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1、 克服自卑心理 活動(dòng)設(shè)計(jì)：從心理學(xué)來(lái)說(shuō)，自卑心理也就是指一種對(duì)自己的水平及品質(zhì)的評(píng)價(jià)偏低，而產(chǎn)生的不如別人的自我意識(shí)。心理學(xué)家們認(rèn)為，自卑心理在個(gè)體的心理發(fā)展中有著舉足輕重的作用，自卑心理的引起是有多種原因的，例如：性格的差異、身材、相貌、家庭環(huán)境、智力水平、單親家庭，成功與失敗的體會(huì)等。其中，對(duì)自己缺乏自信是主要原因。一個(gè)人如果長(zhǎng)期被過(guò)重的自卑心理所籠罩、支配，就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的歡樂(lè)，經(jīng)常處于郁郁寡歡之中，一遇到競(jìng)爭(zhēng)就甘拜下風(fēng)，不戰(zhàn)而退，失去應(yīng)有的勇氣，使很多成功的機(jī)會(huì)失之交臂，可見(jiàn)為害甚大，有必要早日去掉。這樣，才能有一顆

2、健康的心理，獲得良好的社會(huì)適合力，去迎接二十一世紀(jì)人才的需要。 輔導(dǎo)目的：使學(xué)生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會(huì)給人帶來(lái)什么影響，以及如何克服自卑心理，樹(shù)立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。 輔導(dǎo)重點(diǎn)：了解什么叫自卑心理及其具體表現(xiàn)，初步(掌握)學(xué)會(huì)克服自卑心理的幾種方法。 輔導(dǎo)難點(diǎn)：使用克服自卑心理的方法，提升自信心。 輔導(dǎo)方式：1、講述與討論。 2、角色扮演。 3、游戲。 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：收錄機(jī)、投影器、燈片、多種幾何圖形、小鏡子、一封信。 課

3、時(shí)：1課時(shí)。 輔導(dǎo)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景：引入課題。 1、教師讀《小博士報(bào)》靈靈姐姐收到的一封信。信的內(nèi)容是：我長(zhǎng) 得很丑，同學(xué)們都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我感到很孤獨(dú)。靈靈姐姐，我怎樣才能交上好朋友呢? 2、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。聽(tīng)完后，你有什么感受，這位同學(xué)給你留下什么印象? 3、對(duì)比、自查。你也有過(guò)這種不如別人的想法嗎?具體表現(xiàn)怎樣?結(jié)果又怎樣? 4、小結(jié)：一個(gè)人如果長(zhǎng)期過(guò)重的自卑心

4、理所籠罩、支配就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的快樂(lè)，常處于憂(yōu)郁之中，并丟失很多成功的機(jī)會(huì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何克服自卑心理，增加自信心。 出示課題：克服自卑心理 二、理性理解： 1、什么叫自卑心理? 一種對(duì)自己的水平和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低而產(chǎn)生的消極心理活動(dòng)，亦即自卑心理。 2、在學(xué)校里最常見(jiàn)的自卑心理是如何產(chǎn)生的? (是因?yàn)樯砩匣蛐睦砩系娜毕莺筒蛔愣械阶员? 3、自卑心理有哪些具體表現(xiàn)? (把學(xué)生在上面談到自己不如別人的地

5、方實(shí)行歸納) ①學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。 ②長(zhǎng)相、身材不好。 ③智力水平低，水平差。 ④家庭環(huán)境不好，經(jīng)濟(jì)困難。 ⑤單親家庭。 ⑥父母、教師的消極評(píng)價(jià)。 4、有了自卑心理會(huì)使人變得怎樣?你喜歡這種人嗎?為什么? (孤僻、憂(yōu)郁、悲觀，與同學(xué)們格格不入，即不合群) 三、克服自卑心理的行為訓(xùn)練首先要全面理解自我、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。若以自己之短比人之長(zhǎng)，越比越泄氣。若以自己之長(zhǎng)比人之短，越比越有信心。 情境一：表現(xiàn)

