《甘肅教育出版社《三年級信息技術下冊》教案完整通過版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅教育出版社《三年級信息技術下冊》教案完整通過版（44頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、三年級微機教學進度計劃 第二學期 三年級計算機 周次 教學內容 節(jié)次 1 《信息處理及信息處理工具》 《計算機的組成》 1 2 《學會正確開關機》 《計算機的應用》 1 3 《鼠標》《玩“紙牌”游戲》 1 4 《初識Windows XP》 《認識Windows XP窗口》 1 5 《認識鍵盤》《指法》 1 6 《指法》《認識“畫圖”》 1 7 《畫線》 1 8 《畫方形和圓形》《畫多邊形》 1 9 《彩色世界》 1 10 《圖形的修改》《添加文字》 1 11 《存取圖形》《圖形的剪貼》 1 12 《活用“畫圖

2、”》 1 13 《圖形的修改》 《如何從網上下載漂亮的圖片》 1 14 《保存文件》《查找文件》 1 15 《文件操作》《正確使用計算機》 1 16 《聲音的播放和錄制》 《播放CD和VCD》 1 17 期末復習 1 18 期末考試 1 小學三年級微機教學工作計劃 一、 課程標準要求： （1）形成運用計算機處理信息的基本能力 能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設備（如：音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能。 通過打字任務或簡單

3、的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作常用輸入輸出設備。 （2）樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣 結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，初步形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。 通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用

4、，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力，主動參與科技創(chuàng)新的志愿。 （3）學會利用信息技術工具收集與處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題 （4）學會使用常用信息處理工具，運用寫作、繪畫、表格等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結果 能根據(jù)內容的特點，思考表達意圖和作品風格，初步學會選擇合適的文字、圖表、圖像、聲音等素材，對作品進行設計和規(guī)劃。 二、 教材分析 信息技術課程的總目標是提升學生的信息素質，提高學生獲取、加工、管理呈現(xiàn)與交流信息的基本能力，

5、對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力，流暢地發(fā)表觀點，交流思想，開展合作并解決學習和生活中的實際問題的能力，遵守道德與法律法規(guī)，養(yǎng)成與信息社會相適應的價值和責任感。 （1）重視結合學生經驗，突出實踐性 信息技術的學習和活動要求學生能將獲得的操作技能遷移到實際的問題情境中，并能在不同的情境中靈活地運用學到的知識技能，形成適當?shù)募夹g應用方案。因此，信息技術的學習要注意創(chuàng)設高度真實的活動情境，幫助學生針對實際需要、在真實有趣的情境中掌握實用的知識和技能；同時要注意設計多種多樣的活動情境，讓學生從不同方面反復理解概念，在難度不同的活動中練習技能，幫助學生在前后的概念之間建立聯(lián)系，提高操

6、作技能的靈活性。要避免采用脫離實際應用情境的“照本宣科式”的教學方式，或強迫小學生進行枯燥的軟件命令學習和機械操練，更要避免要求小學生死記硬背信息技術知識。 （2）技術活動與認知活動相互支持，積累操作經驗、探究科技奧秘 信息技術教育要注意“動手與動腦相結合”，引導學生在思考、探究和討論的基礎上，創(chuàng)造性地應用技術；在操作過程中，鼓勵學生探究原理、總結方法、積累經驗。在技術活動與認知活動的互動中提高技術實踐能力，培育科技探究興趣。避免脫離思考的機械操作與缺乏探究的簡單模仿，或者脫離技術實踐的“紙上談兵”式的信息技術教學。 （3）自主探究與合作交流有機結合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識 信

7、息技術教育要引導小學生在自主探究的基礎上，逐步學會運用信息技術，分享資料、合作交流，通過討論深化理解，通過合作促進社會建構；引導學生學會在合作過程中逐步學會積極共享自己的信息，合理表述個人觀點，恰當?shù)匾盟擞^點，培養(yǎng)與信息時代相適應的交流能力和信息共享意識。 信息技術創(chuàng)新的關鍵期明顯早于其他領域，有些學生在小學階段即開始在信息技術方面表現(xiàn)出極強的求知欲和較高的創(chuàng)造性。應通過必修與選修結合、課堂學習與課外實踐結合的方式，創(chuàng)造條件發(fā)展學生興趣，挖掘學生潛力。教師在引導學生實踐的過程中，要多鼓勵學生自主選擇，少些對主題的統(tǒng)一要求；多鼓勵學生大膽嘗試，少些機械模仿；對學生富有個性的操作方式或問題解

