《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《社戲》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《社戲》課件 （新版）蘇教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名人名言名人名言 走的最慢的人，只要他不喪走的最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快。人走得快。 萊辛萊辛第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情、理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。節(jié)。2 2、初步培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞的能力。、初步培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞的能力。 3 3、感受人物的淳樸可愛，體會(huì)文中所表達(dá)的思想、感受人物的淳樸可愛，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情和情趣。感情和情趣。 自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1、資料收集：了解魯迅。、資料收集：了解魯迅。2 2、讀文思考：、讀文思考：A A、本文的線索是什么？課文可以分為幾個(gè)部、

2、本文的線索是什么？課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分寫的是什么？詳寫是哪幾件分？每個(gè)部分寫的是什么？詳寫是哪幾件事？事？B B、平橋村是一個(gè)偏僻的小村莊，為什么卻是、平橋村是一個(gè)偏僻的小村莊，為什么卻是“我我”的樂土？的樂土？了解魯迅了解魯迅 魯迅（魯迅（1881.9.251936.10.191881.9.251936.10.19），原名周樟壽），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。浙江紹興人，（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。浙江紹興人，現(xiàn)代著名小說家，出生于浙江紹興府城內(nèi)東廠房口，漢現(xiàn)代著名小說家，出生于浙江紹興府城內(nèi)東廠房口，漢族。他幼年喪父，生活寒苦，就靠母親和姐姐幫人洗衣

3、族。他幼年喪父，生活寒苦，就靠母親和姐姐幫人洗衣服維持生計(jì)。服維持生計(jì)。19181918年年5 5月，首次以月，首次以“魯迅魯迅”作筆名，發(fā)作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記。他的。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集吶吶喊喊、彷徨彷徨阿阿Q Q正傳正傳，歷史小說集，歷史小說集故事新故事新編編，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾（原名（原名舊事重提舊事重提），散），散文詩(shī)集文詩(shī)集野草野草，雜文集，雜文集墳墳熱風(fēng)熱風(fēng)華蓋集華蓋集南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集三閑集三閑集二心集二心集而已集而已集等等1616部

4、部 。課堂作業(yè) 1.給下列漢字注音：給下列漢字注音： 行行（ ）輩）輩 舀舀（ ）水）水 歸歸省省（ ） 憚憚（ ） 怠怠慢（慢（ ） 攛攛掇掇（ ） 鳧鳧水（水（ ） 潺潺（ ） 家家眷眷（ ） 皎皎潔（潔（ ） 踱踱 （ ） 撮撮（ ） hngyoxngdndiduofchnjunjioducu 本文的線索是什么？課文可以分為幾個(gè)本文的線索是什么？課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分寫的是什么？詳寫是哪幾件部分？每個(gè)部分寫的是什么？詳寫是哪幾件事？事？第一部分：平橋村隨母歸省的生活。第一部分：平橋村隨母歸省的生活。第二部分：在趙莊看社戲的全過程。第二部分：在趙莊看社戲的全過程。1. 看社戲前的波

5、折；看社戲前的波折；2. 月下出航；月下出航；3. 船頭看戲；船頭看戲；4. 月夜歸航；月夜歸航；5、偷豆吃豆。、偷豆吃豆。第三部分：看社戲后的余波。第三部分：看社戲后的余波。 線索是線索是“看社戲看社戲”平橋村是一個(gè)偏僻的小村莊，為什么平橋村是一個(gè)偏僻的小村莊，為什么卻是卻是“我我”的樂土？的樂土？ (1)免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”；(2)大伙平等相待，沒有高低貴賤之分；大伙平等相待，沒有高低貴賤之分；(3)可以捉蚯蚓釣蝦，充滿了樂趣?？梢宰津球踞炍r，充滿了樂趣。 課堂作業(yè) 1.給下列漢字注音：給下列漢字注音：行行（ ）輩）輩 舀舀（ ）水）水 歸歸?。ㄊ。?） 憚憚（ ）

