《高中語(yǔ)文 專題五 寄李儋元錫課件 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 專題五 寄李儋元錫課件 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、韋應(yīng)物的早期作品不乏昂揚(yáng)開(kāi)朗的人生意氣,氣勢(shì)壯大,明顯帶有剛健明朗的盛唐余韻。后期向往隱逸的寧?kù)o,有意效法陶淵明的恬靜平淡。以長(zhǎng)安和洛陽(yáng)為中心的錢起等“十才子”詩(shī)人,作品多為題贈(zèng)送別之作;劉長(zhǎng)卿、韋應(yīng)物、李嘉祜、戴叔倫等人的作品則大多描寫(xiě)山水風(fēng)景。韓愈、孟郊詩(shī)派崇尚雄奇怪異之美,李賀更是傾心于幽奇冷艷詩(shī)境的構(gòu)造。劉禹錫、柳宗元是中唐詩(shī)壇兩位重要詩(shī)人,他們交情甚篤,才華相當(dāng),政治遭遇非常相似;由此奠定了他們?cè)姼璧乃枷雰?nèi)容的共同基礎(chǔ)。以白居易、元稹為代表的元白詩(shī)派重寫(xiě)實(shí)、尚通俗,走上了一條與韓孟詩(shī)派完全不同的創(chuàng)作道路。張籍、王建是中唐時(shí)期較早從事樂(lè)府詩(shī)創(chuàng)作的詩(shī)人,得到后世的好評(píng)。本專題選取了這一時(shí)
2、期的六首詩(shī)歌,在具體鑒賞過(guò)程中應(yīng)注意結(jié)合詩(shī)人的總體風(fēng)格來(lái)把握。寄李儋元錫敘述了與友人離別后的思念與盼望,抒發(fā)了亂世中一個(gè)地方官員的內(nèi)心矛盾和苦悶。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘寫(xiě)了詩(shī)人貶官潮州的悲憤和衰朽殘年的感受。詩(shī)中賦中有比,象中含興,情景交融,楚楚動(dòng)人。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州通過(guò)登樓遠(yuǎn)眺的景色描寫(xiě)和聚會(huì)無(wú)期的感情抒發(fā),委婉地表達(dá)了作者對(duì)保守勢(shì)力的憤慨和對(duì)摯友的深情懷念。西塞山懷古通過(guò)歷史的興亡史實(shí),表達(dá)了天險(xiǎn)不足恃、割據(jù)注定失敗、國(guó)家不容分裂的主題,寓含隱憂,并嚴(yán)正勸告。全詩(shī)借古喻今,沉郁感傷,但繁簡(jiǎn)得當(dāng),直點(diǎn)現(xiàn)實(shí)。自河南經(jīng)亂兼示符離及下邽弟妹抒發(fā)了在戰(zhàn)亂饑饉、災(zāi)難深重的年代里,兄弟姊妹拋家
3、棄業(yè)羈旅一方的離亂之苦。全詩(shī)用白描手法,毫不雕琢,如話家常,卻頗生動(dòng)感人,顯示出白詩(shī)的風(fēng)格。天上謠運(yùn)用神話傳說(shuō)虛構(gòu)了一個(gè)新奇瑰麗、盡善盡美的神仙世界,曲折表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人境遇的不滿。全詩(shī)想象富麗,具有濃烈的浪漫氣息。1了解中唐詩(shī)人韋應(yīng)物、柳宗元、韓愈、劉禹錫、白居易和李賀等人的創(chuàng)作特點(diǎn)和詩(shī)歌成就。2把握中唐詩(shī)人一些重要詩(shī)作的思想內(nèi)容,并作出正確評(píng)價(jià)。3鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧,體會(huì)詩(shī)歌精妙的語(yǔ)言。1理解詩(shī)歌內(nèi)容應(yīng)注重對(duì)詩(shī)歌文本的整體感知,但是詩(shī)人的生平、思想、詩(shī)歌創(chuàng)作的背景材料對(duì)理解詩(shī)歌內(nèi)容有重要作用,應(yīng)加以重視。如左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘、登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州。2有意識(shí)地運(yùn)用所了解的