8、決方法，要多些接受和認可，少些打擊和漠視。 第1課 信息和信息處理工具 教學目標 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息處理的工具。 課時安排：1課時 教學重點 信息的概念、常用的信息處理工具 教學過程 一、導入 現(xiàn)在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題:信息和信息處

9、理工具) 二、新授 1．身邊的信息 每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。 一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨

10、地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子) 師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。 2．信息與人類 信息就在我們的身邊，我們的生活已經離不開信息。信息已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對食物營養(yǎng)成分的信息和人體對人體需要營養(yǎng)信息的分析確定飲食結構；根據(jù)對氣象云圖的分析來預測未來的天氣情況；根據(jù)對學校同學愛好信息的收集整理確定學校應該開設什么樣的興趣小組；根據(jù)對班上同學的期中考試試卷的信息進行收集整理確定因該在什么類型題目上應該重點復習……(學生舉例) 可見信息對我們的生活是多么的重要，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已

11、經成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。 3．信息處理 人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界…… 我們的身邊有大量的信息，并不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。 (板書：輸入信息處理信息 輸出信息) 依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？ (討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手

12、等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。 其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設備將信息輸入(鍵盤、鼠標、掃描儀等等)再經過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸

13、出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2。 從計算機誕生那天到現(xiàn)在，計算機已經成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無先例的： 1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數(shù)字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子

14、管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。 雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發(fā)展基礎，在科學技術發(fā)展史上，開辟了一個新的紀元。 電子計算機從誕生到現(xiàn)在大致上經歷了四代： 第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計算。 第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。 第三代是中小規(guī)模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心

15、，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數(shù)值計算機和數(shù)據(jù)處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。 第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計算機。 三、練習 討論回答：信息和計算機有什么聯(lián)系？舉幾個信息的例子 口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。 四、小結 現(xiàn)代計算機技術和網絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的

16、各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。 第2課 計算機的組成 教學目標 (1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。 (2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。 (3)了解計算機處理信息的過程。 課時安排：1課時 教學重點 (1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。 (2)計算機硬件和軟件的概念。 教學過程 一、導入 同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據(jù)學生的回

17、答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。 二、新授(以臺式微機為例) 1．硬件 計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。 學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區(qū)分輸入、輸出設備。 (1)主機 主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的

18、信息，進行運算，控制其他設備的工作。 打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。 其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了P

19、entium Ⅳ處理器。內存是暫時存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。 (2)輸入設備 鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。 (3)輸出設備 顯示器可以把計算機處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。 一個計算機系統(tǒng)，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分

20、，我們把它們叫做硬件。 2．軟件 計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。 計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。 計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。 (1)系統(tǒng)軟件 系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設計語言兩類。 操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管

21、理和控制計算機各個部件協(xié)調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運用當中。 (2)應用軟件 應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。 三、計算機信息處理過程 計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等

22、，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。 比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字)。 計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主

23、機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。 由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。 四、小結 今天你知道了哪些計算機知識？ 五、練習 (1)填空 ①內存儲器一般可以分為 和 兩類。 ②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機 的型號。 ③常見的外存儲器有 、 和 等幾種。 (2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？ (3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？ 第3課 學會正確開關機 教學目標

24、 學會開、關機 課時安排：1課時 教學難點 1、 了解計算機外設的開、關順序 2、 正確學會開、關機 教學過程 一、教學導入 同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。 老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺，這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？ 二、教學新課 （一）教師示范講解 在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。 剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第

25、一件事是做什么？ 對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？ 1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化 光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。 2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。 現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起

26、來學習了。比如說畫畫了 3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。 剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。 4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。 小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。 5、教師示范關顯示器。 （二）、學生練習開、關電腦 在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。 教師巡

27、視指導。 第4課 計算機的應用 教學目標 (1)了解電子計算機的基本應用。 (2)能說出現(xiàn)實生活中計算機應用的實例。 (3)培養(yǎng)學生的觀察能力，感受信息在生活、學習、工作中的重要性。 課時安排：1課時 教學重點 了解計算機在信息處理和輔助教學中的應用。 教學過程 一、導入 計算機與現(xiàn)代生活息息相關，在我們的周圍，到處都可以見到忙碌的計算機。那計算機究竟能干什么呢？這是我們今天要研究的問題。 二、新授 有的同學只認為計算機可以進行高速的運算，僅此而已。這樣的想法就大錯特錯了，其實除處理高速運算之外，計算機還可以做的事太多了。還可以充當生產能手、設計大師、信息管

