《語(yǔ)文 二 學(xué)究天人 體貫古今《史記》的體例 文言基礎(chǔ)知識(shí)講練名詞活用 蘇教版選修《《史記》選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文 二 學(xué)究天人 體貫古今《史記》的體例 文言基礎(chǔ)知識(shí)講練名詞活用 蘇教版選修《《史記》選讀》（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言基礎(chǔ)知識(shí)講練 名詞活用專題二 學(xué)究天人 體貫古今史記的體例古代漢語(yǔ)實(shí)詞活用是普遍現(xiàn)象，名詞的活用就是其中之一。名詞的活用如同其他詞性活用一樣，規(guī)律性很強(qiáng)。只要掌握住這些規(guī)律，學(xué)習(xí)活用現(xiàn)象就相當(dāng)容易。名詞活用的種類及其規(guī)律特點(diǎn)如下：一、名詞活用作狀語(yǔ)名詞活用作狀語(yǔ)是有規(guī)律的，這個(gè)規(guī)律可以用一個(gè)公式表示：名詞動(dòng)詞或形容詞(不構(gòu)成主謂關(guān)系)狀語(yǔ)動(dòng)詞或形容詞用文字表示，就是名詞用在動(dòng)詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么它一定活用作狀語(yǔ)，或者說(shuō)，只要是處于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的名詞就是活用為狀語(yǔ)。如“天高地迥”“虎嘯猿啼”，這是主謂關(guān)系；而“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”在文中不能作“折”“行”的主語(yǔ)，那就活

2、用為狀語(yǔ)，變成“(像北斗一樣)曲折，(像蛇一樣)行走”。又如“人皆得以隸使之”，此句主謂關(guān)系為“人使之”，而“隸(奴隸)”這個(gè)名詞處在中間，只能用作狀語(yǔ)：像奴隸一樣。.練習(xí)一指出下列句子中名詞活用作狀語(yǔ)的詞語(yǔ)，并解釋其義。(1)今夫子上遇明天子，下得守職。(太史公自序)_(2)禹于是遂即天子位，南面朝天下。(夏本紀(jì))_(3)我國(guó)家禮亦宜之。(魯周公世家)_上：向上。下：向下。南：向南。國(guó)家：按照國(guó)家。(4)于是成王乃命魯?shù)媒技牢耐酢?魯周公世家)_(5)矯稱蜂出，誓盟不信。(六國(guó)年表)_郊：在郊外。蜂：像蜂子一樣。練習(xí)二指出下列有名詞活用作狀語(yǔ)現(xiàn)象的句子，填在橫線上。(只填序號(hào))(1)奚以之九

3、萬(wàn)里而南為。(逍遙游)(2)太史公牛馬走司馬遷再拜言。(報(bào)任安書(shū))(3)倡優(yōu)所畜。(報(bào)任安書(shū))(4)日過(guò)午已昏。(項(xiàng)脊軒志)(5)宮中尚促織之戲，歲征民間。(促織)(6)及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。(芙蕖)(7)前辟四窗。(項(xiàng)脊軒志)(8)東犬西吠。(項(xiàng)脊軒志)(9)吾妻死之年所手植也。(項(xiàng)脊軒志)(10)遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸。(口技)(11)奉命西征巴蜀以南。(太史公自序)(12)北驅(qū)予并往，而不在使者之目。(指南錄后序)(13)自河決瓠子后二十余歲，歲因以數(shù)不登。(河渠書(shū))(14)余自齊安舟行適臨汝。(石鐘山記)(15)舟止，從其所契者入水求之。(呂氏春秋察今)(16

4、)草行露宿，日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間。(指南錄后序)答:_(2)(3)(5)(6)(7)(8)(9)(11)(14)(16)二、名詞活用作一般動(dòng)詞名詞活用作動(dòng)詞的規(guī)律性更強(qiáng)，種類較多：(1)“所”名詞“所”活用動(dòng)詞漢語(yǔ)中，副詞不能修飾名詞，若修飾了名詞，就活用為動(dòng)詞。(3)能愿動(dòng)詞名詞能愿動(dòng)詞活用動(dòng)詞(4)名詞(前無(wú)動(dòng)詞)介賓短語(yǔ)(后無(wú)動(dòng)詞)活用動(dòng)詞介賓短語(yǔ)(5)名詞之(后有語(yǔ)言停頓)活用動(dòng)詞之(6)名詞名詞或名詞短語(yǔ)(前后組成動(dòng)賓關(guān)系)活用動(dòng)詞名詞或名詞短語(yǔ)(前一名詞活用)(7)名詞或名詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)(前后組成主謂關(guān)系)名詞或名詞短語(yǔ)活用動(dòng)詞(后一名詞活用)(8)名詞而動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)(不

