《江蘇省丹陽六中高三語文 詩眼的尋找和鑒賞復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽六中高三語文 詩眼的尋找和鑒賞復(fù)習(xí)課件（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 劉鐵冷在劉鐵冷在作詩百法作詩百法中說：中說：“詩之有眼，猶人之詩之有眼，猶人之有目也。有目也?！比酥?，乃心靈之窗口；詩人之目，乃心靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口窗口.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：理解把握詩詞中理解把握詩詞中“詩眼詩眼”“詞眼詞眼”并做準(zhǔn)確的分析。并做準(zhǔn)確的分析。“詩眼詩眼”大致分兩類：大致分兩類： 第一類第一類是一首詩的凝聚點(diǎn)，提是一首詩的凝聚點(diǎn)，提示詩的主旨。這是全詩的詩眼。示詩的主旨。這是全詩的詩眼。何為何為“詩眼詩眼”？ 第二類是詩中最精練傳神的第二類是詩中最精練傳神的詞語，或者能增強(qiáng)詩歌的形象詞語，或者能增強(qiáng)詩歌的形象性，或給人以豐富的想象

2、，或性，或給人以豐富的想象，或使詩意更精確，或使詩句翻出使詩意更精確，或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。新意。這是局部的詩眼。練字練字 高考試卷上高考試卷上的提問方式的提問方式：這首詩的詩眼是哪這首詩的詩眼是哪個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？析？【提問變體【提問變體】 某一字（詞）某一字（詞）歷來為人稱道，歷來為人稱道，你認(rèn)為它你認(rèn)為它好好在哪在哪里？談?wù)勀愕睦砝?？談?wù)勀愕睦斫?。解?你認(rèn)為某一聯(lián)你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？字（詞）是哪個(gè)？為什么？為什么？ 第一、第二種第一、第二種只有第二種只有第二種 與浩初上人同看山寄京華親故與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元柳宗

3、元 海畔尖山似劍铓海畔尖山似劍铓 ， 秋來處處割愁腸。秋來處處割愁腸。 若為若為化得身千億，化得身千億， 散上峰頭望故鄉(xiāng)。散上峰頭望故鄉(xiāng)。 劍铓：劍铓： 劍鋒。劍鋒。 若為：怎能若為：怎能 找出全詩的詩眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。找出全詩的詩眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。第一類詩眼第一類詩眼鑒賞找主旨 望在詩中是登高遠(yuǎn)望，翹望故鄉(xiāng)。望在詩中是登高遠(yuǎn)望，翹望故鄉(xiāng)。望字緊扣題目中的望字緊扣題目中的“寄京華親故寄京華親故 ”來來寫飽含著詩人的思鄉(xiāng)之情。寫飽含著詩人的思鄉(xiāng)之情。但是，望但是，望而不能歸是痛苦的但又畢竟能獲得某而不能歸是痛苦的但又畢竟能獲得某種滿足；在痛苦與矛盾的滿足中，詩種滿足；在痛苦與矛盾的滿足中

4、，詩人盡情望去惟恐望的不夠，而要化身人盡情望去惟恐望的不夠，而要化身千億去望，可見其思鄉(xiāng)之深。千億去望，可見其思鄉(xiāng)之深。結(jié)合詩結(jié)合詩句分析句分析揭示詩詞主旨揭示詩詞主旨找出詩中找出詩中的詩眼的詩眼答題步驟：答題步驟：找出詩中的詩眼（步驟一）找出詩中的詩眼（步驟一）揭示詩詞主旨（步驟二）揭示詩詞主旨（步驟二）結(jié)合詩句作簡(jiǎn)單分析（步驟三）結(jié)合詩句作簡(jiǎn)單分析（步驟三） 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分) 過香積寺過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空薄暮空 潭曲

5、，安禪制毒龍。潭曲，安禪制毒龍。 注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗觀念。下一咽字，則幽靜之狀恍然 ；著一冷字，則深僻之景若見。昔人所謂詩眼是也。 第二類詩眼第二類詩眼鑒賞（煉字） 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。 泉聲咽危石，日色冷青松。 這首詩第三聯(lián)兩句詩的這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼詩眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山

6、林幽暗，似乎松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。顯得陰冷?！把恃省?、“冷冷”兩字繪兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象靜孤寂的景象(意境意境)。分析分析答案答案 “詩眼詩眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。 詩人用了比喻的手法將山中的流泉由于巖石的詩人用了比喻的手法將山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，阻攔，發(fā)出低吟，比喻為嗚咽之聲比喻為嗚咽之聲。照在青松。照在青松上的日色，由于山林幽暗，上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。似乎顯得陰冷?！把恃省?、“冷冷” ” 兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。示