6、法：積極交往，表現(xiàn)自我。拼圖形游戲。用上面的圖形拼出各種不同的圖案，然后向同學(xué)們展示。談?wù)勀闫闯龅氖鞘裁磮D案，在拼圖時(shí)你是怎么想的? 小結(jié)：想不到我也具有自己的優(yōu)勢(shì)，僅僅自己不注意而未發(fā)現(xiàn)，未引起老師和同學(xué)的重視和注意而矣。 情境二：補(bǔ)償法：揚(yáng)己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。一技之長(zhǎng)表演。(講——故事、笑話(huà)、新聞 演——唱、跳、小品 寫(xiě)——畫(huà)畫(huà)、書(shū)法) 說(shuō)說(shuō)：你向同學(xué)們匯報(bào)什么? 小結(jié)：用別的有價(jià)值的追求和進(jìn)步來(lái)沖淡那些受客觀條件限制而可能引起的自卑，從而淡化自卑心理。 情境三：嘗試法：別人能行，我比他更行。1、用肯定式的表現(xiàn)法

7、。 老師給學(xué)生講水果商談生意上的趣事。有兩個(gè)水果商都做西瓜生意，客人來(lái)了問(wèn)A老板：你賣(mài)的西瓜到底甜不甜呀?A老板用暖昧不明的語(yǔ)氣回答說(shuō)：大概很甜吧!客人聽(tīng)到了掉頭就走。另外有客人到B老板哪里賣(mài)西瓜，也同樣問(wèn)西瓜甜不甜，但B老板用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)：“我的西瓜一定甜。還說(shuō)：如果我這里的西瓜不甜，哪里還能買(mǎi)到甜西瓜呢?奇怪得很，他的西瓜很快就賣(mài)完了。討論(1)：同樣的西瓜為什么取得兩種不同的效果呢? (因?yàn)锽老板使用心理學(xué)上的原理使顧客相信這些西瓜是甜的，以增加對(duì)方的信心，因而達(dá)到暢銷(xiāo)的目的。) (2)用肯定的表現(xiàn)法說(shuō)說(shuō)粉筆刷。小結(jié)：使用肯定式的表現(xiàn)法來(lái)增加自信心，最有功效，只要運(yùn)用“一定”、“絕

8、對(duì)不??”、“如果??哪里”等肯定式的語(yǔ)氣，就會(huì)獲取成功的第一步。2、使用肯定式的語(yǔ)氣。 照鏡子，小品(對(duì)自己膚色進(jìn)行正反的評(píng)論)向別人介紹鏡子里的“我”。(可以從長(zhǎng)相、身材、性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、交往等介紹)小結(jié)：同樣的事實(shí)，只要常用肯定的語(yǔ)氣，則可以將同一個(gè)事實(shí)完全改觀，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。 3、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語(yǔ)。換句式說(shuō)話(huà)。例：(1)他學(xué)習(xí)比我好，我畢竟比不上他。(2)每分鐘要我完成30個(gè)仰臥起坐，畢竟是不行的。(3)老師說(shuō)：“當(dāng)天的作業(yè)，要當(dāng)天完成?！狈凑沂峭瓿刹涣说?。小結(jié)：“反正”、“畢竟”是喪失斗志的忌語(yǔ)，今后，縱使這兩句忌話(huà)，再

9、浮現(xiàn)在你的腦海里，你也要避免實(shí)際去應(yīng)用它，這樣才能增進(jìn)你的自信心。 四、教師給學(xué)生贈(zèng)言：成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷地去嘗試成功。 五、學(xué)生互相把自己最喜歡的一句樹(shù)立自信心的話(huà)，贈(zèng)給好朋友。在音樂(lè)聲中結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)積極交往，表現(xiàn)自我揚(yáng)己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短 別人能行，我比他更行建議：自卑的心理人人有之，隨時(shí)可以發(fā)生在任何受挫和失敗中，然而這種潛隱的意識(shí)流卻在嚴(yán)重地阻撓著我們孩子心智的健康發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)孩子感到自己不如別人時(shí)，就埋下了自卑的種子，他將不再努力了。因此，我們決不能袖手旁觀，更不應(yīng)成為制造這種自卑的主謀。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)。1、當(dāng)孩子在某方面感到不如別人的時(shí)候，就要幫助孩子尋求一種補(bǔ)償技巧。補(bǔ)償是孩子對(duì)付自卑的最好武器。 2、當(dāng)孩子屢遭挫折時(shí)，就要想辦法讓孩子嘗試成功。成功是孩子重建自信的良策。3、當(dāng)孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予贊揚(yáng)。4、本節(jié)心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)課適用于小學(xué)五年級(jí)。