5、構(gòu)成主謂關(guān)系)活用動(dòng)詞而動(dòng)詞(或動(dòng)詞短語(yǔ))。“而”在文言文中，連接的是動(dòng)詞、形容詞，不連接名詞。需要指出的是：名詞活用為一般動(dòng)詞與該詞的動(dòng)詞義項(xiàng)不同。如“填然鼓之”，這個(gè)“鼓”是名詞活用作動(dòng)詞，“擂鼓”；而“趙王鼓瑟”中的“鼓”是動(dòng)詞，“彈奏”之意，是多義詞“鼓”本身有的一個(gè)選項(xiàng)，而不是臨時(shí)活用。.練習(xí)三指出下列句子中活用為一般動(dòng)詞的名詞，解釋其義，并指出它屬于上述八類中的哪種情況。(1)騏驥一躍，不能十步。(勸學(xué))_(2)況吾與子漁樵于江渚之上。(赤壁賦)_(3)方其破荊州，下江陵，順流而東也。(赤壁賦)_十步：跨出十步。能愿動(dòng)詞后名詞活用漁樵：打魚(yú)砍柴。介賓短語(yǔ)前名詞活用東：向東行軍。“而

6、”后名詞活用(4)義不賂秦。(六國(guó)論)_(5)緹騎按劍而前。(五人墓碑記)_(6)五十者可以衣帛矣。(寡人之于國(guó)也)_(7)舍相如廣成傳。(廉頗藺相如列傳)_義：堅(jiān)守正義。主謂之間的名詞活用前：走上前?！岸焙竺~活用衣：穿(衣)。能愿動(dòng)詞后名詞活用舍：安排旅舍。名詞(短語(yǔ))連用，前一名詞活用(8)請(qǐng)以趙十五城為秦王壽。(廉頗藺相如列傳)_(9)籍吏民，封府庫(kù)。(鴻門宴)_(10)范增數(shù)目項(xiàng)王。(鴻門宴)_(11)天之于物，春生秋實(shí)。(秋聲賦)_壽：獻(xiàn)壽。介賓短語(yǔ)后名詞活用籍：登記。名詞連用，前一名詞活用目：使眼色。兩名詞連用，前一名詞活用實(shí)：結(jié)果實(shí)。名詞連用，后一名詞活用(12)垣墻周庭。(

7、項(xiàng)脊軒志)_(13)客逾庖而宴。(項(xiàng)脊軒志)_(14)而后乃今將圖南。(逍遙游)_(15)鷦鷯巢于深林。(逍遙游)_垣：砌墻。名詞連用，前一名詞活用宴：吃飯?！岸焙竺~活用南：向南飛。特殊的名詞活用巢：結(jié)巢。主謂之間的名詞活用(16)憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？(永遇樂(lè)京口北固亭懷古)_(17)今予家是溪，而名莫能定。(愚溪詩(shī)序)_(18)買五人之頭而函之。(五人墓碑記)_飯：吃飯。能愿動(dòng)詞后名詞活用家：安家。介賓短語(yǔ)前名詞活用(“于”字省略了)函：用匣子裝。代詞“之”前名詞活用三、名詞的使動(dòng)用法名詞的使動(dòng)用法是指甲(主語(yǔ))使乙(賓語(yǔ))發(fā)出某個(gè)動(dòng)作行為或發(fā)生某種變化。而名詞活用作一般動(dòng)詞，動(dòng)

8、作行為、發(fā)展變化由甲(主語(yǔ))發(fā)出、發(fā)生。如：今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。(廉頗藺相如列傳)(秦孝公)外連衡而斗諸侯。(過(guò)秦論)例中的“斗”由主語(yǔ)“兩虎”發(fā)出，例中的“斗”是主語(yǔ)“秦孝公”使賓語(yǔ)“諸侯”發(fā)出的動(dòng)作行為。.練習(xí)四指出下列句子中活用為使動(dòng)用法的名詞，并解釋其義。(1) 以為輪。(勸學(xué)) _(2)先破秦入咸陽(yáng)者王之。(鴻門宴)_(3)以明予小子不敢臣周公也。(魯周公世家)_(4)既東封鄭，又欲肆其西封。(燭之武退秦師)_ ：使彎曲。王：使為王。臣：使為臣。封：使成為疆界。四、名詞的意動(dòng)用法“意動(dòng)用法”就是主語(yǔ)“主觀”地認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)活用化的動(dòng)詞的特性。如“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”(赤壁賦)，“吾

9、從而師之”(師說(shuō))。名詞的意動(dòng)用法與活用為一般動(dòng)詞不同?；钣脼橐话銊?dòng)詞，某種特征是主語(yǔ)所具有的。如：馮諼客孟嘗君孟嘗君客我(戰(zhàn)國(guó)策馮諼客孟嘗君)例中的“客”意為“做門客”，“門客”這一身份為主語(yǔ)“馮諼”所具有；例中的“客”是主語(yǔ)“孟嘗君”在思想、意識(shí)上認(rèn)為賓語(yǔ)“我”所具有的。.練習(xí)五指出下列句子中活用為意動(dòng)用法的名詞，并解釋其義。(1)孔子師郯子。(師說(shuō))_(2)襟三江而帶五湖。(滕王閣序)_(3)則學(xué)者至今則之。(太史公自序)_(4)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。(燭之武退秦師)_師：以為師。襟：以為襟。帶：以為帶。則：把當(dāng)作準(zhǔn)則。鄙：把看作邊邑。附：名詞活用歌名詞連用多活用，代前副后謂語(yǔ)通。不能帶賓強(qiáng)帶賓，