7、出山中幽靜孤寂的景象（意境）。找出詩中的詩眼找出詩中的詩眼點(diǎn)出該字作用點(diǎn)出該字作用把該字（詞）放入原句中并描述把該字（詞）放入原句中并描述景象。景象。答題步驟：答題步驟：找出詩眼或解釋該字在句中的含義。找出詩眼或解釋該字在句中的含義。（如果有表達(dá)技巧要（如果有表達(dá)技巧要點(diǎn)明點(diǎn)明）展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。（這個(gè)字詞寫出了什么特征）述景象。（這個(gè)字詞寫出了什么特征）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了怎樣的表或表達(dá)了怎樣的感情，起到了怎樣的表達(dá)效果達(dá)效果。（術(shù)語。（術(shù)語+分析分析+情感）情感） 【

8、天仙子【天仙子】 張先張先 水調(diào)數(shù)聲持酒聽，水調(diào)數(shù)聲持酒聽， 午醉醒來愁未午醉醒來愁未醒。醒。 送春春去幾時(shí)回？送春春去幾時(shí)回？ 臨晚鏡，傷流臨晚鏡，傷流景，景， 往事后期空記省。往事后期空記省。 沙上并禽池上暝，沙上并禽池上暝， 云破月來花弄云破月來花弄影。影。 重重簾幕密遮燈，重重簾幕密遮燈， 風(fēng)不定，人初風(fēng)不定，人初靜，靜， 明日落紅應(yīng)滿徑。明日落紅應(yīng)滿徑。 問題：?jiǎn)栴}：“云破月來花弄影云破月來花弄影”中的中的“弄弄”歷來被人稱道，你同意這種說歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？法嗎？為什么？ “弄弄”字有字有“舞動(dòng)舞動(dòng)”“”“玩耍玩?！敝?，之意，運(yùn)用運(yùn)用擬人擬人的手法，的手法，既

9、寫出花在風(fēng)中搖既寫出花在風(fēng)中搖動(dòng)，花影也隨之而動(dòng)的美景，又寫出動(dòng)，花影也隨之而動(dòng)的美景，又寫出了月下花枝的調(diào)皮、可愛之態(tài)，了月下花枝的調(diào)皮、可愛之態(tài)，營(yíng)造營(yíng)造了一種和諧的氛圍，表達(dá)了作者由愁了一種和諧的氛圍，表達(dá)了作者由愁轉(zhuǎn)喜的心緒變化。轉(zhuǎn)喜的心緒變化。找出詩中的詩眼找出詩中的詩眼,點(diǎn)明手法點(diǎn)明手法點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或表達(dá)了怎樣的感情展開聯(lián)想把該展開聯(lián)想把該字放入原句中字放入原句中描述景象描述景象怎樣找詩眼？怎樣找詩眼？（一）抓能揭示詩的主旨，能籠罩或（一）抓能揭示詩的主旨，能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇的字點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇

10、的字眼。眼。 贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。第一類詩眼第一類詩眼 這首詩主要寫友情，但是它突出的卻是一這首詩主要寫友情，但是它突出的卻是一個(gè)個(gè)“深深”字，以水之深喻情之深，既形象又浪字，以水之深喻情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀读藢?duì)汪倫情誼的贊美。漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀读藢?duì)汪倫情誼的贊美。所以所以“深深”是詩眼。它不僅概括了詩的內(nèi)容，是詩眼。它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將而且將“潭水之深潭水之深”與與“友誼之深友誼之深”巧妙地聯(lián)巧妙地聯(lián)系起來。系起來。找主旨找主旨（二）抓描寫事物

11、生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞（二）抓描寫事物生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還明月何時(shí)照我還 。第二類詩眼第二類詩眼 （三）抓詩中巧妙的修辭（三）抓詩中巧妙的修辭泉聲咽危石，日色冷青松。（王維）泉聲咽危石，日色冷青松。（王維）“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）（宋祁）“云破月來花弄影云破月來花弄影”（張先）（張先）“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴” （崔道融（崔道融溪上遇雨溪上遇雨）第二類詩眼第二類詩眼點(diǎn)明手法點(diǎn)明手法（四）從詩的字?jǐn)?shù)上找（四）從詩的字?jǐn)?shù)上找 潘大臨說：潘大臨說：“七言詩第五字要響七言詩第五字要響”，“五言詩第三字

12、要響五言詩第三字要響”，也就是說句中眼，也就是說句中眼要響，要響， “所謂響者，致力處也所謂響者，致力處也古人古人有所有所謂五言詩以第三字為眼、七言詩以第五字謂五言詩以第三字為眼、七言詩以第五字為眼為眼的說法。的說法。但若把詩眼定死在五言詩的但若把詩眼定死在五言詩的第三字、七言詩的第五字上，則又未免偏第三字、七言詩的第五字上，則又未免偏頗。原因在于，詩句的語法結(jié)構(gòu)多種多樣，頗。原因在于，詩句的語法結(jié)構(gòu)多種多樣，并不都取上述完全句的格式。并不都取上述完全句的格式。 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。泉聲咽危石，日色冷青松

13、。泉聲咽危石，日色冷青松。第二類詩眼第二類詩眼（五）抓虛詞（五）抓虛詞 泊處空余鳥，離亭已散人（陰泊處空余鳥，離亭已散人（陰 鏗鏗 ） 塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）斑。（陸游）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫）（杜甫）抓虛詞（詩中的數(shù)字）抓虛詞（詩中的數(shù)字） 前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。 齊己齊己早梅早梅： 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值第二類詩眼第二類詩眼古詩鑒賞之古