28、理員、電腦教師、……計算機已成為一個名副其實的多面手了。 1．討論計算機的應用 現(xiàn)在老師讓同學們分組比賽討論計算機的應用，看看哪一個學習小組的同學討論歸納出的應用最多。（分組討論） 2．匯報歸納計算機的幾種應用 各小組匯報本組所列出的計算機的各種應用。教師對各小組所列出的計算機應用進行總結。并歸納出計算機應用的幾個方面：(板書) (1)數(shù)值計算 (2)信息處理 (3)自動控制 (4)輔助設計 (5)輔助教學 3．計算機各種應用的講解 電子計算機具有的運算速度快、計算精度高、具有存儲和判斷的能力以及自動處理能力等特點，決定了計算機的應用是非常廣泛的： (1)數(shù)值計算 數(shù)

29、值計算是計算機最早，也是最基本的應用。隨著計算機的發(fā)展，計算機的數(shù)值計算能力越來越強，數(shù)值計算在現(xiàn)代科學研究中的地位和作用也越來越重要。 導彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機等的研制和生產都離不開電子計算機，因此，數(shù)值計算在國防現(xiàn)代化建設中發(fā)揮的作用也越來越大，海灣戰(zhàn)爭等現(xiàn)代戰(zhàn)爭并不是人力的競爭，而是科學技術的競爭。 (2)信息處理 計算機能收集、存儲、加工和傳遞信息。信息處理是計算機應用最廣泛的領域，涉及到社會各行業(yè)。生產管理、辦公自動化、銀行業(yè)務、圖書館管理、城市交通管理等都離不開計算機。 (舉例，看信息處理的錄像片段)醫(yī)院里常用的計算機斷層掃描技術(簡稱CT)就是通過計算機對圖像

30、信息進行處理，醫(yī)生通過屏幕可以觀察到人體的內部器官分層圖像，幫助醫(yī)生診斷。 計算機的廣泛運用，使得用一張信用卡或自動提款卡，可以在全國不同的城市存款或取款，可以在很多商場或超級市場購買商品。 (3)自動控制 (觀看計算機自動控制的錄像片斷：無人控制自動生產線，自動售票機等)計算機能夠根據(jù)人們設定的要求，自動、獨立地完成某項工作。利用計算機自動采集生產過程中的各種數(shù)據(jù)，及時地監(jiān)測、控制生產的過程。 (4)輔助設計 計算機輔助設計是利用計算機的圖形處理能力幫助設計人員進行某一方面的設計工作。計算機輔助設計極大地提高工作效率，以建筑設計為例，以前幾十個設計人員要花費幾周、甚至幾個月才能設計

31、完成的建筑平面圖、立體圖、剖面圖以及效果圖，用計算機輔助設計只要幾天時間就可以完成了，大大地縮短了設計周期。利用計算機輔助設計生成的模型圖立體感強、透視關系精確無誤、修改靈活方便。 (電腦展示各種種類的設計圖紙：建筑設計圖紙、裝潢圖紙、機械圖紙……) (5)輔助教學 計算機還可以幫助大家學習，老師將圖片、文字、聲音等等在一起編稱有聲有色的教學多媒體軟件，來幫助大家學習知識，這樣學習變得直觀容易接受，原來用語言沒有辦法表達出來的東西現(xiàn)在可以通過計算機輕松的表現(xiàn)出來。同學們現(xiàn)在可以舉幾個上課老師如何利用計算機幫助學習的例子。（演示多媒體教學軟件） (6)網上學習 因特網是世界上規(guī)模最大的

32、計算機網絡，網絡是一個取之不盡的信息資源庫。我們通過因特網搜索瀏覽信息。學習更多新的東西，我們還可以在網上與同學和老師交流，老師同學不再有空間的距離，學習變得更方便快捷。我們甚至可以坐在家里上大學完成大學的課程。(演示網上大學的網站) 三、練習 [討論] 計算機功能強大，是不是比人更聰明？ 計算機的數(shù)值計算與信息處理有什么區(qū)別？ 根據(jù)計算機的發(fā)展趨勢進行預測，說說未來的計算機可能會是什么樣子的？ [想想說說] 計算機在現(xiàn)代社會的應用非常廣泛，請舉出你身邊的幾個例子。 四、小結 通過今天的學習我們知道，計算機的應用非常廣泛，隨著計算機技術的發(fā)展，它在人類的生產生活中的地位將變得

