介紹活動(dòng)規(guī)則：兩人一組，每人拍對(duì)方5次，記下自己勝利的次數(shù)。 4.談話：通過(guò)這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在游戲過(guò)程中反應(yīng)的速度有快有慢。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)試反應(yīng)快慢。（板書：測(cè)試反應(yīng)快慢） 1.一名學(xué)生和老師一起玩翻拍手游戲。 2.全組完成游戲后，組長(zhǎng)舉手示意。 3.說(shuō)一說(shuō)自己獲勝的次

22、數(shù)，并談一談感受。 4.傾聽。 二、探索 談話：為了測(cè)試反應(yīng)快慢，我們要玩一個(gè)“抓尺子”的闖關(guān)游戲。第一關(guān)，看誰(shuí)抓到的次數(shù)多。 （一）初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢 1.教師與學(xué)生配合示范操作，并明確規(guī)則。 教師手臂伸直，一手捏住“尺子”（長(zhǎng)白卡紙做的）的上端。學(xué)生伸出一只手，拇指與其余四指做準(zhǔn)備捏合狀。教師使“尺子”末端垂直于學(xué)生伸出手的正上方，學(xué)生的手不能接觸“尺子”，也不能高于“尺子”下端。待學(xué)生準(zhǔn)備好后教師輕輕松開“尺子”，如果學(xué)生迅速將“尺子”抓住，即為成功，就可以在記錄單上畫“√”。 （二）做一個(gè)有數(shù)字的“反應(yīng)速度尺” 1.思考：為了更準(zhǔn)確地判斷反應(yīng)速度的快慢，我們

23、要在剛才的“反應(yīng)速度尺”上標(biāo)記一些數(shù)字。那么，我們應(yīng)該怎么標(biāo)呢？ 首先，確定抓到數(shù)字大的反應(yīng)快還是抓到數(shù)字小的反應(yīng)快，這一問(wèn)題可以通過(guò)討論得到解決，只要捏“反應(yīng)速度尺”的同學(xué)統(tǒng)一捏小數(shù)字的一端即可。其次，通過(guò)上一個(gè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，還要規(guī)定“反應(yīng)速度尺”的下端與抓尺子的手的距離，這樣才能進(jìn)行全班比較，并體現(xiàn)公平原則。 （三）比一比，看誰(shuí)抓得準(zhǔn)，得分高 1.示范記錄得分的方法，然后兩人一組玩游戲，并把分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)的得分多。 2.挑選幾名全部抓住的學(xué)生的數(shù)據(jù)，讓他們按照自己的得分記錄從標(biāo)記1～10號(hào)的彩色磁貼中，找到相應(yīng)數(shù)字貼紙貼在班級(jí)記錄單上。 3.提問(wèn)：仔細(xì)觀察班級(jí)記錄單，

24、你有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色和總分） 傾聽。 （一） 1.仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽。 2.比一比誰(shuí)抓的次數(shù)多。 兩人一組完成游戲，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。 （二） 1.思考，舉手回答。 2.觀察：比較“反應(yīng)速度尺”與真正的尺子有什么不同，然后一起制定出標(biāo)記數(shù)字的規(guī)則。 （例如：是否要標(biāo)記0，1～10的數(shù)字從哪個(gè)方向開始，是標(biāo)記在格子里還是標(biāo)記在線上） 3.制作“反應(yīng)速度尺”。每組4人制作2條即可，制作完成后組長(zhǎng)舉手示意。（最先完成且制作正確的小組的小動(dòng)物前進(jìn)一格） 4.展示交流不同標(biāo)記的“反應(yīng)速度尺”，制定統(tǒng)一的游戲規(guī)則。 （三） 2.認(rèn)真觀察。 3.

