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1、1111 第四單元 走進法治天地 第九課 法律在我們身邊 第二框 法律保障生活 【學習目標】 1．幫助學生了解法律的特征，懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范。 2．認識法律的規(guī)范作用和保障作用。 3．增強學生法制觀念，樹立法律意識，依法規(guī)范自身行為，敢于同一切違反法律的行為作斗爭。 【重點難點】 重點：法律的作用 難點：理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別 情景導入 生成問題 請用一個詞或一句話，表達你對法律的感受。說說這種感受是如何而來的。 生：如莊嚴，維護社會公平、正義，保障秩序、自由安全，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，等等。 師：同學們，從大家對法律的感受中，我們可以體會到法律的威嚴，

2、法律對我們生活的作用。今天，我們就學習第九課第二框——法律保障生活。 自學互研 生成能力 (一)自主預(yù)習 1．經(jīng)過一定的法律程序，制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。 2．法律是由國家強制力保證實施的，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。 3．法律對全體社會成員具有普遍約束力。公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。 4．在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。 5．法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益，是我們的保護神。 (二)合作探究 探究一：法律與道德等規(guī)范的區(qū)別 學生閱讀教材P90探究與分享三個情

3、境，探討： 根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規(guī)有什么不同？ 產(chǎn)生方式 實施手段 調(diào)整對象和范圍 法律 國家制定或認可 靠國家強制力保證實施 全體社會成員 道德 自發(fā)形式 靠社會輿論、人們的 內(nèi)心信念、自覺遵守 全體社會成員 校紀校規(guī) 學校制定 批評教育、學生自覺遵守 學校的師生 小結(jié)：法律是一種特殊的行為規(guī)范，法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力。 探究二：公民在法律面前人人平等 黨的十八大以來，我國加大反腐敗力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“

4、天網(wǎng)”行動，抓捕外逃貪官。 以上舉措給我們哪些啟示？ 交流點撥：法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應(yīng)的法律責任。 探究三：法律制裁違法行為 學生閱讀教材P93探究與分享我國《旅游法》及《交通安全法》的有關(guān)處罰規(guī)定，探討： 有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？ 交流點撥：我認為這種說法是錯誤的。因為我國是法治國家，必須做到依法辦事。僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的

5、行為，只有通過法律的懲戒作用，給人們以警醒作用，讓人們懂得社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎么做，對人的行為起到規(guī)范作用。 探究四：法律規(guī)定我們應(yīng)該履行的義務(wù) 學生閱讀教材P93探究與分享“小云被迫輟學”，探討： 1．你認為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？ 交流點撥：小云的父親不應(yīng)讓小云輟學售票，而應(yīng)立即送小云返校讀書。法律依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》。 2．法律保護我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？ 交流點撥：還表現(xiàn)在法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪、懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益。具體事例略。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練 達成目標 見學生用書 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 111