6、 怠怠慢（慢（ ） 攛攛掇掇（ ） 鳧鳧水（水（ ） 潺潺（ ） 家家眷眷（ ） 皎皎潔（潔（ ） 踱踱（ ） 撮撮（ ） 課堂作業(yè) 2.課文的主要情節(jié)開列如下，請(qǐng)按敘述的先后，課文的主要情節(jié)開列如下，請(qǐng)按敘述的先后，重新編排它們的順序。重新編排它們的順序。A、趙莊看社戲、趙莊看社戲 B、夜航去看社、夜航去看社戲途中戲途中C、看社戲前的波折、看社戲前的波折 D、看社戲后歸、看社戲后歸航偷豆航偷豆E、六一公公送豆、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活鄉(xiāng)間生活G、隨母親歸省小住平橋村、隨母親歸省小住平橋村1 2 3 4 5 6 7 課堂作業(yè) 3.3.下面是對(duì)寫看戲前波折的目的的分析，選

7、下面是對(duì)寫看戲前波折的目的的分析，選出其中不正確的一項(xiàng)：（出其中不正確的一項(xiàng)：（ ）A A、增加小說的生動(dòng)性，使情節(jié)曲折，更吸引、增加小說的生動(dòng)性，使情節(jié)曲折，更吸引人人B B、表現(xiàn)外祖母對(duì)、表現(xiàn)外祖母對(duì)“我我”的寵愛，刻畫了外祖的寵愛，刻畫了外祖母慈祥的形象。母慈祥的形象。C C、表現(xiàn)平橋村少年樸實(shí)好客的特點(diǎn)。、表現(xiàn)平橋村少年樸實(shí)好客的特點(diǎn)。D D、表現(xiàn)平橋村少年聰明能干的特點(diǎn)。、表現(xiàn)平橋村少年聰明能干的特點(diǎn)。課堂小結(jié)結(jié)合結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)自己個(gè)人總結(jié)自己個(gè)人收獲和心得。收獲和心得。課外作業(yè)v回憶童年趣事?；貞浲耆な?。v收集魯迅名言。收集魯迅名言。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

8、賞析課文中人物形象。、賞析課文中人物形象。2、深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特、深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。色。 3、初步培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞的能力。、初步培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞的能力。4、感受人物的淳樸可愛，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感、感受人物的淳樸可愛，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情和情趣。情和情趣。 自學(xué)提綱自學(xué)提綱A、小伙伴們對(duì)臺(tái)上的戲感興趣嗎？又為什、小伙伴們對(duì)臺(tái)上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭(zhēng)著去看戲？么要想去看戲，并爭(zhēng)著去看戲？ B、文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中、文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？起什么作用？C、小說描寫的主要人物是誰(shuí)？其他人物有、小說描寫的主要人物

9、是誰(shuí)？其他人物有誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)人物？他具有怎樣的誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)人物？他具有怎樣的品質(zhì)？品質(zhì)？D、怎樣理解、怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒有吃到那也似的好豆，再也沒有吃到那也似的好豆，也不也不再看到那夜似的好戲了再看到那夜似的好戲了”？小伙伴們對(duì)臺(tái)上的戲感興趣嗎？又為什么小伙伴們對(duì)臺(tái)上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭(zhēng)著去看戲？要想去看戲，并爭(zhēng)著去看戲？ 小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無(wú)拘無(wú)小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無(wú)拘無(wú)束和自由自在的玩耍。正所謂束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意醉翁之意不在酒，在乎山水之間也不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣。

10、他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。 文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？在文中起什么作用？ 表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進(jìn)一步說明了情好客，進(jìn)一步說明了“我我”愛愛平橋村的原因是平橋村的原因是平橋村的人平橋村的人的善良可愛。深化了主題的善良可愛。深化了主題 。C、小說描寫的主要人物是誰(shuí)？其他、小說描寫的主要人物是誰(shuí)？其他人物有誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)人物？他具人物有誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)人物？他具有怎樣的品質(zhì)？有怎樣的品質(zhì)？怎樣理解怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也

11、沒有吃到那也似的好豆，在再也沒有吃到那也似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了也不再看到那夜似的好戲了”？ “我我”所難忘的是平橋村人的真摯樸所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。情節(jié)美。 課堂作業(yè)v1學(xué)一學(xué)，用一用學(xué)一學(xué)，用一用。v那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜。v用用“宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)”造句：造句：_v回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺回望戲臺(tái)在