4、作者的創(chuàng)作意圖去理解詩(shī)歌,以自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備,通過(guò)想象和聯(lián)想,體會(huì)詩(shī)歌的情思和意味。如登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州。3寄李儋元錫這首詩(shī)寫(xiě)得十分感人,境界上和藝術(shù)上都堪稱一流,在鑒賞時(shí),應(yīng)注意先背誦,然后重點(diǎn)理解詩(shī)人的思想感情。4讀詠史詩(shī),首先要弄清史實(shí)、典故,其次要體會(huì)意圖、感情,再次要評(píng)價(jià)技巧、手法,如西塞山懷古。5自河南經(jīng)亂,關(guān)內(nèi)阻饑,兄弟離散,各在一處。因望月有感,聊書(shū)所懷,寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄,兼示符離及下邽弟妹這首詩(shī)關(guān)鍵在于形象的把握。應(yīng)把握抒情主人公的形象,同時(shí)要理解“千里雁”“九秋蓬”等物象。 知識(shí)卡片1作者名片韋應(yīng)物(約737約791),唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)
5、年(今陜西西安)人。早年豪縱不羈,橫行鄉(xiāng)里,鄉(xiāng)人苦之。安史之亂起,玄宗奔蜀,流落失職,始立志讀書(shū),少食寡欲,?!胺傧銙叩囟薄4趶V德(763764)至德宗貞元(785805)年間,先后為洛陽(yáng)丞、京兆府功曹參軍、鄠縣令、比部員外郎、滁州和江州刺史、左司郎中、蘇州刺史。世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。韋應(yīng)物是山水田園派詩(shī)人,與王維、孟浩然、柳宗元并稱“王孟韋柳”。其山水詩(shī)景致優(yōu)美,感受深細(xì),清新自然而饒有生意。2文題背景這首七律是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。公元783年(唐德宗建中四年)暮春入夏時(shí)節(jié),韋應(yīng)物從尚書(shū)比部員外郎調(diào)任滁州刺史,離開(kāi)長(zhǎng)安,秋天到達(dá)滁州任所。李儋、元錫,是韋應(yīng)物的詩(shī)交好友
6、,在長(zhǎng)安與韋應(yīng)物分別后,曾托人問(wèn)候。次年春天,韋應(yīng)物寫(xiě)了這首詩(shī)寄贈(zèng)李儋以答。在韋應(yīng)物赴滁州任職的一年里,他親身接觸到人民生活情況,對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝,有了更具體的認(rèn)識(shí),深為感慨,嚴(yán)重憂慮。就在這年冬天,長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂,稱帝號(hào)秦,唐德宗倉(cāng)皇出逃,直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。在此期間,韋應(yīng)物曾派人北上探聽(tīng)消息。到寫(xiě)此詩(shī)時(shí),探者還沒(méi)有回滁州,可以想見(jiàn)詩(shī)人的心情是焦急憂慮的。這就是此詩(shī)的政治背景。詩(shī)是寄贈(zèng)好友的,所以從敘別開(kāi)頭。首聯(lián)即謂去年春天在長(zhǎng)安分別以來(lái),已經(jīng)一年。以花里逢別起,即景勾起往事,有欣然回憶的意味;而以花開(kāi)一年比襯,則不僅顯出時(shí)光流逝,更流露出別后境況蕭索的感慨
7、。次聯(lián)寫(xiě)自己的煩惱苦悶。“世事茫?!笔侵竾?guó)家的前途,也包含個(gè)人的前途。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安尚為朱泚盤(pán)踞,皇帝逃難在奉先,消息不通,情況不明。這種形勢(shì)下,他只得感慨自己無(wú)法料想國(guó)家及個(gè)人的前途,覺(jué)得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個(gè)地方行政官員,到任一年了,眼前又是美好的春天,但他只有憂愁苦悶,感到百無(wú)聊賴,一籌莫展,無(wú)所作為,黯然無(wú)光。三聯(lián)具體寫(xiě)自己的思想矛盾。正因?yàn)樗兄径鵁o(wú)奈,所以多病更促使他想辭官歸隱;但因?yàn)樗矣诼毷?,看到百姓貧窮逃亡,自己未盡職責(zé),于國(guó)于民都有愧,所以他不能一走了事。這樣進(jìn)退兩難的矛盾苦悶處境下,詩(shī)人十分需要友情的慰勉。末聯(lián)便以感激李儋的問(wèn)候和亟盼他來(lái)訪作結(jié)。dn n y 心情沮喪的樣子心情沮喪的樣子 指生活沒(méi)有著落,無(wú)法生存的流浪者指生活沒(méi)有著落,無(wú)法生存的流浪者 邑有流亡愧俸錢邑有流亡愧俸錢 春愁黯黯獨(dú)成眠春愁黯黯獨(dú)成眠