25、觀察記錄單，舉手回答。 三、研討 1.你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺器官？ 3.小結(jié)：看看我們的班級(jí)記錄單，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但通過(guò)眼、手的相互配合，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，抓到“尺子”的次數(shù)越來(lái)越多，得分越來(lái)越多，這是因?yàn)樯眢w的反應(yīng)速度是可以被訓(xùn)練的。 1.想一想，舉手回答。 2.說(shuō)說(shuō)提高游戲得分的方法。 3.傾聽。 四、拓展提升 談話：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于反應(yīng)速度慢，可能會(huì)遇到許許多多的麻煩。但大家都不必?fù)?dān)心，因?yàn)榉磻?yīng)速度是可以通過(guò)訓(xùn)練改變的，良好的反應(yīng)速度能給我們的生活帶來(lái)意想不到驚喜。 下面我們就來(lái)看一些圖片，請(qǐng)大家猜一猜，他們都在干什么？（出示圖

26、片） 傾聽。 仔細(xì)觀察圖片，舉手回答。 五、小結(jié) 你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。 1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了 。 2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。 3.我還想知道 。 4.我在本節(jié)課 做得不好， 下次一定 。 按照標(biāo)準(zhǔn)句式舉手回答問(wèn)題。 板書設(shè)計(jì) 4．測(cè)試反應(yīng)快慢 科 學(xué) 學(xué)科 二 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 5 課 總 13 課 課題 發(fā)

27、現(xiàn)生長(zhǎng) 課時(shí) 1 任課班級(jí) 二(1～10)班 執(zhí)教 從容～辛 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)比自己從小到現(xiàn)在的身高、體重和衣物的大小等，學(xué)生能夠知道自己的身體是在不斷生長(zhǎng)的。 科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化。 能夠如實(shí)講述自己的身體變化。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 能夠關(guān)心自己和他人，我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠嘗試從不同角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生

28、準(zhǔn)備：課前調(diào)查表、不同年齡段的衣服、體檢記錄、成長(zhǎng)照片或視頻。 教師準(zhǔn)備：收集與學(xué)生相同的信息，課件，小視頻。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、聚焦 同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。 請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）。 (1)現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？ (2)為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。 板書課題： 觀察照片，猜一猜。 回答：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等。 二、探索 （一）怎樣證明我們

29、的身體在一年一年地生長(zhǎng) 1.提問(wèn)：其實(shí)我們每一個(gè)人都有相同的經(jīng)歷，都要經(jīng)歷一個(gè)從小到大的過(guò)程，你注意過(guò)自己身體的變化嗎？都有什么變化？ 2.談話：聽同學(xué)們這么一說(shuō)，大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體在一年一年地生長(zhǎng)，對(duì)嗎？你能拿出證據(jù)來(lái)嗎？ （二）計(jì)算自己身高和體重增加了多少 1.提問(wèn)：你想知道自己從出生到現(xiàn)在，身高和體重增加了多少嗎？我們一起來(lái)算一算。 3.比一比：小組內(nèi)長(zhǎng)得最快最多的是哪位呢？ 4.剛才算了一下自己長(zhǎng)了這么多，長(zhǎng)高了，變重了，高興吧！再來(lái)試一試自己小時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？ 5.試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒時(shí)的小衣服、

30、小鞋子試一試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長(zhǎng)大。 （一） 1.舉手回答問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生能夠從身高、體重等方面說(shuō)出自己的變化。 (2)看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子……感到驚訝，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。 2.展示自己收集的生長(zhǎng)資料。 （二） 2.算一算：拿出課前準(zhǔn)備的出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算一算自己長(zhǎng)高了多少，重了多少，再全班交流，進(jìn)行比較。 3. 匯報(bào)交流：分享增加的數(shù)值，體會(huì)生長(zhǎng)。 4.想一想，舉手回答。 5.試一試。 三、研討 1.提問(wèn)：我們的生長(zhǎng)還表現(xiàn)在哪些方面呢？ 2.思考：你還記得前幾課我們學(xué)

