《北京市延慶縣十一學(xué)校八年級語文下冊 第10課 組歌課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市延慶縣十一學(xué)校八年級語文下冊 第10課 組歌課件 新人教版（22頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.1.有感情地朗讀課文，感受兩首散文詩中的形象特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，感受兩首散文詩中的形象特點(diǎn)，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。2 2理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出對人生思考的寫法。對人生思考的寫法。3 3學(xué)習(xí)作者的愛國熱情，培養(yǎng)熱愛自然、敬畏生命的學(xué)習(xí)作者的愛國熱情，培養(yǎng)熱愛自然、敬畏生命的感情。感情。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。與印度詩人泰戈?duì)桚R名，被并與印度詩人泰戈?duì)桚R名，被并稱為稱為“站在東西方文化橋梁上站在東西方文化橋梁上的兩位巨人的兩位巨人”。著有散文詩集。著有散文詩集

2、淚與笑淚與笑先知先知沙與沫沙與沫等。等。 紀(jì)伯倫生活時(shí)代的黎巴嫩，處于封建主義、殖民主紀(jì)伯倫生活時(shí)代的黎巴嫩，處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下，他激進(jìn)的思想和當(dāng)時(shí)的政治相悖。在自己的國義統(tǒng)治下，他激進(jìn)的思想和當(dāng)時(shí)的政治相悖。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他土上，連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的鄉(xiāng)。然而，這種與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切。他常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。也更切。他常常在自

3、己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。浪之歌浪之歌便是這類詩歌的代表作。便是這類詩歌的代表作。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)浪之歌浪之歌紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫學(xué)習(xí)散文詩的方法：學(xué)習(xí)散文詩的方法： 有感情地讀課文。有感情地讀課文。 品讀悟出詩中形象。品讀悟出詩中形象。 結(jié)合背景，把握作者感情。結(jié)合背景，把握作者感情。 探究語言及寫法。探究語言及寫法。美讀要求美讀要求1 1、朗讀中感知詩歌的形象。、朗讀中感知詩歌的形象。2 2、朗讀中體味情感，注意流暢（節(jié)奏、停頓、快、朗讀中體味情感，注意流暢（節(jié)奏、停頓、快慢等）。慢等）。3 3、朗讀中重在進(jìn)入情境，體會(huì)抒情性。、朗讀中重在進(jìn)入情境，體會(huì)抒情性。自由美讀課文自由美讀課文1 14 4

4、節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌。歌。5 57 7節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。歌。討論：討論：海浪是一種怎樣的形象？海浪是一種怎樣的形象？ 在這首散文詩里，它首先作為在這首散文詩里，它首先作為“海岸海岸”的的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的是一個(gè)情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的是一個(gè)熱戀熱戀中的女性形象中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的運(yùn)動(dòng)中與，在周而復(fù)始的潮汐的運(yùn)動(dòng)中與愛人難舍難分。接著海浪被詩人賦予了一個(gè)愛人難舍難分。接著海浪被詩人賦予了一個(gè)博博愛者的形象。愛者的形象。 探究主旨：探究主旨： 這首詩僅僅寫浪

5、對岸的愛情嗎？這首詩這首詩僅僅寫浪對岸的愛情嗎？這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對祖國忠貞借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。不渝的情感和火熱的衷腸。紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫 1 1、文章中作者用了哪些事物來描繪雨？塑造的雨是一、文章中作者用了哪些事物來描繪雨？塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？個(gè)什么樣的形象？ 銀線，珍珠，傳情的信使，鳥，大海的嘆息，天空的銀線，珍珠，傳情的信使，鳥，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。淚水，田野的微笑。 作者以極大的熱情歌頌雨，在作者的筆下雨是一個(gè)奉作者以極大的熱情歌頌雨，在作者的筆下雨

6、是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。獻(xiàn)者和使者的形象。 2 2、作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？、作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？ 表達(dá)作者對自然、生活的熱愛表達(dá)作者對自然、生活的熱愛, ,對無私的奉獻(xiàn)者的歌頌對無私的奉獻(xiàn)者的歌頌 3 3、作者這種胸襟和情懷，對你有什么啟迪？、作者這種胸襟和情懷，對你有什么啟迪？ 塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。 人生也像雨一樣，到來時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂人生也像雨一樣，到來時(shí)雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許

7、為了功名利祿爭奪，但一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭奪，但生命結(jié)束時(shí)也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土里。生命結(jié)束時(shí)也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土里。1.1.用用第一人稱第一人稱便于抒情。便于抒情。2.2.用用擬人手法擬人手法賦予賦予“浪浪”“”“雨雨”人的靈性，想象新人的靈性，想象新奇。奇。3.3.成語、文言詞成語、文言詞的使用，有文采。的使用，有文采。4.4.押韻押韻，朗朗上口。，朗朗上口。語言特點(diǎn)：語言特點(diǎn)：這就是雨。古詩中有很多寫雨的佳句，我們這就是雨。古詩中有很多寫雨的佳句，我們來回憶下關(guān)于來回憶下關(guān)于“雨雨”的詩句：的詩句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)

8、生。沾衣欲濕杏花雨沾衣欲濕杏花雨, , 吹面不寒楊柳風(fēng)。吹面不寒楊柳風(fēng)。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 一粒沙、一棵樹、一株草、一片云一粒沙、一棵樹、一株草、一片云都可能觸都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請用第一人稱，運(yùn)動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請用第一人稱，運(yùn)用擬人手法以及其他修辭手法用擬人手法以及其他修辭手法, ,選取一物選取一物, ,以以“_之之歌歌”為題為題,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）寫一首）寫一

9、首散文詩，展現(xiàn)你對人生的思考。（散文詩，展現(xiàn)你對人生的思考。（200200字以上）字以上） 電之歌電之歌 我是一幅幅美妙的圖畫，大自然把我在天地間展我是一幅幅美妙的圖畫，大自然把我在天地間展現(xiàn)，雖然有人認(rèn)為我很恐怖，其實(shí)并非如此?，F(xiàn)，雖然有人認(rèn)為我很恐怖，其實(shí)并非如此。 我常在烏黑的云層里出現(xiàn)，因?yàn)槲沂且话褯_破黑我常在烏黑的云層里出現(xiàn)，因?yàn)槲沂且话褯_破黑暗的利劍，那轟隆隆的雷聲是我的憤怒。暗的利劍，那轟隆隆的雷聲是我的憤怒。 善良的人們啊，不要害怕，我只是要懲罰那世間善良的人們啊，不要害怕，我只是要懲罰那世間不應(yīng)有的污穢。不應(yīng)有的污穢。 常常伴隨我的是狂風(fēng)驟雨。因?yàn)槲乙每耧L(fēng)把污常常伴隨我的是

10、狂風(fēng)驟雨。因?yàn)槲乙每耧L(fēng)把污穢刮走，用驟雨把罪惡洗去！穢刮走，用驟雨把罪惡洗去！ 雖然這瞬間就會(huì)過去，但卻是我一生的工作。雖然這瞬間就會(huì)過去，但卻是我一生的工作?；ㄖ杌ㄖ?花之歌花之歌 我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍在心間，然后又說一遍 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。成長；秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生我是親友之間交往的禮品；我

11、是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行一起為它送行。 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎（我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎（y y n)；我在清風(fēng)；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無比的獨(dú)眼向我凝的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無比的獨(dú)眼向我凝視。視。 我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會(huì)。