33、更加重要。 第5課 鼠標 教學目標 通過學習，使學生掌握鼠標的用法。 課時安排：1課時 教學重點 鼠標的各個操作方法。 教學難點 鼠標的雙擊操作及拖動。 教學過程 一、 新課導入 同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？ 那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。 二、 新課教學 （一）教師講解 大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的

34、一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？ 1、握鼠標的基本姿勢 　　手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。 2、用鼠標移動光標 　　在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。 3、鼠標單擊動作 　　用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注

35、意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。 單擊左鍵 4、鼠標雙擊動作 　　不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。 雙擊左鍵 5、鼠標拖動動作 　　先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。 （二）學生自由練習 教師巡視指導。 第6課 玩“紙牌”游戲 教學目標 1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。 2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。 3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。 課時安排：1課時 教學重點 1、 使學生熟練掌握鼠標器的操作

36、方法。 2、 掌握紙牌的規(guī)則。 教學難點 掌握紙牌的規(guī)則。 教學過程 一、引言導入 我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。 二、新課教學 1、啟動紙牌游戲 師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是： （1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。 （2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。 2、紙牌游戲的規(guī)則 師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。 為了達到這個目的，我們就

37、需要移動牌和翻開牌。 紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。 當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。 3、用鼠標玩紙牌游戲的方法 移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧?。 翻牌：用鼠標單擊要翻開牌

38、的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。 發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。 將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。 4、重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。 5、退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。 可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。 也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。 練習： 使用“附件”

39、中的“紙牌”游戲，進行活動。 全課總結 你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？ 第7課 初識Windows XP 教學目標 (1)初步認識Windows XP、桌面和“開始”菜單。 (2)掌握Windows XP的啟動和關退出方法。 (3)了解鼠標指針的含義。 (4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。 課時安排： 1課時 教學重點 了解Windows XP，掌握啟動、退出的方法 教學難點 鼠標器的操作，Windows XP桌面和“開始”菜單 教學過程 一、導入 同學們了解了計算機有這么多的功能和用途，現(xiàn)在應該再也坐不住了，大家都

40、想打開計算機去看夠究竟。今天啊，老師就帶領大家去瞧瞧！(板書： 初識Windows XP) 二、新授 1．Windows XP的啟動 我們首先來學習怎樣打開計算機，打開計算機的步驟是：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源) 學生試一試打開計算機，向學生說明顯示器和主機電源的位置。 2．Windows XP是什么 (1)Windows XP的作用 打開計算機后我們發(fā)現(xiàn)計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows XP，那么Windows XP是什么呢？Windows XP是美國微軟(Microsoft)公司推出的、具有圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件。Window是“窗口”

41、的意思，XP是版本號。(板書：Windows XP是系統(tǒng)軟件)計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows XP計算機才能為我們所用，Windows XP是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環(huán)境。(板書：管理硬件和軟件，提供環(huán)境)。 (教師廣播邊說邊演示) Windows XP的操作界面直觀圖形化。 精美的繪圖；音樂和VCD的播放；運行多媒體輔助教學軟件；……功能。 (2)認識桌面 現(xiàn)在，同學們的計算機都啟動了，出現(xiàn)在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。 同學們一同來看看桌面上有那些東西？ (教師

42、廣播邊說邊演示) 桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。 桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。 指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。 指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。 桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。 三、鞏固練習 [練一練

43、] (1)Windows XP，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。 (2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。 (3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。 (4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows XP系統(tǒng)。 (5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關

44、閉Windows XP系統(tǒng)。 四、小結 同學們今天學會了做什么?。?學生回答自我總結) 第8課 認識Windows XP窗口 教學目標 (1)認識Windows XP窗口，了解窗口的組成。 (2)掌握窗口的基本操作。 (3)初步認識菜單命令。 (4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。 課時安排： 1課時 教學重點 窗口基礎知識和基本操作 教學難點 菜單命令的相關操作 教學過程 一、導入 指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。 師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題： 認識Windows XP窗口)。今天