10、多是意動(dòng)或使動(dòng)。謂前不愿作主語(yǔ)，時(shí)間方位狀語(yǔ)共。五分活用看仔細(xì)，切忌放在句子中。綜合練習(xí)1.下列句子中加顏色的字都屬于名詞的活用，請(qǐng)指出它們的活用類型并解釋。(1)與鄭人盟(燭之武退秦師)：_(2)順流而東也(赤壁賦)：_(3)乳二世(項(xiàng)脊軒志)：_(4)則劉病日篤(陳情表)：_(5)臣不勝犬馬怖懼之情(陳情表)：_(6)以事秦之心禮天下之奇才(六國(guó)論)：_ (7)族秦者，秦也(阿房宮賦)：_(8)輦來(lái)于秦(阿房宮賦)：_名詞作動(dòng)詞，訂立盟約名詞作動(dòng)詞，向東進(jìn)軍名詞作動(dòng)詞，喂養(yǎng)名詞作狀語(yǔ)，一天天地名詞作狀語(yǔ)，像犬馬一樣名詞作動(dòng)詞，禮遇，以禮相待名詞作動(dòng)詞，滅族名詞作狀語(yǔ)，乘輦車 (9)衣赭衣(

11、報(bào)任安書(shū))：_(10)倡優(yōu)所畜(報(bào)任安書(shū))：_(11)人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻(滕王閣序)：_ (12)樹(shù)之以桑(寡人之于國(guó)也)：_(13)王無(wú)罪歲(寡人之于國(guó)也)：_(14)一觴一詠(蘭亭集序)：_(15)則直前詬虜帥失信(指南錄后序)：_(16)則思江海下百川(諫太宗十思疏)：_名詞作動(dòng)詞，穿名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)作倡優(yōu)一樣名詞的使動(dòng)用法，使放下名詞作動(dòng)詞，種植名詞作動(dòng)詞，歸罪，歸咎名詞作動(dòng)詞，喝酒名詞作動(dòng)詞，上前名詞作動(dòng)詞，居于之下2.閱讀下面的文言文，完成文后題目。子路見(jiàn)孔子，孔子問(wèn)曰：“何好？”曰：“好長(zhǎng)劍。”子曰：“以子之能，加之學(xué)，豈可及乎？”子路曰：“學(xué)豈有益哉？”子曰：“御狂馬不釋策

12、，操弓不反檠；木受繩則直，人受諫則圣；受學(xué)重問(wèn)，孰不順哉！”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達(dá)于犀革。何學(xué)之為？”孔子曰：“括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。”(選自孔子家語(yǔ)子路初見(jiàn)，有刪改)注注 檠(qn)：矯正弓弩的器具。括：箭尾。鏃(z)：箭頭。 (1)對(duì)下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.好長(zhǎng)劍 好：愛(ài)好B.學(xué)豈有益哉 益：益處，好處C.御狂馬不釋策 釋：勒緊D.鏃而礪之 礪：磨礪解析解析釋：放下，丟下。答案解析(2)下列各句中加顏色詞語(yǔ)的活用情況，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是A.括而羽之 B.鏃而礪之C.人受諫則圣 D.稍稍賓客其父解析解析A、B、D三

13、項(xiàng)均為名詞作動(dòng)詞，C項(xiàng)為形容詞作動(dòng)詞。答案解析(3)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以子之能，加之學(xué)，豈可及乎？譯文：_木受繩則直，人受諫則圣；受學(xué)重問(wèn)，孰不順哉！譯文：_其入不益深乎？譯文：_答案憑你的才能，加上學(xué)習(xí)，誰(shuí)能比得上呢？ 木材受過(guò)繩墨，再加工就能取直，人們接受直言規(guī)勸就會(huì)變得通達(dá)；從師學(xué)習(xí)，重視發(fā)問(wèn)，哪有不順利成功的！箭射入得不是更深嗎？參考譯文參考譯文 子路拜見(jiàn)孔子，孔子問(wèn)道：“你愛(ài)好什么？”子路回答說(shuō)：“喜好長(zhǎng)劍?！笨鬃诱f(shuō)：“憑你的才能，加上學(xué)習(xí)，誰(shuí)能比得上呢？”子路說(shuō)：“學(xué)習(xí)難道有好處嗎？”孔子說(shuō)：“驅(qū)趕狂馬不能放下鞭子，操拿弓弩，不能丟下矯正弓弩的器具；木材受過(guò)繩墨，再加工就能取直，人們接受直言規(guī)勸就會(huì)變得通達(dá)；從師學(xué)習(xí)，重視發(fā)問(wèn)，哪有不順利成功的！”子路說(shuō)：“南山出產(chǎn)竹子，不經(jīng)加工，自然就很直，砍下來(lái)用它(做箭)，能穿透犀牛皮(做的鎧甲)。為什么要學(xué)習(xí)呢？”孔子說(shuō)：“把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭射入得不是更深嗎？”子路施禮道：“感謝您的教誨?！?/p>