《高中歷史 第3單元 第14課 社會主義經(jīng)濟體制的建立課件 岳簏版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第3單元 第14課 社會主義經(jīng)濟體制的建立課件 岳簏版必修2（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、說課 社會主義經(jīng)濟體制的建立社會主義經(jīng)濟體制的建立對社會主義現(xiàn)代化道路的探索對社會主義現(xiàn)代化道路的探索一、基于課標、考綱、考情和學情的復習目標的確定 課標要求：課標要求：1.1.了解俄國國內戰(zhàn)爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共了解俄國國內戰(zhàn)爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共產主義政策向新經(jīng)濟政策轉變的必要性。產主義政策向新經(jīng)濟政策轉變的必要性。 2.2.列舉列舉“斯大林模式斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓。的主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓。 復習目標：復習目標：1.1.準確記憶戰(zhàn)時共產主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式等準確記憶戰(zhàn)時共產主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式等歷

2、史概念；了解社會主義經(jīng)濟體制建立的簡要過程，感悟其艱難曲折；歷史概念；了解社會主義經(jīng)濟體制建立的簡要過程，感悟其艱難曲折； 2.2.通過對新經(jīng)濟政策的分析，認識經(jīng)濟政策要適應國情、遵循規(guī)律；通通過對新經(jīng)濟政策的分析，認識經(jīng)濟政策要適應國情、遵循規(guī)律；通過對斯大林模式的評價，嘗試用辯證方法分析歷史問題，總結經(jīng)驗教訓。過對斯大林模式的評價，嘗試用辯證方法分析歷史問題，總結經(jīng)驗教訓。二、備課中的思考與做法把握一條主線把握一條主線追求兩個目標追求兩個目標樹立三種意識樹立三種意識滲透一種理念滲透一種理念 （一）把握一條主線 蘇俄（聯(lián)）對社會主義現(xiàn)代化道路的探索蘇俄（聯(lián)）對社會主義現(xiàn)代化道路的探索1.戰(zhàn)時

3、共產主義政策（直接過渡）戰(zhàn)時共產主義政策（直接過渡）2.新經(jīng)濟政策（間接過渡）新經(jīng)濟政策（間接過渡）3.斯大林模式（跨越進入）斯大林模式（跨越進入） 理論認識上的不斷變化，理論認識上的不斷變化， 實踐探索上的艱難曲折實踐探索上的艱難曲折（二）追求兩個目標 1 1、夯實基礎、夯實基礎（1 1）課前自主學習（梳理基礎、構建體系、自我測評）課前自主學習（梳理基礎、構建體系、自我測評）（2 2）課上展示落實（對應課前三步）課上展示落實（對應課前三步）（3 3）借助新材料、變換新問題加深對基礎知識的理解把握）借助新材料、變換新問題加深對基礎知識的理解把握（4 4）借助高考典題，講練結合，在遷移運用中落實

4、基礎知識）借助高考典題，講練結合，在遷移運用中落實基礎知識（二）追求兩個目標 2 2、提升能力、提升能力（1 1）史料學習（創(chuàng)設新材料，新情境落實主干基礎知）史料學習（創(chuàng)設新材料，新情境落實主干基礎知識，突破重難點）識，突破重難點）（2 2）比較聯(lián)系（重在課內知識的比較，適當前連后掛）比較聯(lián)系（重在課內知識的比較，適當前連后掛進行模塊內和模塊間的聯(lián)系）進行模塊內和模塊間的聯(lián)系）（3 3）評價分析）評價分析（三）培養(yǎng)三種意識自主意識自主意識史觀意識史觀意識反思意識反思意識（四）滲透一種理念遵循客觀規(guī)律，不斷創(chuàng)新調整遵循客觀規(guī)律，不斷創(chuàng)新調整三、授課后的反思三、授課后的反思理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感1.貪多求全，前松后緊。貪多求全，前松后緊。2.在調節(jié)、監(jiān)控學生問題的解決以及指導學生在調節(jié)、監(jiān)控學生問題的解決以及指導學生的發(fā)現(xiàn)活動和實踐創(chuàng)新方面自己做得都不夠，的發(fā)現(xiàn)活動和實踐創(chuàng)新方面自己做得都不夠，以后還要不斷努力，增強教育機智。以后還要不斷努力，增強教育機智。3.預設的較多，生成的較少。過多的依賴課件，預設的較多，生成的較少。過多的依賴課件，在課堂上線性思維還是很明顯，發(fā)散性思維還在課堂上線性思維還是很明顯，發(fā)散性思維還是較差一些。是較差一些。