45、，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的組成 同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成) (教師演示講解窗口各部分的名稱) 窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面

46、的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”) 2．窗口的基本操作 知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。 (1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化

47、“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。 (2)最大化(還原)窗口 (教師邊說邊演示) 單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說邊演示) 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖

48、標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。 [試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。 (4)移動窗口 (教師邊說邊演示) 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。 (5)改變窗口的大小、關閉窗口 (教師邊說邊演示)

49、我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。 (學生練習操作，教師個別指導) 打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關

50、閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。 3．菜單命令 (教師邊說邊演示) 菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。 [試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！? ”表示這個菜單命令還有子菜單。 在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左

51、側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。 同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的? 學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。 師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕?、下拉列表框，單選項，復選項等等。 4．窗口滾動 (教師邊說邊演示) 打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容

52、，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示) [試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？ 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？ 三、鞏固練習 (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。 (2)移動“我的電腦

53、”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結 師：我們今天學會了哪些操作？ 我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解與應用它。 第9課 認識鍵盤 教學目標 (1)了解鍵盤的分區(qū)。 (2)掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。 (3)學會幾個常用的控制鍵。 (4)能在“寫字板”中輸入字符。 課時安排： 1課時 教學重點 主鍵盤區(qū)的四個控制鍵；Enter、Backspace、Shif

54、t和Caps Lock。 教學難點 雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。 教學過程 一、導入 同學們已經能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。(板書課題： 認識鍵盤) 二、新授 1．鍵盤分區(qū) (教師講解) (出示鍵盤分區(qū)圖)分別說明各個分區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)；所處的位置。 [學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)] 2．主鍵盤

55、區(qū) (教師講解) (出示主鍵盤區(qū)圖)主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵等組成的。(板書：字母鍵 數(shù)字鍵 符號鍵) (1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵) 共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一的指出各個鍵的位置。 (2)數(shù)字鍵(變化一種顏色突出顯示數(shù)字鍵) 由0~9十個數(shù)字組成。學生一一指出，注意觀察數(shù)字鍵“0”和字母鍵“o”的差別在什么地方？ (3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵) 符號鍵包括常用的一些字符。我們觀察一下符號鍵和字母鍵的差別？(我們發(fā)現(xiàn)字符鍵上都有兩個字符)我們把它叫做雙字符鍵。 [學生按照教師指導步驟操作] [試一試] 單擊“開

56、始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。直接擊雙字符鍵，再試一試先按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。這時我們發(fā)現(xiàn)了什么？(直接擊雙字符鍵，輸出的是鍵面的下檔字符，按住Shift鍵不放，再擊鍵就輸入鍵面的上檔字符。) (4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵) 熟悉鍵的位置。 [學生練習試試操作總結各鍵的功能] ①將自己的名字的漢語拼音鍵入，按Enter鍵我們發(fā)現(xiàn)什么？(光標到了下一行，Enter是起到換行的作用) ②按一下Caps Lock 鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的“Caps Lock”指示燈亮了；接下來我們再

57、將自己的名字的漢語拼音鍵入，這時我們將自己的名字的漢語拼音鍵入，我們發(fā)現(xiàn)了什么？(我們鍵入的是大寫字母，按下caps Lock鍵盤進入大寫狀態(tài))；再按一下Caps Lock 鍵，鍵盤有回到小寫狀態(tài)，右上方的“Caps Lock”指示燈也不亮了。 ③按一下Backspace 我們會發(fā)現(xiàn)什么？按一下Space 我們又發(fā)現(xiàn)什么？(……) 另外Shift鍵的功能我們剛剛已經試過了，左右各一個，作用相同，用來配合雙字符鍵輸入鍵面的上檔字符。Ctrl 和 Alt 各有兩個，功能相同(演示兩個控制鍵的功能)。 [練一練] (1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。 (2)練習輸入下列符號，每個

58、符號中間空兩格，每組之間空一行。 3．光標控制鍵區(qū) (教師演示講解) (出示主鍵盤區(qū)圖)分別說明各個鍵的名稱。 (打開一個課前準備好的文檔)學生操作各鍵觀察光標的位置的變化，由學生總結各鍵的作用。 [操作練習] [議一議] 將光標移動到任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？(……) 4．小鍵盤區(qū) (教師演示講解小鍵盤區(qū)主要個內鍵的用法、功能) (出示主鍵盤區(qū)圖) 數(shù)字鎖定鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“Num Lock”信號燈。小鍵盤上還有數(shù)字鍵(其中一部分是雙字符鍵)和一些數(shù)學符號鍵(+、-、*、/)，和一個回車鍵。 按一按