14、詩鑒賞之“詩眼詩眼”訓(xùn)練訓(xùn)練1.1.找出陸游找出陸游書憤書憤中頸中頸聯(lián)：聯(lián)：“塞上長(zhǎng)城空自許，塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。鏡中衰鬢已先斑。”中中的詩眼并作分析。的詩眼并作分析。 “空空” ，流露出作者自許，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直到老仍報(bào)國(guó)無門的深重的悵直到老仍報(bào)國(guó)無門的深重的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨確深刻地點(diǎn)明本詩主旨抒抒寫悲憤之情。寫悲憤之情。 楊萬里楊萬里溪水溪水將將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來?！咀ⅰ繉ⅲ?/p>

15、行，流過。【注】將：行，流過。（1）本詩的）本詩的“詩眼詩眼”是什么？是什么？ 答案：交情（交情得似山溪渡）答案：交情（交情得似山溪渡） 詩人采用什么手法表達(dá)作品的詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。主旨？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。 這首詩圍繞這首詩圍繞“交情交情”展開描寫，詩展開描寫，詩人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回溪水將橋不復(fù)回”與與“不管風(fēng)波去又不管風(fēng)波去又來來”進(jìn)行對(duì)比，以進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交交情情”，賦予，賦予“山溪渡山溪渡”、“風(fēng)波風(fēng)波”象征象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)意義，從而表達(dá)了

16、友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。 鑒賞常用語如：鑒賞常用語如： a、用語工整，形象地勾畫出、用語工整，形象地勾畫出的畫面。的畫面。 b、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。術(shù)感染力。 C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出、繪聲繪色，精練傳神地顯示出的意境，生動(dòng)形象，的意境，生動(dòng)形象，極富美感。極富美感。 d、寫出了、寫出了的過程或生動(dòng)情景，使詩歌達(dá)到情景交融的過程或生動(dòng)情景，使詩歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。 E、疊字疊詞還增加了詩的音律美。、疊字疊詞還增

17、加了詩的音律美。怎樣描述詩眼的作用呢？ 1.用以翻出新意。用以翻出新意。 如蕭楚才改張乖崖如蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平獨(dú)恨太平無一事，江南閑殺老尚書無一事，江南閑殺老尚書”之之“恨恨”為為“幸幸”，“恨太平恨太平”是對(duì)天下太是對(duì)天下太平的不滿，平的不滿，“幸太平幸太平”是因天下太是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩意迥平而感到幸福，一字之改而詩意迥異。異。2. 借以增添情趣。借以增添情趣。 如韓駒改曾吉甫如韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩詔，水晶宮里近題詩”之之“中中”為為“深深”、“里里”為為“冷冷”，改動(dòng)兩，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來只是用以指示方位個(gè)字，使得原來只是用以指

18、示方位的的“白玉堂白玉堂”與與“水晶宮水晶宮”，轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高華，超凡脫俗。顯得雍容高華，超凡脫俗。3.靠它加強(qiáng)形象性。靠它加強(qiáng)形象性。 王安石的王安石的“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”，用，用“綠綠”字而字而不用不用“到到”、“過過”、“入入”、“滿滿”等字，是取等字，是取“綠綠”字的色彩；字的色彩；韓愈幫賈島斟定韓愈幫賈島斟定“僧敲月下門僧敲月下門”，是取，是取“敲敲”字的聲字的聲音（上句為音（上句為“鳥宿池邊樹鳥宿池邊樹”，已是關(guān)門上閂的時(shí)候，已是關(guān)門上閂的時(shí)候，“推推”是推不開的，只好是推不開的，只好“敲敲”了）；了）；秦觀的秦觀的“山抹微云，天粘衰草山抹微云，天粘衰草”，是取，是取“抹抹”、“粘粘”的動(dòng)作勾畫出的線條輪廓。的動(dòng)作勾畫出的線條輪廓。4.關(guān)乎詩意的精確。關(guān)乎詩意的精確。 如齊己詠早梅：如齊己詠早梅：“前村深雪里，昨前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。夜數(shù)枝開?！编嵐葘⑧嵐葘ⅰ皵?shù)枝數(shù)枝”改為改為“一枝一枝”，使，使“一枝一枝”與與“早早”意絲意絲絲入扣。絲入扣。有的詩眼、詞眼還有助于鑄就詩詞的有的詩眼、詞眼還有助于鑄就詩詞的意境。意境。洪瑹洪瑹阮郎歸阮郎歸詞寫春光：詞寫春光：“綠情紅意兩逢迎，扶春來遠(yuǎn)林。綠情紅意兩逢迎，扶春來遠(yuǎn)林。”憑著一個(gè)憑著一個(gè)“扶扶”字，我們感受到了從字，我們感受到了從樹林深處步步走近的春天。樹林深處步步走近的春天。