31、習(xí)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)你再想一想，我們?cè)谀男┓矫孢€有變化？ 3.小結(jié)：通過(guò)多次訓(xùn)練有些技能可以被強(qiáng)化和提高，這些也是我們身體生長(zhǎng)變化的一個(gè)方面。 4.講述：當(dāng)我們還是一個(gè)什么都不懂、什么都不會(huì)的小寶寶時(shí)，家長(zhǎng)給予了我們無(wú)私的、偉大的愛，照顧著我們的一切，讓我們健康地成長(zhǎng)。此時(shí)此刻，你最想對(duì)他們說(shuō)什么呢？ 1.舉手回答問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長(zhǎng)…… 2.思考，舉手回答。 預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)能力、觀察能力和運(yùn)動(dòng)能力等方面也有所提高。 3.認(rèn)真傾聽。 4.表達(dá)自己的感恩之情。 四、拓展 談話：同學(xué)們對(duì)自己小時(shí)候的記憶也許不是很多，但你們一定聽過(guò)家長(zhǎng)講的關(guān)于你們成

32、長(zhǎng)的故事。哪位同學(xué)來(lái)分享一下？ 講述自己生長(zhǎng)的故事。 板書設(shè)計(jì) 5．發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng) 科 學(xué) 學(xué)科 二 年級(jí) 下 冊(cè)教案 第 6 課 總 14 課 課題 身體的“時(shí)間膠囊” 課時(shí) 1 任課班級(jí) 二(1～10)班 執(zhí)教 從容～辛 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷地生長(zhǎng)。 科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠通過(guò)對(duì)長(zhǎng)輩、哥哥、姐姐們的身體生長(zhǎng)情況的了解，推測(cè)自己身體的生長(zhǎng)變化情況。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。

33、 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn) 來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料瓶、生長(zhǎng)信息記錄單等 教師準(zhǔn)備：課件，小視頻、量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、聚焦 1．導(dǎo)入：上課之前，我們先看一段動(dòng)畫片。（播放一段《熊出沒》視頻） 2．視頻中提到了一個(gè)詞——時(shí)間膠囊（板書）。這段視頻說(shuō)的是光頭強(qiáng)寫了一封信，留給二十年后的自

34、己，并把這封信放在一個(gè)罐子埋了起來(lái)。今天，我們也來(lái)做一個(gè)“時(shí)間膠囊”，一個(gè)身體的“時(shí)間膠囊”。 1.看視頻。 2.傾聽。 二、探索 （一）了解“時(shí)間膠囊”里的記錄信息 1.提問(wèn)：在“時(shí)間膠囊”里我們可以寫下關(guān)于身體的什么信息呢？ 2.談話：還記得上節(jié)課我們觀察到的身體生長(zhǎng)情況嗎？我們可以把現(xiàn)在的身高、體重、腿長(zhǎng)等信息記下來(lái)，然后再預(yù)測(cè)一下，四年后我們身體各部分會(huì)增長(zhǎng)到多少，我們把這些預(yù)測(cè)的信息也填寫在記錄單上，最后把記錄單放進(jìn)塑料瓶里，封好并保存起來(lái)。等到我們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候再拿出來(lái)，作為畢業(yè)禮物送給自己。 學(xué)生了解“時(shí)間膠囊”里記錄單要記錄的內(nèi)容。 （二）預(yù)測(cè)六年級(jí)時(shí)的變化

35、 1.請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，自己在六年級(jí)時(shí)會(huì)是什么樣。 2.你能具體說(shuō)說(shuō)自己會(huì)在哪些方面發(fā)生變化嗎？理由是什么？ （一） 1.思考，舉手回答問(wèn)題。 3.使用工具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。 （二） 1.預(yù)測(cè)自己的生長(zhǎng)情況。 2.舉例說(shuō)明自己會(huì)發(fā)生的變化。 三、研討 1.提問(wèn)：我們依據(jù)什么來(lái)推測(cè)六年級(jí)時(shí)身體的變化呢？ 2.思考：平時(shí)我們需要注意什么才能讓身體健康成長(zhǎng)呢？ 1.進(jìn)行推測(cè)依據(jù)的歸類。、 2.思考，舉手回答問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)注意飲食，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，適度玩手機(jī)和電腦，早睡早起等。 四、制作自己的“時(shí)間膠囊” 2.舉辦一個(gè)“時(shí)間膠囊”裝箱、封閉保存的小儀式。 1.填寫完記錄單，制作自己的“時(shí)間膠囊”。 板書設(shè)計(jì) 6．身體的“時(shí)間膠囊” 專心---專注---專業(yè)