59、小鍵盤區(qū)的數(shù)字鎖定，看看信號燈是亮還是滅？此時雙字符鍵是數(shù)字鍵還是光標移動鍵？再按一下數(shù)字鎖定鍵檢驗一下它的功能。(學生匯報，檢驗結果) 三、小結 學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。 今天我們學習的內容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友－鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱，和主要的功能。這為我們以后和這為新朋友交往打好堅實的基礎。 第10課 指法 教學目標 (1)掌握基準鍵鍵位和手指的分工。 (2)掌握正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣。 (3)學會使用“學打字”軟件。 課時安排 ：2課時 教學重點 正確的指法、熟練的輸入。 教

60、學難點 速度、準確率、鍵位識記。 第一課時 教學目標 (1)掌握基準鍵鍵位和手指的分工。 (2)掌握正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣。 教學重點 鍵盤的正確指法及打字姿勢 教學過程 一、導入 課后有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：第8課 指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規(guī)范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。 二、新授 1．基準鍵 掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，他位于主鍵盤區(qū)，分別是 A

61、、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； 八個鍵(板書：基準鍵： A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； )。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線， 它的作用是通過手指觸摸定位的 ( 板書：分別給 F 和 J 加著重號)。 2．手指分工 (出示手指分工示意圖)告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。 打字姿勢說明：正確規(guī)范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。 (教師說明，學生跟著做) (1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。 (2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不

62、要弓起，不要接觸鍵盤。 (3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。 (4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。 (5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。 學生擺好姿勢，教師檢查糾正。 3．操作要求 在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求) (1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。 (2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。 (3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。 (4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。 [練一練] (1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指

63、向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。 (2)進行基準鍵訓練，對照課本中的要求，每行打兩遍，打完一行，按回車鍵換行。 練習過程中巡視，糾正學生的姿勢和指法。 三、小結 通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會大字的正確姿勢還練習了基準健的指法。收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。 第二課時 教學目標 通過《學打字》軟件練習，強化正確的打字姿勢及指法。 教學重點 熟悉正確的打字姿勢及指法 教學過程 一、導入 問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？ 打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。 今天我們繼續(xù)進行指法練習

64、，不過我們今天要學習用《學打字》軟件來練習哦，《學打字》是個很有趣的軟件相信，同學們會喜歡的！ 二、新授 (1)(教師演示)啟動“學打字”程序。在桌面上有一個快捷方式，雙擊就可以打開“學打字”程序，這是我們就可以看到“學打字”的封面了，只要我們按一下回車鍵就可以進入“學打字”軟件的主畫面(學生練習打開“學打字”程序，進入主畫面)。 (2)(教師演示講解“學打字”軟件的用法) 進入“學打字”的主畫面后，使用光標移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓練的項目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習了。如果想退出“學打字”我們只要按Esc鍵兩次。一次回到主畫面，第二次退出“學打

65、字”。 “學打字”軟件由易到難準備分別設計了“指法入門”“字母鍵練習”“全鍵盤練習”“初級測試”“中級測試”“標準測試”“游戲”幾種類型的練習，我們就按照這種順序一步步的進行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。 三、學生練習 今天我們首先來練習比較容易的“字母鍵練習”。(學生練習，教師練習指導糾正指法) 學生匯報成果(速度，準確率)。 四、小結 今天我們學習了如何使用“學打字”軟件，還進行了“字母鍵練習”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“學打字”軟件練習指法。 第11課 認識“畫圖” 教學目標 (1)學會進入與正常退出Windows XP的“畫圖”窗口。 (2)認識W

66、indows XP“畫圖”窗口的組成。 (3)初步認識繪圖工具箱。 課時安排：1課時 教學重點 Windows XP“畫圖”窗口特有的組成。 教學過程 一、引入 為慶祝“六一”國際兒童節(jié)，學校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫) 圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是Windows XP里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。 出示課題：認識“畫圖” 二、新授 1．啟動“畫圖”程序 步驟：在啟動Windows XP后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(P)” “附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示) 這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。 學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視) 2．認識“畫圖”窗口 “畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。 (1)畫圖區(qū) 在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。 (2)工具箱 畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工