12、燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣。得像一座仙山樓閣。v用用“漂渺漂渺”造句：造句：_v2你對(duì)課文了解嗎？你對(duì)課文了解嗎？v（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了_的一的一段經(jīng)歷，生動(dòng)刻畫出一群段經(jīng)歷，生動(dòng)刻畫出一群_的農(nóng)家孩子形象，表的農(nóng)家孩子形象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情誼。達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情誼。v（2）這篇小說中最有詩(shī)意的地方，是）這篇小說中最有詩(shī)意的地方，是 _、_、 _這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言，詳寫了作者以細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言，詳寫了 _、看戲和、看戲和 _。課堂小結(jié) 結(jié)

13、合結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)自己個(gè)總結(jié)自己個(gè)人收獲和心得。人收獲和心得。課外作業(yè) 閱讀課文，研討課文中的景閱讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪？并舉例美情美故事美，美在哪？并舉例說明。說明。第三課時(shí)第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、賞析課文中人物形象。、賞析課文中人物形象。2 2、深入探究文中深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。、深入探究文中深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。 3 3、初步培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞的能力。、初步培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞的能力。4 4、感受人物的淳樸可愛，體會(huì)文中所表達(dá)的思想、感受人物的淳樸可愛，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情和情趣。感情和情趣。 自學(xué)提綱自學(xué)提綱A A、欣賞景美（自然美）：、欣賞景美（自然

14、美）：（1 1）劃出文中的寫景佳句并在旁邊寫下品析文字，說說）劃出文中的寫景佳句并在旁邊寫下品析文字，說說這些描寫有何作用？這些描寫有何作用？（提示：可以用這樣的形式：我覺得（提示：可以用這樣的形式：我覺得 用得好，用得好，好在它寫出了或表現(xiàn)了好在它寫出了或表現(xiàn)了 進(jìn)行品味、討論、交進(jìn)行品味、討論、交流）流）（2 2）、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫月夜航船的美景的？）、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫月夜航船的美景的？ B B、欣賞故事美：、欣賞故事美：課文寫的幾個(gè)故事情節(jié)，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？為什么？課文寫的幾個(gè)故事情節(jié)，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？為什么？ C C、欣賞感情美：、欣賞感情美：小說塑造了哪幾個(gè)人物？

15、他們具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了坐小說塑造了哪幾個(gè)人物？他們具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了坐著怎樣的情感？著怎樣的情感？A、欣賞景美（自然美）：、欣賞景美（自然美）：（1）劃出文中的寫景佳句并在旁邊寫）劃出文中的寫景佳句并在旁邊寫下品析文字，說說這些描寫有何作用？下品析文字，說說這些描寫有何作用？（提示：可以用這樣的形式：我覺得（提示：可以用這樣的形式：我覺得 用得好，好在它寫出了或表現(xiàn)了用得好，好在它寫出了或表現(xiàn)了 。進(jìn)行品味、討論、交流）進(jìn)行品味、討論、交流）（2）、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描）、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫月夜航船的美景的？寫月夜航船的美景的？B、欣賞故事美：、欣賞故事美：課文寫的幾個(gè)故事情節(jié)

16、，你最喜歡哪課文寫的幾個(gè)故事情節(jié)，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？為什么？個(gè)情節(jié)？為什么？C、欣賞感情美：、欣賞感情美：小說塑造了哪幾個(gè)人物？他們具有小說塑造了哪幾個(gè)人物？他們具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了坐著怎樣的情怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了坐著怎樣的情感？感？課堂作業(yè)1、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 我們年紀(jì)都相仿，（我們年紀(jì)都相仿，（ ）論起行輩來(lái)，）論起行輩來(lái)，（ ）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（ ）他們合村都同姓，是本家。（）他們合村都同姓，是本家。（ ）我們是朋友，（我們是朋友，（ ）偶而吵鬧起來(lái)，打了）偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，（太公，一村的老老小小，（ ）決沒有一）決沒有一個(gè)會(huì)想出個(gè)會(huì)想出“犯上犯上”這兩個(gè)字來(lái)。這兩個(gè)字來(lái)。2、有感情朗讀、有感情朗讀“月夜航船月夜航船”一部分。一部分。課堂小結(jié) 結(jié)合結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)自己個(gè)總結(jié)自己個(gè)人收獲和心得。人收獲和心得。課外作業(yè)1、背誦、背誦“月夜航船月夜航船”部分。部分。2、你童年也一定有和伙伴們一起經(jīng)、你童年也一定有和伙伴們一起經(jīng)歷過的趣事，請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)歷過的趣事，請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)社社戲戲的收獲，寫一篇習(xí)作。的收獲，寫一篇習(xí)作。